SECUENCIA DIDÁCTICA N° 3 CUARTO GRADO A, B Y C.
ESPACIO CURRICULAR: Matemática.
EJE: Geometría.
CONTEXTUALIZACIÓN:
La intención de esta propuesta de trabajo es plantear diferentes situaciones en donde los estudiantes
comiencen a reconocer y analizar las características presentes en el círculo y circunferencia. Para resolver
estos problemas será necesario la utilización de diferentes útiles de geometría, especialmente el uso del
compás. En principio, se trata de actividades exploratorias en las que no es necesario definir radio, centro y
diámetro sino más bien se irán construyendo progresivamente.
Luego de las resoluciones individuales o en parejas será interesante coordinar momentos de intercambio
colectivo en los que sea posible difundir y analizar estrategias, soluciones, errores, conclusiones, etc.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS:
- Copiar figuras que contengan circunferencias o arcos de circunferencias.
- Construir figuras que contengan circunferencias o arcos de circunferencias a partir de instructivos.
- Comunicar información necesaria para copiar y construir circunferencias o arcos de circunferencias.
- Identificar puntos que se encuentran a igual y a menor distancia de un cierto punto para establecer la
diferencia entre circunferencia y círculo.
- Utilizar instrumentos de geometría (regla, escuadra y compás) y software educativo (GeoGebra) para la
copia y construcción de circunferencias en base a sus elementos.
OBJETIVOS:
- Reconocer los elementos de la circunferencia.
- Comparar y diferenciar el círculo de la circunferencia.
- Usar el compás para construir circunferencias.
- Argumentar la construcción de figuras que contengan circunferencias o arcos de circunferencias.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA
- Comprender textos matemáticos: consignas, enunciados de problemas, información matemática contenida
en diferentes portadores Infiriendo y organizando la información implícita contenida en ellos.
ABORDAJE Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
- Comprender e interiorizar las situaciones problemáticas reconociendo la información que es relevante para
lograr la resolución de las mismas.
- Comparar procedimientos y resultados presentes en la resolución de situaciones problemáticas propias y de
sus pares.
PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
- Construir argumentos pertinentes de manera individual y también en conjunto con otros para explicar,
describir o contraargumentar sobre una situación.
- Evidenciar valoración y respeto por posicionamientos de los demás.
TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA RELACIONARSE E INTERACTUAR.
- Intercambiar conocimientos y experiencias personales para así enriquecer el propio conocimiento y el de
los otros.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Reconoce las circunferencias.
- Diferencia círculo de circunferencia.
- Identifica los elementos de una circunferencia.
- Usa compás.
- Construye circunferencias a partir de instrucciones.
- Describe los pasos involucrados para copiar una circunferencia.
RECURSOS DIDÁCTICOS: figuras circulares, pizarrón, regla, compás, afiches, fibrónes, fotocopias,
notebooks.
TIEMPO: cuatro clases.
BIBLIOGRAFÍA:
ACTIVIDADES:
CLASE N°1: FIGURAS CIRCULARES.
1. La docente comienza la clase presentando los siguientes dibujos en el pizarrón, mientras los estudiantes
observan se van realizando las siguientes preguntas: ¿qué tienen en común todos los dibujos? ¿qué es el
círculo? ¿cuáles son las características de esta figura? ¿cómo podemos realizar círculos?
2. Se invita a los estudiantes a que seleccionen 2 de los dibujos anteriores y los copien en la carpeta, la única
condición es que usen el compás.
3. Se selecciona a algunos estudiantes para que cuente, oralmente, el procedimiento que hicieron para
realizar los dibujos. Escribimos algunos de los pasos a seguir y los copiamos en la carpeta.
4. La docente retoma las explicaciones anteriores y va realizando algunas preguntas: si le tuviéramos que
poner un nombre a la marca que deja la punta metálica del compás en la hoja ¿Cómo la llamaríamos? Y a la
línea que marcamos con el compás ¿qué nombre tendrá? Si pintamos el interior de la figura ¿se llama?
Entre todos vamos conceptualizando lo que es el círculo y la circunferencia.
5. Escribimos en la carpeta y en un afiche los siguientes conceptos:
El punto que realizamos con el compás se llama CENTRO.
La línea que dibujamos al girar con el compás se llama CIRCUNFERENCIA.
El interior de la figura que pintamos se llama CÍRCULO.
CLASE N°2: COPIAMOS CIRCUNFERENCIAS.
1. La docente propone comenzar la clase con un juego para retomar lo trabajado la clase pasada. Solo
necesitamos una cuerda y una tiza.
Se selecciona a dos estudiantes, uno de ellos se va a quedar parado en un lugar determinado por la docente
sosteniendo un extremo de la cuerda, el otro va a agarra el otro extremo y con una tiza va a marcar, en el
suelo, una línea mientras gira alrededor de su compañero.
¿Qué representa el estudiante que está parado? ¿cómo se llamaba la línea que se marcó en el piso? Se
agregó la cuerda, que sería como una línea recta ¿dónde inicia y dónde termina la cuerda? ¿qué me estará
señalando?
Se introduce el concepto de RADIO: es toda línea que tiene un extremo en el centro y otro en la
circunferencia, es la distancia entre el centro y la circunferencia.
2. La docente plantea una nueva situación: Si extendemos la cuerda de un extremo de la circunferencia hacia
otro extremo, pasando por el centro ¿cómo podremos llamar a esa línea?
Se introduce el concepto de DIÁMETRO: es toda línea que va de extremo a extremo de la circunferencia
pasando por el centro.
Los nuevos conceptos se escriben en la carpeta y se agregan al afiche elaborado la clase anterior.
3. Leemos y realizamos las circunferencias.
a. Realizar un punto en la hoja cuadriculada de color rojo. Luego, con el compás realizar una circunferencia
que tenga 4cm de radio.
b. Realizar un punto en la hoja cuadriculada de color azul. Luego, con el compás realizar una circunferencia
que tenga 6cm de radio.
4. Se entregan las siguientes fotocopias. Copiamos las siguientes figuras utilizando regla y compás.
CLASE N°3: CONSTRUIMOS CIRCUNFERENCIAS.
1. La docente divide al grupo de estudiantes en equipos de 4 integrantes cada uno. Les entrega un papel que
tiene instrucciones para construir figuras circulares, los invita a leerla y a seguir los pasos. Para ello se
necesitará hoja cuadriculada, compás, regla y lápiz.
INSTRUCCIÓN 1:
1. DIBUJAR una circunferencia que tenga 4cm de radio.
2. MARCAR, con un color, la línea de la circunferencia.
3. REALIZAR, con la regla, una línea que pase por el centro y toque la línea de la circunferencia.
4. PINTAR, con color, una de las mitades del círculo.
INSTRUCCIÓN 2:
1. DIBUJAR una circunferencia que tenga 8cm de diámetro.
2. MARCAR, con un color, la línea de la circunferencia.
3. REALIZAR, con la regla, una línea que empiece en el centro de la circunferencia y llegue hasta la línea de
la circunferencia.
INSTRUCCIÓN 3:
1. DIBUJAR una circunferencia.
2. MARCAR, con un color, el diámetro.
3. PINTAR, con otro color, el círculo que se formó.
INSTRUCCIÓN 4:
1. REALIZA, con la regla, una línea horizontal que mida 6cm.
2. DIBUJAR una circunferencia en cada extremo, deben tener tamaños diferentes.
3. PINTAR, con un color, el circulo de menortamaño.
2. Socializamos los trabajos realizados por los estudiantes y luego dejamos pegado todo en un afiche.
3. En la carpeta copiamos dos de las figuras construidas.
CLASE N°4: APRENDER CON LA COMPUTADORA.
Para comenzar la clase necesitaremos las netbooks y tener descargado el programa GeoGebra.
1. Trabajamos en parejas. La docente va leyendo el paso a paso para la utilización del programa.
EVALUACIÓN CUARTO GRADO – GEOMETRÍA-
APELLIDO Y NOMBRE: ………………………………………………. FECHA: ………………………
1. LEER las instrucciones y MARCAR la figura que es correcta.
Construir una circunferencia que tenga de centro el nombre R con 4cm de diámetro. Marcar un punto sobre
el diámetro que este a 2cm del centro R y lo llamaremos B. realizar una circunferencia de 2cm de diámetro
con centro en el punto B.
2. COLOCAR el nombre de las partes que conforman la circunferencia.
3. ESCRIBIR el paso a paso para realizar la siguiente figura.
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