INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CRISTO REY”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 – 2022

ÁREA COMUNICACIÓN

“Reflexionamos sobre la contaminación y sus

consecuencias en José Leonardo Ortiz”
I. DATOS INFORMATIVOS

Docente Guevara Guevara Magali Del Rocio

Grado y sección 2° ABCD Ciclo VI Duración 2 horas pedagógicas (70
min.).
Sub director de formación general Dra. Patricia Pérez García
Nombre de la experiencia de aprendizaje Conservamos nuestra salud y el ambiente con responsabilidad
Producto de la experiencia de aprendizaje Elaboración y difusión una historieta a promover el reciclaje y fomentar el cuidado del medio
ambiente y nuestra salud.
Enfoque transversal Enfoque de derechos
Enfoque ambiental
Enfoque orientación al bien común
Fecha 18 de abril de 2022

II. PROPÓSITO DE LA SESION

COMPETENCIA (S) CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO/ACTUACIÓN DE

LA SESIÓN
Lee diversos tipos de textos • Obtiene información del texto escrito. • Identifica información explícita, relevante y Ficha de comprensión lectora
escritos en su lengua • Infiere e interpreta información del complementaria seleccionando datos
Tertulia
materna. texto. específicos y algunos detalles en textos
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• Reflexiona y evalúa la forma, el continuos y discontinuos con varios elementos
contenido y el contexto del texto. complejos en su estructura, así como
vocabulario variado.
• Identifica y explica el tema y el propósito
comunicativo de los distintos textos que lee.
• Distingue lo relevante de lo complementario
clasificando y sintetizando la información.
• Adopta y justifica su posición sobre lo que dice
el texto considerando su experiencia y los
contextos socioculturales en que se
desenvuelve.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA – MODALIDAD REMOTA

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

DE LA SESIÓN
SALUDO INICIAL
• Se saluda a los estudiantes de manera afectuosa. Registro de
INICIO • Se les hace recordar las normas de convivencia para un adecuado desarrollo de la clase. asistencia
MOTIVACIÓN
• Observan imágenes sobre la situación de contaminación en José Leonardo Ortiz (Anexo 01). Imágenes
• Responden a las siguientes preguntas: 20 min.
¿A qué lugar pertenecen las imágenes que acabamos de observar?
¿Por qué creen que la situación de contaminación es apremiante en nuestra localidad?
PROBLEMATIZACIÓN
¿Podremos acabar con la contaminación que aqueja a José Leonardo Ortiz algún día?, ¿de Pizarra
qué manera? Plumones
PROPÓSITO
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• Se declara el propósito de la sesión de aprendizaje: Identificamos las causas y
consecuencias de la contaminación en José Leonardo Ortiz y los efectos dañinos que
esta tiene sobre la salud y el medio ambiente.
• Los estudiantes conocen que el trabajo que se realiza pertenece a la primera experiencia de Fotocopias
aprendizaje denominada: “Identificamos los problemas de salud y reflexionamos” (Anexo 2)
DESARROLLO • Leen y comentan sobre la situación significativa de la experiencia de aprendizaje.
• Identifican el tema a desarrollar en la experiencia de aprendizaje.
• Leen el texto: “Chiclayo: toneladas de basura se acumulan en José Leonardo Ortiz” (Anexo Texto
3).
• Comentan, brevemente, de lo que trata el texto y su estructura. Lectura silenciosa
• Leen la historieta: “Cuida tu medio ambiente” (Anexo 4).
• Comentan, brevemente, de lo que trata el texto y su estructura. Tertulia 50
• Se construye conocimiento sobre el tema, ideas principales y secundaria, y propósito
comunicativo de manera participativa (Anexo 5).
• Los estudiantes se sientan en media luna para realizar una tertulia a partir de los textos leídos. Ficha de
Para esto, se toma como guía la ficha de comprensión lectora (Anexo 6). comprensión
• Se establecen las causas y consecuencias de la contaminación en la salud y el medio ambiente. lectora
• La docente monitorea el trabajo y retroalimenta a los educandos, motivándoles a explicar el
porqué de sus respuestas.
• Se realizan preguntas de metacognición a un estudiante específico:
¿Hasta qué punto estás de acuerdo o en desacuerdo con la información abordada en la clase
CIERRE de hoy?
10
¿Te servirá la información para tu vida diaria?, ¿de qué manera?
¿Te servirá para el producto final de esta experiencia de aprendizaje? Ficha de
• Se autoevalúan empleando una escala de valoración (Anexo 7). autoevaluación
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IV. EVALUACIÓN:
Al enmarcar nuestro trabajo en un enfoque por competencia, se aplica la evaluación
formativa.

Estableció el
propósito
Dedujo las
Identifica Identificó las comunicativo
Identifica Dedujo el Explicó el causas y
información ideas de los textos Infirió las
los tipos de significado de tema del texto consecuenc TOTAL
explícita, relevantes de leídos consecuencias
NOMBRES Y textos algunas palabras relacionándolo ias de la VIGESIM
N° relevante,
leídos de que no conocía con su
las teniendo en
contamina
de la TOTAL
AL
APELLIDOS complementaria y complementar cuenta el contaminación
manera por el contexto contexto ción en el
específica de los ias de los contexto del en la salud.
pertinente. comunicativo. sociocultural. medio
textos leídos. textos leídos. texto con mi
ambiente.
contexto
sociocultural.
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Evidencias recogidas Instrumentos de evaluación

Ficha de trabajo Escala de valoración
Autoevaluación

V. BIBLIOGRAFÍA
5.1. Para el docente
Recursos de Aprendo en casa
Fuentes bibliográficas y lincográficas confiables
5.2. Para el estudiante
Recursos de Aprendo en casa
Fuentes bibliográficas y lincográficas confiables

____________________________________ ____________________________________
Prof. Delgado Posadas Eyner Antonio Prof. Karen Medina Gamonal
Área: Comunicación Área: Comunicación

____________________________________ ____________________________________
Prof. Magali Guevara Guevara Prof. Yanet Gonzáles
Área: Comunicación Área: Comunicación
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ANEXOS
Anexo 01
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ANEXO 02
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ANEXO 2
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ANEXO 3
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ANEXO 4
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ANEXO 5

ESTOY EN ¿LO PUEDO OBSERVACIONES

LO PROCESO HACER PARA
CRITERIOS
LOGRÉ DE LOGRAR MIS
LOGRARLO APRENDIZAJES?
Identifiqué información explícita,
relevante, complementaria y
específica de los textos leídos.
Identifiqué los tipos de textos leídos
de manera fácil.
Pude deducir el significado de
algunas palabras que no conocía por
el contexto comunicativo.
Expliqué el tema del texto
relacionándolo con mi contexto
sociocultural.
Identifiqué las ideas relevantes de
las complementarias de los textos
leídos.
Establecí el propósito comunicativo
de los textos leídos teniendo en
cuenta el contexto del texto con mi
contexto sociocultural.
Deduje las causas y consecuencias
de la contaminación en el medio
ambiente.
Inferí las consecuencias de la
contaminación en la salud.
Adopté una postura de acuerdo a mis
convicciones y valores y a la
información que los textos ofrecían.
Expliqué claramente el porqué de mi
posición respecto al tema