ENFOQUE
CONCEPTO VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL
▪ Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la convención sobre de los
Disposición a conocer y reconocer y valorar derechos del niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Conciencia de los derechos individuales y colectivos que ▪ Los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
derechos tenemos las personas en el ámbito privado y
público. ▪ Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Reconoce a los
▪ Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación
Enfoque de estudiantes como sujetos Disposición a elegir de manera voluntaria y
Libertad y con sus pares y adultos.
Derechos de derecho y no como responsable la propia forma de actuar dentro
objetos de cuidado. responsabilidad ▪ Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
de una sociedad.
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Disposición a conversar con otras personas,
Diálogo y intercambiando ideas o afectos de modo ▪ Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
concertación alternativo para construir juntos una postura reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
común.
▪ Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
Reconocimiento al valor inherente de cada cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Respeto por las ▪ Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
persona y de sus derechos, por encima de
diferencias. cualquier diferencia. ▪ Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y logros de sus hijos
entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.
Enfoque Todos tienen derecho no Disposición a enseñar ofreciendo a los ▪ Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
solo a educación de Equidad en la estudiantes las condiciones y oportunidades
Inclusivo o acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
calidad sino a obtener enseñanza. que cada uno necesita para lograr los mismos
atención a la resultados de aprendizaje significativas vinculadas a su contexto y realidad.
resultados.
diversidad de igual calidad.
▪ Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que
Disposición a depositar ex pectativas en una tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
Confianza en la persona, creyendo sinceramente en su ▪ Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la
persona. capacidad de superación y crecimiento por
autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
sobre cualquier circunstancia.
▪ Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima.
La interculturalidad es el
▪ Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
proceso dinámico y
permanente de interacción su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Reconocimiento al valor de las diversas ▪ Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso
Enfoque e intercambio entre Respeto a la
identidades culturales y relaciones de
Intercultural personas de diferentes identidad cultural. de adquisición del castellano como segunda lengua.
pertenencia de los estudiantes.
culturas, orientado a una ▪ Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones del país,
convivencia basada en el sin obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en castellano estándar.
acuerdo y la
complementariedad, así Disposición a actuar de manera justa,
como en el respeto a la respetando el derecho de todos, exigiendo ▪ Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una
propia identidad y a las
Justicia sus propios derechos y reconociendo reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
diferencias. derechos a quienes les corresponde.
Fomento de una interacción equitativa entre ▪ Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre
Diálogo intercultural diversas culturas, mediante el diálogo y el estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se
respeto mutuo. formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
Reconocimiento al valor inherente de cada ▪ Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
Igualdad y dignidad. persona, por encima de cualquier diferencia ▪ Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
de género. educativos que utilizan.
▪ Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que se encuentran embarazadas o que
La igualdad de género se Disposición a actuar de modo que se dé a son madres o padres de familia.
refiere a la igual valoración cada quien lo que le corresponde, en especial
Justicia. ▪ Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las
Enfoque de los diferentes a quienes se ven perjudicados por las
Igualdad de comportamientos, desigualdades de género. personas, en especial, se previene y atiende adecuadamente las posibles situaciones de violencia
Género aspiraciones y sexual (ejemplo: tocamientos indebidos, acoso, etc.
necesidades de mujeres y
varones.
▪ Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros.
Transformar las diferentes situaciones de ▪ Por ejemplo, que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las mujeres tienen
Empatía. desigualdad de género, evitando el menor capacidad que los varones para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que los varones
reforzamiento de estereotipos. tienen menor capacidad que las mujeres para desarrollar aprendizajes en el área de Comunicación, que
las mujeres son más débiles, que los varones son más irresponsables.
▪ Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
la calidad de vida de las generaciones otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
planetaria y equidad presentes y futuras, así como con la
Los procesos educativos intergeneracional. naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
▪ Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
se orientan hacia la como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
formación de personas
con conciencia crítica y
▪ Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de
colectiva sobre la
Enfoque aquellos productos utilizados de forma cotidiana en la escuela y la comunidad.
problemática ambiental y
ambiental la condición del cambio ▪ Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la segregación adecuada de los
Disposición a evaluar los impactos y costos
climático a nivel local y ambientales de las acciones y actividades residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
global, así como sobre su cotidianas y a actuar en beneficio de todas las común.
relación con la pobreza y personas, así como de los sistemas, ▪ Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyen al ahorro del agua y el cuidado de las
la desigualdad social. instituciones y medios compartidos de los que
Justicia y cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando
solidaridad. todos dependemos. una nueva cultura del agua.
▪ Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
▪ Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna
Aprecio, valoración y disposición para el local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
Respeto a toda cuidado a toda forma de vida sobre la tierra ▪ Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes
forma de vida. desde una mirada sistémica y global, locales y el conocimiento ancestral.
revalorando los saberes ancestrales. ▪ Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
Disposición a reconocer que, ante situaciones ▪ Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
de inicio diferentes, se requieren (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
Equidad y Justicia. compensaciones a aquellos con mayores
justicia.
dificultades.
Constituido por los bienes
que los seres humanos Disposición a apoyar incondicionalmente a
comparten ▪ Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
Enfoque Solidaridad personas en situaciones comprometidas o
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
intrínsecamente en común difíciles.
Orientación al y que se comunican entre
Bien Común sí, como los valores, las
Identificación afectiva con los sentimientos del ▪ Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
virtudes cívicas y el
Empatía otro y disposición para apoyar y comprender
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
sentido de la justicia.
sus circunstancias.
▪ Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman responsabilidades
Disposición a valorar y proteger los bienes diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
Responsabilidad comunes y compartidos de un colectivo.
colectividad.
Disposición para adaptarse a los cambios,
Comprende el desarrollo ▪ Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
Enfoque modificando si fuera necesario la propia
de la capacidad para el sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
Flexibilidad y conducta para alcanzar determinados
Búsqueda de la cambio y la adaptación
▪ Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias
que garantiza el éxito apertura. objetivos cuando surgen dificultades,
Excelencia información no conocida o situaciones
personal y social. diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
nuevas.
