EXPERIENCIA 5
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
GRADO 4° SECCIÓN “E”
EDUCATIVA
DOCENTE BIMESTRE III DURACIÓN 2 horas
ÁREA PERSONAL SOCIAL EDA 5 FECHA 24 /08/2022
Explicamos hechos históricos sobre La Caída del Tahuantinsuyo en relación a
TÍTULO
Nuestro 80° Aniversario.
I. Propósito de aprendizaje y evidencia de aprendizaje:
Competencias y
capacidades Desempeño Criterio de evaluación Evidencia
Construye interpretaciones -Explica hechos o procesos históricos - Obtiene información sobre hechos -Esquemas
históricas. concretos en fuentes de divulgación
claves de su región, de las principales -Organizador visual.
- Interpreta críticamente y difusión histórica (páginas webs,
sociedades andinas, preincas e incas, libros de texto, videos, etc.), y la
fuentes diversas.
y la Conquista; reconoce las causas utiliza para responder preguntas con
- Comprende el tiempo relación a las principales sociedades
histórico. que los originaron y sus consecuencias la Caída del Imperio del
- Elabora explicaciones sobre teniendo en cuenta más de una Tahuantinsuyo.
procesos históricos. dimensión (política, económica, - Explica hechos, sucesos a través
de organizador visual sobre la caída
ambiental, social, cultural, entre otras). del Tahuantinsuyo.
Enfoques transversales
Acciones observables
Enfoque de derechos Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
Enfoque inclusivo o atención cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
a la diversidad.
I. Secuencia didáctica:
Mome Tiempo
nto Estrategias
Observan la imagen y comenta a que parte de la historia pertenece: 10`
Inicio
PPT
-Responde:
¿Quiénes son los personajes de la imagen? ¿Esta escena es parte de la caída del Imperio Inca?
¿Qué otros hechos se produjeron durante la Caída del Imperio?
Comparten sus respuestas con sus compañeros.
. Propósito:
Organizar información sobre la caída del imperio del Tahuantinsuyo.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Levantar la mano para opinar.
Mantener los protocolos de bioseguridad.
Seguir las indicaciones de la maestra
1.-PROBLEMATIZACIÓN: 60`
Desarr OBSERVA: Ppt
ollo
¿Qué sucede en la escena ,y quienes se están enfrentando?
______________________________________________________________________________
2.-ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
-Lee la siguiente información:
El Tahuantinsuyo es considerado como un gran imperio que logró su desarrollo en el continente sudamericano.
Su territorio incluía la mayor parte del sector occidental de América del Sur. Entre sus dominios se encontraban los actuales países de Chile,
Argentina, Bolivia, Ecuador y Colombia.
No obstante de su gran extensión territorial y los logros alcanzados en su administración tuvo un período de crisis interna a lo que se sumó la
invasión realizada por los españoles al mando de Francisco Pizarro.
Estas circunstancias dieron como desenlace la decadencia y posterior desaparición del Tahuantinsuyo como estado imperial. Video
Factores que determinaron la caída del Tahuantinsuyo
1.-Rivalidad entre la nobleza del Cusco y la nobleza de Quito.
Fichas
Tras la muerte de Huayna Cápac y de su heredero al trono __HUASCAR___. La nobleza cusqueña, luego de analizar el problema de sucesión,
decidió apoyar a _______ATAHUALPA_____________ proclamándolo como sucesor legítimo.
Es así como se produce la rivalidad entre la nobleza del ____CUSCO_______________ y la nobleza de _____QUITO___________.
Frente a estos sucesos, Atahualpa se autoproclama gobernador de ____QUITO__ inducido por los generales que apoyaron a su padre en la
conquista de este lugar.
Atahualpa pidió a su hermano ser reconocido como gobernante de Quito y Tomebamba a lo que él respondió con una invitación al Cusco o
deponer su pedido para que el Imperio no sea dividido.
Al no ceder en sus pretensiones se inició la guerra entre ellos. Luego de varios enfrentamientos cayó prisionero Huáscar y los quiteños
ingresaron al Cusco consolidando de esta manera la victoria de _____ATAHUALPA_______________.
2.-administración y extensión del Tahuantinsuyo.
Por medio de grandes conquistas y anexiones de otras culturas, el Tahuantinsuyo alcanzó su mayor extensión; por tanto, ejercer un eficiente
control sobre el vasto territorio se tornó dificultoso.
Por otro lado, el absolutismo del inca provocó rebeldía y resentimientos en los pueblos sometidos; porque sus dioses fueron suplantados por
el ____________________, su idioma por el ___CASTELLANO_________________. Asimismo, sus costumbres fueron reemplazadas por la de
los incas.
Completa la ficha de aplicación.
FICHA DE APLICACIÓN
3.-superioridad bélica de los [Link] (V) si es verdadero o (F) si es falso. españoles.
a. La nobleza del Cusco apoyó a Atahualpa. ( )
La invasión de los españoles se vio b. Atahualpa fue proclamado rey de Quito. ( )
favorecida
por el uso de armas de fuego, perros de caza y
c. El Tahuantinsuyo logró la unidad política. ( )
d. Los pueblos sometidos tenían resentimientos. ( )
armas punzo cortantes.
e. Los pueblos desplazados por los incas no ( )
apoyaban a los españoles.
Aquellos pueblos desplazados por los incas tenían
una falsa idea de que los españoles II. Ordena con números la secuencia.
reivindicarían sus costumbres, por
ello decidieron apoyarlos. Muerte de Huayna Cápac.
Rivalidad entre la Nobleza de Cusco y la Nobleza de Quito.
Los seguidores de Huáscar clamaban a su La Nobleza cusqueña apoya a Huáscar. dios
____HUIRACOCHA_____________ Huáscar fue derrotado en la batalla de Cusibamba. apoyo para recuperar su
libertad. Atahualpa es derrotado en la batalla de Tumibamba.
III. Completa según convenga:
a. Los partidarios de _________________ clamaban ayuda a __________________.
Más tarde llegaron noticias de la b. El uso de ____________________, ____________________ y ___________________ presencia
favorecieron la conquista.
de hombres blancos y barbudos en la
c. En el Tahuantinsuyo creían que los ____________________ eran hijos del dios Huiracocha,
costa norte del Perú. Muchos creían que que venían a sancionar al ____________________.
eran los hijos de Huiracocha o el mismo d.
Huiracocha en
Al Tahuantinsuyo llegaron noticias de la presencia de ___________________,
___________________ y ___________________ en la costa norte del Perú.
persona que venían a sancionar los abusos cometidos contra ellos. Se presume que por estas circunstancias algunos pueblos incas
colaboraron con los españoles
3.-TOMA DE DECISIONES:
IV. Responde:
a. ¿Por qué en el Tahuantinsuyo algunos apoyaron a los españoles?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b. ¿Qué opinas sobre esta actitud?
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
•Con la información analizada completa junto con los alumnos un organizador visual.
•Con la información analizada elabora un organizador visual.
S
Reflexionan respondiendo las preguntas: 10´
Cierre ¿Para qué te servirá lo aprendido? Comparte su propuesta con sus compañeros.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
¿Logré identificar los principales acontecimientos de la caída
del Tahuantinsuyo?
¿Organicé la información en organizadores visuales?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Criterios de evaluación
- Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes de
divulgación y difusión histórica (páginas webs, libros de texto, videos,
etc.), y la utiliza para responder preguntas con relación a las
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
principales sociedades la Caída del Imperio del Tahuantinsuyo.
superand
Necesito
Lo estoy
Lo logré
ayuda
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
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1
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0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
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2
6
