El lenguaje incluyente como herramienta

para la incorporación de la perspectiva de

género en el Poder Judicial
Conceptos
de Género

¿Por qué
juzgar con
Perspectiva
de género?
Lenguaje
Con
perspectiva
de género
CONCEPTOS DE GÉNERO
 ¿Es lo mismo
sexo y género?
 DIFERENCIAS

SEXO GÉNERO

hombre mujer masculino femenino

fecunda concibe productivo asistencial

Natural Sociocultural
(se nace) (se aprende)

Diferencias Relaciones entre

biológicas hombre y mujeres

NO CAMBIA PUEDE CAMBIAR

INMUJERES
¿Qué es un rol de género?

prescripciones, expectativas de
comportamiento, tareas y
funciones que se asignan a hombres y
mujeres en una sociedad dada y en un
momento histórico concreto.
¿Qué es un estereotipo de
género?

conjunto de ideas, actitudes y

creencias preestablecidas que son
aplicadas, de manera general e indiferenciada,
a determinados individuos, catalogándolos y
encerrándolos dentro de ciertas categorías
sociales, ya sea debido a su nacionalidad,
etnia, edad, sexo, orientación sexual o
procedencia.
 En tu espacio
laboral…¿Identificas
algunos roles y/o
estereotipos de
género?
La igualdad es un principio jurídico y político que
norma las relaciones sociales y establece que todas las
personas son igualmente libres y dignas, y tienen
frente al Estado iguales derechos Pérez y Reyes, 2008).
(

Implica una obligación del Estado y se deriva de un mandato

constitucional para su cumplimiento.
La igualdad de género promueve que los comportamientos,
aspiraciones y necesidades específicas de las
mujeres y de los hombres, sean valoradas y favorecidas de
la misma manera.

Significa que sus derechos, responsabilidades y

oportunidades no dependerán del hecho de haber
nacido mujer u hombre .
(INMUJERES, 2007)
 La desigualdad de
género es la distancia y/o
asimetría social entre
mujeres y hombres. Esta situación ha derivado en que l
mujeres tengan un limitado
acceso a la riqueza a los cargos
de toma de decisión, a un empleo
remunerado en igualdad a los
hombres, y que sean tratadas
de forma
discriminatoria (INMUJERES, 2007).
DISCRIMINACIÓN
• La discriminación es directa cuando tiene por
objeto dar un trato diferenciado ilegítimo.

• La discriminación Indirecta se genera como

resultado de leyes, políticas o prácticas que en
apariencia son neutrales, pero que impactarán
adversamente en el ejercicio de los derechos de
ciertas personas o grupos
Ejemplo de Discriminación
 El principio de equidad establece que es posible
alcanzar la igualdad a partir del reconocimiento de
las diferencias y mediante acciones concretas
(Pérez y Reyes, 2008) .
La equidad de género es un derecho humano.
Promueve brindar oportunidades a todas las personas,
reconociendo las condiciones específicas de cada individuo o grupo
humano;
reconocer la diversidad sin que ésta signifique razón para
discriminación,
contribuye al bienestar de todos los individuos
(Guzmán y Bolio, 2010).
PERSPECTIVA
DE GÉNERO
 PERSPECTIVA
DE GÉNERO (PDG)
Busca mostrar que las
diferencias entre
mujeres y hombres
surgen no sólo por su
determinación biológica,
sino también por las
diferencias culturales
asignadas a los seres
humanos (INMUJERES, 2007).
 Mirar o analizar alguna situación
desde PDG permite entonces:

Entender que la vida de mujeres y hombres puede

modificarse en la medida en que no está “naturalmente”
determinada.

Ayuda a comprender más profundamente tanto la vida de

las mujeres como las de los hombres y las relaciones que se
dan entre ambos.
 Mirar o analizar alguna situación
desde PDG permite entonces:

Cuestiona los estereotipos con que somos educados y abre

la posibilidad de elaborar nuevos contenidos de
socialización y relación entre los seres humanos (INMUJERES, 2007).
 El empleo de la PDG…

El empleo de esta perspectiva plantea la necesidad de

solucionar los desequilibrios que existen entre mujeres y
hombres, mediante acciones como: (INMUJERES, 2007).
 Acciones para equilibrar….

a)Redistribución equitativa de las

actividades entre los sexos (en las esferas
de lo público y lo privado).
 Acciones…

b) Justa valoración de los distintos

trabajos que realizan mujeres y hombres,
especialmente en lo referente a la crianza
de las hijas e hijos, el cuidado de los
enfermos y las tareas domésticas.
 Acciones…

c) Modificación de las estructuras

sociales, los mecanismos, reglas,
prácticas y valores que producen la
desigualdad.
Juzgar con Perspectiva de Género
Marcos normativos
Derechos Humanos
• Reforma constitucional en materia de Derechos
Humanos del 10 de junio de 2011 en México
reconoce que la persona y sus derechos son
colocados como eje central de la impartición de
justicia.
“Las normas relativas a los derechos humanos se
interpretarán de conformidad con esta constitución y
con los tratados internacionales de la materia
favoreciendo en todo tiempo a las personas la
protección más amplia”
(Párrafo segundo del artículo 1 de la CPEUM”.
Derecho a la igualdad
• Declaración universal de los derechos humanos (Art. 1, 7)
• Pacto internacional de derechos civiles y políticos (Art. 2.1,
3, 26)
• Pacto internacional de derechos económicos, sociales y
culturales (Art. 2.2, 3)
• Declaración americana de los derechos y deberes del
hombre (Art. II)
• Convención americana sobr derechos humanos (Art. 1.1, 24)
• Protocolo adicional a la Convención americana sobre
derechos humanos en materia de derechos económicos,
sociales y culturales “protocolo de San Salvador” (Art. 3)
Derecho a la igualdad
• El derecho a la igualdad y el acceso a la justicia
constituyen normar imperativas de derecho
internacional público.
• Una herramienta para hacer realidad el objeto de la
reforma constitucional la brinda el control difuso de
constitucionalidad y convencionalidad.
Control de convencionalidad:
“cuando un Estado es parte de un tratado internacional
como la Convención Americana, todos los órganos,
incluidos sus jueces, están sometidos a aquél, lo cual les
obliga a velar por que los efectos de las disposiciones de
la Convención no se vean mermados por la aplicación de
normas contrarias a su objeto y fin *…+”
Convención/Tratado Contenido
internacional

Convención sobre la Eliminación • Fin principal es observar la eliminación de cualquier

de todas las formas de forma de discriminación contra las mujeres.
Discriminación contra la Mujer • Los Estados Parte se comprometen a implementar
(CEDAW, 1981.) medidas especiales de carácter temporal para
acelerar la integración de las mujeres al ámbito
público, así como erradicar cualquier tipo de
discriminación de la que sean objeto las mujeres
• Recurre a formulas específicas sobre el derecho a la
igualdad de las mujeres, enfocadas a la no
discriminación y al derecho a vivir una vida libre de
violencia

Convención Interamericana para • Objetivo es establecer los elementos para eliminar la

Prevenir, Sancionar y Erradicar la violencia hacia las mujeres
violencia contra la Mujer • Recurre a formulas específicas sobre el derecho a la
(Convención Belém Do Pará, igualdad de las mujeres, enfocadas a la no
1994) discriminación y al derecho a vivir una vida libre de
violencia
Comprometidos a:
• Velar porque las autoridades e instituciones se comprometen de conformidad
con las obligaciones de prevención, sanción y erradicación
• Tomar todas las medidas apropiadas para eliminar la discriminación contra las
mujeres practicada por cualquiera personas, organizaciones o empr3esas.
• Actuar con debida diligencia para prevenir, investigar y sancionar la violencia
contra la mujer
• Establecer los mecanismos judiciales y administrativos necesarios para
asegurar que la mujer objeto de violencia tenga acceso efectivo a
resarcimiento, reparación de daño u otros medios de compensación justos y
eficaces
• Asegurar, a través de los medios apropiados, la realización de prácticas del
principio de igualdad del hombre y de la mujer, y garantizar, por conducto de
tribunales la protección efectiva de la mujer contra todo acto de discriminación
• Implementar de forma progresiva, medidas especificas e impulsar programas
para
• fomentar el conocimiento y observancia de lo derechos de las mujeres,
• promover la educación y capacitación de quienes aplican la ley, y
• Modificar patrones socioculturales de conducta de hombres y mujeres a fin de
contrarrestar y eliminar prejuicios, costumbre y todo tipo de práctica que se base en la
premisa de la inferioridad o superioridad de cualquiera de los género o en los papeles
estereotipados para el hombre y la mujer que legitiman o exacerban la violencia.
Ley nacional Contenido
Ley Federal para • Contiene los elementos a utilizar por el gobierno mexicano para
Prevenir y eliminar “prevenir y eliminar todas las formas de discriminación que se
la Discriminación ejerzan contra cualquier persona en términos del Artículo 1 de la
(2003, ref. 2014) constitución
• Promover la igualdad de oportunidades y de trato
Ley General para la • Establece los mecanismos institucionales con que el gobierno
Igualdad entre mexicanos pretende regular y garantizar la igualdad entre hombres y
Mujeres y Hombres mujeres, así como el empoderamiento de las mujeres y el
(2006, Ref. 2016) cumplimiento de la igualdad sustantiva en los ámbitos público y
privado.
• Igualdad de Género. Situación en la cual mujeres y hombres acceden
con las mismas posibilidades y oportunidades al uso, control y
beneficio de bienes, servicios y recursos de la sociedad, así como a
la toma de decisiones en todos los ámbitos de la vida social,
económica, política, cultural y familiar;
Ley General de • Objeto establecer la coordinación entre la Federación, las entidades
Acceso de las federativas y los municipios para prevenir, sancionar y erradicar la
Mujeres a una Vida violencia contra las mujeres, así como los principios y modalidades
Libre de Violencia para garantizar su acceso a una vida libre de violencia que favorezca
(2007, ref 2015) su desarrollo y bienestar conforme al principio de igualdad y no
discriminación.
Protocolo para juzgar con Perspectiva de género.
Haciendo realidad el derecho a la igualdad
(SCJN, 2015)

Ayudar a quienes juzgan a

cumplir con su obligación
constitucional y
convencional de promover,
respetar, proteger y
garantizar, bajo los
principios de universalidad,
interdependencia,
indivisibilidad y
progresividad, el derecho a
la igualdad y a la no
discriminación.
Justicia y género
Diagnóstico en la Suprema Corte
de Justicia de la Nación
• 67.7% de las personas que laboran en el ámbito
jurisdiccional de la SCJN, considera que es importante
incluir la perspectiva de género en los asuntos
jurisdiccionales y proyectos de sentencia.
• El 18.3% del personal admite no saber qué significa
perspectiva de género, y la mitad de ellos no tiene claro
como incluirla en su labor o no la considera una
prioridad.
• Entre el personal jurisdiccional del Alto Tribunal
predomina la idea errónea de que adoptar la
perspectiva de género significa “no hacer distinción
alguna entre hombre y mujer”
• “*…+ yo creo que todavía no se acaba de entender
bien y se entiende sólo como reivindicación; o sea,
si hay cinco hombres, tenemos que ser cinco
mujeres *…+”

• “Aquí uno trata de ser lo más justo y no hacer las

diferencias por clases de género, raza o religión,
simplemente se resuelve de acuerdo a lo que
aconteció”
 15 Tribunales Superiores de
Justicia Estatales
• Pese a que la mayoría del personal jurisdiccional está de acuerdo
con la incorporación de la Perspectiva de género, se detecto:
• Importante desconocimiento de los instrumentos internacionales y de la
legislación nacional en materia de derechos humanos de las mujeres.
• Desconocimiento, confusión, superficialidad o ambigüedad de lo que implica
la PEG
• Falta de conocimientos y herramientas para aplicar la PEG
• Aparente conflicto de incorporar la PEG dentro del quehacer jurisdiccional,
pues se tiene la percepción de que “observar la situación concreta de la
persona resuelve de manera diferente a como tradicionalmente lo hacen,
ocasionado violentar el principio mismo de igualdad, sobre todo en materias
ajenas a l Derecho familiar”
• Apego a la conceptualización de la igualdad formal omitiendo su
componente material y estructural
• Visión que tiende a minimizar las desigualdades de género- atribuibles a la
pobreza y marginación-y a enfatizar los avances en la material
• Falta de claridad sobre la capacidad de la función jurisdiccional para
transformar los patrones de conducta que favore3cen la desigualdad y la
discriminación.
 • Validación de las distintas personas
y perspectivas a las que se les
otorga igual respeto, sin exigírseles
asimilaciones a las normas
Reconocimiento socioculturales dominantes; es decir,
una aproximación incluyente a las
“diferencias” culturales, étnicas,
raciales y de género; entre otras.

• Entendida fundamentalmente en
términos económicos, se comprende
Redistribución como la justa distribución de
recursos y bienestar.

• Corresponde a la dimensión política

de la justicia y alude principalmente
a la existencia o no de participación,
en condiciones de igualdad, en la
Representación deliberación mediante la cual se
define el marco de referencia de la
justicia, y la forma en la que los
derechos serán protegidos y
(Nancy Fraser) garantizados
Justicia y género
• Los sistemas jurídicos positivos son espejos de las
valoraciones que tienen vigencia en una sociedad dada,
en una época dada.
• Revisar los contenidos de sistemas antiguos nos
permite advertir en que medida el derecho reflejaba en
sus épocas desigualdades sistémicas, dado que
normalmente cada individuo poseía una estatus dentro
de la sociedad, status que le era impuesto con
independencia de su voluntad y como resultado de
ciertas circunstancias que estaban más allá de su
control
El derecho caracteriza a las personas y define cuales son
los intereses y necesidades que ameritan protección
jurídica
Ejemplos
• “A la negativa del derecho al voto a las mujeres,
existía la idea, basada en el sexo, de que sus
experiencias no eran requeridas en el ámbito
público, debido a una supuesta incapacidad pata
ejercer su ciudadanía”
• “el requisito legal de que las mujeres contaran con
autorización de sus maridos para realizar trabajo
fuera de casa las desconocía como personas
autónomas y dueñas de su proyecto de vida”
• La persistencia de actos jurídicos y prácticas que
disminuyen la autonomía sexual y reproductiva de
las mujeres, que valorizan de forma inferior el
trabajo y los roles que tradicionalmente han sido
asignados a las mujeres; los comportamientos
sociales, familiares y laborales esperados de las
mujeres; una negación de las múltiples formas de
composición de las familias, y la violencia familiar
están basados en un imaginario social que parte
de estereotipos que quienes administran e
imparten justicia, al no detectarlos ni
cuestionarlos, reproducen.
En ese sentido…
• La labor jurisdiccional juega un papel relevante en
la caracterización de las mujeres.
• Quienes impartan justicia tienen en sus manos
hacer realidad el derecho a la igualdad, para lo cual
deben evitar que en el procedo de interpretación y
aplicación del Derecho intervengan concepciones
prejuiciadas de cómo son y cómo deben
comportarse las personas por pertenecer a un sexo
o género determinado, o por su
preferencia/orientación sexual.
Ejemplo
• Caracterización de las personas basadas en estereotipos
sobre los roles sexuales de hombres y mujeres es el
precedente sostenido por la Primera Sala de la SCJN de 1994
a 2005, según la cual la cópula impuesta por el esposo no
configuraba el delito de violación.
• Este criterio avalaba la concepción histórica del “conyuge-
dueño”. El marido tiene “derecho” sobre el cuerpo de la
esposa y puede imponer una relación sexual sin que
constituya violación. De esta forma despoja a la mujer de
toda autonomía, y si libertad de decidir carece de relevancia
jurídica
• En 2005, aplicando el principio de autonomía sexual, el cual
no se encuentra condicionado por el estado civil de las
personas, la misma Corte modificó su jurisprudencia y
resolvió que el vínculo matrimonial no otorga der3echo
alguno al cónyuge de acceder al acto sexual e manera
violenta (física o moral), en contra de la voluntad de su
pareja, y , por lo tanto, si esto ocurriera se configura el
delito de violación.
1.Partir de la construcción teórica de la igualdad
como principio y como un derecho.
2. Identificarlo como un concepto relacional. Supone
un juicio de comparación entre personas, a partir de
su situación particular y del contexto general.
• debe verse desde una perspectiva material que
establezca tratos iguales entre iguales, tratos
diferentes entre supuestos disimiles e, incluso,
medidas distintas en beneficio de grupos.
Juicio de comparación
• Análisis del caso concreto
en su contexto, leído a
partir de los derechos
humanos y la autonomía
de las personas, el cual
requiere una justificación
sobre la objetividad y
razonabilidad del acto que
se analiza, de la revisión de
las categorías
sospechosas, así como del
análisis de la afectación
producida por un trato
diferenciado.
Objetividad Razonabilidad
• Una distinción, exclusión, • Proporcionalidad entre la
restricción o preferencia finalidad –diseño y
la determina el hecho ejecución de un proyecto
que se haya tomado de de vida digna enmarcado
acuerdo a criterios libres
de estereotipos y en la autonomía de la
basados en derechos persona y sus derechos
humano humanos- y la medida
• No todo tratamiento tomada.
jurídico diferenciado es • Ejemplo: acciones
una discriminación. afirmativas (medidas
• No toda distinción de temporales para acelerar
trato puede considerarse la participación en
ofensiva por sí misma. igualdad)
Ejemplo “Campo Algodonero”

La Corte Interamericana de Derechos Humanos (Noviembre, 2009), consideró que las

autoridades policiales del estado de Chihuahua actuaron partiendo de estereotipos de
género que reflejan criterios de subordinación de las mujeres y una “cultura de
discriminación”.
• A las denuncias de desaparición, la inacción estatal se justificó por ser las víctimas eran
“voladas” o que “se fueron con el novio”,
• Concluyó con los posteriores homicidios de las jóvenes.
• Falta de diligencia estricta frente a las denuncias, constituyó una discriminación en el
acceso a la justicia;
• Además, de que la impunidad de los delitos cometidos “envía el mensaje de que la
violencia contra la mujer es tolerada, lo que favorece su perpetuación”.
• Se encuentra que los referidos funcionarios públicos actuaron con base en un
estereotipo sobre los roles sexuales de las mujeres, condicionando el acceso a sus
derechos a un determinado tipo de comportamiento moral considerado
estereotípicamente correcto,
• lo cual provocó que minimizaran las denuncias por las desapariciones de mujeres y
culparan a las propias víctimas de su suerte, ya fuera por su forma de vestir, por el lugar
en el que trabajaban (maquiladoras), por el lugar de su desaparición (bares o
restaurantes) o por caminar en las calles de noche.
• Así, se denegó el derecho de acceso a la justicia para las jóvenes y sus familias,
• se impuso a la familia la carga de asumir la búsqueda de sus hijas y de probar que su
comportamiento no era reprochable,
• se afectó su dignidad en tanto no se les reconoció como personas titulares de derechos.
 • sexo,
Categorías sospechosas • género,
• preferencias/orientaciones sexuales,
• Conocidos
también como
rubros prohibidos • edad,
de discriminación.
• Hacen el papel de
• la condición social,
focos rojos para
las autoridades. • las condiciones de salud,
• Esta enumeración
no es limitativa • discapacidades,
• El establecimiento
de categorías
• antecedentes de discapacidad,
sospechosas,
reconocen que • la religión,
históricamente
han sido factores
de justificado
• las opiniones,
sometimiento y
exclusión y que se • el estado civil,
han permitido y
avalado relaciones
asimétricas de
• raza,
poder.
• color,
• Dicho trato debe
presumirse • idioma,
ilegitimo.
• linaje u origen nacional, social u étnico,
• posición económica,
• Nacimiento
Ejemplo.
• Si se es homosexual, existe presunción de
incapacidad al ejercicio adecuado de la maternidad
o paternidad, por lo tanto, a quienes son
homosexuales se les debe negar la posibilidad
jurídica de adoptar y de formar una familia
• Si se es una mujer casada que trabaja fuera de
casa, se presupone que eso representa un descuido
hacia las y los hijos, por lo que la mujer es una
“mala madre”
Afectación en el ejercicio de un
derecho
• Aunque dentro de un enfoque ético y moral hay
tratos diferenciados injustos, no todos son
relevantes en términos jurídicos.
• Si una diferenciación no impide, anula o
menoscaba un derecho, no podrá ser considerado
como discriminatorio.
• Pero, si este parámetro niega el acceso a un
derecho, habrá entonces una afectación a un
derecho, y presumiblemente un discriminación.
 Visibiliza la asignación
social diferenciada de
roles y tareas por sexo,
género y
preferencia/orientación
sexual

Determina en que casos Revela las diferencias de

un trato diferenciado es oportunidades y
arbitrario y cuando derechos por la
necesario
Perspectiva asignación social

de género
en el ámbito
judicial

Pregunta sobre los

impactos diferenciados Se hace cargo de la
de leyes y Pol. Púb vinculación entre las
basada en la asignación categorías sospechosas
social
• La perspectiva de género permite mirar la
diversidad de cuerpos y proyectos de vida, así como
la necesidad de adecuación de las normas y del
entorno en que se desenvuelven las personas;
permite detectar cuándo un trato diferenciado es
ilegitimo y cuando es necesario
• Dar cumplimiento al mandato constitucional y
convencional de garantizar el goce del derecho de
igualdad pasa por el reconocimiento y
reivindicación de esta identidad
• Para juzgar implica una nueva aproximación al
derecho y a la forma de impartir justicia.
Para juzgar con PG es necesario conocer los hechos y
la consideración de su contexto
1. ¿Cuál es el contexto en el que se desarrollan los hechos?
2. ¿Alguna de las personas involucradas se encuentra en situación de pobreza, marginación,
vulnerabilidad o discriminación basada en el sexo, género o preferencia/orientación
sexual?
3. ¿Entre las personas vinculadas al caso subyace una relación asimétrica de poder? ¿Cómo
influye esto en la solicitud y valoración de las pruebas?
4. ¿Están involucradas personas que han sido tradicionalmente discriminadas en virtud de las
llamadas "categorías sospechosas"?
5. ¿La persona pertenece a un grupo históricamente desaventajado?
6. ¿La persona presenta características que la exponen a una doble discriminación por
tratarse de un caso de interseccionalidad? Por ejemplo, en un proceso de divorcio, ser una
mujer indígena, o solicitar empleo siendo lesbiana y estando embarazada.
7. ¿El comportamiento que se espera de las personas involucradas o de las víctimas en el
caso obedece a estereotipos o a una de las manifestaciones del sexismo?
8. ¿La reacción esperada de la víctima cambiaría si se suplantara, por ejemplo, por un varón
o una persona heterosexual? ¿Qué cambiaría en la expectativa de comportamiento de la
persona si se asignara un rol estereotípicamente considerado como femenino? Por
ejemplo, si fuera un hombre quien solicitara permisos laborales para ejercer su
paternidad.
Caso.
• Hombre A demanda mujer B por la falta de pago a
un crédito que otorgo el hombre A.
• La mujer, madre soltera, hace tres meses que se
encuentra sin empleo. Tiempo en el que dejó de
pagar el préstamo.
• No se niega a pagar pero no tiene dinero

SE PIDE QUE SE JUZGUE CON PERSPECTIVA DE

GÉNERO
Recomendaciones
• 1. alargar el tiempo para el pago
• 2. recomendar que le otorguen oportunidad de un
empleo de acuerdo a su condición de madre soltera
• 3. que los pagos sean proporcionales a sus ingresos
cuando lo tengan
Caso. Violación sexual
Dos mujeres jóvenes fueron asaltadas en un parque
por cinco hombres. Éstos de dieron a la fuga, salvo
uno, quien, bajo la amenaza de herirlas, obligo a
ambas a realizar actos sexuales en un parque
público.
Baja estatura del victimario
No armado
No ejercicio de violencia física
Resolución
• 1ra sentencia determinó la inexistencia de la violación
• Antes de ingresar en el parque público, el acto inició en una
calle transitada
• El procesado presenta frágiles condiciones físicas, no estaba
armado y no ejerció violencia física
• El temor que sintieron las aparentes ofendidas no es
suficiente para doblegar su voluntad
• Siendo que “lo razonable es que la victima se resista a las
agresiones” y que no medió ningún intento de defensa
“como el forcejeo previo, la fuga, los gritos de auxilio, etc.”
• El tribunal concluye que “la violencia que se predica en la
actuación del procesado se evapora frente a la regla de la
experiencia que supone la acción beligerante, o por lo
menos defensiva o evasiva de la persona que está por ser
agredida sexualmente”
Valoración desde la PG
• “La baja estatura del victimario o la carencia de armas
resultan insustanciales” debido a que el tipo de
violencia que se ejerció en contra de ellas consistió en
amenazarlas de muerte.
• Resulta irrelevante ponderar si existió “desproporción
de la fuerza” (mujeres adultas 18 y 20 años, hombre de
frágiles condiciones físicas”, debido a que la comisión
de delitos sexuales “no se encuentra condicionado ni
legal ni fácticamente a la constatación de fuerzas entre
víctima y victimarios”.
• Las chicas válidamente supusieron “que los demás
partícipes en el latrocinio anterior, permanecían
acechantes en el lugar”
Valoración desde la PG
• Resulta peligroso advertir, que en todos los casos las
mujeres de delitos sexuales violentos deben manifestar
amplia y contundentemente su oposición al vejamen.
Ello es obligarlas a comprometer bienes valiosos como
la integridad personal o la vida. Se olvida que, como
regla de la experiencia, existen diferentes reacciones de
las personas frente a este tipo de hechos, sin que
pueda afirmarse que la pasividad es muestra de
consentimiento.
• Esas exigencias marcan discriminación de género,
anclada en ideas del pasado que si la mujer era
accedida obedecía a su querer, o al menos que no se
realizó lo suficiente para evitarlo. Doble victimización
• Exigir a las víctimas la oposición de resistencia ante el
agresor, “comporta una nueva victimización de quienes
soportaron la comisión del delito”.
• Si la valoración de los hecho fuese con PG, la sentencia
garantizaría el acceso a la justicia
Caso. Divorcio por violencia de
género
• Hombre B solicitó el divorcio de la mujer A, así como la
guarda y custodia y pérdida de la patria potestad señalando
como causal el abandono del domicilio conyugal sin razón
justificada y por el incumplimiento de sus deberes de
“madre” para con sus hijos.
La mujer A reconvino ese divorcio y aportó elementos con la
pretensión de probar que fueron víctimas de violencia
intrafamiliar, tanto ella como sus hijas e hijos; así como de la
violencia económica, debido a la dependencia material que
tenía respecto del hombre B por haberse dedicado al
trabajo dentro del hogar.
• La mujer A solicita el amparo por considerar que no se
valoraron las condiciones de violencia de género, así como
su relación con el interés superior de sus hijas e hijos.
Resolución
• La resolución de la demanda de divorcio, solicitada por el hombre B, le dio la razón en
todos sus puntos al hombre B.
• Consideró que no podían valorarse las afirmaciones de las y los hijos porque ante la
ausencia de la mujer de su hogar, no era previsible que hubieran atestiguado la violencia
que ella ejercía en contra de él.
• Sostuvo que no hay violencia económica porque en una de las declaraciones de la mujer A,
ella indicó que tenía como proyecto invertir en un negocio un millón de pesos, lo cual era
indicativo de su real situación económica.
• Decretó la disolución del vínculo matrimonial por abandono de hogar, la pérdida de guarda
y custodia, así como de la patria potestad de ella respecto de sus hijas e hijos, y la condenó
al pago de una pensión a favor del hombre B.
• Contra esa resolución mujer A y hombre B interpusieron un recurso de apelación.
• Se confirmó la resolución en todos sus puntos.
• En contra del recurso de apelación el hombre B interpuso un amparo (pretendía que se
modificara la causal de divorcio), le fue negado; por lo anterior interpuso un recurso de
revisión.
• Se emitió una nueva resolución, en la cual se modificó la causal de divorcio y la de pérdida
de patria potestad de la mujer A sobre sus hijas e hijos.
• En contra de esa resolución la mujer A interpuso un amparo, se negó el amparo.
• Inconforme con esa resolución, la mujer A interpuso un recurso de revisión, mismo que fue
atraído por la Primera Sala de la Suprema Corte de Justicia de la Nación. Entre los
argumentos más importantes de violación a los derechos constitucionales que expuso la
mujer A destacan: la falta de valoración de la situación de violencia de género y económica
de la que fue víctima.
Argumentos
• La sentencia implementa la perspectiva de género en razón
de que después de analizar las actuaciones, determina que
en la resolución de amparo no se llevó a cabo una adecuada
valoración de pruebas desde una perspectiva de género;
esto constituye una violación a los derechos del debido
proceso.
• La segunda violación se refiere a que en la resolución, el
Tribunal Colegiado no hizo análisis o mención en cuanto al
derecho de las mujeres a una vida libre de violencia. Tal
situación se acredita desde el momento en que sólo se
consideran las afirmaciones del hombre B en cuanto al
comportamiento de la mujer A (el abandono de hogar y el
incumplimiento de sus deberes de “madre”), pero no a la
inversa, la situación de violencia que ella señaló.
• La Primera Sala revoca la sentencia de amparo y sostiene
que se deben analizar estos elementos, verificando si existe
entre el hombre B y la mujer A una relación asimétrica de
poder que esté causando una afectación a derechos, así
como la posible existencia de actos de violencia que
finalmente afectan todo el núcleo familiar.
Lenguaje con perspectiva de género
(incluyente)
 RECORDAR QUE: El uso de la perspectiva de género
busca principalmente:

• Desnaturalizar las explicaciones sobre las diferencias entre mujeres y

hombres, basadas en la idealización de los aspectos biológicos y la
negación de la influencia social.

• Comprender los procesos a través de los cuáles las diferencias

biológicas entre los sexos se convierten en desigualdades sociales.

• Identificar vías y alternativas para modificar la desigualdad de género

y promover la equidad entre hombre y mujeres.

• Visibilizar la experiencia de los hombres en su condición de género,

para considerarlos en su diversidad y especificidad histórica, y no
cómo los “únicos representantes de toda la humanidad”
 EL LENGUAJE
ES EL MEDIO DE COMUNICACIÓN ENTRE LOS SERES
HUMANOS FUNDAMENTA PARA LA EXPRESIÓN DEL
PENSAMIENTO Y DE NUESTRAS IDEAS

A TRAVÉS DEL LENGUAJE EL LENGUAJE REFUERZA Y

NOMBRAMOS,INTERPRETAMAMOS Y REFLEJA LA IDEOLOGIA
CREAMOS PATRIARCAL

EL LENGUAJE ES REFLEJO DE
NUESTRA PRACTICA
SOCIOCULTURAL
 A TRAVÉS DEL LENGUAJE
REPRODUCIMOS
DISRIMINACIÓN,DESIGUALDAD,
ESTEROTIPOS E INVISIBILIZAMO
¿Quién dicta las reglas
de la lengua
castellana?
 Real Academia Española

La Real Academia Española, fundada en 1713 por iniciativa de Juan Manuel Fernández Pacheco y
Zúñiga, marqués de Villena, «es una institución con personalidad jurídica propia que tiene como misión
principal velar por que los cambios que experimente la lengua española en su constante adaptación a
las necesidades de sus hablantes no quiebren la esencial unidad que mantiene en todo el ámbito
hispánico», según establece el artículo primero de sus actuales estatutos.
 JUNTA DE GOBIERNO
máximo órgano rector de la Academia
ACADÉMIA MEXICANA DE LA LENGUA
 Regla General: Cuando el adjetivo se refiere a
varios sustantivos, va en plural. Si los sustantivos
van en diferente género, predomina el
masculino (RAE, 1985).

(Guichard, 2008, p. 3).

la RAE sólo acepta la oposición de sexos cuando es
un factor relevante en el contexto, en caso contrario
considera que es sólo importante nombrar a los
varones.
LA RAE (2005): LA EXPLICITACIÓN DEL AMBOS SEXOS,
ES UNA PRACTICA POLÍTICA Y SE OLVIDA QUE EN LA
LENGUA ESTA PREVISTA LA POSIBILIDAD DE
REFERIRSE A COLECTIVOS MIXTOS A TRAVÉS
DEL GÉNERO GRAMATICAL MASCULINO Y CON
ESTO LA APLICACIÓN DE LA LEY LINGÛÍSTICA DE
LA ECONOMÍA EXPRESIVA
Con esa regla las mujeres
quedan invisibilizadas.

(Guichard, 2008, p. 3).

 PATRIARCADO

DESIGUALDAD DE GÉNERO A TRAVÉS DEL

LENGUAJE

ANDROCENTRISMO SEXISMO
DESIGUALDADES DE GENERO A TRAVÉS HERRAMIENTAS PARA UN LENGUAJE
DEL LENGUAJE CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
1. Desdoblamiento del lenguaje
PATRIARCADO 2. Desdoblamiento de artículos y
sustantivos
ANDROCENTRISMO 3. Que el adjetivo adopte el género del
• Invisibiliza que más se hace referencia
• Excluye 4. El uso de sustantivos comunes o
epicenos
EL SEXISMO 5. El uso de palabras Hombres y
• Subordina Mujeres
• Desvaloriza 6. Utilizar construcciones metonímicas
o sustantivos abstractos
7. Emplear determinantes sin carga de
género
8. Utilizar formas verbales
 ¿QUE ES EL PATRIARCADO?

MODELO DE ORGANIZACIÓN SOCIAL, QUE ESTABLECE UN ORDEN SOCIAL

GENERICO DE PODER BASADO EN UN MODO DE DOMINACIÓN DONDE EL
MODELO ES EL HOMBRE, ESTE ORDEN ASEGURA LA SUPREMACÍA DEL
HOMBRE-MASCULINO SOBRE LA INFERIORIDAD PREVIA DE LA MUJER-
FEMENINA. PERO TAMBIÉN ENTRE HOMBR-HOMBRE O MUJER-MUJER.

EL PATRIARCADO: ESTABLECE A TRAVÉS DE LA SE TRANSMITE A TRAVÉS DE LA

FUERZA,LA PRESIÓN,LOS RITUALES,LA
TRADICIÓN, LAS LEYES ,EL IDEOLOGIA (La ideología es el conjunto de ideas
LENGUAJE,LACOSTUMBRE, LA EDUCACIÓN Y fundamentales que caracteriza el pensamiento de una persona o
LA DIVISIÓN DEL TRABAJO, EL PAPEL QUE una colectividad) Y REPRODUCIDA
POR LAS
DEBEN INTERPRETAR DE LAS MUJERES
SOMETIDAS AL VARÓN INSTITUCIONES COMO: LA FAMILIA, LA
ESCUELA, EL ESTADO Y LA IGLESIA
El patriarcado ha dominado nuestra
percepción del entorno, por tanto, la
lengua como producto social se ve
influenciada
 ¿QUÉ ES EL ANDROCENTRISMO?

ORGANIZACIÓN DEL MUNDO A PARTIR DE LAS ESTRUCTURAS

ECONÓMICAS Y SOCIOCULTURALES A IMAGEN DEL HOMBRE

EL CENTRO DE LA VIDA, LA FAMILIA, EL

TRABAJO,LA POLÍTICA, SE HAN CONSTRUIDO A LAS ACTIVIDADES DE LOS HOMBRES
PARTIR DE LOS INTERESES Y EXPERIENCIA DE SON VALORADAS
LOS HOMBRES (ESPACIO PÚBLICO)

LAS ACTIVIDADES DE LAS MUJERES

NO SON VALORADAS
 El androcentrismo

Invisibiliza

Excluye
SOLO LO QUE SE NOMBRA EXISTE
 En el androcentrismo:
HOMBRE = ser humano

Las mujeres quedan invisibles, inexistentes,

excluidas, ocultas, tras la población masculina.
Se oculta a
la mujer
tras
palabras en
masculino
 ¿QUÉ ES EL SEXISMO?

DESCALIFICACIÓN DE UN SEXO HACIA OTRO SEXO

NIEGAN CUALIDADES A UN SEXO A

RESALTAN LAS CUALIDADES DE UN
TRAVÉSDE ESTEROTIPOS Y LOS ROLES
SEXO A TRAVÉS DE ESTEROTIPOS Y
DE GÉNERO PARA RESALTAR AL OTRO
LOS ROLES DE GÉNERO EN
SEXO
DEMERITO DEL OTRO SEXO

RESALTAN LOS DEFECTOS DE UN SEXO A

PARTIR DE LOS ESTEROTIPOS Y LOS
ROLES DE GÉNERO POR EL OTRO SEXO
 El
sexismo

Las mujeres son consideradas inferiores y

subordinadas de los hombres.
 El sexismo y la
subordinación

Sometimiento de la mujer al control y dependencia del varón. Es la

pérdida del control de diversos aspectos de la vida tales como: su
sexualidad, su capacidad reproductiva, su capacidad trabajo (2005).
 El sexismo y la
Desvalorización

Se le quita valor, consideración o prestigio a las

mujeres
 ¿Quién define lo
relevante del contexto?
¿Cuándo los temas que
competen a las
mujeres serán
relevantes?
 Acciones para eliminar y prevenir el
lenguaje ANDROCENTRICO Y SEXISTA
Acciones para eliminar y prevenir el
lenguaje que oculta el género.

Uso del lenguaje

CON PERSPECTIVA DE
GÉNERO (incluyente)
Lenguaje incluyente

Recuerda que….
Sólo lo que se
nombra existe,
y al nombrar a las mujeres
las hacemos visibles
HERRAMIENTAS PARA UN LENGUAJE CON
PERSPECTIVA DE GÉNERO

1. Desdoblamiento del lenguaje

2. Desdoblamiento de artículos y
sustantivos
3. Que el adjetivo adopte el género del
que más se hace referencia
4. El uso de sustantivos comunes o
epicenos
5. El uso de palabras Hombres y Mujeres
6. Utilizar construcciones metonímicas o
sustantivos abstractos
7. Emplear determinantes sin carga de
género
8. Utilizar formas verbales
 1 DESDOBLAMIENTO DEL LENGUAJE

Para aquellas palabras que designan seres animados,

habitualmente existe una forma específica para cada uno de
los dos géneros gramaticales, en correspondencia con la
distinción biológica de sexo. A sí, los
sustantivos en
español pueden ser femeninos o
masculinos

(Guichard, 2008, p. 3).

Magistrado
Magistrada

Si empleamos ambas
terminologías, no
excluimos ni
(Guichard, 2008, p. 3).
Existen palabras que tienen una sola forma para designar a
ambos sexos.
¿Cómo hacemos visible el género?

(Guichard, 2008, p. 3).

 2 DESDOBLAMIENTO DE ARTÍCULOS Y ADJETIVOS

Con el uso de artículos y adjetivos

El demandado
La demandada

Las trabajadoras y trabajadores del tribunal superior de

justicia

(Guichard, 2008, p. 3).

 3
Que el adjetivo adopte el
género del que más se
hace referencia

(Guichard, 2008, p. 3).

1. Juan, Isabel y María son
talentosas.
2. Juan, Carlos y Cecilia
son tolaentosos

(Guichard, 2008, p. 3).

 4 EL USO DE SUSTANTIVOS COMUNES O

EPICENOS

Sustituir el adjetivo por otra

palabra que no lleve una
carga de género

(Guichard, 2008, p. 3).

 ¿Qué se puede hacer?

1. Juan, Isabel y María

tienen talento.
2. El profesorado

(Guichard, 2008, p. 3).

 5 USO DE LAS PALABRAS

HOMBRES Y MUJERES

Los jueces hombres y

mujeres

(Guichard, 2008, p. 3).

 6
Utilizar construcciones
Metonímicas o sustantivos
abstractos

(Guichard, 2008, p. 3).

 “Presidencia” en lugar de
“el presidente”
“Coordinación” en lugar de
“Los coordinacores”

(Guichard, 2008, p. 3).

 7 EMPLEAR DETERMINANTES SIN MARCA DE

GÉNERO ESTRUCTURA SE Y EL GERUNDIO

Para evitar el uso de los artículos el y los,

así como los artículos y relativos el que y
los que, puede utilizarse quien o
quienes.

(Guichard, 2008, p. 3).

“Quien juzgue será quién
determine”
En lugar de:
“Serán los jueces los que
determinen”
(Guichard, 2008, p. 3).
 8.- UTILIZAR FORMAS
VERBALES

En ocasiones es posible omitir la

referencia directa al sexo del sustantivo
y utilizar el verbo, siempre y cuando, el
sujeto esté claro y no haya ambigüedad
en la frase

(Guichard, 2008, p. 3).

 Esto en lugar de

Si decide impugnar
antes de recibir la Si el solicitante decide
impugnar antes de
respuesta, debe
recibir la respuesta,
advertírseles del debe advertírseles del
vencimiento vencimiento del plazo
del plazo

(Guichard, 2008, p. 3).

¿Por qué un lenguaje con perspectiva
de género (incluyente)?

Primero: visibiliza y no excluye

Segundo: no subordina ni
desvaloriza
 Aplica perspectiva de género en lenguaje

SEGUNDO. Que el artículo 22 de la Ley Orgánica del Poder Judicial del

Estado de Yucatán publicada en el Diario Oficial del Gobierno del Estado
de Yucatán el 24 de noviembre de 2010 establece que el Tribunal
Superior de Justicia del Estado funcionará en Pleno o en Salas y el
artículo 24 del mismo cuerpo legal prevé que el Tribunal Superior de
Justicia contará con los secretarios de acuerdos, secretarios de estudio y
cuenta, actuarios, oficiales de partes y otros funcionarios judiciales que
el Pleno disponga, de acuerdo a las necesidades del trabajo, y conforme
al presupuesto del Tribunal
Celebración de sesiones
Artículo 13. Las sesiones ordinarias del Pleno se celebrarán dos
veces al mes, en días y horas hábiles durante todo el año
calendario, salvo acuerdo en contrario, excepto durante los
períodos de vacaciones a que se refiere la Ley Orgánica. Las
sesiones extraordinarias se verificarán cuando sea necesario tratar
y resolver asuntos urgentes en los que no pueda esperarse a la
celebración de la sesión ordinaria, previa convocatoria del
Presidente del Tribunal, por iniciativa propia o a solicitud de tres
Magistrados cuando menos.
En la convocatoria el Presidente del Tribunal determinará si la
sesión es pública o privada, la cual será enviada a los Magistrados
cuando menos con un día de anticipación al de la sesión.
Personal del Tribunal
Artículo 53. El Tribunal contará con los Secretarios de
Acuerdos, Secretarios de Estudio y Cuenta, Secretarios
Auxiliares, Actuarios, Oficiales de Partes y Técnicos Judiciales
que el Pleno disponga, de acuerdo a las necesidades del
servicio y conforme al presupuesto del Tribunal
Artículo 60. Los Secretarios Auxiliares tendrán las siguientes facultades y obligaciones:
I. Atender a litigantes y personas interesadas en los procesos que cursen en las Salas respecto a la
información del estado que guardan los mismos;
II. Recibir los escritos que se les presenten, asentando al calce la razón del día y hora
de la presentación, expresando las fojas que contengan y los documentos que se acompañen.
Asimismo, deben poner razón idéntica en la copia, cuando se exhiba, con la firma de quien recibe el
escrito y el sello de la Sala, para que dicha copia quede en poder del propio interesado para su
resguardo y dar cuenta el mismo día a la Secretaría de Acuerdos con las promociones que haya
recibido;
III. Cuidar y vigilar que el archivo de la Sala se arregle en forma técnica y ejercer bajo su más estricta
responsabilidad la custodia y vigilancia que sea necesaria en la oficina para evitar la pérdida de los
expedientes; PUBLICADO D.O. 29 DE ABRIL DEL 2011 ÚLTIMA REFORMA 15 DE JUNIO 2012. 22
IV. Clasificar y ordenar los expedientes a fin de hacer expedita su localización, para proveer en ellos o
facilitarlos para información a las partes que intervienen; cuidar que los expedientes sean debidamente
foliados al agregarse cada una de las hojas, sellando entre foja y foja las actuaciones, oficios y demás
documentos que lo requieran, rubricando aquéllos en el centro del escrito;
V. Entregar puntualmente al Actuario que le corresponda, mediante recibo, los expedientes en que haya
resoluciones para notificar y recogerlos una vez diligenciados;
VI. Inventariar y conservar en su poder los expedientes, incluso los que se mantengan en el archivo de
la Sala, mientras no se remitan al Archivo Judicial y entregarlos con las formalidades legales, cuando
deba tener lugar la remisión;
VII. Proporcionar a los interesados los expedientes en los que fueren parte y que soliciten para
informarse del estado de los mismos, para tomar apuntes o para cualquier otro efecto legal, siempre que
no estén en poder de los Actuarios y que sea en su presencia, sin extraer las actuaciones de la oficina;
VIII. Remitir al Archivo Judicial los expedientes en sus respectivos casos;
IX. Auxiliar al Secretario de Acuerdos en todas y cada una de las facultades y obligaciones a que se
contrae el artículo 55 del presente Reglamento, y
X. Las demás que le confiera el Presidente de Sala de su adscripción
Artículo 62. Son facultades y obligaciones de los VI. Hacer constar en los expedientes el cumplimiento
Actuarios las siguientes: de las providencias judiciales, así como de las
.
I. Recibir los expedientes para realizar notificaciones,
diligencias o actuaciones y firmar su recepción;
notificaciones que hicieren;
VII. Practicar, dentro del término legal, cuantas
II. Notificar las resoluciones judiciales en la forma y diligencias sean propias de su cargo en los asuntos de
términos que las leyes aplicables determinen, para que conozcan las Salas o el Pleno;
cuyos efectos tendrán fe pública en todo lo relativo al VIII. Entregar los expedientes a las personas que
ejercicio de su cargo; desempeñen el cargo de agentes del Ministerio
III. Hacer las notificaciones personales y practicar las Público, en los casos en que por disposición de la ley
diligencias que se decreten y que conforme a la ley se ordene dicha entrega, y recuperarlos
deban practicarse y, devolver los expedientes dentro oportunamente;
de las veinticuatro horas siguientes a la conclusión de IX. Remitir diariamente al Diario Oficial del Gobierno
la diligencia, previa constancia en el registro del Estado, las listas de los asuntos que deban
correspondiente. Estas notificaciones las harán bajo su notificarse por ese medio, con sujeción a las
responsabilidad dentro del término legal, sea cual disposiciones legales y administrativas vigentes;
fuere el número de los asuntos que tengan que X. Hacer publicar en el Diario Oficial del Gobierno del
diligenciar. Si no estuviere señalado el lugar en que Estado, la repetición inmediata de aquellas
deba hacerse la notificación, pondrán razón de ello en notificaciones que adolezcan de algún error u omisión;
autos y devolverán el expediente a la Secretaría; XI. Realizar las diligencias que le ordene el Presidente
IV. Actuar como ministros ejecutores en las diligencias de Sala en las horas inhábiles que habilite para tal
de embargo, requerimiento, lanzamiento o cualquier efecto;
otra providencia que se les ordene cumplir XII. Rendir los informes que su superior jerárquico o
cualquier otra autoridad les pida, y
XIII. Las demás que establezcan las disposiciones generales aplicables.
Facultades y obligaciones de los Técnicos Judiciales

Artículo 65. Los Técnicos Judiciales realizarán los proyectos de acuerdos de trámite que
sean encomendados por el Secretario de Acuerdos y los demás que se le encarguen
para el mejor despacho de los asuntos.

Requisitos de los Técnicos Judiciales

Artículo 66. Para ser Técnico Judicial se requiere satisfacer los requisitos siguientes.
I. Ser mexicano por nacimiento y tener además la calidad de ciudadano yucateco:
II. Estar en ejercicio de sus derechos;
III. No tener parentesco con el Magistrado al que esté adscrito, en grado alguno en la
línea recta ascendente o descendente, ni en el segundo grado en la colateral;
IV. No haber sido condenado por delito doloso, y
V. Cumplir con los requisitos específicos para tal categoría que stablezca el Reglamento
de Carrera Judicial.
 GRACIAS
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