PERÍODO DE ADAPTACIÓN.
“Comenzando una hermosa aventura”
FUNDAMENTACIÓN:
Para acompañ ar el camino inicial de los niñ os al jardín, que necesitará el sostén del
docente, padres y familias para recorrerlo de la mejor manera posible, se
realizará n actividades lú dicas y placenteras favoreciendo así el vínculo entre los
niñ os y el docente, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo.
Por otro lado la mayor cantidad de los alumnos realizaron el Jardín el añ o pasado
en la misma Institució n, por lo cual se trabajara a lo largo de este período en la
conformació n de un grupo alegre y divertido
OBJETIVOS:
Que los niñ os logren...
* Logren integrarse estableciendo un vínculo de seguridad, confianza y afecto.
* Explorar a través del juego el espacio que los rodea, logrando paulatinamente su
reconocimiento.
* Reconozcan su pertenencia a su grupo.
* Adquieran progresivamente las normas de convivencia consensuadas por el
grupo.
*Mantengan una actitud curiosa y abierta hacia la indagació n de la realidad.
* Produzcan mensajes a nivel verbal que favorezcan la mejor comunicació n con
pares y docentes.
* Continú en desarrollando actitudes cada vez má s independientes en su accionar
cotidiano, favoreciendo así un grado de mayor autonomía.
* Identifique situaciones cotidianas en las que son necesarias ciertas normas.
* Se expresen con mayor seguridad en su hacer y
desplazamientos por el jardín.
* Exploren las posibilidades plá sticas de distintos
elementos y materiales.
CONTENIDOS
Construcción de la Identidad Personal y Social
Integració n y pertenencia al grupo de pares.
* Ubicació n en el espacio geográ fico; sala; elementos que la componen, usos y
cuidados de los materiales, elementos para incluir y decorarla; el patio; la sala de
rincones.
* Valoració n del cuidado y preservació n del medio ambiente compartido; há bitos
de higiene, lavado de manos y desenvolvimiento en el bañ o; há bitos de orden,
cuidado de los materiales organizació n y orden posterior al juego.
* Conocimiento de situaciones cotidianas del jardín en las que son necesarias
distintas normas; normas para el juego en el patio, para entrar y salir de la sala.
* Reconocimiento de la vinculació n entre el no cumplimiento de la norma y la
sanció n. (a través de conversaciones grupales; ¿qué pasaría si...? ¿ porque creen
que no deberíamos actuar de tal forma?)
* Respeto y valoració n por puntos de vista diferentes del propio.
* Participació n y valoració n de la tarea grupal.
* Reconocimiento y valoració n de la necesidad de normas para el funcionamiento
grupal: escuchar cuando un compañ ero habla, compartir los materiales y los
juguetes; colaborar con los compañ eros y los docentes.
De la Comunicación y el Lenguaje:
Lenguajes verbal, gestual y corporal.
Hablar y escuchar en contextos normativos:
Escuchar las consignas dadas para la realizació n de diferentes tareas y
tratar de organizar la actividad de acuerdo con esas consignas.
Elaborar colectivamente distintos reglamentos para ser
cumplidos por la sala a lo largo del añ o:
Reglamento para organizar los rincones; para
trasladarse por el jardín, comportamiento en la sala
y el patio.
Dramatizació n (juegos simbó licos)
Lenguajes Expresivos
Artes visuales:
Exploració n y utilizació n de diferentes materiales.
Exploració n e identificació n de colores y texturas.
Apreciació n Musical:
Exploració n de gestos, sonidos, y movimientos a través de la mú sica.
Expresió n de canciones sencillas.
ACTIVIDADES POSIBLES DURANTE LA ADAPTACIÓN.
Realizació n de diferentes formas para saludarnos y presentarnos (bailes y
canciones; aplaudiendo, moviendo alguna parte del cuerpo…)
En el centro de la sala habrá una caja en donde se encontrará “la sorpresa”
todos los días, por ejemplo se presentará n unos amigos nuevos que
permitirá n interactuar con los niñ os.
Preparamos juegos de emboque; pelotas con papel de diario y cinta,
decoració n de cajas (las cuales irá n acompañ adas por una imagen)
Conversamos sobre las vacaciones; sobre su historia escolar; dibujamos con
tizas sobre hojas blancas.
Juego del veo veo espacial..
Realizamos un mural para decorar la sala; nos dibujamos. (con pinceles y
témperas de color amarillo, rojo y azul)
Juegos de integració n y reconocimiento de la sala; realizamos larga vistas
con rollos de papel higiénico e hilo para recorrer la sala y observarla (luego
el patio y las otras salas) observamos y describimos lo que vemos.
“Jugamos a la bú squeda del tesoro” con pistas
ilustradas por el jardín.
Armamos juntos las normas de convivencia de la
sala, y luego ilustramos.
Pintamos con pinceles un mural en grupos para la
sala
Realizamos el plano de nuestro jardín: representació n grafica de los
recorridos realizados.
Jugamos con nuestros nombres; buscamos los nombres má s cortos; ahora
los má s largos, ¿cuá les comienzan con la misma letra?, ¿qué otras palabras
conocen con esas letras? Jugamos a escribir palabras…
Jugamos con globos y sá banas (y mú sica de variadas intensidades) nos
expresamos corporalmente.
Expresió n plá stica con espuma de afeitar y témperas de colores primarios
sobre hojas.
Juego en rincones; nos organizamos clasificamos cada rincó n y
establecemos pautas y normas.
Pedimos a las familias que, en una hoja, realice un dibujo en donde
presenten a su familia; con el cual se realizará una cartelera para la sala.
Creamos un libro con la historia del grupo, con los nombres de todos, fotos
tomadas durante todo el periodo de adaptació n.
Escuchamos un cuento y luego le cambiamos el final (dibujamos a los
personajes del mismo)
Armamos la carpeta de adivinanzas y rimas viajera.
Jugamos al juego del paquete.
Juego de dados en pequeñ os grupos; (aplaudimos la cantidad; tomamos
tantos objetos como indique el dado, anotamos el puntaje mayor; luego el
menor; esto se realizará en diferentes actividades)
Completamos el tablero; bingo de nú meros.
Sellado con corchos y luego realizamos un dibujo con marcadores negros.
Jugamos con nuestros nombres; inventamos rimas.
Escuchamos rimas y adivinanzas.
Modelado con masa con accesorios.
Jugamos con rompecabezas y bloques.
Narraciones y lectura de cuentos, poesías y
adivinanzas escuchamos y observamos rimas con
apoyo visual y tratamos de recordarlas.
ESTRATEGIAS:
Organizar el espacio de la sala para un mejor aprovechamiento en los
momentos de juego trabajo junto a los niñ os.
Proponer la libre exploració n de materiales para favorecer la autonomía de los
niñ os.
Fomentar la expresió n de sus emociones. Ideas y necesidades.
Alentar el juego en pequeñ os grupos y la adquisió n de las normas de
convivencia.
Proponer actividades lú dicas variadas donde cada niñ a pueda expresarse con
libertad, mostrando sus habilidades y destrezas.
Generar los espacios y tiempos para que los alumnos socialicen lo aprendido
con esta propuesta didá ctica.
RECURSOS HUMANO:
√ Docente y Alumnos
RECURSOS MATERIALES:
√ Tijeras, crayones, hojas, temperas, lá pices, palitos de helados, globos,
imá genes, pelotas, mantas, pelotas, hojas de diario, cajas, tizas.
EVALUACIÓN:
Observació n directa y registro de las manifestaciones que se produzcan
en las diversas actividades propuestas (que se utilizaran como
disparadores para detectar los conocimientos previos)
Indagació n de ideas que puedan surgir en forma intencional o
imprevistas.
TIEMPO:
Mes de Marzo.
