FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
“Se me hace difícil concentrarme”
AUTORES:
Alvarez Regalado, Ximena Yvette Fabiola ([Link]/0000-0002-5457-796X)
Lopez Morante, Isabel Yomara ([Link]/0000-0002-8539-5712)
Muñoz Tupez, Joseph Anthony ([Link]/0000-0001-6214-7663)
ASESOR:
Mg. Ponte Paredes, Wilvelder Toribio ([Link]/0000-0001-7452-7858)
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Salud Integral Humana
LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:
Promoción de la Salud, Nutrición y Salud Alimentaria
EXPERIENCIA CURRICULAR - CICLO:
Pruebas Psicológicas I - IV
CHIMBOTE — PERÚ
2023
INFORME PSICOLÓGICO KOPPITZ - 2
I. DATOS DE FILIACIÓN:
- Apellidos y Nombres : H. M. M. Y.
- Edad : 11 años y 7 meses
- Sexo : Femenino
- Fecha de Nacimiento : 21/02/2012
- Lugar de Nacimiento : Casma
- Nivel de Instrucción : Primaria
- Fecha de Evaluación : 04/10/23
- Informante : H. M. M. Y.
- Examinador : Lopez Morante, Isabel
II. MOTIVO DE CONSULTA:
Evaluación psicológica a solicitud de la madre de la paciente, debido a que se
manifiesta una dificultad de concentración en la menor.
III. OBSERVACIONES GENERALES:
3.1. Descripción física y de vestimenta:
● La evaluada tenía el cabello suelto, estaba con un polo color gris y un
short color melón y unas sandalias color negra, la paciente estaba
acorde al clima ya que en ese momento estaba haciendo calor.
3.2. Descripción del ambiente:
● La entrevista se realizó en su casa, ahí es un ambiente tranquilo,
donde la sesión se pudo trabajar bien, la entrevista se realizó en su
sala exactamente.
3.3. Descripción del comportamiento:
● La paciente estaba más tranquila que la primera vez ya que
estábamos en su casa y ella se sentia mas segura, me respondía las
respuestas de una forma más clara y fuerte, desde que empezamos la
sesión siempre se mostró dispuesta a colaborar
IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS:
- Entrevista psicológica.
- Observación de conducta.
- Prueba de Koppitz - 2.
V. RESULTADOS:
5.1. Resultados cuantitativos:
Puntaje Índice Categoría Edad Tiempo de
Bruto Visual - Percentil Descriptiva Equivalente Ejecución
Motor
43 121 93 - 98 Superior 11 10.32
5.2. Resultados cualitativos:
El puntaje obtenido, (VMI) fue de 121, que corresponde a la categoría
promedio superior; su nivel de integración viso-motora se encuentra por
encima del promedio de los niños de su edad. Sus habilidades
viso-perceptivas y motoras finas, así como la integración de las mismas le
permite un desempeño superior en tareas que requieren de estas funciones
para su realización. La menor se ubica por encima del 93% señalando que
tiene un desempeño mayor que los niños de su misma edad.
Con relación al tiempo, empleo 10 minutos y 32 seg, se encuentra un tanto y
se encuentra por debajo de lo esperado.
Indicando que trabajó de una forma tranquila y se tomó su tiempo para
visualizar bien el dibujo.
Asimismo de acuerdo con su rendimiento escolar, la evaluada presenta
dificultades para cursar el año, su rendimiento escolar está por debajo de los
niños de su grado escolar.
VI. CONCLUSIONES:
● La paciente obtuvo un índice Visual motor con un puntaje de 121,
indicando que se encuentra en una categoría superior para su edad.
● La paciente demostró un rendimiento superior en el test, esto nos
muestra que tiene habilidades visomotoras altas y no presenta ningún
tipo de retraso. Estos resultados son indicios de sus capacidades
cognitivas y creativas en esta área.
VII. RECOMENDACIONES:
7.1. Para la paciente:
● Se recomienda desarrollar en la paciente autoconciencia, es decir,
tener claro las fortalezas que posee. Esto también permitiría
desarrollar sus talentos.
● Se recomienda emplear juegos de construcción, los que impliquen
ensamblar estructuras, cómo rompecabezas, ya que esto mejorará la
coordinación y percepción visomotriz.
7.2. Para la familia de la paciente:
● Se recomienda apoyar al paciente en sus distintas actividades
escolares, para que puedan potenciar sus habilidades cognitivas en el
desarrollo de sus tareas académicas.
● Se recomienda pasar tiempo de calidad con la paciente, para realizar
una buena recreación y la implementación de juegos didácticos en sus
tiempos libres.
7.3. Para los docentes de la paciente:
● Se recomienda que añadan estímulos dinámicos a sus clases, para
permitir que la menor pueda concentrarse con mayor facilidad, además
de comprender de forma más rápida los temas a tratar en la sesión.
● Se recomienda integrar la constante participación de la paciente en las
clases, además de darle seguimiento a su rendimiento académico.
VIII. ANEXOS:
