SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02
1.- TÍTULO DE LA SESIÓN: Escribimos nuestro nombre para el cartel de asistencia.
2.- DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE Maritza Gonza Huamán INSTITUCIÓN EDUCATIVA 6081
GRADO Y SECCIÓN 1° “D” FECHA: 14/03/24
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará
COMPETENCIA/
ÁREA DESEMPEÑOS evidencia de
CAPACIDADES
aprendizaje?
Adecúa el texto a la situación Escribe su nombre en
Escribe diversos tipos de textos comunicativa considerando el el cartel de asistencia.
en su lengua materna. propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su
Adecúa el texto a la experiencia para escribir.
COMUNICACIÓN situación comunicativa. Escribe en nivel alfabético en torno a un
Organiza y desarrolla las tema, aunque en ocasiones puede
ideas de forma salirse de este o reiterar información
coherente y innecesariamente.
cohesionada
GESTIONA SU • Determina con ayuda de un adulto qué necesita
APRENDIZAJE DE aprender considerando sus experiencias y saberes previos
MANERA AUTÓNOMA para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que
• Define metas de le permitan lograr dicha tarea.
aprendizaje
• Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
COMPETENCIAS
SE DESENVUELVE EN • Menciona que dispositivos tecnológicos tienen en casa,
TRANSVERSALES
ENTORNOS VIRTUALES como radio, televisión, videograbadora, cámara, Tablet,
GENERADOS POR LAS teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades
TIC específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y
• Personaliza entornos cuidado.
virtuales.
• Gestiona información del
entorno virtual.
• Interactúa en entornos
virtuales.
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.),
recursos y materiales.
4.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
Impresión de una imagen sobre el tema. esta actividad?
Copias para los estudiantes.
Ampliación de imágenes.
Imágenes impresas, copias de la ficha de
aplicación.
Hojas, lápiz y borrador.
5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO TIEMPO 10 min.
EN GRUPO CLASE
La docente saluda a los niños y niñas dando la bienvenida a clases y realiza las siguientes preguntas:
*¿Qué trabajamos la clase anterior?, ¿qué técnica realizamos para presentarnos ante nuestros
compañeros?,¿por qué creen que es importante conocer nuestros nombres y la de nuestros compañeros
de clase?
Después de escuchar las respuestas de los niños y niñas, se presenta y se lee el propósito de la sesión.
• Comunico el propósito de la sesión: “Hoy reconoceremos nombres en el texto que leemos y también
nuestros nombres en fotocheck”.
• Presentamos algunos acuerdos y dejamos que ellos elijan dos de ellos para desarrollarlos en la sesión y
se única en la pizarra.
*Escuchar las indicaciones de la profesora.
* Trabajar en silencio y cuidar nuestros materiales
DESARROLLO TIEMPO 70 min.
En grupo clase
Se presenta la imagen del texto a leer y se realiza las siguientes preguntas:
*¿Qué observan?,¿de qué tratará el texto que vamos a leer?,¿por qué crees que tratará del agua?
Luego de escuchar las respuestas de los estudiantes se entrega una ficha de lectura a cada
uno de ellos. Luego se realiza las siguientes indicaciones:
*Todo mano derecha arriba, abajo; enseñamos el dedo índice y con este dedo empezamos a leer de
izquierda a derecha. (la docente lee en voz alta y los niños repiten)
La agüita mágica
Un tiempo atrás, apareció un virus que estaba enfermando a toda la gente del mundo. Las familias decidieron
quedarse en casa, mientras los científicos buscaban la cura. Ana y sus hermanos Nano, Sami y Milán no
comprendían lo que pasaba. Ellos solo deseaban que todo fuera como antes.
Al pasar los días, Ana, Nano, Sami y Milán sentían una tristeza profunda, porque su madre no les permitía
salir a jugar. Poco a poco empezaron a sentir enojo. Un día, la abuela decidió ayudar a sus nietos para
calmarlos, dándoles de beber una agüita mágica, agüita de valeriana.
Finalmente, los hermanos dejaron de estar tristes y enojados, gracias a la agüita mágica de la abuela.
Después de leer el texto se resalta con diferentes colores los nombres de los personajes,luego
se coloca en la pizarra carteles con los nombres de los personajes.
Responden preguntas ¿De qué trata el texto?,¿con qué letra inician los nombres? ,¿a qué nombre
es igual el tuyo?
Ubican en el texto los nombres de los niños.
Se pide a los niños que levanten la mano cuyos nombres empiezan con “A”,”M”, “ N” o
“S”
Se indica que todos tenemos nombre con el cual nos identificamos.
Entonamos la canción “Presentándonos” (Melodía campanero)
¿Cómo te llamas?
¿Cuál es tu nombre?
Dimelo, dimelo.
Yo me llamo Lucas,
Yo me llamo Lucas.
Tra la la (2)
¿Cómo se escribe?
Mira tu tarjeta,
Léelo, léelo
Aquí dice...
aquí dice...
tra la la (2)
A la vez que se entona la canción, se coloca en la pizarra cada uno de los nombres.(los
nombres de los niños y niñas del aula) para luego colocar en el cartel de asistencia.
ANDRÉ THIAGO MARÍA ELENA ZOE
LUCIANA YADIEL LOGAN EDAN
Una vez que todos se hayan presentado y colocado los carteles en la pizarra, leen los nombres
a través de la estrategia señalando cada nombre desde donde comienza hasta donde termina.
Ejemplo:
Comparamos los nombres a través de preguntas ¿todos empiezan igual? ¿algunos terminan igual?
Vamos a descubrir que nombres empiezan y terminan igual.
¿Qué nombres empiezan cómo ALEJANDRA ? Exacto ALESKA
Ahora vamos a leer estos tres nombres y compararlos. De estos 3 nombres ¿Cuál es el más
corto?
Identifican su nombre que está pegada en la pizarra, luego se colocan para su identificación.
Mencionan si su nombre es corto o largo.
Leen su nombre en voz alta y van colocando en el cartel de asistencia.
CIERRE TIEMPO 10. min.
METACOGNICIÓN
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo aprendí a reconocer mi nombre?
¿Para me servirá lo aprendido?
• Repaso con los estudiantes lo que realizaron durante la sesión. Para ello, pregunto: ¿qué hicieron?, ¿qué
aprendieron hoy?, ¿para qué te sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Dice que te tratará el texto antes
de leer.
Ubica nombres en el texto.
8.- BIBLIOGRAFÍA:
CN -
______________________________ _____________________________
Subdirectora Profesora
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reconoce las Explica de qué *Identifica las letras con que
características de los trata el texto inician y terminan su nombre.
ESTUDIANTES
personajes del texto. leído.
BERRIOS HERNANDES KAROLAY
01
DANIELA ZOHANA
BURGUILLOS ROJAS FRANKLIN GERARD
02
DAVID
03 CAJA MONTES YAREN DARIEL
04 CANALES JAUREGUI CYLAN ANDREE
05 CASTILLO LOZANO GABRIEL LEONARDO
06 CUNIVO HUARACA ELIF KEYTLIN
07 CURSE CARDENAS JENNY ARIANA
08 ESPINOZA GUAL DYLAN GUADALUPE
09 EUSEBIO RIMACHI LEONARDO ALEXIS
10 GALVEZ ORTIZ HANGELLO
11 GARCIA ROJAS ANGEL GABRIEL
12 GAVINO CHUNQUE GABRIELA REGINA
13 GONZALES CANDELA GABRIEL RICARDO
14 GUZMAN CAMPOVERDE BIANCA SAMI
15 LESCANO OCHOA GABRIELA AITANA
16 MIRANDA GOMEZ GAEL ADRIANO
MOGROVEJO MONDRAGON BRIANA
17
YORGETH
18 OROSCO ANDRADE LHIA KAMILA
PALOMINO MARICAHUA THIAGO
19
MATHIAS
20 PEREZ JAVA LEYDI FLOR
RAMIREZ DE LA CRUZ NATHAN
21
ADDINSON SMITH
22 RAMIREZ PILLACA JHEYK DYLAN
23 RIOS AGUIRRE ENDERSON ISAAC
24 SERPA VILLANUEVA LIAM KRAYG
25 SILMI RIOS ANGELO
26 TERNERO FUENTES JEAN PIERO
27 URIBE VILCA GIACOMO FRANZUA
28 VALBUENA AZUAJE ASHLY VERONICA
29 VELA GARCIA JUNIO JARED
30 VILA PEREZ RENATA VALENTINA
SALAS GAVILAN SALVADOR
31
ALESSANDRO
32 ONOFRE CHAVEZ BRIAN CRISTEL
3
3
ANEXOS
La agüita mágica
Un tiempo atrás, apareció un virus que estaba enfermando a toda la gente del mundo. Las familias decidieron
quedarse en casa, mientras los científicos buscaban la cura. Ana y sus hermanos Nano, Sami y Milán no
comprendían lo que pasaba. Ellos solo deseaban que todo fuera como antes.
Al pasar los días, Ana, Nano, Sami y Milán sentían una tristeza profunda, porque su madre no les permitía salir a
jugar. Poco a poco empezaron a sentir enojo. Un día, la abuela decidió ayudar a sus nietos para calmarlos,
dándoles de beber una agüita mágica, agüita de valeriana.
Finalmente, los hermanos dejaron de estar tristes y enojados, gracias a la agüita mágica de la abuela.
¿Cómo te llamas?
¿Cuál es tu nombre?
Dimelo, dimelo.
Yo me llamo Lucas,
Yo me llamo Lucas.
Tra la la (2)
¿Cómo se escribe?
Mira tu tarjeta,
Léelo, léelo
Aquí dice...
aquí dice...
tra la la (2)
Pide ayuda a un adulto para que te lea el siguiente texto y responde las
preguntas:
¿CUÁL ES TU NOMBRE?
Tomás Tapia vivía en el campo, y por ser de baja estatura le decían
“Chato”. Al cumplir 6 años, Tomás debía entrar a la escuela. Por eso
Daniel, su papá lo llevo a la cuidad donde vivía su tía Felisa. Al llegar a la
escuela, el primer día de clases, la tía le dijo:
- A la salida me esperas en la puerta.
Tomás espero un rato; después empezó a caminar y se perdió. Las calles
le parecían muy largas, no conocía a nadie y nadie le hablaba. Se asustó
de no hallar a su tía y empezó a llorar. Un policía le pregunto su nombre,
su apellido y dirección.
Tomás no sabía ni su apellido ni su dirección. Solo que lo llamaban Chato. El
policía sonrió y llevo a Tomás a la estación de radio para que avisaran que
estaban ahí.
La tía de Tomás se preocupó mucho de no hallarlo. Fue a la comisaria, donde
escucho el aviso y fue a buscarlo.
Tomás se alegró de verla y prometió aprender su nombre, su dirección y también
el número de su tía.
Rafael Zepeda
