SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
“La historia como ciencia social”
TOTAL DE HORAS: 3 HORAS P. FECHA:………..ABRIL DEL 2024
Grado y sección: 1° “A”, “B”, “C”, “D”
DOCENTE: Martín Pedro Shardín Quevedo.
Área Competencia / Capacidades Desempeños
Ciencias CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
.
Sociales
“La historia y el ser Cuestionario / Resumen
Campo temático humano” Producto/Evidencia temático
El estudiante desarrolla
procesos autónomos de
Competencia GESTIONA SU aprendizaje en forma
APRENDIZAJE DE Actitudes permanente para la mejora
transversal MANERA AUTÓNOMA continua de su proceso de
aprendizaje y de sus
resultados.
Enfoque Transversal Enfoque a la igualdad de Género
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Materiales
TIEMPO
Plumón. / Papel.
Lápiz. / Regla.
3 horas pedagógicas
Libro de trabajo.
Manual del docente.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS/ACTIVIDADES
Se inicia la sesión registrando la asistencia del alumnado.
El docente explica el propósito de la clase.
Se toma los saberes previos con la ayuda de la técnica lluvia de ideas.
INICIO
¿Cómo te imaginas nuestro mundo hace 20 mil años atrás?
¿Cómo es que conocemos cosas que han sucedido hace muchos tiempo
atrás?
El docente dará 5´para que los estudiantes analicen y posteriormente de
forma oral dar sus respuestas.
El docente realiza lectura dirigida con la ayuda del texto realizado por el
mismo.
El docente realiza las siguientes interrogantes:
¿Por qué decimos que la historia es una ciencia interdisciplinaria?
¿Cuántos y cuáles son los pasos para una investigación?
¿Qué es la periodificación de la historia?
Posteriormente el docente explicará la Metodología de una pequeña
práctica en sus cuadernos para corroborar información desarrollando un
cuestionario.
A continuación el docente explica la práctica a trata.
DESARROLLO Se plantea dos preguntas para que desarrollen de forma individual.
Actividad
1. Realiza una encuesta a algún familiar. Planteándole las siguientes
preguntas:
¿Para qué sirve la historia?
Rpta:
¿Tu vida y la de tu familia forman parte de la historia?
Rpta:
Metacognición:
¿Cómo aprendí?
CIERRE
¿Para qué aprendí?
¿De qué manera me ayuda en mi vida cotidiana?
IV. TRABAJO DE EXTENSIÓN
Cuestionario/ Resumen Teórico
V. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS TÉCNICA INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
Construye interpretaciones históricas en
las que narra hechos y procesos Cuestionario/ Ejercicio Lista de cotejo
relacionados a la evolución humana, en Resumen Practico Practica calificada
los que incorporan más de una Teórico
dimensión y reconoce diversas fuentes
así como su periodificación de la
historia plasmando sus ideas en un
cuestionario
Tabla de Especificaciones.
Desempeño Criterios puntajes
Construye interpretaciones Menciona las ideas principales. 0-6.
históricas en las que narra hechos y
procesos relacionados a la al Trabaja cooperativamente 0-11
nacimiento del medievo, en los que Presenta puntualmente de 0-3
incorporan más de una dimensión y manera limpia y ordenada
reconoce diversas modos de vida
plasmando sus ideas en un
cuestionario
INDICADORES Explica y
Da su punto
organiza Identifica Determina la
de vista
hechos las Etapas situación
N° ORDEN
sobre el
históricos en de la demográfica
Liberalismo
APELLIDOS Y NOMBRES la R. Revolución de la época
político
Industrial
1. SI NO SI NO SI NO SI NO
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Grado y sección: _________________________________
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Juan Manuel Poemape Castro
Sub-Director
