GUÍA DOCENTE DE
ÁLGEBRA Y ESTADÍSTICA
Grado en Ingeniería Mecánica
Curso 2023‐2024
CENTRO UNIVERSITARIO DE LA DEFENSA
EN LA ESCUELA NAVAL MILITAR
Firmado digitalmente por Firmado digitalmente por
Debor GONZALEZ GONZALEZ
Firmado digitalmente por
Debora Cores Carrera COMA JOSE
Nombre de ALVAREZ Firmado
digitalmente por
GONZALEZ GONZALEZ-CELA
ECHEVARRIA GERARDO - PABLO - 73241488N
reconocimiento (DN):
COMA
32654474V
HERNAND ALVAREZ -CELA Nombre de reconocimiento
a Cores
cn=Debora Cores Carrera, Nombre de reconocimiento
(DN): c=ES, (DN): c=ES,
o=Centro Universitario de
EZ MARIA - HERNANDEZ ECHEVARRI serialNumber=IDCES-3265 serialNumber=IDCES-73241
JOSE
la Defensa de Marín, MARIA - 4474V,
488N, givenName=JOSE
ou=Ministerio de Defensa,
44455030 44455030D A
givenName=GERARDO,
Carrera
[email protected], Fecha: 2023.07.04 sn=GONZALEZ-CELA PABLO, sn=GONZALEZ
c=ES
Fecha: 2023.07.04 12:46:07
+02'00'
D 12:25:39 +02'00' ECHEVARRIA,
GERARDO - cn=GONZALEZ-CELA
ECHEVARRIA GERARDO -
PABLO - COMA, cn=GONZALEZ
COMA JOSE PABLO -
73241488N
32654474V 32654474V
Fecha: 2023.07.04 12:15:39
+02'00'
73241488N Fecha:
+02'00'
2023.07.04 11:59:04
1. DATOS GENERALES DE LA MATERIA
Denominación Álgebra y Estadística
Titulación Grado en Ingeniería Mecánica
Curso y cuatrimestre Primer curso (segundo cuatrimestre)
Carácter Formación básica
Duración ECTS (créditos) 9 créditos ECTS
2
2. DATOS GENERALES DEL PROFESORADO
Profesor responsable
José González Coma
de la asignatura
Despacho 107 - Planta baja CUD-ENM
Despacho virtual https://campusremotouvigo.gal/access/public/meeting/146937897
Dirección mensajería Centro Universitario de la Defensa en la Escuela Naval Militar
Plaza de España, s/n. 36920 Marín
Profesor responsable
Gerardo González-Cela Echevarría
de la asignatura
Despacho 112 – Planta baja CUD-ENM
Despacho virtual https://campusremotouvigo.gal/access/public/meeting/939485212
Dirección mensajería Centro Universitario de la Defensa en la Escuela Naval Militar
Plaza de España, s/n. 36920 Marín
Profesor responsable
María Álvarez Hernández
de la asignatura
Despacho 111 - Planta baja CUD-ENM
Despacho virtual https://campusremotouvigo.gal/public/206536569
Dirección mensajería Centro Universitario de la Defensa en la Escuela Naval Militar
Plaza de España, s/n. 36920 Marín
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Profesor responsable
Débora Cores Carrera
de la asignatura
Despacho 103 - Planta baja CUD-ENM
Despacho virtual https://campusremotouvigo.gal/public/153274445
Dirección mensajería Centro Universitario de la Defensa en la Escuela Naval Militar
Plaza de España, s/n
36920 Marín
4
3. INTRODUCCIÓN
Esta asignatura consta de dos partes:
1. Álgebra Lineal.
2. Estadística.
El Álgebra Lineal se define como la teoría de los espacios vectoriales.
El objetivo del Álgebra Lineal es que el alumnado alcance un conocimiento general y riguroso
de los conceptos fundamentales relativos a los espacios vectoriales de dimensión finita y la
utilización, desde el punto de vista computacional, de las correspondientes descripciones
matriciales de todos aquellos problemas que surgen en la manipulación de los espacios
vectoriales y de las aplicaciones lineales.
La Estadística es la rama de las matemáticas que se ocupa del estudio y la aplicación del
conjunto de métodos necesarios para recoger, clasificar, representar y resumir los datos de
un experimento aleatorio, así como para la realización de inferencias a partir del análisis de
éstos. Trata de la recopilación, organización, análisis e interpretación de datos numéricos con
el propósito de obtener inferencias a partir del cálculo de probabilidades.
El objetivo general de la Estadística es capacitar al estudiante para el manejo de los métodos
estadísticos utilizados para resumir o describir un conjunto de datos, y proporcionar la
capacidad de reconocer los patrones en los datos para que puedan ser modelados de modo
que aprendan a sacar conclusiones sobre el proceso o la población en estudio.
5
4. RESULTADOS DE FORMACIÓN Y APRENDIZAJE
4.1 COMPETENCIAS BÁSICAS (RESULTADOS DE FORMACIÓN Y APRENDIZAJE)
Las competencias básicas no serán tratadas de forma específica por ningún módulo, materia
o asignatura, sino que serán el resultado del conjunto del grado. En cualquier caso, tal y como
se indica en la memoria de verificación de la titulación, la adquisición de las competencias
generales, descritas por la Orden Ministerial CIN/351/2009, garantiza la adquisición de las
competencias básicas (enumeradas a continuación), así como la consecución de los
resultados de aprendizaje de acuerdo a lo establecido en el RD 822/2021.
CB1 (A1) Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en
un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele
encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también
algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo
de estudio
CB2 (A2) Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de
una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de
la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área
de estudio
CB3 (A3) Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes
(normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una
reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 (A4) Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y
soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5 (A5) Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje
necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
4.2 COMPETENCIAS GENERALES (CONOCIMIENTOS)
Son competencias generales de esta asignatura:
CG3 (B3) Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el
aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dote de versatilidad para adaptarse a
nuevas situaciones.
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4.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (HABILIDADES)
La competencia específica de la titulación a la que contribuye esta asignatura es:
CE1 (C1) Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan
plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal;
geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales
y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y
optimización
4.4 COMPETENCIAS TRANSVERSALES (COMPETENCIAS)
Son competencias transversales de esta asignatura:
CT2 (D2) Resolución de problemas
CT5 (D5) Gestión de la información
CT6 (D6) Aplicación de la informática en el ámbito de estudio
CT9 (D9) Aplicar conocimientos
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5. RESULTADOS PREVISTOS DE LA MATERIA
Se muestran a continuación los resultados previstos de esta asignatura vinculados a las
respectivas competencias.
RESULTADOS PREVISTOS DE LA MATERIA COMPETENCIAS VINCULADAS
Adquirir los conocimientos básicos sobre matrices, CG3 (B3), CE1 (C1)
espacios vectoriales y aplicaciones lineales.
Manejar las operaciones del cálculo matricial y resolver CG3 (B3), CE1 (C1), CT2 (D2)
problemas relativos a sistemas de ecuaciones lineales
mediante su uso.
Comprender los fundamentos sobre autovectores y CG3 (B3), CE1 (C1), CT2 (D2),
autovalores, espacios vectoriales con producto escalar y CT9 (D9)
formas cuadráticas utilizados en otras materias y
resolver problemas básicos relativos a estos temas.
Adquirir destrezas en el manejo y análisis exploratorio de CG3 (B3), CE1 (C1), CT5 (D5)
bases de datos.
Ser capaz de modelar las situaciones de incertidumbre CG3 (B3), CE1 (C1), CT2 (D2)
mediante el cálculo de probabilidades.
Conocer las técnicas y modelos estadísticos básicos en su CG3 (B3), CE1 (C1), CT2 (D2),
aplicación al ámbito industrial y realizar inferencias a CT5 (D5), CT9 (D9)
partir de muestras de datos.
Utilizar herramientas informáticas para resolver CG3 (B3), CT2 (D2), CT6 (D6)
problemas de los contenidos de la materia.
En la siguiente tabla podemos ver el nivel de desarrollo con el que se contribuye a lograr cada
uno de aquellos sub-resultados de aprendizaje establecidos por ENAEE (European Network
for Accreditation of Engineering Education) trabajados en la materia, así como las
competencias asociadas a dicho sub-resultado y tratadas en la asignatura.
Nivel de desarrollo de
RESULTADOS DE SUB‐RESULTADOS DE cada sub‐resultado COMPETENCIAS
APRENDIZAJE APRENDIZAJE (Básico (1), Adecuado ASOCIADAS
(2) y Avanzado (3))
1.1 Conocimiento y
comprensión de las
matemáticas y otras ciencias
1. Conocimiento y básicas inherentes a su CG3 (B3), CE1
Adecuado (2)
comprensión especialidad de ingeniería, en (C1)
un nivel que permita adquirir el
resto de las competencias del
título.
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2.2 La capacidad de identificar,
formular y resolver problemas
de ingeniería en su
especialidad; elegir y aplicar de
forma adecuada métodos
2. Análisis en CE1 (C1), CT2
analíticos, de cálculo y Adecuado (2)
ingeniería (D2), CT9 (D9)
experimentales ya establecidos;
reconocer la importancia de las
restricciones sociales, de salud
y seguridad, ambientales,
económicas e industriales.
5.2 Competencia práctica para
resolver problemas complejos,
5. Aplicación
realizar proyectos complejos de CT2 (D2), CT9
práctica de la Básico (1)
ingeniería y llevar a cabo (D9)
ingeniería
investigaciones propias de su
especialidad.
7.1 Capacidad para comunicar
eficazmente información, ideas,
problemas y soluciones en el Adecuado (2) CT5 (D5)
ámbito de ingeniería y con la
sociedad en general.
7. Comunicación
y Trabajo en 7.2 Capacidad para funcionar
Equipo eficazmente en contextos
nacionales e internacionales, de
forma individual y en equipo y Adecuado (2) CT5 (D5)
cooperar tanto con ingenieros
como con personas de otras
disciplinas.
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6. CONTENIDOS
Parte I, Álgebra.
1. Matrices. Sistemas de ecuaciones lineales.
a. Matrices. Operaciones.
b. Matrices elementales. Forma escalonada y escalonada reducida. Rango de una
matriz.
c. Matrices inversibles. Cálculo de la matriz inversa.
d. Determinante de una matriz cuadrada. Propiedades y cálculo.
e. Sistemas homogéneos y no homogéneos. Existencia de soluciones.
2. Espacios vectoriales y aplicaciones lineales.
a. Espacios y subespacios vectoriales. Sistemas de generadores.
b. Independencia lineal. Bases y dimensión.
c. Sistemas de coordenadas. Cambio de base.
d. Aplicaciones lineales. Matriz asociada. Núcleo y rango de una aplicación lineal.
3. Autovalores y autovectores.
a. Autovalores y autovectores. Polinomio característico.
b. Matrices diagonalizables.
c. Polinomios anuladores. Teorema de Cayley-Hamilton.
d. Funciones de matrices. Matriz exponencial de una matriz cuadrada.
4. Espacios vectoriales con producto escalar. Formas cuadráticas.
a. Espacios vectoriales con producto escalar.
b. Ortogonalidad. Bases ortonormales. Proceso de ortonormalización de Gram-
Schmidt.
c. Diagonalización ortogonal de matrices simétricas.
d. Formas cuadráticas reales. Clasificación. Criterio de Sylvester.
Parte II, Estadística.
1. Estadística descriptiva y regresión.
a. Concepto y usos de la estadística.
b. Variables y atributos. Tipos de variables.
c. Representaciones y gráficos.
d. Medidas de localización o posición. Medidas de dispersión.
e. Análisis de datos bivariantes. Regresión lineal. Correlación.
2. Probabilidad.
a. Concepto y propiedades.
b. Probabilidad condicionada e independencia de sucesos.
c. Teorema de Bayes.
3. Variables aleatorias discretas y continuas.
a. Concepto. Tipos.
b. Función de distribución de una variable aleatoria.
c. Variables aleatorias discretas y continuas.
d. Características de una variable aleatoria.
e. Distribuciones notables: Binomial, geométrica, Poisson, hipergeométrica,
uniforme, exponencial, normal.
f. Teorema central del límite.
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4. Inferencia estadística.
a. Conceptos generales.
b. Distribuciones en el muestreo.
c. Estimación puntual.
d. Estimación por intervalos de confianza.
e. Contrastes de hipótesis.
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7. PLANIFICACIÓN DOCENTE
La planificación docente de la asignatura se realiza según la distribución horaria planificada
para el segundo cuatrimestre del curso 2023-2024.
En total, la carga lectiva de un alumno será de 46 sesiones de teoría (4 de las cuales se
emplearán para pruebas de evaluación continua de Álgebra [PA1 y PA2] y Estadística [PE1 y
PE2]), 26 sesiones de laboratorio (2 de las cuales se emplearán, parcialmente, para prácticas
puntuables [ExE] y [MA]) y 14 sesiones de seminario. El total de las sesiones se distribuirán
a lo largo de las semanas de curso de la forma más equitativa posible. Adicionalmente, se
contemplan 12 horas para la realización de los exámenes finales, ordinarios y
extraordinarios y 25 horas de curso intensivo de preparación de los exámenes
extraordinarios.
Horas Horas de trabajo
Total
presenciales del alumnado
Lección magistral Álgebra 28 28 56
Lección magistral Estadística 14 14 28
Examen parcial Álgebra 2 2 4
Examen parcial Estadística 2 2 4
Laboratorio. Resolución de ejercicios y problemas
10 8 18
de Álgebra
Laboratorio. Resolución de ejercicios y problemas
8 6 14
de Estadística
Laboratorio Matlab. Álgebra 3 3 6
Laboratorio Excel. Estadística 3 3 6
Pruebas prácticas de Matlab de Álgebra 1 1 2
Pruebas prácticas de Excel de Estadística 1 1 2
Seminarios de Álgebra 7 0 7
Seminarios de Estadística 7 0 7
Examen Final 4 5 9
Examen Ordinario 4 5 9
Curso Intensivo 25 20 45
Examen Extraordinario 4 4 8
TOTAL 123 102 225
Los alumnos que no superen alguna parte de la asignatura por evaluación continua deberán
presentarse a un examen (examen ordinario) en el cual, se les evaluará de toda la materia de
la parte correspondiente. También pueden presentarse a este examen aquellos alumnos que,
habiendo aprobado por evaluación continua, deseen subir su nota.
Los alumnos que no logren superar la parte o partes de la asignatura en el examen ordinario
tienen la posibilidad de asistir a un curso de repaso (curso intensivo) para preparar el
examen extraordinario. Los objetivos, planificación y metodología de evaluación del curso
intensivo serán expuestos en una guía docente propia.
La asignatura no se dará por aprobada hasta haber superado las dos partes de esta.
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Los contenidos de Álgebra y Estadística se impartirán de forma simultánea a lo largo del
cuatrimestre siguiendo la distribución de horas que figura a continuación:
• Horas de Teoría.
» Álgebra:
− Tema 1: 7 horas.
− Tema 2: 7 horas.
− Tema 3: 7 horas.
− Tema 4: 7 horas.
» Estadística:
− Tema 1: 3 horas.
− Tema 2: 3 horas.
− Tema 3: 4 horas.
− Tema 4: 4 horas.
• Horas de laboratorio para resolución de ejercicios.
» Álgebra:
− Tema 1: 2 horas.
− Tema 2: 2 horas.
− Tema 3: 3 horas.
− Tema 4: 3 horas.
» Estadística:
− Tema 1: 2 horas.
− Tema 2: 2 horas.
− Tema 3: 2 horas.
− Tema 4: 2 horas.
• Horas de laboratorio de Matlab/Excel.
» Álgebra:
− Laboratorios de Matlab: 3 horas.
− Prueba puntuable de las prácticas de Álgebra: 1 hora.
» Estadística:
− Laboratorios de Estadística con Excel: 3 horas.
− Prueba puntuable de las prácticas de Estadística: 1 hora.
• Seminarios.
» Álgebra:
− 7 horas para resolución de dudas y realización de ejercicios de apoyo.
» Estadística:
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− 7 horas para resolución de dudas y realización de ejercicios de apoyo.
Adicionalmente, se emplearán cuatro horas de teoría para cada una de las siguientes
pruebas parciales (4 horas):
• Examen parcial de Álgebra (PA1) del tema 1 (1 hora). Examen parcial de Álgebra (PA2)
del tema 2 (1 hora).
• Examen parcial de Estadística (PE1) del tema 1 (1 hora). Examen parcial de Estadística
(PE2) del tema 2 (1 hora).
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8. METODOLOGÍA DOCENTE
Atención al
Tipo de alumno que
Sesión Metodología Descripción implica Medios
Clases Sesión El profesor expondrá en las Atención Pizarra
Teóricas magistral clases teóricas los personalizada Medios
contenidos de la materia. Los en grupos informáticos
alumnos podrán consultar
referencias bibliográficas
para el seguimiento de la
asignatura así como los
apuntes de la asignatura.
Clases Resolución En las clases de problemas, Atención Pizarra
Prácticas de el profesor resolverá personalizada Medios
problemas problemas y ejercicios tipo. informáticos
El alumno dispondrá de una
copia de las soluciones de
todos los ejercicios que se
realizan o proponen en
dichas clases.
Clases Prácticas de En las prácticas de Atención Pizarra
Prácticas laboratorio laboratorio se utilizarán las personalizada Medios
herramientas informáticas informáticos
Matlab y Excel para aplicar a
casos prácticos los conceptos
expuestos en las clases de
teoría. El alumno dispondrá
de apuntes y guiones de
prácticas.
Clases Aprendizaje Estas prácticas de Atención Pizarra
Prácticas basado en laboratorio con Matlab personalizada Medios
proyectos tratan sobre el desarrollo de informáticos
un proyecto realista que
solucione un problema
práctico. Se utilizará un
guion predefinido y se
obtendrá un producto que
responda a las necesidades
planteadas.
Seminarios Tutoría en En las tutorías en grupo Atención Pizarra
grupo (llamadas internamente personalizada Medios
seminarios), el alumno informáticos
tendrá la posibilidad de
plantear dudas sobre la
15
materia que serán resueltas
por el profesor.
Adicionalmente, estas
tutorías podrán ser
empleadas para la resolución
de dudas relacionadas con
las prácticas de laboratorio.
Se muestran, a continuación, estas metodologías de aprendizaje vinculadas a los resultados
previstos de la materia y competencias que se trabajan con cada una de ellas.
RESULTADOS PREVISTOS DE LA COMPETENCIAS METODOLOGÍAS DE
MATERIA VINCULADAS APRENDIZAJE
Adquirir los conocimientos básicos CG3 (B3), CE1 Sesión magistral.
sobre matrices, espacios vectoriales y (C1) Resolución de problemas.
aplicaciones lineales. Tutoría en grupo.
Manejar las operaciones del cálculo CG3 (B3), CE1 Sesión magistral.
matricial y resolver problemas (C1), CT2 (D2) Resolución de problemas.
relativos a sistemas de ecuaciones Tutoría en grupo.
lineales mediante su uso.
Comprender los fundamentos sobre CG3 (B3), CE1 Sesión magistral.
autovectores y autovalores, espacios (C1), CT2 (D2), Resolución de problemas.
vectoriales con producto escalar y CT9 (D9) Tutoría en grupo.
formas cuadráticas utilizados en otras
materias y resolver problemas básicos
relativos a estos temas.
Adquirir destrezas en el manejo y CG3 (B3), CE1 Prácticas de laboratorio.
análisis exploratorio de bases de datos. (C1), CT5 (D5) Tutoría en grupo.
Ser capaz de modelar las situaciones de CG3 (B3), CE1 Sesión magistral.
incertidumbre mediante el cálculo de (C1), CT2 (D2) Resolución de problemas.
probabilidades. Tutoría en grupo.
Conocer las técnicas y modelos CG3 (B3), CE1 Sesión magistral.
estadísticos básicos en su aplicación al (C1), CT2 (D2), Resolución de problemas.
ámbito industrial y realizar inferencias CT5 (D5), CT9 Tutoría en grupo.
a partir de muestras de datos. (D9)
Utilizar herramientas informáticas CG3 (B3), CT2 Prácticas de laboratorio.
para resolver problemas de los (D2), CT6 (D6) Tutoría en grupo.
contenidos de la materia.
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9. ATENCIÓN PERSONALIZADA
En el ámbito de la acción tutorial, se distinguen acciones de tutoría académica, así como de
tutoría personalizada. En el primero de los casos, el alumnado tendrá a su disposición horas
de tutorías en las que puede consultar cualquier duda relacionada con los contenidos,
organización y planificación de la asignatura, etc.
En las tutorías personalizadas para el alumnado, de manera individual, podrá comentar con
el profesor cualquier problema que le esté impidiendo realizar un seguimiento adecuado de
la asignatura, con el fin de encontrar entre ambos algún tipo de solución.
Conjugando ambos tipos de acción tutorial, se pretenden compensar los diferentes ritmos de
aprendizaje mediante la atención a la diversidad.
Los profesores de la asignatura atenderán personalmente las dudas y consultas de los
alumnos, tanto de forma presencial, según el horario que se publicará en la página web del
centro, como a través de medios telemáticos (correo electrónico, videoconferencia, foros de
Moovi, etc.) bajo la modalidad de cita previa.
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10. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
En este apartado se exponen los criterios de evaluación y calificación del alumnado
propuestos para esta asignatura.
10.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación continua de la asignatura de Álgebra y Estadística se hará en base a los
siguientes criterios:
1. Pruebas escritas durante el curso. Se realizarán dos exámenes parciales de la parte
de Álgebra (PA1 y PA2) y dos exámenes parciales de la parte de Estadística (PE1 y PE2).
Dichas pruebas serán obligatorias y puntuadas, cada una de ellas, sobre 10 puntos.
2. Prácticas de Matlab puntuables. Se realizará una prueba individual de los trabajos
realizados en Matlab de la parte de Álgebra (MA) a lo largo de 1 hora de laboratorio.
Dicha defensa será obligatoria y puntuada sobre 10 puntos.
3. Práctica de Excel puntuable. Se realizará una prueba individual de los trabajos
realizados en Excel de la parte de Estadística (ExE) a lo largo de 1 hora de laboratorio.
Dicha defensa será obligatoria y puntuada sobre 10 puntos.
4. Actividades complementarias (AC). Se propondrá la entrega de determinados
ejercicios de Álgebra (ACA) y Estadística (ACE), a lo largo del cuatrimestre. Dicha
entrega será obligatoria y puntuada sobre 10 puntos.
5. Examen final de evaluación continua. Se realizará un examen final conjunto de
evaluación continua: de la parte de Álgebra (EFA) y de la parte de Estadística (EFE).
El examen final de evaluación continua será obligatorio y puntuado sobre 10 puntos.
La nota final de evaluación continua de la asignatura (NEC) se calculará del siguiente modo:
𝑁𝐸𝐶 0,6 𝑁𝐸𝐶𝐴 0,4 𝑁𝐸𝐶𝐸
donde:
𝑁𝐸𝐶𝐴 0,15 𝑃𝐴 0,15 𝑃𝐴 0,15 𝑀𝐴 0,15 𝐴𝐶𝐴 0,4 𝐸𝐹𝐴
𝑁𝐸𝐶𝐸 0,15 𝑃𝐸 0,15 𝑃𝐸 0,15 𝐸𝑥𝐸 0,15 𝐴𝐶𝐸 0,4 𝐸𝐹𝐸
El alumno deberá presentarse al examen ordinario de todos los contenidos de la parte de la
asignatura, que supondrá el 100% de la nota, en el caso de que la nota final de evaluación
continua sea inferior a 5 (𝑁𝐸𝐶𝐴 5 y/o 𝑁𝐸𝐶𝐸 5). Adicionalmente, deberá presentarse al
examen ordinario, en los siguientes supuestos:
La no realización o entrega de alguno de los puntuables anteriores.
Obtener una nota inferior a 4 puntos sobre 10 en la parte de Álgebra o de Estadística
del examen final de evaluación continua (𝐸𝐹𝐴 4 𝑜 𝐸𝐹𝐸 4).
En los casos anteriores, la nota final de evaluación continua será: 𝑚í𝑛 4.5, 𝑁𝐸𝐶 .
En cualquier caso, el alumnado que haya superado la evaluación continua tendrá la
posibilidad de presentarse al examen ordinario para subir nota.
18
La evaluación de los alumnos que acudan al examen ordinario o en segunda o sucesivas
convocatorias, consistirá en la realización de un examen sobre los contenidos de la
asignatura que supondrá el 100% de la nota. La ponderación en la nota de la parte de Álgebra
y de Estadística será la misma que en la evaluación continua (60% Álgebra y 40%
Estadística), siendo necesario que el alumnado alcance un mínimo de 5 puntos sobre 10 en
cada una de las partes.
COMPROMISO ÉTICO: Se espera que el alumnado tenga un comportamiento ético adecuado,
comprometiéndose a actuar con honestidad. En base al artículo 42.1 del Reglamento sobre la
evaluación, la calificación y la calidad de la docencia y del proceso de aprendizaje del
estudiantado de la Universidad de Vigo, así como del punto 6 de la norma quinta de la Orden
DEF/711/2022, de 18 de julio, por la que se establecen las normas de evaluación, progreso y
permanencia en los centros docentes militares de formación para la incorporación a las escalas
de las Fuerzas Armadas, la utilización de procedimientos fraudulentos en pruebas de
evaluación, así como la cooperación en ellos implicará la cualificación de cero (suspenso) en
el acta de la convocatoria correspondiente, con independencia del valor que sobre la
calificación global tuviese la prueba en cuestión y sin perjuicio de las posibles consecuencias
de índole disciplinaria que puedan producirse.
10.2. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE FORMACIÓN Y APRENDIZAJE ASOCIADOS A
LA ASIGNATURA
La tabla 10.1 relaciona cada uno de los elementos de evaluación de la asignatura con las
competencias que están siendo evaluadas.
Competencias
Actividades y fechas aproximadas de evaluación
a evaluar
CE1 (C1), CG3
(B3), CT2
PA1. Prueba escrita del tema 1 de Álgebra (fecha: semana 7) (D2), CT9
(D9)
CE1 (C1), CG3
PE1. Prueba escrita del tema 1 de Estadística (fecha: semana 7) (B3), CT2
(D2), CT5
(D5), CT9 (D9)
CE1 (C1), CG3
PA2. Prueba escrita del tema 2 de Álgebra (fecha: semana 13) (B3), CT2
(D2), CT9 (D9)
CE1 (C1), CG3
PE2. Prueba escrita del tema 2 de Estadística (fecha: semana 13) (B3), CT2
(D2), CT5
(D5), CT9 (D9)
CE1 (C1), CG3
(B3), CT2
MA. Prueba práctica de Álgebra con Matlab (fecha: semana 11) (D2), CT5
(D5), CT6
(D6), CT9 (D9)
19
CE1 (C1), CG3
(B3), CT2
ExE. Prueba práctica de Estadística con Excel (fecha: semana 12) (D2), CT5
(D5), CT6
(D6), CT9 (D9)
CE1 (C1), CG3
ACA y ACE. Actividades complementarias de entrega de ejercicios de (B3), CT2
Álgebra (ACA) y Estadística (ACE) (fecha: a lo largo del cuatrimestre) (D2), CT5
(D5), CT6
(D6), CT9 (D9)
CE1 (C1), CG3
EF. Examen Final de Evaluación Continua (fecha: semana oficial de (B3), CT2
evaluación del centro, a la finalización del cuatrimestre 16) (D2), CT5
(D5), CT6
(D6), CT9 (D9)
TABLA 10.1. Evaluación de las competencias asociadas a la asignatura
20
11. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICOS Y
COMPLEMENTARIOS
Referencias básicas
1. Lay, David C., Álgebra lineal y sus aplicaciones, 3ª ed, Pearson, 2007.
2. De la Villa, A., Problemas de Álgebra, 4ª, CLAGSA, 2010.
3. Cao, Ricardo et al., Introducción a la Estadística y sus aplicaciones, 1ª, Pirámide, 2001.
4. Devore, Jay L., Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias, 4ª, Cengage, 2007.
Referencias complementarias
5. G. Strang, Álgebra lineal y sus aplicaciones, Addison-Wesley Iber., 2007.
6. J. Arvesú et al., Problemas resueltos de Álgebra Lineal, Thomson, 2005.
7. C. Pérez, Estadística aplicada a través de Excel, Pearson Ed., 2002.
8. G. Canavos, Probabilidad y Estadística. Aplicaciones y Métodos, McGraw-Hill, 2001.
21
12. RECOMENDACIONES AL ALUMNADO
Se recomienda al alumnado de la asignatura Álgebra y Estadística haber cursado la
asignatura Cálculo I y repasar las propiedades de las funciones trigonométricas, operaciones
con polinomios, operaciones con números complejos y los conocimientos básicos de
estadística correspondientes al bachillerato.
22
13. CRONOGRAMA DE TODAS LAS ACTIVIDADES DOCENTES
Presentamos, a continuación, el cronograma de todas las actividades docentes del curso para
el supuesto teórico de 15 semanas.
Actividades de evaluación y Horas
Horas clase teoría Horas clase laboratorio Horas clase seminario
Semana refuerzo semana
Alg. Est. Alg. Est. Alg. Est. Alg. Est.
1 2 h T1 1 h T1 1h 4h
2 2 h T1 1 h T1 2 h Eje T1 1h 6h
3 2 h T1 1 h T1 2 h Eje T1 1h 6h
4 2 h T1-T2 1 h T2 2 h Matlab 1h 6h
5 2 h T2 1 h T2 2 h Excel 1h 6h
6 2 h T2 1 h T2 2 h Eje T2 1h 6h
7 2 h T2 1 h T3 2 h Eje T2 1h 1 h PA1 1 h PE1 8h
8 2 h T3 1 h T3 2 h Eje T3 1h 6h
9 I+A
10 2 h T3 1 h T3 2 h Eje T3 1h 6h
11 2 h T3 1 h T3 1 h Matlab* 1h 1 h MA 6h
12 2 h T3-T4 1 h T4 1 h Excel* 1h 1 h ExE 6h
13 2 h T4 1 h T4 2 h Ej T3,4 1h 1 h PA2 1 h PE2 8h
14 2 h T4 1 h T4 2 h Eje T4 1h 6h
15 2 h T4 1 h T4 2 h Ej T4 1h 6h
16 Ex. Final (4h) 4h
17 Ex. Ordinario (4h) 4h
23 S.C. CURSO INTENSIVO PREPARACIÓN EXAMEN EXTRAORDINARIO (JUNIO-JULIO) 15 h 10 h 25 h
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA (JULIO) Ex. Extraord. (4h) 4h
TOTAL 28 h 14 h 13 h 11 h 7h 7h 43 h 123 h
La semana 1 se corresponde con la semana del 8 al 12 de enero de 2024.
La numeración de las semanas correspondientes al curso intensivo para la preparación del
examen extraordinario no se ha añadido. Dicho curso intensivo se realiza con anterioridad a
la convocatoria extraordinaria.
*Una hora de laboratorio se dedicará a la práctica puntuable [MA]
*Una hora de laboratorio se dedicará a la práctica puntuable [ExE]
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