DATOS INFORMATIVOS

Institución Área
1182 “El Bosque” Grado 5 Sección C
Educativa: MATEMÁTICA
Docente: DEYNIS BECERRA SUÁREZ Turno T Fecha MARTES 18 DE JUNIO

Titulo la sesión: Reconocemos números mixtos y fracciones impropias.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Evidencia de aprendizaje /
Competencia/capacidades Desempeños de aprendizaje
Instrumento de Evaluación
Resuelve problemas de cantidad. Expresa con diversas  Gráfica números mixtos.
 Traduce cantidades a expresiones representaciones y lenguaje  Lista de cotejo
numéricas numérico (números, signos y
 Comunica su comprensión sobre los expresiones verbales) su
números y las operaciones comprensión de:
 Usa estrategias y procedimientos de  La fracción como parte de una
estimación y cálculo. cantidad discreta o continua y
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones como operador.
numéricas y las operaciones  Las operaciones de adición y
sustracción con números
decimales y fracciones mixtas.

Competencia/capacidades Transversales Evidencia de aprendizaje /

Desempeños de aprendizaje
Instrumento de Evaluación
Se desenvuelve en los entornos virtuales Organiza información, según su propósito de  Resuelve actividades de
generados por las TIC. estudio, de diversas fuentes y materiales números mixtos.
Gestiona información del entorno virtual digitales. Ejemplo: El estudiante organiza
Interactúa en entornos virtuales. información en carpetas u otros medios
Crea objetos virtuales en diversos formatos. digitales.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Determina metas de aprendizaje viables,  Elabora conclusiones y
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus asociadas a sus necesidades, prioridades de reflexiones.
metas de aprendizaje. aprendizaje y recursos disponibles, que le
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso permitan lograr la tarea.
de aprendizaje.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque intercultural  Docente y estudiantes respetan las distintas manifestaciones culturales de nuestro
prójimo.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR
Pedir a los niños que lleven su libro de comunicación. Sus materiales que prepararon para su exposición.
Imprimir la primera imagen.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA

Saludamos a los estudiantes.
Se presenta lo siguiente:
INICIO

Se realiza las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los componentes de una fracción?
¿Qué significa amplificar y simplificar fracciones?
¿Hay fracciones con denominador mayor al numerador?
¿Qué nombre tienen esas fracciones?
 ¿Se podrá utilizar un número entero con una fracción?
¿Qué nombre recibe ese tipo de números?
Comunicamos el propósito de la sesión: ““Reconocer y diferenciar fracciones impropias y números
mixtos, estableciendo sus equivalencias”
Los alumnos proponen las normas de convivencia, con el fin de tener un clima agradable
durante el desarrollo de la sesión.
RECORDEMOS:

PROCESO

1
Ahora establecemos las diferencias entre una fracción impropia y un número mixto:

 Se pregunta:
¿Es lo mismo una fracción impropia que un número mixto? ¿Por qué?
¿Qué diferencias hay entre una fracción impropia y un número mixto?
¿Se pueden hallar una fracción equivalente a un número mixto?
¿Qué estrategia usarías para hallar la equivalencia a las fracciones impropias?

A continuación, practiquen para hallar fracciones impropias y números mixtos:

 También podemos convertir de número mixto a una fracción impropia de manera directa:

También podemos convertir de una fracción impropia a un número mixto de manera directa:

Ahora resuelven algunos ejercicios para reforzar sus aprendizajes. ANEXO 1

Comparte con sus compañeros como resolvieron los problemas de suma y resta de números
CIERRE mixtos.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste al identificar la diferencia entre fracciones impropias y número mixtos?
¿Cómo lo lograron?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
El docente de manera reflexiva completa:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué dificultades se observaron durante la sesión?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Los materiales y recursos fueron los adecuados para el desarrollo de la sesión?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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¿Qué puedo hacer para mejorar el aprendizaje de mis estudiantes?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Marithsabel Espinoza Ostos DEYNIS BECERRA SUÁREZ
VºBº SUB DIRECTOR DOCENTE 5° “C”
 LISTA DE COTEJO
ÁREA: matemática FECHA: martes 18 de junio
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones
Criterios de evaluación:
- Comprende las -Identifica las Establece la relación
fracciones impropias diferencias entre entre fracciones
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes:
y los números mixtos fracciones impropias y impropias y los
los números mixtos números mixtos

Necesito

Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

superan

Lo logré

superan

Lo logré

superan

Lo logré

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Ayuda

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DE FRACCIÓN IMPROPIA A NÚMERO MIXTO:

2
2 5
2 2

17
2

ESCRIBE FI SI ES FRACCIÓN IMPROPIA Y NM SI ES NÚMERO MIXTO: