Plan de
estudios
JHOVANNY CRISPIN GOMEZ
Plan de estudio
Es el esquema que sigue una universidad o institución educativa, su principal objetivo es dar a
conocer las materias que conforman una carrera, el orden en el que están establecidas, las
áreas de estudios a las que van enfocadas; así como el proceso de enseñanza y aprendizaje
que dirige al programa y aspectos bajo los cuales la universidad formará a sus [Link] el
esquema que sigue
Características
1. Centrado en el
2. Flexibilidad 3. Organización y
aprendizaje.
secuenciación
.
4. Actualización y vanguardia
5. Equilibrio entre teoría y
práctica
OBJETIVOS
Son las metas que se pretenden alcanzar con la
formación académica.
PERFIL DE INGRESO
Elementos se refiere a las características, habilidades y
conocimientos que se espera que un estudiante
tenga al comenzar un determinado nivel educativo,
ya sea una carrera universitaria, un programa de
posgrado o cualquier otra etapa formativa.
PERFIL DE EGRESO
Engloba las competencias, actitudes y
conocimientos que se espera que el estudiante
haya adquirido al finalizar dicho nivel educativo.
CONTENIDOS
Son los temas y conocimientos que se abordarán
en cada asignatura.
Elementos MALLA CURRICULAR
establece las asignaturas, cursos, créditos y
requisitos necesarios para obtener una
determinada titulación o grado académico.
Importancia
Es esencial para darle ese valor que tomará en tu elección de carrera. Un plan de estudios es
fundamental para los padres y estudiantes, ya que permite tener una visión clara de qué tipo de
aprendizaje y habilidades se priorizan en la institución educativa.
Un plan de estudios brinda una guía clara y estructurada para el
aprendizaje y la adquisición de conocimientos tales como:
1. Duración aproximada.
2. Claridad y vanguardia (lo más actualizado posible).
3. Materias del plan de estudios.
4. Organización y coherencia.
5. Tipo de egresado que forma.
6. Habilidades y competencias adquiridas.
Estructura
ÁREAS DE FORMACIÓN DISCIPLINAR
En esta sección se detallan las áreas
generales de conocimiento que los Aquí se especifican las disciplinas o campos de
estudiantes deben abordar durante su estudio específicos que forman parte del plan de
formación académica. Estas áreas suelen estudio. Por ejemplo, en un plan de estudio de
incluir asignaturas relacionadas con ingeniería, la sección disciplinar podría incluir
humanidades, ciencias sociales, ciencias asignaturas relacionadas con matemáticas,
naturales, entre otras. física, ingeniería eléctrica, entre otras.
PROFESIONAL
Esta sección detalla las asignaturas o cursos
que están directamente relacionados con la
formación profesional específica que el
estudiante está buscando obtener. Por
ejemplo, en un plan de estudio de medicina,
la sección profesional incluiría asignaturas
como anatomía, fisiología, patología, entre
otras.
LÍNEAS DE FORMACIÓN OPTATIVAS
Esta sección puede referirse a áreas
temáticas o líneas específicas de Aquí se mencionan las asignaturas que los
investigación que los estudiantes pueden estudiantes pueden elegir de manera opcional
seguir para enfocar su formación en un área dentro de un conjunto específico de cursos.
particular dentro de su campo de estudio. Estas asignaturas permiten a los estudiantes
personalizar parte de su formación académica
según sus intereses particulares.
Plan de estudios
2022
Educación
Básica
Perfil de egreso
I. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir
sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato.
II. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género
del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
III. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de
acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.
IV. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus
capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
V. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su
realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.
VI. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven
en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la
misma trama.
VII. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a
partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos,
datos e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que
les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos
considerando el contexto.
VIII. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades,
características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera
cooperativa.
IX. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin
de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros.
X. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de
las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para
examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás.
