FORMATO PARA INVESTIGACIÓN TEÓRICA - REVISIÓN DE LA

LITERATURA

Universidad y Cultura.
Carrera de Comunicaciones.
“Impacto de la pandemia en la educación
universitaria en América latina. Una
revisión sistemática de la literatura
científica entre los años 2020-2021 ”

Trabajo de investigación:
Autores
:
- Xiomara Melany Fuertes Berrios.
- Matías Fabio Guerrero Meza.
- Juan Jose Ulloa Gonzales.

Asesor:
Mg. Fernando Alex Sierra Liñan

Lima - Perú

2020
CÓDIGO DE DOCUMENTO COR-F-REC-VAC-05.03
FECHA DE VIGENCIA NÚMERO 0 PÁGINA Página 1 de 14
23/10/2020
VERSIÓN 4
 Título de la

DEDICATORIA

Este proyecto de investigación está dedicado a los compañeros actuales y nuevos debemos mejorar cada día por lo
cual es necesario que cada uno ponga su empeño en mejorar no por el ahora sino por el futuro un futuro nuevo de
oportunidades y cambios para bien.

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 Título de la

AGRADECIMIENTO

Se agradece a los compañeros que se dedicaron a esta investigación por su tiempo y ganas de aprender, fueron
necesarios momentos de trabajo para este proyecto que refleja la realidad de los universitarios actuales en esta
denominada era digital para los jóvenes universitarios.

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 Título de la
Tabla de contenido

DEDICATORIA 2

AGRADECIMIENTO 3

ÍNDICE DE TABLAS 5

ÍNDICE DE FIGURAS 6

RESUMEN 7

CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN 8

CAPÍTULO II. METODOLOGÍA 9

CAPÍTULO III. RESULTADOS 10

CAPÍTULO IV. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES 12

REFERENCIAS 14

ANEXOS 15

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 Título de la

ÍNDICE DE TABLAS

1. Artículos extraídos y analizados ………………………………………………. 20

2. Tabla de publicaciones por años ………………………………………………. 21

3. Tabla de base de datos ………………………………………………………… 22

4. Tabla de investigaciones por país ……………………………………………… 24

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 Título de la

ÍNDICE DE FIGURAS

1. Frecuencia de publicaciones por año según artículos encontrados ………… 21

2. Frecuencia de búsqueda de base de datos ………………………………...... 23

3. Frecuencia del país de investigación ………………………………………. 25

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 Título de la

RESUMEN

Esta investigación fue producida para identificar los diferentes tipos de problemas que se

produjeron a raíz de la pandemia del denominado COVID—19 esta pandemia a nivel

mundial cambió drásticamente la forma de vida a tal punto que la vida misma cambio en

todos los aspectos tanto en los métodos de estudios como la vida misma las personas mas

afectadas ,fueron los universitarios tuvieron que adaptarse prácticamente a la virtualidad al

100% para todas las cosas en temarios métodos de aprendizajes al mismo tiempo dio más

cambios para afrontar la nueva realidad ,que se tuvo que adaptar el punto clave el internet

que nos todos podían acceder y las diferencias como será un regreso a las clases

semipresenciales ,para ver sus avances incluso grandes cambios en los temarios de temas

para poder adaptarse a esta más digital que cambió el modo de ver y que se aplica en la

vida cotidiana por ello fue importante este trabajo recolectado de varias fuentes ,de

diferentes guías para obtener todo este proceso de recolección de datos es importante poder

identificar los puntos claves para una mejor guía de aprendizaje.

PALABRAS CLAVES: Pandemia, educación virtual, estudiantes.

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 Título de la

CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN

A fines del año 2019, en la ciudad de Wuhan en China, apareció el brote de un virus mortal
llamado “COVID -19”, un total desconocido para la humanidad, provocando muchas muertes en
pocos días. El 11 de marzo del 2020, la Organización mundial de la salud (OMS) declaró como
emergencia sanitaria a nivel mundial y recomendó a los países tomar medidas de prevención. Esta
enfermedad no tardó en propagarse por todo el mundo, cobró muchas vidas pese a la rápida acción
de los países, afectando de manera directa sus diversos sectores, causando mucho más problemas
en el sector educación.

Hasta la actualidad la gran mayoría de los países de América Latina no ponen la atención debida al
sector educativo sacrificando a muchos estudiantes universitarios a dejar sus estudios en segundo
plano.

Según Alharbi (2020) afirmó que: La condición social y económica de los países ha generado
que algunos estudiantes solicitan reembolsos parciales de los pagos de matrícula y algún tipo de
ayuda financiara, por lo que algunas universidades implementan estrategias para aplazar estos
pagos y disminuir así la deserción de estudiantes. (P. 254). El apoyo hacia los jóvenes es una
acción fundamental que el Estado debería tomar, impulsarlos a seguir adelante y no quedarse a la
espera de que sucedan problemas para tomar las medidas correctas.

El sector universitario es actualmente el más afectado. Muchos estudiantes han tenido que
adaptarse a la enseñanza virtual para no dejar de estudiar en plena pandemia. Sin embargo, la
educación superior en América latina ha tenido serios problemas desde antes de la aparición de la
covid-19, esta pandemia solo apareció para mostrar la realidad de los países en la educación y la
poca importancia que le daban a este sector.

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 Título de la
Según (Adamo-W., et al. 2021): En comienzo de abril del 2020 en medio de la inmensa
masificación de la pandemia del COVID-19 en Brasil, el Ministerio de Educación publico la
Ordenanza N.347 que autorizaba a las instituciones para poder dirigir una graduación anticipada de
los universitario ya matriculados de esta forma en el último periodo de los cursos de varias áreas
sea Medicina, Enfermería, Farmacia y Fisioterapia, estos ayudan para que se completen el 75% de
la carga de labores esto trae consigo tener una pasantía para ser supervisado. Al comienzo los
estudiantes debieron graduarse para trabajar en la lucha contra esta pandemia del Covid 19. Aun
así, el 13 de abril se aplicó una nueva ley para que puedan trabajar directamente en la lucha contra
este mal.(P.4). Según Cortés, Tóvar-Torres, Daza, et al(2020). Hablan sobre la percepción,
aislamiento y virtualidad permite ir haciendo claridad en la primera hipótesis al decir que en estos
tiempos y en los venideros se depende, por parte del profesor, de cómo se use la tecnología para
ayudar acertadamente el proceso educativo en la medida que se logre descubrir que la percepción
como lugar cognitivo, sea el lugar por excelencia donde el estudiante tenga la posibilidad de recibir
y la comprensión que la virtualidad en tiempos de aislamiento aumentan los sentimientos de
vulnerabilidad al tiempo que aumentan el deseo de reconectarse se asumen como variables para
entender la percepción que la institución tiene del estudiante universitario y que desemboca en la
segunda hipótesis como beneficio particular a quienes reciben esa transmisión de conocimiento; los
estudiantes. (p.300)
Recordemos que no todos tienen el acceso a internet para poder seguir estudiando, en la gran
mayoría de América latina hay zonas rurales que no manejan la tecnología a la perfección, estas
personas son las más perjudicadas pues no cuentan con el apoyo para poder seguir estudiando. En
la situación que estamos viviendo muchos creen que la educación es solo para los privilegiados y
los que no tienen el acceso, solo tienen que dejarlo ir.

Según afirma HU, Santuzziy & Barber (2019) Ni las plataformas tecnológicas, ni el alumnado, ni
el profesorado tenían previsto este cambio repentino. Se carece de una planificación cuidadosa, del
conocimiento previo de los requisitos necesarios y, en muchos casos, de formación o incluso de
recursos y dispositivos para afrontar el trabajo de los diferentes miembros de una familia.
Principalmente se carece de la tranquilidad de una situación normal.(P. 56)

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 Título de la
Seoane (2020) añade que la pandemia del COVID-19 ha forzado a todos los casos de la vida diaria
para cambiar drásticamente la educación base eventual de un país. En la actualidad los cierres
temporales de las universidades o institutos, así como instituciones de educación crean que esta
realidad afecta a una cantidad de 23,4 millones de estudiantes de educación superior y al mismo
tiempo a 1,4 millones de maestros tanto en América Latina como el Caribe esto es una
representación del 98% de la población de estudiantes y profesores. (p.221)

Jiménez Sánchez (2020): Para determinar cómo se podría controlar esta pandemia muchos países
se pusieron en alerta ante el nivel de distanciamiento social, esto fue motivo por el cual, al
enclaustramiento, al cierre de empresas públicas y privadas, así como de escuelas, colegios y
universidades. Esto última parte es por la UNESCO (2020) determinó que cerca de un
1,184,126,508 de estudiantes fueron afectados en el proceso de clases aparte de perjudicar las
economías de las familias esto llevó a otros cambios bruscos tales como la economía de las
naciones siendo más perjudicial en las personas pobres y de bajos recursos Países como Costa Rica
perdieron grandes cantidades de estudiantes también hubo mucho migración para retomar donde se
habían quedado también el cambio más principal la llamada educación
virtual o remota, pero a pesar de la pandemia esto fue un punto crucial en descubrir que todos
tienen acceso al internet. (p.2)

Otro punto que hay que tomar en cuenta es la labor de los docentes y su modo de enseñanza, el cual
sufrió un cambio brusco y es que pasamos de estar en un salón de clases a estar frente a la pantalla
de una computadora dictando clases a jóvenes que no sabemos si están aprendiendo, esto es una de
las frustraciones de los docentes en la actualidad, la profesión que ejercen es educar y llevar
conocimientos para que los alumnos puedan aprender teniendo claro que estos aprendan pero ahora
no hay forma de saber si el aprendizaje llega para enriquecer la mente de los alumnos. Para ello se
debe llevar una comunicación asertiva entre el alumno y maestro.

Briones et al (2020) señalan que: La comunicación asertiva se ha utilizado en diversos entornos

relacionados con la educación presencial dando resultados exitosos porque permite una correcta
9
 Título de la
interrelación entre quienes forman parte del proceso comunicacional e integrarlas, ahora es reto
emigrar en las aulas de aprendizaje en línea para promover la capacidad de expresión de acorde
a los diversos entornos en los que se desarrolle el proceso de intercambio de información debido
a que la asertividad implica una manera adecuada de manifestar los pensamientos, sentimientos
y emociones. (P.4)

López y Melgar (2021) , sostienen que la educación en ambientes virtuales no debe perder uno de
sus propósitos básicos en la formación de los individuos y es favorecer la socialización, como un
medio para robustecer valores y desarrollar actitudes asociadas a una convivencia pacífica y
constructiva. Introducir aspectos de afectividad en los procesos de enseñanza en ambientes no
presenciales, favorece la atención e interés de los estudiantes en los contenidos de la clase y en las
interacciones realizadas por los miembros del grupo. Plantean también que las actividades
encaminadas a fortalecer la socioafectividad favorecen el trabajo colaborativo y la capacidad de
los alumnos para expresar asertivamente sus emociones. (P.50).

Por tanto, en el presente trabajo analizaremos brevemente el impacto que ha conllevado la

pandemia COVID-19 en distintos terrenos que son parte de la educación superior universitaria, una
educación que se ha visto en la necesidad de idear y re-plantear su método de enseñanza en
cooperación con diversas entidades de cada gobierno para dar solución a nivel de programas,
medidas y políticas que desarrollen de manera positiva la enseñanza y el aprendizaje de la
educación superior en el contexto remoto o a distancia.

Después de haber planteado nuestro objetivo de investigación planteamos la pregunta clave que nos
impulsará a seguir con esta investigación, profundizando más en el tema en cada página. ¿En
realidad la educación a distancia ha sido factible para los jóvenes universitarios?.¿Cómo es la
visión de los alumnos frente a esta realidad? y ¿Cómo tendrá que ser el retorno a las determinadas
clases semi presenciales para poder tener un avance progresivo a un retorno de clases presenciales?

10
 Título de la

CAPÍTULO II. METODOLOGÍA

- TIPO DE ESTUDIO

Se realizó una revisión sistemática de la literatura científica con base en la adaptación de

la metodología. PRISMA.

Para Pérez Rodrigo (2012):

Un paso imprescindible es definir la estrategia de búsqueda y localización de los estudios.

Tiene que ser exhaustiva, objetiva y reproducible. Debe incluir no solo las bases de

bibliográficas electrónicas, sino también otras fuentes documentales relevantes e incluso

búsquedas manuales a partir de otros documentos y debe incorporar también la

denominada literatura gris, que incluye informes técnicos de organismos, instituciones y

administraciones, tesis doctorales, referencias y otras fuentes. (P.57)

Las preguntas de investigación establecidas para conducir el proceso metodológico fueron

las siguientes: ¿En realidad la educación a distancia ha sido factible para los jóvenes

universitarios?.¿Cómo es la visión de los alumnos frente a esta realidad? y ¿Cómo tendrá

que ser el retorno a las determinadas clases semi presenciales para poder tener un avance

progresivo a un retorno de clases presenciales?

- FUNDAMENTACIÓN DE LA METODOLOGÍA:

El tema de investigación es “Impacto de la pandemia en la educación universitaria en

América latina. Una revisión sistemática de la literatura científica entre los años 2020-2021

11
 Título de la
” . La revisión de la literatura científica es una estrategia de recopilación de información

que emerge ante la necesidad de conocer de manera sintética los resultados de las

investigaciones.

El desarrollo de la investigación ha llevado a un avance de los métodos prácticos en la

investigación como universitarios, en proceso hay muchas informaciones que se clasifican

en tipos base de datos, esto conlleva a que un profesional sea mejor personal y así pueda

desarrollarse en el mundo laboral y personal.

Como bien sabemos a nivel mundial estamos pasando por una crisis sanitaria causada por

la covid-19, y la cuál ha impedido que muchos estudiantes de educación superior pongan

en pausa sus estudios o que estudien desde casa pero sin aprender absolutamente nada. La

realidad actual nos ha llevado a adaptarnos a una modalidad remota y la cual tiene en pausa

la educación superior en varios países de América Latina, estos países han llegado a

reescribir sus métodos de estudios y al mismo tiempo la reorganización de los procesos de

aprendizaje, es por esto que las sociedades actuales han dejado de lado la presencialidad de

las clases y han optado por un rubro digital dentro de los campos de la virtualidad.

- PROCESO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN:

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 Título de la
Para un mejor método de búsqueda de las fuentes y artículos científicos se han empleado

palabras clave como: "educación" , "pandemia" , "universidad" , "COVID - 19" ,

“educación superior”, “online” y “américa latina”, “mitigación”, “SARS CoV 2”. Para ser

más específicos en la búsqueda se diseñaron una serie de fórmulas usadas en las diferentes

base de datos acompañado de operadores booleanos: ( TÍTULO-ABS-CLAVE ( educación

Y superior. ) Y TÍTULO-ABS-CLAVE ( pandemia ) ) . Igualmente se definió como

base de datos especializada para la búsqueda a Scopus, EBSCO, Scielo, Dialnet, Redalyc y

OPS.

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 Título de la

Como motores de búsqueda se utilizó a google académico y biblioteca virtual de la

Universidad privada del norte.

Las rutas específicas de búsquedas se describen a continuación:

- Scopus:

- ( TÍTULO-ABS-CLAVE ( educación Y superior. ) Y TÍTULO-ABS-CLAVE (

pandemia ) )

- ( TITLE-ABS-KEY ( educación AND a AND distancia ) AND TITLE-ABS-KEY ( covid-19 ) )

- ( TITLE-ABS-KEY ( educación AND a AND distancia ) AND TITLE-ABS-KEY ( covid-19 )

AND TITLE-ABS-KEY ( universidad ) )

- ( TITLE-ABS-KEY ( pandemic ) AND TITLE-ABS-KEY ( covid-19 ) AND TITLE-ABS-

KEY ( universities ) )

- ( TITLE-ABS-KEY ( pandemia ) AND TITLE-ABS-KEY ( covid-19 ) AND TITLE-ABS-KEY

( universitarios ) )
- ( TÍTULO-ABS-CLAVE ( educación Y superior ) Y TÍTULO-ABS-CLAVE ( virtual )
)
- TÍTULO-ABS-CLAVE ( educación Y superior ) Y TÍTULO-ABS-CLAVE ( pandemia
) Y TÍTULO-ABS-CLAVE ( covid 19 ) )

- EBSCO:

Educación online, educación superior, covid-19 y pandemia.

14
 Título de la
-Proquest:

Se utilizó la ecuación de palabras claves:

- La educación en la pandemia
- [Link]
2?accountid=36937

- sentimiento ante cambios, obstáculos significativos, competencias desarrolladas,

desafíos, educación superior y proceso de formación
- [Link]
pandemia-una/docview/2447951862/se-2?accountid=36937

- Internet, coronaviruses y covid-19

- [Link]
accountid=36937

- coronaviruses y covid-19
- [Link]
aprendizaje/docview/2447930894/se-2?accountid=36937

- Scielo:

Graduación temprana de la escuela de medicina durante la pandemia COVID-19:

evaluación preliminar Palabras

clave : COVID-19; Coronavirus; Estudiantes de medicina; Médicos; Pandemia

[Link]

Resiliencia para enfrentar COVID-19: perspectiva universitaria en una región brasileña de

salud de bajos ingresos Palabras clave: Resiliencia;COVID-19;Educación

médica;Educación superior;Primeros Auxilios

[Link]

Nuevas reglas para la enseñanza en las escuelas de odontología en la era COVID-19

Palabras clave: escuelas de odontología;educación dental;la educación a

15
 Título de la
distancia;prevención;COVID-19;SARS-CoV-2 [Link]

script=sci_arttext&pid=S0718-381X2021000100036&lang=es

- Dialnet:

Asertividad comunicacional en los procesos académicos.

● La Universidad en la promoción y defensa de los Derechos Humanos

frente al COVID 19

[Link]

● Análisis del COVID - 19 en Colombia 27 de mayo 2020

[Link]

● La búsqueda se hizo con las palabras educación y pandemia

● La pandemia: virtualidad en la educación

[Link]
● Educación a distancia en tiempo de pandemia en Paraguay
[Link]

Palabras con las que se busco, crisis sanitaria en América Latina - Covid - 19

● Las bibliotecas universitarias argentinas y la educación en línea ante la pandemia

por COVID19
[Link]

- Redalyc:

Palabras claves: Pandemia; educación; mitigación; SARS-CoV2.

- OMS:

La Organización mundial de la salud declara a la covid-19 como pandemia mundial.

-EFE News-Service

16
 Título de la
La ONU promueve una campaña por la educación en Ecuador en medio de la

pandemia. [Link]
accountid=36937

- Redalyc:

Gestión universitaria en tiempos de pandemia por COVID-19: análisis del sector de la

educación superior en Colombia Palabras clave: gestión universitaria;pandemia COVID-

19; gestión de contingencias;transformación organizacional

[Link]

El potencial impacto económico de la pandemia por COVID-19 en las regiones argentinas

y sus patrones productivos sectoriales en el periodo abril-junio de 2020 Palabras clave:

desigualdades regionales;especialización sectorial;índice de impacto; pandemia de

coronavirus [Link]

Universidad venezolana en tiempos de pandemia:¿acción o reacción?Ante la nueva

normalidad

Palabras clave: Universidad venezolana;colapso universitario;pandemia

[Link]

Ensayo sobre el impacto de la pandemia de covid19 en las familias argentina s Palabras clave:

Pandemia;COVID;Familias;Salud;Educación

[Link]

COVID-19:impactos en el medio ambiente y en elcumplimiento de losODSenAmericaLatina

Palabras clave: coronavirus;impactos ambientales;Objetivos de

Desarrollo;Sostenible;pandemia;SARS-CoV-2.

[Link]

17
 Título de la
Proceso de Aprendizaje en la Pandemia Palabras clave: Aprendizajes;teoría

sociocognitiva; determinismo recíproco;pandemia(Covid19)

[Link]

- CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y DE EXCLUSIÓN:

En la tabla se presentan los criterios de inclusión y exclusión que se aplicaron a los

resultados de la búsqueda inicial. La selección y proceso se centró en los modelos

relacionados al estudio del impacto de la pandemia en la educación universitaria en

América Latina.

Esto es una primera fase de la revisión sistemática, se hizo uso de motores de búsqueda de

base de datos certificados e incluyendo la cadena de búsqueda elaborada en el protocolo de

revisión.

INCLUSIÓN EXCLUSIÓN

I. Estudios netamente certificados y I. Fueron excluídos artículos con

verídicos con la información adecuada información que provienen de fuentes
sobre el tema de interés, “Impacto de la desconocidas (repositorios) , la cuál no se
pandemia en la educación superior en podía considerar en un tema de
América latina”, basándose en cómo los investigación de esta magnitud.
estudiantes y docentes se han adaptado a II. Se excluyeron archivos que tienen un
18
 Título de la

este nuevo mundo de la virtualidad. tiempo de publicación de 2019, ya que la

II. Se incluyeron artículos que tengan un pandemia se apoderó en su totalidad de
rango de año de publicación, la cuál es de América latina a inicios del 2020.
2020 a 2021. III. Se excluyeron artículos que no contenían
III. Fueron incluidas palabras claves que palabras claves relacionadas al tema.
tenían una relación muy cercana al título IV. Artículos que no tenían un título que
de la investigación, como covid-19 y llevará relación con el tema investigado.
pandemia. V. Se excluyen tésis doctorales, páginas
IV. Artículos cuyo título, resumen y web, organizaciones, instituciones y
contenido está relacionado libros que no hablen sobre el tema de
principalmente con el tema investigado. investigación, que tengan un enfoque
V. Se ha considerado tésis doctorales, diferente al que se busque.
páginas web, organizaciones,
instituciones y libros con el fin de citar a
autores que hablen sobre el tema de
investigación.

19
 Título de la

CAPÍTULO III. RESULTADOS

A. Artículos extraídos y analizados

Los resultados de la investigación giran en torno a los hallazgos de la investigación, las revistas científicas
consultadas, tésis y su estratificación por nombre, año y país de procedencia, con la vista objetiva que sean
países latinoamericanos o países cercanos a ello. El proceso de análisis que se llevó a cabo fue el siguiente.

Figura 1. Metodología del diagrama de prisma

Se encontró que un total de 37 artículos dentro del campo de investigación cumplían con los criterios de
inclusión preespecificados. Se utilizaron un total de 7 bases de datos incluyendo la información de la base
de datos de la OMS, siendo una organización muy conocida y la cuál brinda una información verídica, esto
ayuda a expandir la información que necesitamos para nuestro tema de investigación.

20
 Título de la

A continuación se mostrarán los resultados de la investigación sistemática tomando en cuenta el año de

publicaciones, bases de datos y cantidad de investigaciones por países.
En primer lugar mostramos el uso de un gráfico circular.

Tabla 1

Publicaciones por año

Dentro del inicio de proceso de información tenemos al primer grupo determinado publicaciones por año
esto se debe a la diferencia de información buscada dentro de los años del 2020 y del 2021 esto tuvo
propósito fundamental poder buscar publicaciones que contenían base de datos, tanto en diferentes tipos de
base de datos tales una cantidad, promedio de entre 17 y del otro por 20 para poder a un punto de
investigación del impacto de la pandemia en los universitarios esto fue creado por el propósito de aclarar
dudas en los tiempos actuales de estudio, remoto se llegó a un punto total de 7 base de datos para el
trabajo.

Figura 1. Gráfico

circular

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 Título de la

Como se puede observar dentro del gráfico las determinadas de las cantidades de publicaciones por año,

están divididas en mitad y mitad por un total de 54% y el otro del 46% estas cantidades llegan a

representar, las partes que están divididas, el peso del 46% en el año 2020 pero por otro lado en el año

2021 tuvo más información con un total de 54% teniendo más en las bases de datos para el trabajo.

Tabla 2

Base de datos

Al iniciar con el proceso de recolección de información por medio de bases de datos, se comenzó

con un total de 8 enlaces de investigaciones las cuales solo pertenecían a 3 bases de datos,

EBSCO, Scielo y OMS. Esta información no era lo suficiente para poder realizar una buena

búsqueda de información y así poder presentar un mejor trabajo, es por eso que se planteó

encontrar más bases de datos, así nuestra información estaría más completa.

22
 Título de la

Figura 2.

Gráfico de barras

Después de realizar una búsqueda profunda con el objetivo de encontrar más bases de datos, se

pudo lograr encontrar 7 bases de datos, duplicando así la cantidad anterior, que era de 37.

Como se puede apreciar en la figura 2 las bases de datos utilizadas de mayor a menor fueron

Scopus con un total de 11 artículos, proQuest y Redalyc con 7 artículos, Dialnet con 7, Scielo con

3, EBSCO con 2 y finalmente OMS con un artículo de investigación, sumando toda estas

cantidades llegamos a la suma de 37 publicaciones relacionadas con nuestro tema investigado.

23
 Título de la

Tabla 3

Investigaciones por países

El tema el cual estamos investigando es, el impacto de la pandemia en la educación superior en

américa latina, es por esto que al inicio de la investigación tomamos escoger información de países

cercanos al Perú, eligiendo a Brasil, Ecuador y Argentina como fuentes de enfoque de

investigación, siendo Brasil uno de los países que ha tenido mayor información del tema.

24
 Título de la

Figura 3. Gráfico de barras

Al comienzo de la investigación quisimos solo enfocarnos en buscar información de países

aledaños a Perú no teniendo en cuenta a países lejanos a nuestro territorio como Estados Unidos,

España y Ginebra, donde conseguimos información de autores que hablan sobre el tema tratado. A

estos países también se le suma, Paraguay y mayor información de Brasil, uno de nuestros

principales fuentes.

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 Título de la
DESARROLLO DE LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:

¿En realidad la educación a distancia ha sido factible para los jóvenes universitarios?.

(Medina-L., et al. 2021): El engagement y el desarrollo de los alumnos en poder crecer para poder

tener la atención de la clase es para poder iniciar un método en que se tenga todos los componentes

cognitivos, emocionales y conductuales que encarnan para iniciar métodos de motivación de los

estudios. Esto también tiene nuevos ideales de pertenecer en los estudiantes para tener una

evolución de evitar abandonos de estudios y también de mejorar en respuestas de estudios

permanentes.(pág.660)

Dentro de esta denominada pandemia a nivel mundial ha tenido un impacto tanto positivo como

negativo en las personas estaban habitadas a una zona de confort pero esto lo llegó a cambiar todo

a tal punto que la realidad actual nos ha llevado a poder tener la adaptabilidad en diferentes

situaciones de la vida tanto en el trabajo como en el estudio. La denominada era virtual ha sido un

cambio positivo para la educación superior pero en ciertos factores como por ejemplo a podido ser

alcanzable para los jóvenes que habían tenido recursos como el internet y dispositivos que les

permitían poder estudiar, viendo otra realidad hay jóvenes que dejaron sus estudios por no poder

adaptarse a esta nueva era digitalizada a la cual nos llevó la pandemia y la cual aun los sigue

manteniendo en pausa.

[Link]

26
 Título de la
¿Cómo podría ser la nueva realidad para los millones de alumnos ante esta situación?

Velázquez et al., 2020): El mundo cambió con la denominada pandemia de la COVID-19 a tal

punto que la vida misma de 33 millones de peruanos llevó a una crisis a nivel universitaria en la

educación superior que los métodos universitarios tuvieron un gran impacto del 87%. Las

universidades en Perú tuvieron que tomar medidas y clausuras los lugares de estudio y también fue

una brecha cortante para las clases de verano teniendo que ser interrumpidas, los alumnos como los

docentes que estaban llevando intercambios culturales fueron cerrada ya que no podían tener una

forma de evaluación y la dificultad para regresar a sus hogares. (p.203)

La visión de los alumnos tiene dos sectores diferentes los que sí pudieron acceder a la educación, y

los que no pudieron y ni pueden acceder a la educación virtual el panorama es desolador para este

segundo sector, porque sus autoridades no toman las cartas en el asunto viéndose en la obligación

de pausar sus sueños hasta que todo pueda volver a la ́ ́normalidad ́ ́ . Si bien es cierto la educación

en toda América Latina no es accesible para todos los jóvenes y la pandemia llegó para

desestabilizar aún más este sector, pero siendo los estudiantes los más perjudicados, la nueva

realidad para estos jóvenes puede ser aún más desoladora de lo que era hace algunos años antes de

la pandemia, creemos que ni siquiera podría llamarse la nueva realidad sino la realidad que ya

vivían antes pero ahora mucho peor, el estado tiene que poner un enfoque mayor a este sector ya

que no sabemos cómo los estudiantes pueden reaccionar a estás modalidades de estudio, después

de haber estado encerrado en casa por casi 2 años estudiando y ahora regresar a lo semipresencial

enfrentándose al miedo de poder contagiarse de la COVID-19 y estudiar con recursos básicos que

no los ayudarían a seguir progresando en el sistema de aprendizaje.

[Link]

27
 Título de la
¿Cuáles son las estrategias que deben tomar en cuenta las universidades para retornar a unas

clases presenciales?

Correa et al.(2021) Afirman que:

El regreso a clases debe ser una medida que se decida localmente, con la participación

conjunta de los distintos estamentos: ministerio de educación, directivos, alumnos,

apoderados, docentes y personal administrativo, dada la muy diversa realidad. Sea cual sea

la decisión, debe existir flexibilidad para que las familias que opten por la no asistencia

presencial puedan tener alternativas online de formación y evaluación.

El retorno a las clases presenciales es uno de los objetivos que comparten la mayoría de los países

afectados por la COVID-19. Debido a que la educación virtual ha sido un gran soporte pero no el

necesario para reemplazar la educación presencial en términos de calidad de educación, libertad de

creatividad del alumno, etc. Así que para un retorno a clases presenciales post pandemia debemos

tener en cuenta las medidas respectivas anunciadas por ministros, doctores y organizaciones. En el

apartado dentro de las aulas.

MINEDU afirma que:

"Entre ellas está el aforo y la distancia física. Por ejemplo, en el protocolo se ha

especificado que la distancia entre carpeta y carpeta de alumno sea de dos metros de lado a

lado. Luego está todo lo relacionado con la adecuada higiene respiratoria, que involucra las

formas de estornudar dentro del aula, entre otros".

Se deberá tener en cuenta el uso de medidores de temperatura en las entradas de las instituciones y

desinfección del personal estudiantil. Otro punto importante dentro de las aulas es la ventilación

adecuada.

Según Vilcapoma (2021) Afirma que:

28
 Título de la
“Deben tener aulas ventiladas, eso es lo más importante, incluso más importante que el

tamaño de las aulas. Deberían de tener ventanas amplias. Más servicios higiénicos y el uso

de la doble mascarilla para alumnos y los docentes”

Como punto número dos está la correcta desinfección de los equipos de trabajo ya sea laboratorios,

computadoras, cámaras, equipo técnico o cualquier equipamiento que la universidad pueda brindar.

También los alumnos deben contar con las dos dosis y llevar su carnet de vacunación como prueba

de que ha recibido la vacuna debido a que la seguridad de uno es la de todos.

También Reynaga afirma que:

"En estas condiciones entra también el uso de mascarillas, que es fundamental, así como el

lavado y desinfección de manos. Es lo básico"

29
 Título de la

30
 Título de la

CAPÍTULO IV. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES

El concepto de impacto de la pandemia en América latina es una clara reflexión de lo que ha tenido
que combatir el sector educación en una carrera contra el tiempo y el riesgo. La pandemia de la
COVID 19 ha sido un tema de vital estudio en los últimos años debido a que afectó tanto a los
sectores más altos como a los más bajos, las metodologías y procesos de aprendizaje que han sido
modificados obligatoriamente para esta etapa. Según Myriam (2021) afirma que ´´Sin duda, la
pandemia Covid-19 es un proceso de aprendizaje en el que cada ser humano reflexiona sobre la
realidad social, construida desde su propia historia individual, a partir de su bagaje, ideologías,
valores, normas, deseos, aspiraciones comunes, distinguiéndose unos de otros, pero que al final
somos la unión de ese fenómeno social´´.
Los estudiantes han sido los principales protagonistas de esta realidad de educación virtual los
cuales han tenido que adaptarse a esta modalidad y sin embargo las expectativas de muchos de los
alumnos no ha sido satisfactoria ya que por diversos factores no han podido seguir sus estudios.

Para Jiménez et al (2011) afirman que:

Para medir la calidad educativa de una institución de educación superior es menester
conocer la satisfacción de los receptores de los servicios, es decir, los estudiantes, ya que, al
ser ellos los destinatarios de los esfuerzos universitarios, sus valoraciones basadas en
percepciones, expectativas y necesidades son indicadores de la eficacia de la gestión
académica

Tener la calidad educativa universitaria que se espera es uno de los puntos que los alumnos han
sido muy constantes ya que la virtualidad no se compara con la presencialidad a nivel educación
universitaria en épocas de pandemia.
A continuación se presentan los impactos positivos y negativos a través de la diferenciación.

IMPACTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS

La pandemia del covid-19 en toda América Latina ha sido un tema el cuál afectó y sigue afectando
a todas las familias del mundo, esta enfermedad no ve clases sociales, ni mucho menos color de
piel. La culpa de todo no la tiene la pandemia, ya que mucho antes de que existiera esta pandemia
ya habían problemas en la sociedad que los gobiernos no han podido mejorar y por consecuencia de
esto muchas vidas se han cobrado. Sabemos que la pandemia llegó a la vida al mundo para traer
fatalidad, pero también llegó para mostrar los problemas que tenía nuestra sociedad, aunque
parezca muy cruel todo el tema de la pandemia nos ha servido para darnos cuenta que la vida y la
salud es lo más importante que tenemos, y que todo tiene un lado positivo y negativo, todo depende
de cómo podemos manejarlo.

IMPACTO POSITIVO:
La covid-19 sigue cobrando vidas a pesar de haber pasado ya 2 años desde que apareció, y aunque
parezca irónico esta pandemia nos proporciona grandes lecciones aún más en el sector salud, el
cuál tuvo un gran impacto en las altas tasas de enfermos por la enfermedad. Muchos investigadores
como el periodista científico y médico, Bryn Nelson, mencionó que durante el comienzo de la
pandemia los accidentes de tránsito, la criminalidad y enfermedades infecciosas han disminuido,
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esto es visto como un factor positivo para la sociedad. Otro punto importante positivo son las

compañías de teleconferencia y teletrabajo, la empresa más beneficiada en esto es Zoom, que a raíz
de la pandemia tuvo uno de las altas de descargas en su plataforma. Está aplicación de
videoconferencias reportó que durante un día en el mes de Enero obtuvo 56,000 descargas en un
solo día, esto compite con los 2.3 millones de descargas que tuvo en un solo día del mes de Marzo
en 2020, lo que representó un crecimiento de 41 veces para dicha cifra. Teniendo en cuenta que
esta aplicación no es la única en el mercado, hay otras aplicaciones de videoconferencia como
Google Meet y Skype que tuvieron una cifra cercana a las descargas que tuvo Zoom. Si
mencionamos a Zoom, Google Meet y Skype como aplicaciones que ayudaron a la educación no
puede quedar atrás WhatsApp que hasta la actualidad sigue usándose para brindar clases en grupos
donde todo el alumnado esté, así mismo con el fin de no perder clases.

IMPACTO NEGATIVO:
La pandemia ha tenido mayor impacto negativo en la educación causando así enormes estragos que
hasta el momento no se pueden controlar. Muchos niños y jóvenes se han vuelto obligados a
adaptarse a la nueva modalidad virtual, resignados a no poder asistir a su centro de estudios y así
compartir con sus amigos y docentes, complementando a esto, la falta de dispositivos que les
ayuden a poder seguir con sus clases a distancia. Según una reunión convocada por la UNESCO, el
mundo se encuentra cerca de una catástrofe educativa ya que muchos jóvenes y niños han visto
interrumpida su educación como resultado de medidas preventivas para frenar la ola de contagios
del covid-19. Urge apoyar urgentemente las medidas que los estados están tomando para evitar la
falta de educación que existe, aún más sabiendo que ciento de millones de estudiantes siguen
esperando por una clase de comunicación o matemáticas.

CONCLUSIONES

Dentro del estudio del impacto de la pandemia hubo diferentes tipos de respuestas ante la forma de
afrontar a la situación esto nos ayuda a ver que hay opciones de estudio de la situación actual de la
pandemia nos lleva a reflexionar cómo ha influido a tal punto que la vida ha cambiado, pero con cambios
tan fuertes que la gente está acostumbrada los estudios han influido más en los jóvenes con cambios de
superación.

La forma de organización dentro de los niveles de la pandemia ha hecho que varios alumnos tomen en
cuenta los estudios son importantes tanto en el estudio como la práctica nos ayuda a mejorar, como
personas universitarias varias han mejorado sus habilidades tanto en parte virtual como diversas
herramientas de estudios.

Desde ahora un punto clave para evitar contagios es la limpieza tanto que la pandemia ha enseñado a
varios que en la actualidad deben hacer reflexionar de que la preocupación y también la prevención pueden
ayudar a salvar vidas por ello es vital la prevención y los protocolos ,respectivos de bioseguridad la
limpieza es primordial ,ante la realidad aunque las persona estén vacunadas deben seguir cuidándose el
riesgo de contagio debe ser muy cuidadoso la falta de conciencia y confianza pueden traer consecuencias

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terribles.

Los chicos han desarrollado mejoras en el ámbito de los estudios ante el uso constante del internet y la
modalidad virtual ha contribuido a mejorar, los estudios y métodos de aprendizaje el aprendizaje no puede
parar es necesario mejorar para ser mejores profesionales dentro de sus especialidades y áreas de trabajo
como en el estudio.

La realidad de la pandemia ha creado un miedo del cual esto no puede parar, es verdad que los jóvenes
ahora prefieren una vida más digital en todo sentido, aunque esto ha generado un nivel de sedentarismo a
tal punto que es ya parte de la sociedad, es por ello que es necesario, tomar conciencia ante esta situación
todos los cambios que beneficien son buenos pero no se debe descuidar la salud del cuerpo humano.

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El formato de la tesis, las citas y las referencias se harán de acuerdo con el

Manual de Publicaciones de la American Psychological Association sexta edición, los
cuales se encuentran disponibles en todos los Centros de Información de UPN, bajo la
siguiente referencia:
Código: 808.06615 APA/D

En los trabajos de investigación de la Facultad de Salud (excepto

Psicología), se podrá utilizar el estilo de cita Vancouver.

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