Institución Educativa
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I.- DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO PREPARAMOS LA ENTREVISTA A LAS AUTORIDADES DE NUESTRA COMUNIDAD
UGEL MODALIDAD Presencial/Semipresencial/Virtual
I.E BIMESTRE II
NIVEL Secundario UNIDAD 04
AREA COMUNICACIÓN TIEMPO DE SESIÓN
CICLO VI FECHA:
GRADO/SECC DOCENTE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Adecúa el texto a la situación
SE COMUNICA comunicativa.
ORALMENTE Organiza y desarrolla las ideas de forma
EN SU LENGUA coherente y cohesionada.
MATERNA Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
EVIDENCIA: Planificador y guion de la entrevista y registro de lo más relevante de la entrevista realizada.
CRITERIOS:
Mi entrevista cumple con el propósito y situación comunicativa (tema, destinatario y registro).
Organicé mis ideas y formulé preguntas en torno al tema en la entrevista que realicé.
Expresé mis ideas de forma coherente y cohesionada en el desarrollo de la entrevista.
Empleé recursos no verbales y paraverbales para enfatizar el significado de mis ideas y preguntas.
Revisé y corregí la adecuación, la coherencia y la cohesión de mis ideas y preguntas al realizar la entrevista.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Gestiona información del entorno virtual.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
AUTONOMA
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
RESPETO Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos,
DERECHOS
TOLERANCIA por encima de cualquier diferencia.
PROPÓSITO DE
Planificar el guion de la entrevista para luego entrevistar a una autoridad, para identificar las enfermedades más
APRENDIZAJE DE
frecuentes de tu comunidad.
LA SESION:
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de
NIVEL DE información explícita e implícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías y sesgos.
ESTÁNDAR Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes,
así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos no verbales y
VI paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural.
Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza
las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de
otros.
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS
SESION DE APRENDIZAJE
Institución Educativa
III.- SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS T
El docente, saluda a los estudiantes y dialoga con ellos sobre el quehacer diario ¿Cómo les fue hoy? ¿Qué hicieron?
El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente,
esperar turnos para participar, entre otros
El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
10”
Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer saludable, leer,
realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
El docente realiza una motivación antes de empezar a tratar el tema propuesto.
Luego realiza una inspección sobre los saberes previos de los estudiantes.
Recuperamos saberes previos:
INICIO
¿Qué es una entrevista? ¿A qué autoridad podemos entrevistar para obtener información sobre el tema?
- Los estudiantes participan mediante la técnica de lluvia de ideas, mientras el docente anota en la pizarra todos
los aportes.
- Se socializan todas las ideas lanzadas por los estudiantes y conjuntamente con ellos se socializan para llegar a
una conclusión.
Conflicto cognitivo
- ¿De qué manera podemos identificar los problemas de salud en la comunidad?
- ¿Desde nuestro rol de estudiantes, qué podemos hacer?
Se socializan las ideas de los estudiantes y se declara el título de la clase, competencia, propósito, producto y
criterios de evaluación de la sesión a desarrollar.
SESION DE APRENDIZAJE
Institución Educativa
Se hace entrega del material a todos los estudiantes (actividad 1) en forma ordenada.
El docente indica a los estudiantes que deben responderá las preguntas para que puedan lograr comprender,
desarrollar y lograr el reto propuesto.
El docente plantea a los estudiantes que lean la situación significativa y luego pide en forma voluntaria la
participación de un estudiante para que lea a sus compañeros la situación significativa.
Se lanza la pregunta retadora del inicio de la experiencia: ¿Qué acciones podemos proponer para el cuidado de
nuestra salud, considerando la conservación del ambiente?
Los estudiantes participan activamente mediante lluvia de ideas, dando a conocer sus opiniones.
El docente concluye: ante esta realidad, asumamos el siguiente reto: proponer acciones para el cuidado de
nuestra salud, considerando la conservación del ambiente. Optamos por elaborar una carta abierta, una cartilla u
otro medio.
El docente explica la situación significativa de la experiencia.
Explica sobre el tema a tratar: La entrevista (concepto, características, estructura, participantes)
Los estudiantes participan activamente de la clase aportando con sus saberes previos.
El docente pregunta a los estudiantes sobre el tema para fijar los conocimientos.
Se inicia con el desarrollo de la actividad propuesta: PREPARAMOS LA ENTREVISTA A LAS AUTORIDADES DE
NUESTRA COMUNIDAD.
El docente empieza la explicación de como se organiza y planifica un aentrevista.
DESARRROLLO
Antes de iniciar la planificación de su entrevista, explora el vídeo “La entrevista”, A continuación, planifica su
entrevista y registra su planificación en su cuaderno o en el aplicativo Smart office que se encuentra en la tableta.
El docente monitorea el trabajo de los estudiantes, respetando el ritmo y forma de aprendizaje de cada uno de ellos.
A lo largo del desarrollo del del reto el docente absolverá las dudas que se les vaya presentado entre los estudiantes
y aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad tratada (Es cierto que el docente puede hacer el
proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda de un estudiante; pero en esta parte se
podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido bien interpretada para evitar ambigüedades)
El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros
durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación
planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
CIERRE
aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender
para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las
recomendaciones de los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la Institución
Educativa y en sus hogares.
I.
II. IV.- RECURSOS A UTILIZAR
SESION DE APRENDIZAJE
Institución Educativa
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
PPT Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022
PC, equipo multimedia, parlantes.
Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
Cinta masking tape.
Cuaderno de trabajo, lapiceros.
Enlaces de videos en Youtube.
Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.
Xxxxxxxxxx,22 de mayo del 2022
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Docente
SESION DE APRENDIZAJE
