ASIGNATURA:
FUNDAMENTOS GENERALES DE LA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
REALIZACIÓN DE UNA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR.
DOCENTE
DR. GISELLE RODRIGUEZ
ESTUDIANTE:
LILIANA MAXI GUERRERO.
Tema: Realización de una planificación microcurricular.
Objetivo: Diseñar los componentes iniciales de una planificación microcurricular
correspondiente a un nivel educativo de la educación en Ecuador.
Actividades para el logro del objetivo
Actividad 1:
A partir de la temática que usted seleccionó en la tarea práctica 5. Elabore una actividad de
enseñanza-aprendizaje en que el docente les transmite a los estudiantes un nuevo
contenido de enseñanza-aprendizaje en la que determine:
a) Acción o acciones que desarrolla el docente.
1. Amar la investigación y experimentación científica y Biológica . Es importante tener
una vocación de servicio y entrega, que, mediante el uso de metodologías activas,
contribuyan al estudiante para ser el actor principal de su proceso de aprendizaje.
Ilustración AMAR LA INVESTIGACION
2. Orientar a los estudiantes en el respeto a la biodiversidad. A través de la creación de
actividades de campo, se debe involucrar de manera directa al estudiante con el
entorno natural, de esa forma, se creará conciencia en sí y para sí, sobre su entorno,
su importancia, su mantenimiento, conservación y posterior desarrollo.
Ilustración 1 NATURALEZA
3. Brindar espacios de convivencia compartida, ser humano-naturaleza. Mediante el
cuidado de los espacios verdes que se comparten en el diario vivir y uso adecuado
de suelo. A través de las Salidas de campo se obtiene por parte de los alumnos una
relación diferente con sus docentes, compartiendo un objetivo común y permitiendo
llegar a una relación cordial. Concluyeron que no sólo existe la Biogeografía como
trabajo interdisciplinario, sino que es absolutamente necesaria. Por medio de la
observación analítica del espacio se logra la identificación de las características más
relevantes del paisaje, haciendo énfasis en la flora lo cual demuestra una aplicación
de la teoría a la práctica.
Ilustración 2 RESPETO ALA NATURALEZA
4. Fomentar y multiplicar en el entorno familiar y social los valores hacia el cuidado y
protección de la naturaleza. Mediante acciones prácticas como el cuidado en el uso
del agua, evitar la contaminación ambiental y el reciclaje y el respeto ala natyraleza.
Ilustración 3SIEMBRA
5. El docente explicará y ejemplificará a los estudiantes el proceso para resolver
práctica y maquetas de biología d de los 5 reinos del cual se escogerá dos reino
protista (incluye los paramecios y las algas, amebas, algas rojas),
● reino mónera (incluye las bacterias). y sus funciones, para explicación y
conocimiento de los alumnos el profesor les ara una demostración usando el
proyector (se pasarán diapositivas con las clases de los dos reinos a investigar para
que tengan conocimiento, idea de cómo realizar su trabajo de las maquetas y
materiales a utilizar) y la pizarra (se realizarán demostraciones en imágenes de otras
manualidades ya realizadas)
b) Acción o acciones que desarrollan los estudiantes.
1) Los estudiantes después de ver el procedimiento para realizar su presentación
explicado por la docente, se les pedirá realizar utilizar materiales reciclables y de
su entorno (se presentará en casa abierta y se expondrá las maquetas de los
estudiantes y se incentivará a la mejor maqueta más realista y creativa).
2) Los estudiantes después de ver los ejemplos e imágenes ya tienen conocimiento
de cómo realizar su proyecto para su presentación se les organizara en grupo
para la realización y presentación, se seleccionarán de 5 estudiantes para que
formen los grupos y realicen su trabajo.
NOTA: en los dos casos para seleccionar a los estudiantes que participaran resolviendo
los ejercicios se utilizará la técnica del “Brainstorming”
c) Métodos de enseñanza-aprendizaje empleados.
Para cumplir con el objetivo propuesto se utilizará la metodología ERCA
d) Medios de enseñanza-aprendizaje empleados.
> Proyector
> Parlante
> Pizarra
> Libro del estudiante
> Fichas de trabajo
> Recortables
> Lluvias de ideas
e) Resultados esperados en la actividad.
> Los resultados que se esperan tener con esta actividad son:
• Que los estudiantes comprendan la clase y puedan tener conocimiento de sus
funciones e importancia de los seres vivos en nuestro entorno.
• Que los estudiantes puedan compartir y socializar de forma más directa impartiendo
sus ideas y sus conocimientos en clase a través del proceso que implique la
concentración y atención.
• Que los estudiantes puedan aplicar este conocimiento y poner en práctica
fomentando áreas de recreación en su entorno as en la vida cotidiana.
Actividad 2:
A partir del objetivo redactado y la actividad elaborada, diseñe un ejercicio de evaluación
del cumplimiento del objetivo. El ejercicio elaborado debe corresponderse con la tipología
de selección múltiple con respuesta única. La estructura del ejercicio debe contener:
E.C.O.2.4. Estrategia de carácter observacional permiten evaluar los procesos de aprendizaje en
el mismo momento en el que se producen. Resultan muy útiles para percibir los conocimientos,
actitudes, valores y habilidades que poseen mis alumnos.
Texto de orientación de la actividad a realizar donde se precise el modo de responder.
¿Seleccione y relacione las siguientes columnas colocando el número que le
corresponde a cada pregunta? (slideshare, s.f.)
¿Tomando en cuenta los numeros de la actividad anterior identificar la funciion de cada dibujo?
a) Posibles respuestas.
> En el ejercicio 1 seleccionar los números que corresponden a cada pregunta
> En el ejercicio 2 identificar la funciion de cada dibujo
b) Modo de calificación del ejercicio.
> La actividad se calificará de manera cuantitativa sobre 5 puntos ( 2,5 de las actividad
c/u 15 puntos la ,maqueta y presentación).
Actividad 3:
Edite un video de no más de 5 minutos de duración, donde usted realiza las conclusiones
de la clase correspondiente a la planificación microcurricular realizada.
LINK DEL VIDEO:
https://youtu.be/Td5OiAG-BGs
Al hacer clic en el link se abrirá la siguiente página, a continuación, deberá dar clic en
descargar, para visualizar el video
(UTPL, 2021)
Bibliografía
slideshare. (s.f.). ClaudiaMarybelG. Obtenido de slideshare:
https://es.slideshare.net/ClaudiaMarybelGarzaH/bueno-cuaderno-actividades-biologia-trimestre-
1pdf
UTPL. (20 de MAYO de 2021). BLOG. Obtenido de https://noticias.utpl.edu.ec/5-claves-para-triunfar-como-
docente-de-quimica-y-biologia
REF3ERENCIAS
Ilustración 1 NATURALEZA................................................................................................................................. 2
Ilustración 2 RESPETO ALA NATURALEZA .......................................................................................................... 3
Ilustración 3SIEMBRA ........................................................................................................................................ 3
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE CIENCIAS SOCILES
AÑO LECTIVO: 2023-2024
PLAN DE DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1°-DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: ÁREA /ÁMBITO CLASIFICACIÓN Y Nombre del docente: Nivel educativo: Bachillerato
UNIDAD EDUCATIVA CARCATERISTICAS DE LILIANA MAXI G. general unificado
“SHUSHUFINDI” LOS SERES VIVOS.
Curso: 1 de BGU Fecha: 11 de marzo del 2024 Horas por unidad: 2
ASIGNATURA: BIOLOGIA Horas anuales: 76
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE
OBJETIVOS GENERAL DE LA UNIDAD DE PLACIFICACIÓN: PLACIFICACIÓN:
● O.CN.B.5.2 Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los principales conceptos, modelos, teorías La Biología tiene como objetivo el estudio de
relacionadas con los sistemas biológicos a diferentes escalas, desde los procesos subcelulares hasta la dinámica los caracteres generales que son comunes a
de los ecosistemas, y los procesos por los cuales los seres vivos persisten y cambian a lo largo del tiempo, para
actuar con respeto hacia nosotros y la naturaleza. todos los seres vivos, o que al menos
● OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes procesos comparten los grandes grupos de seres
de interpretación y/o creación de producciones propias. vivientes, destacando los aspectos esenciales
● O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Biología dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y para relacionarlos con las propiedades de la
tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social. materia viva.
N° Unidad de planificación: 4 Titulo de la unidad de planificación: BIOLOGIA LNS ELEMENTAL
EJES TRTANSVERSALES PERIODOS 6 MES DE INICIO SEPTIEMBRE/JUNIO OBJETIVO DE LA CLASE
Educación para la ciudadanía y EXPERIENCIA: Revisar y mejorar. Identificar la clasificación
la convivencia, enfoque Publicar características y fundamentos
compartir videos educativos en
diferencial, enfoque de género Presentarlo frente a tus compañeros. Luego, publicarlo en la de los seres vivos
clase.
y tecnologías cartelera de la clase.
https://youtu.be/6tttZ_7Q9a8
PARTICIPACIÓN.
• Preguntar cuales son los
seres vivos
• Nombres de seres vivos
silvestres y marítimos
• Reproducción y métodos
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACION ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
E.C.O.2.4. Estrategia de carácter La actividad se calificará de Revisar y mejorar. Texto de orientación de la
observacional permiten evaluar los manera cuantitativa sobre 5 Publicar actividad a realizar donde se
puntos ( 2,5 de las actividad c/u 15 Presentarlo frente a tus compañeros. precise el modo de responder.
procesos de aprendizaje en el mismo
puntos la ,maqueta y Luego, publicarlo en la cartelera de la
momento en el que se producen. ¿Seleccione y relacione las
presentación). clase y exhibirlo en loa casa abierta
Resultan muy útiles para percibir los siguientes columnas
realizada por loa clase de biología por
conocimientos, actitudes, valores y colocando el número que le
la institución.
corresponde a cada pregunta?
habilidades que poseen mis
alumnos.
Texto de orientación de la
actividad a realizar donde se
precise el modo de responder.
ELABORADO: REVISADO APROBADO
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
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