MATEMÁTICA

Año: 4°A
Docente: Romero Erica
Ciclo lectivo 2024

Propósitos del ciclo:

● Presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los números naturales, extendiendo las regularidades de la serie numérica sin
límite.
● Promover diferentes instancias tendientes a que los alumnos se involucren con los sentidos y aplicaciones de las operaciones básicas y sus propiedades en diferentes
contextos, fundamentando las decisiones tomadas.
● Contribuir al reconocimiento de las diversas formas que asume la escritura y representación de números racionales.
● Diseñar situaciones de enseñanza en las que se promueva la resolución de problemas que involucren las cuatro operaciones con números racionales.
● Brindar espacios para retomar y profundizar la elaboración de estrategias de medición y apropiación de los sistemas de medición y su uso social.
● Ofrecer situaciones que pongan en juego el reconocimiento de figuras y cuerpos, sus propiedades, su relación con los sistemas de medición y la apropiación de sus
características para determinar posiciones en el plano y en el espacio.

Objetivos del año:

● Explorar la serie numérica hasta el orden de los millones y su utilización en diferentes contextos.
● Explorar las características de otros sistemas de numeración.
● Analizar distintos algoritmos de suma, resta, multiplicación y división, utilizándolos progresivamente en la resolución de problemas.
● Profundizar el uso de los sistemas de medición y las equivalencias entre sus diferentes unidades.
● Utilizar en la resolución de situaciones problemáticas las características y propiedades de figuras y cuerpos geométricos.

Período del Bloque Contenido y modo de conocer Situación de enseñanza Indicadores de avance
año

Período de Leer y escribir números hasta el Proponer problemas que les ● Leen, escriben, ordenan
Marzo diagnóstico orden de los cienes permitan a los estudiantes explorar y comparan números
Leer, escribir, ordenar y comparar las regularidades de la serie hasta el orden de los
Números Naturales números hasta el orden de los numérica oral y escrita para leer y cienes.
Usar y conocer los cienes. escribir números convencionalmente
números. hasta, al menos, los millones,
Elaborar estrategias propias utilizando como estrategia
estableciendo relaciones entre los descomposiciones aditivas y
nombres y la escritura. multiplicativas.
 Promover la utilización sobre los
nombres y escrituras de números
redondos en diferentes contextos.
Proponer la resolución de problemas
que involucren ordenar números de
mayor a menor, completar y analizar
grillas con números de 10 en 10, de
100 en 100, de 1000 en 1000, etc.

Valor posicional Composición y descomposición de Propiciar la resolución de problemas, ● Componen y

números en forma aditiva y desde un contexto monetario, que descomponen números
multiplicativa analizando el valor involucren descomponer y componer en sumas y
posicional. un número en sumas y multiplicaciones por la
Descomponer y componer el número multiplicaciones por la unidad unidad seguida de ceros.
a partir del valor posicional de sus seguida de ceros a partir de la ● Analizan el valor de cada
cifras. información que brinda su escritura. cifra relacionando la
Analizar y expresar con sumas y Promover el análisis de las suma con la
multiplicaciones el valor de las cifras características del sistema de multiplicación por la
de un número. numeración decimal para operar con unidad seguida de ceros.
Explicitar relaciones multiplicativas la unidad seguida de ceros a partir ● Argumentan en forma
implícitas en la escritura numérica de la información que brinda la oral y escrita respecto del
escritura del número. orden y el valor
posicional.
● Anticipan la escritura de
un número a partir de la
potencia de 10 que se
sume o se reste a alguna
de sus cifras.

Operaciones con Operaciones de suma y resta que Propiciar la resolución de problemas  Resuelven problemas de
números naturales. involucren distintos sentidos, retomando los sentidos de la suma y suma y resta que
Suma y resta. identificando y utilizando los posibles resta abordados en el Primer Ciclo. involucren unir dos
cálculos que permiten resolverlas. Ofrecer oportunidades para construir cantidades, calcular la
Resolver problemas que involucren a la suma y la resta en el sentido de diferencia entre ambas,
la suma y la resta en el sentido de la unir dos cantidades. encontrar el
relación entre dos cantidades. Propiciar situaciones en las que el complemento de una
Elaborar estrategias propias que sentido de la suma y la resta sea el cantidad respecto de otra
involucren la suma y la resta para de calcular la diferencia entre dos y agregar o quitar una
 buscar la diferencia entre dos cantidades. cantidad a otra.
cantidades. Presentar problemas para encontrar ● Elaboran estrategias
Resolver problemas que impliquen el complemento de una cantidad propias para sumar o
encontrar el complemento de una respecto de otra. restar, construyendo
cantidad respecto de otra. Proponer problemas para agregar o ambas operaciones a
quitar una cantidad a otra. partir de sus
propiedades.
● Abandonen estrategias
asociadas al conteo y
desarrollen estrategias
asociadas al cálculo.

Abril Números Naturales Leer y escribir números hasta el Proponer problemas que les ● Leen, escriben, ordenan
orden de los miles. permitan a los estudiantes explorar y comparan números
Usar y conocer los Ordenar y comparar números hasta las regularidades de la serie hasta el orden de los
números. el orden de los miles numérica oral y escrita para leer y millones.
escribir números convencionalmente
Elaborar estrategias propias hasta, al menos, los miles, utilizando
estableciendo relaciones entre los como estrategia descomposiciones ● Establecen relaciones
nombres y la escritura. aditivas y multiplicativas. entre los nombres y la
Promover la utilización sobre los escritura en cifras de los
nombres y escrituras de números números hasta los
redondos en diferentes contextos. millones.
Proponer la resolución de problemas
que involucren ordenar números de
mayor a menor, completar y analizar
grillas con números de 10 en 10, de
100 en 100, de 1000 en 1000, etc.

Cálculos mentales estimativos de Promover situaciones de cálculo ● Resuelven mentalmente

Operaciones con suma y resta. mental en las que aparezca la cálculos de suma y resta
 números naturales. Descomponer los números estrategia de descomponer los a partir de la
involucrados en el cálculo mental de números involucrados. descomposición de los
Suma y resta. suma y resta para estimar su Ampliar el repertorio de cálculo números involucrados.
resultado. mental construido en el Primer Ciclo. Despliegan recursos de
Establecer relaciones entre cálculos Ofrecer situaciones de estimación de cálculo mental,
conocidos para obtener mentalmente resultados con cálculos mentales de apoyándose en el
el resultado de cálculos nuevos. suma y resta. repertorio de cálculos
Proponer situaciones en las que, a memorizados, conocidos
partir de un cálculo dado y y en la reutilización de
estableciendo relaciones con este, se Resultados.
puedan resolver otros, recuperando
propiedades sin su explicitación.

Operaciones con Multiplicación y división: Series Proponer problemas que impliquen ● Resuelven situaciones
números naturales. proporcionales y organizaciones una relación de proporcionalidad multiplicativas.
rectangulares. directa. ● Establecen relaciones de
Multiplicación y Resolver problemas que impliquen Habilitar la suma o resta sucesiva, proporcionalidad
división. relaciones proporcionales, los gráficos o tablas de valores. conociendo el valor de la
vinculando al valor de la unidad con Presentar situaciones con unidad.
la multiplicación. elementos dispuestos en filas y ● Economizan la resolución
Establecer relaciones proporcionales columnas para propiciar el uso de la de problemas.
entre dos magnitudes, apoyándose multiplicación o división en la
en multiplicaciones y divisiones. resolución, según la incógnita del
Elaborar estrategias de cálculo problema.
económicas para resolver problemas
que implican una relación
proporcional.
Resolver problemas vinculados con
organizaciones rectangulares
utilizando cálculos de multiplicación y
división.

● Leen, escriben, ordenan

Números hasta el orden de los diez Promover la utilización sobre los y comparan números
Mayo Números Naturales miles. nombres y escrituras de los números hasta el orden de los diez
Leer, escribir, ordenar y comparar redondos en diferentes contextos. miles.
Usar y conocer los números hasta el orden de los diez Proponer situaciones en la que los
números. miles. estudiantes interpreten información ● Proponer situaciones en
 en rectas numéricas, averiguen las que los estudiantes
Elaborar estrategias propias anteriores y siguientes de un interpreten información
estableciendo relaciones entre los número. en rectas numéricas,
nombres y la escritura. averigüen anteriores y
Siguientes de un número.

Geometría
● Copian y construyen
Circunferencia y Circunferencia Proponer a los estudiantes resolver figuras circulares
círculo. Ángulos y Reconocer las características de la problemas que demanden el uso de utilizando el compás.
triángulos circunferencia. hojas lisas para copiar figuras ● Describen y construyen
Copiar y construir figuras que circulares mediante el uso del figuras que contienen
Circunferencia contengan circunferencias y arcos de compás. circunferencias.
circunferencias usando los Promover la identificación de
instrumentos de geometría.. propiedades de la circunferencia y
Describir y construir figuras que círculo.
contengan circunferencias.

Circunferencia y Reconocer las características del Explorar situaciones de uso de las ● Identifican a la
círculo círculo. ideas de circunferencia y círculo para circunferencia como el
Construir a partir de instrucciones e realizar copiados y construcciones de conjunto de puntos que
informaciones precisas dibujos bajo ciertas condiciones. equidistan de un centro.
circunferencias y círculos. Proponer construcciones de Identifican al círculo
Construir triángulos a partir de triángulos a partir de los datos de las como el conjunto de
temas dados utilizando el compás. longitudes de sus lados. puntos que están a igual
o menor distancia del
centro.
● Analizan las
características que tienen
los puntos que
pertenecen a una
circunferencia o a un
círculo.
● Construyen triángulos, a
partir de datos dados,
 utilizando el compás.

Ángulos Resolver problemas que requieran Presentar problemas que demanden ● Resuelven problemas
considerar la noción y medida de copiar figuras que incluyan que requieren copiar
ángulos para el copiado de figuras. segmentos consecutivos. figuras teniendo en
Resolver problemas que requieran el Discutir colectivamente la necesidad cuenta la medida de
uso del transportador y otros de considerar la longitud y abertura segmentos y aberturas
instrumentos para el copiado de de los segmentos para copiarlos. entre ellos.
aberturas de segmentos. Propiciar el uso de instrumentos ● Interpretan la información
Interpretar la información que convencionales y no convencionales que brindan ciertos
brindan ciertos instrumentos como recursos para medir. instrumentos utilizados
utilizados para medir entre ellos el como recursos para
transportador. medir.

Números Naturales Números hasta el orden de los cien Promover la utilización sobre los ● Leen y escriben números
miles. nombres y escrituras de los números hasta el orden de los cien
Junio/ julio Leer, escribir, ordenar y comparar redondos en diferentes contextos. miles.
números hasta el orden de los cien Proponer situaciones en la que los ● Ordenan y comparan
miles. estudiantes interpreten información números hasta los cien
en rectas numéricas, averiguen miles.
Elaborar estrategias propias anteriores y siguientes de un ● Establecen relaciones
estableciendo relaciones entre los número. entre los nombres y la
nombres y la escritura. escritura de cifras de los
números hasta los cien
miles.

Geometría: Ángulos. Comparación, medición y Promover la resolución de problemas ● Anticipan la cantidad de

clasificación. que exijan comparar ángulos sin el veces que el ángulo a
uso del transportador. medir contiene al ángulo
Circunferencia y Resolver problemas que permiten Resolver problemas que involucren considerado como
círculo. Ángulos y comparar, medir y clasificar ángulos. el uso de ángulos unidad y estimar unidad.
triángulos Estimar medidas de ángulos sin el cuántas veces es contenida en el ● Avanzan en la
uso de instrumentos. ángulo a medir, utilizando, por elaboración de
. Clasificar ángulos a partir de la ejemplo, estrategias de conclusiones que
distinción entre rectos, mayores y superposición. permitan clasificar
menores que un recto. Ofrecer problemas que exijan ángulos.
distinguir entre ángulos rectos,
mayores y menores que un recto.

Números Naturales Números hasta el orden de los Proponer la resolución de problemas ● Leen, escriben, ordenan
Agosto millones. que involucren ordenar números de y comparan números
Leer, escribir, ordenar y comparar mayor a menor, completar y analizar hasta el orden de los
números hasta el orden de los grillas con números de 10 en 10, de millones.
millones. 100 en 100, de 1000 en 1000, etc.
Proponer situaciones en las que los ● Establecer relaciones
Elaborar estrategias propias estudiantes interpreten información entre los nombres y la
estableciendo relaciones entre los en rectas numéricas, averigüen escritura en cifras de los
nombres y la escritura. anteriores y siguientes de un números hasta los
número. Ofrecer la resolución de millones.
problemas que impliquen usar
escalas ascendentes y descendentes
de 100 en 100, de 1000 en 1000, de
500 en 500, de 5000 en 5000.

Geometría: Rectas paralelas y perpendiculares. Promover la resolución de problemas ● Reconocen como

Trazar Rectas que exijan construir rectas conveniente utilizar la
Paralelismo y Perpendiculares/paralelas. perpendiculares con transportador o escuadra o el
perpendicularidad Copiar figuras cuyos lados son con escuadra. transportador para
perpendiculares/paralelos. Proponer situaciones para construir o dibujar ángulos rectos y
copiar cuadrados o rectángulos líneas perpendiculares.
usando escuadra, regla y ● Copian figuras de lados
transportador. perpendiculares usando
los elementos de
geometría.

● Reconocen las
Cuerpos geométricos: Resolver problemas que permiten características de los
Cuerpos características, propiedades y identificar algunas características de cuerpos para distinguir
geométricos: elementos. diferentes cuerpos para poder unos de otros (cantidad
Describir cuerpos. Anticipar qué distinguir unos de otros. de caras, aristas,
marca dejará un cuerpo. Construir Proponer situaciones en las cuales vértices, formas de las
cuerpos. los alumnos identifiquen cantidad de caras).
caras, aristas y vértices, formas de ● Señalan las relaciones
las caras, etc. Plantear situaciones caras-figuras.
para armar cuerpos con distintos ● Utilizan gradualmente
procedimientos. vocabulario específico
para referirse a esas
características.
Septiembre Números Naturales Números hasta el orden de los Promover la utilización sobre los ● Leen, escriben, ordenan
millones. nombres y escrituras de los números y comparan números
Leer, escribir, ordenar y comparar redondos en diferentes contextos. hasta el orden de los
números hasta el orden de los Proponer situaciones en la que los millones.
millones. estudiantes interpreten información
en rectas numéricas, averigüen ● Establecer relaciones
Elaborar estrategias propias anteriores y siguientes de un entre los nombres y la
estableciendo relaciones entre los número. escritura en cifras de los
nombres y la escritura. números hasta los
millones.

Números
Racionales

Usar las fracciones Fracciones de uso frecuente en Proponer problemas cuyo repertorio ● Resuelven problemas
en diferentes clases cantidades continuas y discontinuas. se apoye en las fracciones de uso que involucran fracciones
de problemas. frecuente, ya abordadas en el Primer de uso frecuente en el
Resolver problemas en que se Ciclo. contexto de las medidas
presentan ½, ¼, ¾, 1 ½, 2 ¼ Propiciar la resolución de estos de peso, capacidad y
asociadas a litros, kilos y otros. problemas intuitivamente, con otras formas de
gráficos y desde un lenguaje agrupamiento de
coloquial. cantidades discontinuas
(docenas, maples,
packs).

Ofrecer problemas en que se deba ● Resuelven problemas

Fracciones para expresar relaciones comparar diferentes longitudes y que involucran la relación
entre parte-todo o entre partes. áreas a partir de unidades no parte-todo en el contexto
convencionales. de la medida.
Resolver problemas de medida para Propiciar el análisis de la relación ● Expresan e interpretan la
expresar la relación parte-todo con entre la cantidad de veces que entra relación parte-todo con
fracciones. la unidad dentro del entero, en el fracciones.
Expresar con fracciones la relación contexto de la medida. ● Expresan e interpretan
entre partes. Discutir colectivamente las con fracciones las
relaciones entre mitades y dobles relaciones entre partes.
con las expresiones fraccionarias
trabajadas: cuartos, medios y
 octavos.

Funcionamiento de Fracciones en la recta numérica. Promover situaciones en las que la

las fracciones recta numérica sea una herramienta ● Usan la recta numérica
disponible para establecer relaciones para resolver problemas
Ubicar fracciones en la recta entre las fracciones. que involucran relaciones
previamente dividida. entre las fracciones y
Relacionar fracciones y enteros entre éstas y el entero.
usando la recta numérica.

● Recurren al cálculo
Suma y resta de fracciones. Propiciar la construcción de recursos mental para resolver
de cálculo mental a partir de las problemas de suma y
Resolver problemas de suma y resta relaciones establecidas entre las resta de fracciones.
de fracciones y con números fracciones del repertorio trabajado. ● Recurren a las
naturales. Poner en juego Discutir colectivamente las relaciones relaciones y
estrategias de cálculo mental, construidas y ampliar el repertorio a equivalencias entre
relaciones y equivalencias entre partir de las distintas equivalencias. fracciones para resolver
fracciones para resolver las sumas y problemas de suma y
restas utilizando medios, cuartos y resta
octavos.

● Usan e interpretan
Octubre Expresiones Números decimales: uso social. Ofrecer situaciones que permitan expresiones decimales
decimales y usar expresiones decimales para en los contextos del
fracciones Explorar el uso social de las sumar y restar precios y medidas. dinero y la medida, sin
decimales expresiones decimales en los Relacionar el repertorio de apelar al algoritmo.
contextos del dinero y la medida. expresiones fraccionarias trabajado Argumentan a partir de
Componer y descomponer (medios, cuartos, octavos, tercios, relaciones y
cantidades de dinero. sextos, quintos y décimos) con equivalencias el
expresiones decimales (0,5; 0,25; resultado al que
0,75; 1,25; 1,50; 1,75; etc.). Discutir arribaron.
colectivamente distintas estrategias ● Componen y
de cálculo. descomponen una
cantidad de dinero
relacionando el repertorio
de expresiones
fraccionarias con
números decimales.
 Números decimales: décimos, Ofrecer situaciones que permitan Relacionan la equivalencia entre
centésimos y milésimos. vincular algunas expresiones un décimo con 0,10 y 1/10; un
decimales con las fracciones dentro centésimo con 0,01 y 1/100; un
Relacionar décimos, centésimos y del contexto del dinero y medidas de milésimo con 0,001 y 1/1000.
milésimos con expresiones longitud, peso y capacidad.
fraccionarias en el contexto del Promover la discusión colectiva
dinero y medida. sobre las diversas estrategias para
establecer las equivalencias.

Noviembre - Medidas: Unidades de medida de longitud, Proponer situaciones que involucren ● Estiman, miden y
peso y capacidad. Sistema Métrico realizar mediciones de longitudes de registran cantidades
Diciembre Medidas de longitud, Legal Argentino (SIMELA). objetos utilizando instrumentos (longitud, peso o
peso y capacidad. convencionales, en que se explicite capacidad) usando la
Determinar y comparar longitudes que la unidad de medida es el metro medida y el instrumento
usando el metro, el centímetro y el y se recuperen o establezcan adecuado en función de
milímetro como unidades de medida. relaciones entre metros, centímetros, la situación.
Determinar y comparar pesos y milímetros y kilómetros (1 metro = ● Usan, de ser posible,
capacidades, usando diferentes 100 cm; 1 metro = 1000 mm; 1 km= expresiones fraccionarias
unidades de medida: kilogramo, 1000 metros). y decimales de uso
gramo, miligramo, litro y mililitro. Plantear situaciones en las que habitual para expresar la
Usar expresiones decimales y observen y analicen las medida.
fracciones al trabajar con longitudes, subdivisiones y equivalencias ● Analizan la equivalencia
pesos y capacidades. presentes en reglas y cintas de las unidades de
Resolver problemas en los que es métricas. medida de uso habitual
suficiente la estimación de Presentar situaciones en las que del SIMELA a partir de
longitudes, pesos y capacidades tengan que comparar longitudes las relaciones de
apelando a instrumentos o relaciones proporcionalidad directa.
entre unidades, utilizando
expresiones fraccionarias (½, ¼, ¾)
o decimales sencillas.

Proporcionalidad: Proporcionalidad directa con Proponer problemas en los que se ● Proponer problemas en
números naturales. brinde como informaciones el valor los que se brinde como
Propiedades de la Resolver problemas de de la unidad, o pares de valores informaciones el valor de
proporcionalidad. proporcionalidad directa que relacionados por dobles, triples, la unidad, o pares de
involucran números naturales. mitades, etc., tanto en lenguaje valores relacionados por
Comunicar y comparar diversas coloquial como en tablas. Ofrecer la dobles, triples, mitades,
estrategias de resolución. posibilidad de comparar distintas etc., tanto en lenguaje
estrategias de resolución. Propiciar coloquial como en tablas.
la relación entre la multiplicación
para obtener dobles, triples y
mitades, con la suma de un par de
valores para obtener otro.