I
UNIDAD DE
APREDIZAJE
CICLO
1
GRADO
FECHA: 17/04/2024
COMUNICACIÓN
Educación Primaria – 1º Grado
SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESCRIBIMOS PALABRAS CON LA GRAFÍA T
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
Institución Educativa : …………………………………………………………….
Director : ………………………………………………………………
Docente : ……………………………………………………………
Grado y Sección : Primer Grado.
Temporalización : miércoles 17 de abril del 2024
Área : Comunicación
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la situación comunicativa Establece la relación Escribe palabras
de textos en su lengua considerando el propósito comunicativo y el del fonema “t” más con la letra t
materna. destinatario, recurriendo a su experiencia para una vocal para utilizando
- Adecúa el texto a la escribir. formar sílabas. imágenes.
situación - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,
comunicativa. aunque en ocasiones puede salirse de este o Escribe palabras con
Instrumentos de
- Organiza y desarrolla reiterar información innecesariamente. el fonema t según su
Evaluación
las ideas de forma Establece relaciones entre las ideas, sobre todo nivel de escritura.
Escala de
coherente y de adición, utilizando algunos conectores.
valoración
cohesionada. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
Revisa las palabras
- Utiliza convenciones - Revisa el texto con ayuda del docente, para escritas con las
del lenguaje escrito determinar si se ajusta al propósito y des- silabas de la letra t
de forma pertinente. tinatario, o si se mantiene o no dentro del tema,
- Reflexiona y evalúa con el fin de mejorarlo.
la forma, el
contenido y contexto
del texto escrito.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
Enfoque transversal Búsqueda a la Excelencia
Enfoque de derecho
Valores Por ejemplo
Conciencia de Reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y no como objetos de cuidado, donde se
derechos permita tener la capacidad de defender y exigir sus derechos.
Libertad y
responsabilidad
Educación Primaria – 1º Grado
Diálogo y
concertación
Enfoque de orientación al bien común
Valores Por ejemplo
Equidad y justicia Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante una situación de
Solidaridad dificultad y comprender sus circunstancias.
Empatía
Responsabilidad
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023 Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
INICIO Recordamos que en la actividad anterior leímos una imagen con el fonema “t” identificamos su
sonido en diversas palabras.
Participan del juego de memoria con tarjetas con imágenes que tengan el sonido con la letra “t”
Responden las preguntas: ¿Qué imágenes tienen el sonido de la t?, ¿Qué tarjetas identificaron con
la letra t? ¿Saben cómo se escribe en mayúscula y minúscula?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Nuestro Hoy escribiremos palabras con la letra T
propósito
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia
Levantar las manos si queremos participar
Respetamos la opinión de los demás
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Escuchar al compañero mientras habla.
Educación Primaria – 1º Grado
PLANIFICACIÓN:
Desarrol
lo Proponemos el reto de escribir imágenes que contengan la letra “t”
Planifican las palabras que escribirán para ello completan el siguiente organizador con lluvia de
ideas.
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a ¿Quiénes lo leerán?
escribir?
TEXTUALIZACIÓN:
Presentamos en tarjetas con diferentes formas la letra T (imprenta, ligada en mayúsculas y
minúsculas).
Los niños trazan la “t”, en el aire con el dedo y luego con plastilina forman la letra t sobre papel
teniendo en cuenta la lateralidad y su correcto trazado.
Escriben en su pizarrita la letra t con diferentes tamaños en minúscula y mayúscula, primero muy
grandes, luego cada vez más pequeños.
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Forman con la letra “t” más una vocal, las cinco silabas, escribe palabras teniendo en cuenta la
direccionalidad en el trazo en letra ligada.
Escucha y repite en voz alta las sílabas que formaron cuando juntaron la letra t con las vocales
Escribe la consonante T – t con las vocales y forma silabas en minúscula y mayúscula.
Utilizan silabas móviles para formar palabras con silabas palabras de imágenes y luego lo escriben
en letra ligada. Ejemplo.
Educación Primaria – 1º Grado
Escriben en sus cuadernos palabras de las imágenes que contenga la letra T.
Une las palabras que se leen igual.
Di y completa el nombre de cada figura.
Escribe el nombre de cada imagen y completa el crucigrama.
Lee, delinea y escribe las palabras.
Educación Primaria – 1º Grado
Lee, delinea y escribe las oraciones.
REVISIÓN:
Revisamos con los estudiantes las palabras que escribieron en la actividad con la letra “t”.
Reflexionan sobre las palabras que escribieron con la siguiente ficha de revisión:
En mi cuadro de responsabilidades: Si No
¿Reconocí el sonido inicial del fonema t?
¿Escribí las sílabas con el fonema t?
¿Reconocí las imágenes que contengan las sílabas con l?
¿Escribí palabras con la silaba t?
Educación Primaria – 1º Grado
Sugerencias:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Escriben las palabras que aprendieron y les llamo la atención en tarjetas pueden formar oraciones y
lo pegan en la pizarra palabrera del sector de comunicación.
Realizamos un recuento del sonido de la grafía con la letra “t”
Reflexionan respondiendo las preguntas:
CIERRE
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste a escribir la letra “t”?
¿Qué palabras escribieron con la letra “t”?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Establecí la relación del fonema “t” más una
vocal para formar sílabas.
Escribí palabras con el fonema t según su
nivel de escritura.
Revisé palabras que escribí con las silabas de
la letra t
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
Educación Primaria – 1º Grado
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- [Link]
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- [Link]
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje
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Director (a) Docente del Aula
Educación Primaria – 1º Grado
