Bitácoras personales
Descripción: Las bitácoras personales son documentos escritos que evidencian el pensamiento y los
estados de ánimo, y facilitan la metacognición individual y colectiva de los procesos mentales.
Desarrollo:
• Identificar el propósito principal de su aplicación, así como la importancia de la reflexión respecto
de los procesos individuales de conocimiento.
• Estructurar la bitácora a través de preguntas: ¿Qué actividad realicé? ¿Qué actitudes asumí para
hacerla? ¿Qué aprendí? ¿Cómo me sentí? ¿Qué problemas enfrenté? y ¿Cómo los resolví?
• Describir la situación con suficiencia incluyendo la fecha de elaboración.
• Revisar la bitácora una vez concluida para fortalecer el proceso de metacognición.
• Socializar la bitácora si hubiera oportunidad, para su retroalimentación.
Recomendaciones:
• Elaborar la bitácora de manera inmediata a la conclusión de una actividad, para evitar olvidos o
fantasías.
• Tomar en cuenta la diferencia entre hechos y opiniones.
• Mantener siempre presente el propósito de su elaboración.
• Tomar en cuenta que se trata de una reflexión individual por lo que las respuestas o el complemento
de las frases se deben plantear en primera persona del singular.
• Si se opta por la socialización de la bitácora:
Considerar el tamaño del grupo y decidir desde su planteamiento cuántas participaciones
tendrán lugar en el momento de la socialización.
Enfatizar la importancia del trabajo individual en la elaboración de la bitácora y la
trascendencia de la participación al socializar la tarea.
Enfatizar la importancia de que cada participación se convierta en un elemento reforzador de los
puntos importantes que se abordaron durante el tema o actividad.
Fortalecer el respeto a la diversidad de ideas y la sensibilidad ante diversas formas de expresión.
Ejemplificación:
Hoy tuve un desacuerdo con un compañero de la escuela, yo propuse realizar un trabajo en equipo en
mi casa pero el no estuvo de acuerdo, yo le pedí que por favor lo realizáramos en mi casa porque mis
papás no me dejan salir pero mi compañero me dijo que no podía porque le quedaba muy lejos, decidí
mejor no discutir y accedí a ir a su casa, pero mis papás me regañaron porque ya me habían dicho que
no podía salir de la casa, así que le dije a mi compañero que no podría ir, y se enojó mucho me
empezó a reclamar que yo no quería participar entonces para calmar la situación le dije que yo haría
todo el trabajo que no se preocupara. Me sentí muy enojada y triste porque creo que nadie me apoya
y mis papás no me entienden ni confían en mí, piensan que solo quería salir a pasar el rato. También
me enoje por dejar que mi compañero que gritará, al final para resolver el problema salí perdiendo y
aprendí que no debo dejar que los demás me traten de ese modo.
Fuentes de apoyo:
Campirán, A., Guevara, G., Sánchez, L. Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo. Antología para el
Área Básica NME-UV, Universidad Veracruzana. 2004.
De Sánchez, M. A., Desarrollo de habilidades de pensamiento: Procesos básicos del pensamiento. México:
Trillas, 1996.
