“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
SESION DE APRENDIZAJE 2024
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 0
DATOS INFORMATIVOS
“Retornamos a nuestra institución educativa diagnosticando nuestros aprendizajes”
TITULO Trabada con L GRADO 2 SECCION “B”
AREA COMUNICACIÓN BRIMESTRE I DURACION 90 minutos
DOCENTE Lic. Delma Eduarda Ramos Ascanio EdA 0 FECHA 15/03/2024
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES EVALUACIÓN)
ESCRIBE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA Escribe palabras y oraciones simples Escribe palabras y oraciones usando
MATERNA. las palabras trabadas que llevan L.
utilizando las trabadas pl, cl, gl, fl, bl,
Adecua el texto a la situación
significativa. Identifica qué dice y dónde en los subraya las palabras trabadas que
utiliza convenciones del lenguaje textos que lee mediante la asociación emplean L
escrito de forma pertinente. con palabras conocidas, INSTRUMENTO DE EVAL.
Lista de cotejo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque inclusivo o de atención a la Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes compartan
diversidad vivencias diversas y los aprovechen, tomando en cuenta su propio bienestar y
el de la colectividad.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Alistamos materiales para trabajar con los papelote, papeles
estudiantes. Lápiz, plumones, plumones
Cartulinas.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
• Los niños y niñas se reúnen proponen su norma de convivencia en el aula
Los estudiantes observan la imagen y responden las preguntas:
“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
¿Con que silaba inician los objetos observados?
¿Qué es lo que tienen en común?
¿Qué otras palabras inician con estas palabras trabadas?
Vuelven a observar las imágenes escriben las palabras nuevas y realizan oraciones
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización y desarrollo de los procesos didácticos)
Antes de escribir
Encierra las palabras que se escribe con fl, gl, cl,, bl, pl
lee los siguientes texto y colorea las palabras que tengan fl, gl, cl,, bl, pl
“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
Planificación - Planifica la escritura con los estudiantes respondiendo las siguientes preguntas:
¿Qué voy a escribir? las silabas trabadas que formam con la letra L
¿Qué necesitamos?
quienes leerán mi escrito? En el aula
¿Qué criterios debe cumplir mi trabajo?
o Debo subrayar las palabras trabadas que contenga la letra L
o Debo hacer uso de las mayúsculas si son necesarias
Para poder realizar el trabajo pregúntales: ¿Qué debo tener en cuenta para subrayar la palabra? ¿con que letras
están formado estas trabadas? ¿Por qué son importantes?
Anotamos sus respuestas.
Les explicarás qué .son la silabas trabadas
“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
Pregúntales: ¿Cómo reconocemos a una palabra trabada? ¿Qué otras conoces?
Se lees brinda ejemplo y los estudiantes realizan oraciones con la palabras
Textualización
Pide a los estudiantes que realicen una oración con las palabra trabada y que utilice su nombre
Se les pide que te lean lo que escribieron señalando cada palabra.
Revisión
Durante el trabajo le brinda recomendaciones de la limpieza, correcto agarrado del lápiz y orden en su trabajo.
Al terminar se le pide a algún estudiante que muestre su dibujo y mencione la actividad que se está realizando,
así como los integrantes de están y el lugar donde se encuentran
Finalmente se colocará los dibujos en un ambiente del aula para que todos puedan observar y leer.
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Formulé las preguntas de metacognición con la cual le harás reflexionar sobre como aprendió: ¿Qué
aprendí? ¿Cómo lo aprendimos? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy? ¿en qué podemos mejorar?
Actividad para casita: Eligen 5 palabras trabadas y hará su oración con cada una de ellos.
“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Escribe palabras y oraciones simples utilizando las trabadas pl, cl, gl, fl, bl,
Identifica qué dice y dónde en los textos que lee mediante la asociación con palabras
conocidas
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Lic Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Nombre de la sesión: trabadas con L Fecha: 15/03/2024
Competencia / Capacidad ESCRIBE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
Adecua el texto a la situación significativa.
utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Evidencia de Aprendizaje:
01 Escribe palabras y oraciones usando las palabras trabadas que llevan L.
subraya las palabras trabadas que encuentres L en el texto
Desempeños:
01 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia
previa para escribir.
02 Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia
previa para escribir.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea fórmulas retóricas para marcar el
inicio y el final en las narraciones que escribe; asimismo, elabora
rimas y juegos verbales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evidencia 01 Criterio 01: Escribe palabras y oraciones simples utilizando las trabadas pl, cl, gl, fl, bl,
Criterio 02: Identifica qué dice y dónde en los textos que lee mediante la asociación con
palabras conocidas
Criterio 03:
Criterio 04:
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
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Lic Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
