Plan de intervención
Nombre: Simón Ortiz.
Edad: 4años y 1 mes. Fecha de nacimiento:14/03/2019.
Diagnostico:
Indicadores Se considerará:
de logro Logrado: Cuando el usuario logre de manera autónoma la
actividad o ejercicio.
Medianamente Logrado: Cuando el usuario logra realizar
la actividad, pero con ayuda del terapeuta o lo haga de
manera incompleta.
No Logrado: Cuando el usuario no pueda realizar el
ejercicio incluso con la ayuda del terapeuta.
I. Objetivos
Objetivos generales Objetivos específicos
1. Desarrollar habilidades cognitivas 1.1 Potenciar sus habilidades cognitivas de
del usuario en los distintos atención.
contextos sociales. 1.2 Potenciar sus habilidades cognitivas de
memoria.
2. Mejorar el desarrollo comunicativo- 1.3 Potenciar sus habilidades cognitivas de
lingüístico del usuario en el ámbito orientación
familiar y escolar. 2.1 Potenciar el desempeño del
componente semántico en habilidad de
clasificar elementos dentro de categorías
básicas.
2.2 Potenciar el desempeño del
componente pragmático en habilidades de
toma de turnos, mantención de tópicos.
2.3 Potenciar el desempeño del
componente morfosintáctico, en
habilidades de comprensión de órdenes
simples.
2.4. Potenciar el desempeño de los
componentes de lenguaje: fonológico-
fonético en vocales y dífonos vocálicos.
II. Jerarquización de contenidos
1. Habilidades cognitivas Atención
Memoria.
Orientación
2. Lenguaje Semántico
Pragmático
Morfosintáctico.
Fonológico-Fonético
III. Procedimientos
Actividad Objetivos Desarrollo Indicadores de
logro
Juego libre. 1. Desarrollar Materiales: N/L M/L L
habilidades Pelota o medios de
cognitivas del transporte.
usuario en los Duración:
distintos contextos 45 min.
sociales.
Actividad:
2. Mejorar el
desarrollo Se realizará una
comunicativo- sesión de juego con
lingüístico del una pelota en
usuario en el donde se utilizarán
ámbito familiar y diferentes
actividades para
escolar.
interactuar con el
usuario. Donde se
Objetivos específicos utilizará y
1.1 Potenciar sus reforzaran
habilidades cognitivas de habilidades como
atención toma de turnos,
1.2 Potenciar sus seguimientos de
habilidades cognitivas de órdenes simples,
memoria. contacto ocular y
1.3 Potenciar sus reconocimiento de
habilidades cognitivas de absurdos a través
orientación. de juegos que el
usuario decida.
2.1 Potenciar el En el cierre de la
desempeño del actividad se le
componente semántico en pregunta al usuario
habilidad de clasificar que fue lo más le
elementos dentro de gustó y entregando
categorías básicas. refuerzos positivos.
2.2 Potenciar el
desempeño del
componente pragmático
en habilidades de toma de
turnos, mantención de
tópicos.
2.3 Potenciar el
desempeño del
componente
morfosintáctico, en
habilidades de
comprensión de órdenes
simples.
2.4. Potenciar el
desempeño de los
componentes de lenguaje:
fonológico-fonético en
vocales y dífonos
vocálicos.
Búsqueda del 1. Desarrollar Materiales: N/L M/L L
tesoro. habilidades cognitivas del Laminas teacch,
usuario en los distintos pelotas y juguetes
contextos sociales. Duración:
30-45 min.
2. Mejorar el
desarrollo comunicativo-
Actividad: Se le
lingüístico del usuario en
presenta el método
el ámbito familiar y
escolar. teacch a Simón.
En dicha actividad,
Objetivos específicos se fomentará la
1. Desarrollar participación en
habilidades cognitivas del sala o patio de la
usuario en los distintos fundación.
contextos sociales.
Búsqueda del
2. Mejorar el tesoro: previo a la
desarrollo comunicativo- sesión se le
lingüístico del usuario en ocultarán en la sala
el ámbito familiar y de fonoaudiología
escolar. o patio de la
fundación diversos
Objetivos específicos objetos los que
1.1 Potenciar sus serán una pelota,
habilidades cognitivas de
atención un juguete de auto
1.2 Potenciar sus y un tractor. Luego
habilidades cognitivas de se ira en busca de
memoria. Simón y se le darán
1.3 Potenciar sus las instrucciones
habilidades cognitivas de correspondientes.
orientación.
Junto a las
2.1 Potenciar el terapeutas, Simón
desempeño del deberá buscar los
componente semántico en objetos escondidos
habilidad de clasificar con las pistas
elementos dentro de entregadas,
categorías básicas. utilizando el juego
2.2 Potenciar el simbólico de los
desempeño del piratas, para
componente pragmático posteriormente
en habilidades de toma de llevarlas a un cofre
turnos, mantención de del tesoro.
tópicos.
2.3 Potenciar el Se le mostrara
desempeño del lamina con
componente diferentes acciones
morfosintáctico, en que deben realizar
habilidades de dentro del aula y
comprensión de órdenes Simón debe
simples. seleccionar la
2.4. Potenciar el correcta, ejemplo:
desempeño de los ‘’cuando hable la
componentes de lenguaje: fonoaudióloga’’, el
fonológico-fonético en deberá buscar la
vocales y dífonos imagen de
vocálicos. ´´silencio’’ y así
con diferentes
situaciones.
Además de
identificar de
objetos a través de
pictograma, en la
cual consiste en la
visualización de
imagen y
reconocimiento de
estos para poder
acceder a girar la
ruleta y continuar
con la actividad.
IV. Derivaciones y/o sugerencias
Indicaciones para el aula:
Entregar información corta y precisa.
Instrucciones sencillas, y asegurarse que el usuario
comprendió.
Hablar lento y claro.
Entregar refuerzos positivos.
Indicaciones para la familia:
Reforzar tareas fonoaudiológicas que sean enviadas.
Entregar refuerzos positivos para mejorar su seguridad.
Potenciar su comunicación mediante intereses de
Entregar instrucciones cortas para evitar confusiones.
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Carolina Varela Figueroa
Interna de Fonoaudiología
