PLAN DE ESTUDIOS
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE LA CIUDAD DE MÉXICO
NOMBRE AUTORIZADO DE LA INSTITUCIÓN
LICENCIATURA EN DERECHO Y SEGURIDAD CIUDADANA
NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS
2018
VIGENCIA
Bachillerato o Equivalente
ANTECEDENTES ACADÉMICOS DE INGRESO
MODALIDAD: Mixta
DURACIÓN DEL CICLO: Semestral / 2 Módulos: 8 semanas efectivas de clase
CLAVE DEL PLAN DE ESTUDIOS: 2018
OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE ESTUDIOS
Formar profesionistas con conocimientos científico-metodológicos y capacidad multi, inter y transdisciplinaria
en Derecho y Seguridad Ciudadana, con amplio conocimiento en el contexto nacional e internacional, que
les permita abordar, intervenir y evaluar los fenómenos sociales del país de forma estratégica y operativa en
el marco de la ética y la legalidad, desarrollando alternativas de solución para la toma de decisiones a
problemáticas relativas al derecho y a la seguridad ciudadana del mundo contemporáneo y las que les
demande su práctica profesional.
PERFIL DE INGRESO
Para ingresar a la Licenciatura en Derecho y Seguridad Ciudadana el aspirante deberá tener disposición
para:
● Desarrollarse en temas de la seguridad ciudadana y derecho nacional e internacional.
● Interés por la lectura especializada en la materia.
● Desarrollar investigaciones en fuentes documentales y de campo.
● Capacidad de análisis y síntesis.
● Procesamiento de la información y redacción de ideas.
● Habilidad para argumentar en forma oral.
Asimismo, deberá tener conocimiento de los contenidos del área histórico-social o de las ciencias sociales
de la educación media superior, específicamente deberá tener conocimientos sociales y humanistas de una
sociedad en constante transformación; conocimiento de las dimensiones políticas, económicas, culturales
del país; conocimiento inicial del sistema jurídico y de su evolución; conocimiento inicial de las diversas
instituciones del Estado y de su función social.
1 de 7
PERFIL DE EGRESO
El egresado contará con una sólida formación teórico-metodológica, contextualizada en un marco
interdisciplinario; con conocimientos jurídicos y de seguridad ciudadana; así como con habilidades teórico-
prácticas para diseñar, coordinar, emprender, dirigir y participar, tanto en el desarrollo de la disciplina como
en la solución de los problemas que convergen entre el derecho y la seguridad ciudadana.
Una vocación de servicio a los demás y el deseo de contribuir a realizar la justicia y los demás valores del
derecho dentro de una conducta ética.
LISTA DE ASIGNATURAS HORAS
O UNIDADES DE CLAVE SERIACIÓN CRÉDITOS INSTALACIONES
CON INDEPEN-
APRENDIZAJE DOCENTE DIENTES
Introducción al estudio del
DSC1101 64 160 12 A/O
derecho.
Módulo
Introducción al estudio de
DSC1102 64 160 12 A/O
I
la seguridad ciudadana.
1° SEMESTRE
Acto jurídico y persona DSC1103 24 130 8 A/O
Teoría del estado DSC1201 40 110 8 A/O
Módulo II
Técnicas de la
DSC1202 32 80 6 A/O
investigación
Derecho constitucional DSC1203 48 100 8 A/O
Deontología jurídica DSC2101 32 120 8 A/O
Módulo
Derechos humanos I DSC2102 48 100 8 A/O
I
2° SEMESTRE
Teoría del proceso DSC2103 40 70 6 A/O
Seguridad ciudadana I DSC2201 64 160 12 A/O
Módulo II
Sociología jurídica DSC2202 32 80 6 A/O
Metodología de la
DSC2203 24 90 6 A/O
investigación
Filosofía del derecho DSC3101 64 40 6 A/O
Módulo
Derechos humanos II DSC3102 DSC2102 48 100 8 A/O
I
3º SEMESTRE
Derecho administrativo I DSC3103 56 50 6 A/O
Seguridad ciudadana II DSC3201 DSC2201 48 120 9 A/O
Módulo II
Psicología social DSC3202 16 80 5 A/O
Escuelas de pensamiento
DSC3203 32 80 6 A/O
criminológico I
Marco jurídico de la
DSC4101 32 60 5 A/O
seguridad pública
Módulo
Derecho penal DSC4102 48 80 7 A/O
I
4° SEMESTRE
Derecho administrativo II DSC4103 DSC3103 56 50 6 A/O
Derecho civil DSC4201 48 80 7 A/O
Módulo II
Ética DSC4202 32 80 6 A/O
Escuelas de pensamiento
DSC4203 DSC3203 32 80 6 A/O
criminológico II
Sistema de justicia penal DSC5101 40 70 6 A/O
Módulo
Amparo DSC5102 48 80 7 A/O
I
5º SEMESTRE
Administración pública DSC5103 64 40 6 A/O
Pensamiento complejo y
DSC5201 64 40 6 A/O
Módulo II
derecho
Comunicación social y
DSC5202 32 80 6 A/O
seguridad
Optativa 32 40 4 A/O
2 de 7
LISTA DE ASIGNATURAS HORAS
O UNIDADES DE CLAVE SERIACIÓN CRÉDITOS INSTALACIONES
CON INDEPEN-
APRENDIZAJE DOCENTE DIENTES
Teoría del delito DSC6101 40 70 6 A/O
Módulo
Argumentación jurídica DSC6102 64 60 7 A/O
I
6° SEMESTRE
Pensamiento complejo y
DSC6103 64 40 6 A/O
seguridad ciudadana
Policía y sociedad DSC6201 64 40 6 A/O
Módulo II
Análisis de riesgos de la
DSC6202 32 80 6 A/O
seguridad ciudadana
Optativa 32 40 4 A/O
Teoría de la pena DSC7101 64 40 6 A/O
Módulo
Probabilidad y estadística DSC7102 64 40 6 A/O
I
Inteligencia y
7° SEMESTRE
DSC7103 56 50 6 A/O
contrainteligencia I
Medios alternos de
DSC7104 32 80 6 A/O
solución de conflictos
Modelos policiales DSC7201 48 60 6 A/O
Módulo II
Gestión urbana y
DSC7202 64 60 7 A/O
seguridad
Optativa 32 40 4 A/O
Modelos comparados de
DSC8101 64 40 6 A/O
seguridad ciudadana
Políticas públicas en
Módulo
DSC8102 64 40 6 A/O
seguridad ciudadana
I
8° SEMESTRE
Inteligencia y
DSC8103 DSC7103 56 50 6 A/O
contrainteligencia II
Seminario de tesis DSC8104 40 70 6 A/O
Victimología DSC8201 48 80 7 A/O
Módulo II
Informática jurídica DSC8202 40 70 6 A/O
Optativa 32 40 4 A/O
2304 3700 329
REQUERIMIENTOS PARA ACREDITAR LA LICENCIATURA
HORAS CON
# ASIGNATURAS INDEPENDIENTES CRÉDITOS
DOCENTE
37 OBLIGATORIAS 2176 3540 313
4 OPTATIVAS 128 160 16
TOTALES 2304 3700 329
3 de 7
HORAS
LISTA DE ASIGNATURAS O UNIDADES DE
CLAVE SERIACIÓN CON INDEPEN- CRÉDITOS INSTALACIONES
ÁREA APRENDIZAJE OPTATIVAS
DOCENTE DIENTES
GEORREFERENCIA
Biopolítica OP5201 32 40 4 A/O
Urbanismo OP6201 A/O
32 40 4
Economía del delito A/O
OP7201 32 40 4
Estadística criminal OP8201 32 40 4 A/O
Perspectiva de género OP5202 A/O
SEGURIDAD CIUDADANA
32 40 4
Y PERPECTIVA DE
Derechos humanos de las mujeres A/O
OP6202 32 40 4
GÉNERO
La perspectiva de género en la seguridad ciudadana A/O
OP7202 32 40 4
Modelos de seguridad con perspectiva de género A/O
OP8202 32 40 4
A/O
PREVENCIÓN SOCIAL
Teoría de la prevención del delito OP5203 32 40 4
DEL DELITO
Análisis del riesgo A/O
OP6203 32 40 4
Prevención del delito A/O
OP7203 32 40 4
Diseño de proyectos de atención y prevención del delito OP8203 32 40 4 A/O
Delitos de delincuencia organizada I OP5204 32 40 4 A/O
Delitos de delincuencia organizada II A/O
DELINCUENCIA
ORGANIZADA
OP6204 OP5204 32 40 4
Delincuencia organizada en México A/O
OP7204 32 40 4
Política criminal y delincuencia organizada A/O
OP8204 32 40 4
NÚMERO MÍNIMO DE HORAS QUE SE DEBERÁN ACREDITAR EN LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS, BAJO LA
CONDUCCIÓN DE UN DOCENTE: 128
NÚMERO MÍNIMO DE CRÉDITOS QUE SE DEBERÁN ACREDITAR EN LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS:16
REQUISITOS DE ACREDITACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
Haber cubierto el 100% de los créditos de los planes de estudio del programa educativo
correspondiente.
Presentar la Constancia de acreditación del idioma.
Calificación mínima de 6 para aprobar el plan de estudios.
4 de 7
PROPUESTA DE EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PERIÓDICA DEL PLAN DE ESTUDIOS
La evaluación de un plan de estudios permite identificar las necesidades de cambio, establecer los
lineamientos para su actualización y el tiempo en el que se debe realizar para que el plan permanezca
vigente; es necesaria ya que el desarrollo científico, tecnológico y del propio campo del conocimiento, hace
que haya una distancia entre el plan de estudios y las necesidades que las sociedades requieren satisfacer.
Se debe integrar un programa de evaluación de los planes de estudio en dónde se determinen los
mecanismos para obtener la información sobre la congruencia y la pertinencia de los componentes
curriculares, la articulación de los contenidos con el entorno académico, institucional, social y laboral, así
como la concreción de las competencias determinadas en el perfil del programa que desarrolla el egresado.
Evaluación Interna
Para realizar la evaluación interna, se toman en cuenta los resultados obtenidos en la evaluación formativa,
los acuerdos de las reuniones académicas con docentes (Coordinadores, Jefe de carrera y docentes) y las
evaluaciones permanentes del desarrollo de los programas de asignatura.
Los elementos técnicos de congruencia interna que se sugiere evaluar son:
Los objetivos generales del plan, confrontados con los fundamentos y con el perfil de egreso
propuesto.
La viabilidad del plan en relación con los recursos, tanto materiales como humanos, y si son
suficientes para cumplir los objetivos propuestos.
La continuidad e integración del plan, la cual confronta los objetivos de los cursos con los objetivos
del plan.
Evaluación Externa
Será considerada parte de la evaluación externa el análisis del mercado laboral que permitirá recopilar
información sobre las necesidades y exigencias de las organizaciones con respecto a las funciones y niveles
de calidad esperados en el desarrollo de los egresados de cada programa.
Los elementos de congruencia externa que se sugiere evaluar son:
El análisis de las funciones que debe cumplir la persona que egresa del plan de estudios.
La revisión de los mercados de trabajo donde se identifican las demandas, las necesidades del
campo laboral y los índices de desempleo en este campo.
El papel del egresado en la solución de los problemas reales de la comunidad a la cual dedica sus
capacidades.
Evaluación del estado de los recursos materiales e infraestructura.
Evaluación de contenidos y bibliografía de las asignaturas.
El seguimiento de egresados permite evaluar la pertinencia, suficiencia y actualidad del plan y programas de
estudios en las instituciones de educación superior, para mejorar su calidad al verificar el logro de los
objetivos del programa, el desarrollo del perfil del egresado y su pertinencia en el campo laboral.
De acuerdo con el “Esquema básico para estudios de egresados en educación superior”, se sugiere que,
para integrar un sistema de información y análisis del perfil sociocultural, económico y académico de los
estudiantes para el seguimiento de egresados, podrán llevarse a cabo las siguientes acciones:
1er año de egreso: Censo de egresados: formación recibida vs. situación laboral al finalizar o
durante los estudios.
5 de 7
2º año de egreso: Encuesta de inserción laboral: tiempo y características del primer empleo y del
actual. Consecución de estudios.
o El acceso al primer empleo:
Tiempo transcurrido para la obtención del primer empleo.
Medio para la obtención del primer empleo (bolsa de trabajo, contactos personales,
avisos, etcétera).
o Las características del primer empleo:
Salario.
Puesto desempeñado.
Sector económico de la organización.
Tipo de organización (pública o privada).
Tipo de actividad (dependiente o independiente).
Posición jerárquica en la organización, etcétera.
3° a 5° año de egreso: Encuesta de trayectoria laboral: Situación laboral, competencias
desarrolladas, competencias faltantes, formación a lo largo de la vida.
o Número de empleos.
o Periodos y duración de ocupación/desocupación laboral.
o Tipo de puestos desempeñados.
o Experiencia internacional.
o Logros o reconocimientos obtenidos en su campo profesional, etcétera.
Es pertinente crear un observatorio de seguimiento de egresados como herramienta de vinculación entre los
actores del proceso educativo con el entorno social y laboral, que permita desarrollar estrategias para
mantener la calidad y pertinencia de los planes de estudios, los procesos formativos, identifique necesidades
académicas y profesionales creando mecanismos de intervención, así como espacios de formación y
actualización.
Los resultados obtenidos en las evaluaciones, deberán ser presentados de tal manera que se evidencie la
pertinencia de:
Los objetivos generales del plan.
Los fundamentos del plan de estudios.
El perfil de egreso propuesto.
La viabilidad del plan en relación con los recursos, tanto materiales como humanos.
La continuidad e integración del plan.
La interrelación entre las asignaturas del plan para el logro de los objetivos y perfiles.
La vigencia del plan; su actualidad respecto del perfil profesional y de los avances en el campo
científico, social, disciplinario, psicológico y pedagógico.
La formación del egresado para hacer frente a las funciones que le demanda el puesto que
desempeña.
De la formación con los mercados de trabajo donde se identifican las demandas.
Del papel del egresado en la solución de los problemas reales de la comunidad.
Los resultados deberán ser fuente confiable para la toma de decisiones tales como, ajustar, actualizar,
modificar o ampliar el plan de estudios y sus programas. Además, la evaluación del desempeño docente
será parte fundamental del proceso de la propuesta de evaluación.
La evaluación del desempeño supone una alta especialización de conocimiento técnico de quienes asumen
esta responsabilidad, por lo que las universidades deberían proporcionar las condiciones para contar con la
supervisión de especialistas, si fuera el caso, y el desarrollo de programas de formación profesional ad hoc,
6 de 7
o mínimamente, procurar para los encargados de la actividad, condiciones de intercambio y
acompañamiento de otros académicos con responsabilidades similares.
La evaluación del desempeño docente se obtendrá a través de cuestionarios aplicados a los tres actores en
el proceso educativo: las autoridades, los estudiantes y la autoevaluación de los profesores.
Criterios para evaluar
1) Dominio de la asignatura o formación de los docentes.
2) Metodología de enseñanza, que incluye tanto la organización y preparación de la clase como la
profundidad y pertinencia de los contenidos.
3) Relación entre el profesor y los estudiantes, en la que se incluye la motivación que el primero logra
imprimir en los segundos.
4) Exposición y conducción de clase.
5) Transmisión de valores.
6) Cumplimiento de obligaciones.
Es conveniente considerar las condiciones en las que tiene lugar la enseñanza, el escrutinio de los
resultados del aprendizaje de los estudiantes, la reflexión sobre la pertinencia de la formación profesional o
del modelo educativo, que pueden enriquecer los planteamientos de cómo se enfrenta la valoración del
desempeño docente.
Considerando lo anterior, la vigencia y/o actualización del plan de estudio será al término de la primera
generación y posterior cada 5 años.
LIC. SERAFÍN A. LOPEZ REYES C. MARÍA DEIFILIA MADRIGAL FIGUEROA
DIRECTOR EJECUTIVO DE EDUCACIÓN COORDINADORA GENERAL DE
MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR EDUCACIÓN
7 de 7
