MACROECONOMÍA I

GUÍA Nº 1
Introducción a la
Macroeconomía

Año 2020

UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA

Facultad de Ciencias Económicas y Sociales
 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

1. COMPOSICIÓN DE LA CÁTEDRA

Prof. Adjunto a cargo Ayudantes graduados

C.P./Lic. Ricardo Panza Lic. Natalia Elicabe
Lic. Hernán Garré
Prof. Adjuntos Mg. Ariel González Barros
C.P. José Antonio Castro Lic. Florencia Larrazábal
Mg. Marcos Gallo Lic. Lizzie Marcel
Lic. Marcelo Garrote López C.P./Lic. Mariano Morettini
Dra. Victoria Lacaze Lic. Roberto Ortea
Lic. Andrea Pagani
Ayudantes estudiantes
Jefe de Trabajos Prácticos Sr. Guido Barboni
Mg. Lucía Mauro Srta. Martina Ferreras
Sr. Franco Manzo
Srta. Aldana Montano
Sr. Juan Ignacio Santillán
Sr. Nicolás Zoppi

2. ORGANIZACIÓN DE LA GUÍA DE PRÁCTICOS

El propósito de esta guía de prácticos es brindar ejercicios de aplicación de los conceptos teóricos
desarrollados en las clases de teoría y presentes en la bibliografía, a fin de colaborar con la comprensión de
los temas de la asignatura y generar inquietudes que puedan discutirse en las sucesivas clases.
Asimismo nos parece oportuno hacer algunos comentarios:
 La implementación de esta guía va a implicar un esfuerzo importante para usted y sus compañeros,
que en muchos casos deberán asumir un rol activo en la práctica, lo que implica trabajo, esfuerzo,
dedicación y compromiso.
 Hemos intentado hacer una guía “amigable”, que resulte útil y entretenida. Útil para comprender la
teoría, interpretar datos macroeconómicos y para lograr integrar temas. Y entretenida, a fin de despertar
su interés y reflexión en determinadas temáticas.
 A lo largo de las guías se encontrará diferentes tipos de ejercicios: (I) de REPASO CONCEPTUAL, los
cuales buscan sistematizar los conceptos básicos del tema, necesarios para realizar los ejercicios durante la
clase práctica y por lo tanto, deben ser resueltos entre la clase teórica y la práctica; (ii) de RESOLUCIÓN EN
CLASE, cuyo objetivo es aplicar los contenidos teóricos en actividades prácticas, las cuales serán
generalmente resueltas por el docente en el espacio de la clase; y (iii) de PRÁCTICA ADICIONAL, los cuales
brindarán material extra para continuar ejercitando los contenidos prácticos del tema. La parte práctica de
los parciales, podrá incorporar cualquiera de los diferentes tipos de ejercicios de esta guía, o similares.
 En algunos casos, el Ayudante podrá solicitarle ejercicios de Entrega obligatoria.

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Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

Trabajo práctico Nº 1

MACROECONOMÍA: PROBLEMAS Y OBJETIVOS

“Todos los grandes macroeconomistas han mostrado siempre un interés especial por las aplicaciones de la
teoría macroeconómica a la política económica. Esto ha sido cierto en el caso de John Maynard Keynes y lo
sigue siendo en el de muchas figuras modernas en este campo1.”
John Maynard KEYNES

EJERCICIOS DE REPASO CONCEPTUAL

Ejercicio 1

A partir de la lectura recomendada por la cátedra: Blanchard y Pérez Enri (2000), capítulo 1 (páginas 1 a 3),
responda los siguientes ítems:
1. ¿Qué estudia la macroeconomía? ¿Cuál es la diferencia con la microeconomía?
2. ¿Por qué discrepan a veces los macroeconomistas en sus análisis, y qué es lo que “les quita el
sueño”?
3. Se dice que “un hecho relevante de los estudios macroeconómicos es que suelen ir vinculados a
recomendaciones de política macroeconómica”. ¿Qué se entiende por política macroeconómica?
¿qué objetivos persigue la misma? o bien, ¿qué problemas intenta solucionar?
4. ¿Cuáles son las principales áreas de la política macroeconómica o diferentes tipos de políticas? y
¿Con qué instrumentos se relacionan?
5. ¿Qué significa la existencia de conflictos entre objetivos de política macroeconómica?

PALABRAS CLAVE
¿Podría resumir los términos que Ud. considera fueron los más importantes y representativos del conjunto
de temas desarrollados? A continuación ejemplificamos la consigna, en el futuro le pediremos que Ud. por
su cuenta la realice, dado que es un buen ejercicio para centrar la atención en los temas principales.
 Macroeconomía -discrepancias entre economistas
 Problemas de la política macro: inflación, desempleo...
 Objetivos de política económica: estabilidad de precios, reducción del desempleo...
 Políticas macroeconómicas: fiscal, monetaria...
 Instrumentos de política: gasto público, impuestos, redescuentos...
 Conflicto de objetivos: inflación-desempleo...

1
Extraído de: Dornbusch, R y Fisgher, S.. Macroeconomía Ed. Mc Graw Hill, 5ta. Edición. 1991.

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Ejercicio 2: El carácter de la economía como ciencia

A partir de la lectura del siguiente artículo, lo invitamos a reflexionar sobre las siguientes cuestiones:
1. ¿Qué consideraciones destaca la autora sobre el carácter de la economía como ciencia?
2. ¿Qué caracterísitcas revisten los fenómenos que la economía como ciencia busca comprender y
explicar?
3. ¿Qué vínculos pueden establecerse entre la ética y la economía como disciplina científica e
instrumental?
4. ¿Qué opinión le merecen a usted las afirmaciones de la autora sobre el carácter de la ciencia
económica y el rol de los profesionales de las ciencias económicas?

La economía como ciencia moral

En un texto escrito para Página/12, la autora afirma que en la economía la intencionalidad y el juicio toman el lugar del
determinismo de las leyes naturales. Para ilustrarlo, utiliza argumentos de John Maynard Keynes y George Soros.

Por María Cristina Marcuzzo * | Opinión

La economía es una disciplina puesta entre dos cordilleras: la ciencia de los fenómenos físicos, observables y
cuantificables, y el estudio de los sucesos humanos que se los busca reconstruir e interpretar. Aunque la mayoría de los
economistas buscan la seguridad del método científico, a otros les parece falsa y vana la búsqueda de una semejanza
con las ciencias físicas. A diferencia de las ciencias duras, donde existe la reproducibilidad del experimento y las
explicaciones tienen un alto valor predictivo, la economía es un área de análisis y de acción en que el papel del sujeto –
con sus valores y sus comportamientos– es determinante. Y, por lo tanto, podemos decir que la economía es una
ciencia moral, donde la intencionalidad y el juicio toman el lugar del determinismo de las leyes naturales. Para ilustrar
esta idea voy a utilizar los argumentos de dos destacados “referentes” de la materia: un gran economista, John
Maynard Keynes, y un muy hábil financiero, George Soros.

La economía –dice Keynes– tiene que ver con la “introspección y con los valores (...), con las motivaciones, las
expectativas y la incertidumbre psicológica”, que se encuentran totalmente ausentes en el mundo físico. Mientras que el
objetivo de la física es descubrir regularidades que permitan obtener leyes generales, el de la economía, cuyo campo
de observación no es constante ni homogéneo, es capturar los efectos de decisiones tomadas en un contexto de
incertidumbre. En economía, sostiene Keynes, no podemos pensar en realización de generalizaciones totalmente
exactas, porque el sistema económico no está regido por fuerzas naturales que los economistas pueden descubrir y
ordenar en una clara secuencia de causas y efectos.

La tarea del economista, más bien, es la de “seleccionar las variables que pueden ser deliberadamente controladas y
gobernadas por una autoridad central, en el tipo de sistema en el que vivimos”. No puede existir una separación entre
valores y hechos, entre análisis y recetas, porque “el pensamiento moral” y los “valores morales” son parte de cada
filosofía social. Una vez develada la falsa analogía de las leyes económicas con las leyes físicas se abre la posibilidad
para el economista de promover valores y comportamientos que puedan hacer mejor a una sociedad. Keynes no creía
en la “inevitabilidad” de los mecanismos del libre mercado y pensaba que los medios alternativos para mejorar la
sociedad podrían ser construidos a partir de la persuasión y las capacidades intelectuales. El nexo entre la ciencia de
los hechos físicos y la de los hechos humanos se convierte de esta manera en el espacio de la acción, donde el
determinismo de la naturaleza se templa ante las posibilidades de transformación según los fines elegidos.

George Soros también se pronunció contra la falsa analogía entre los acontecimientos económicos y los físicos
argumentando que los fenómenos estudiados por la economía tienen una estructura fundamentalmente diferente que
los fenómenos naturales. Se trata de la presencia de un feedback (retroalimentación) entre el pensamiento y la realidad,
que actúa como forma de influencia en las expectativas de los agentes sobre los eventos económicos, los cuales a su
vez inciden sobre las expectativas que se forman los individuos.

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El efecto de la doble relación entre las expectativas y el curso de los acontecimientos puede ser negativo o positivo. El
feedback negativo corrige opiniones y juicios, realineándolos al estado real de las cosas. El feedback positivo, en
cambio, produce señales distorsionadoras, de modo que las expectativas de los agentes y el estado real de la
economía siguen trayectorias cada vez más divergentes. Este esquema de análisis ha sido utilizado por Soros para
explicar las burbujas especulativas, el fracaso de la autorregulación de mercados financieros y también de la confianza
depositada en esos mercados por los economistas pertenecientes al pensamiento dominante. La crisis económica y el
cataclismo financiero que han sacudido a las economías contemporáneas son un duro testimonio de la mala respuesta
basada en la confianza de un paradigma económico construido desde un sistema, supuestamente, controlable y
previsible. En cambio, son la incertidumbre y las expectativas las que dominan el juego económico, por ello se propone
como tarea principal del economista la elaboración de reglas que permitan controlar los comportamientos de mercado y
que no se desprenden de leyes “matemáticas”.

Incluso en el ámbito de las nuevas tecnologías, el aprendizaje “técnico” está sujeto a la necesidad de superar los
obstáculos disciplinarios y de tener como horizonte un espectro amplio de aplicación y de fuentes de inspiración. Los
economistas no deberían temer de adentrarse en esta vía.

En los orígenes de la profesionalización de la economía, el padre fundador de los estudios en esta materia en
Cambridge, Alfred Marshall, sostenía que el objetivo de la carrera era “la formación y no el llenado de las mentes” (“the
forming not the filling of the minds”). Las generaciones que se formaron con un espíritu crítico, hecho posible por un
modo de enseñanza centrado en la supervisión, han producido ciertamente cohortes de economistas que incluyen a los
intelectualmente más influyentes en la historia de disciplina: además de Keynes, encontramos a Pigou, Robertson, J.
Robinson, Kahn y muchos otros que se formaron en dicha escuela. Volver a formar mentes abiertas no sólo a las
innovaciones técnicas, sino también a un conocimiento liberado de los obstáculos disciplinarios, en economía puede ser
el camino para recorrer la ruta trazada –según una maligna reconstrucción– desde el fin de la guerra fría, que ha
obligado a muchos matemáticos y físicos que se han quedado sin trabajo en Estados Unidos a buscarlo en los
departamentos de economía. Por otro lado –como P. Mirowski ha explicado–, el avance de la cuantificación y la
construcción de modelos econométricos a partir de los años 40, en Estados Unidos y luego progresivamente en el resto
del mundo, ha tenido poco que ver con el progreso de la ciencia y mucho más con la ideología y el negocio.

* Sapienza, Universidad de Roma.

Página 12
Lunes 18 de junio de 2012
Disponible en: [Link]

EJERCICIOS DE PRÁCTICA ADICIONAL

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Ejercicio 3: Crecimiento económico y distribución del ingreso

En el siguiente link, presentamos un análisis sobre la distribución del ingreso que el economista Emmanuel
Álvarez Agis realizó en Junio de 2019: [Link] Adicionalmente,
el siguiente artículo corresponde al mismo autor reflexionando sobre la misma temática, pero en Enero de
2010.

Crecimiento y distribución del ingreso

Por Emmanuel Agis. Economista (Facultad de Ciencias Económicas – UBA). Investigador de Cenda y miembro de SID.

El pasado miércoles 9 de diciembre el economista Orlando Ferreres publicó un artículo de opinión en el diario La
Nación titulado “Ingresos: producir primero, distribuir después”. Allí plantea la necesidad de respetar esta lógica
2
El ejercicio fue realizado con las ideas y aportes del Mg. Ariel Gonzalez Barros y la colaboración de la Srta.
Aldana Montano y el Sr. Nicolas Zoppi.

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temporal y recurre a un simpático pasaje de Alicia en el País de las Maravillas, donde el Unicornio le dice a la
protagonista cuál es la forma de manejar los pasteles del Espejo: “Repártelo primero, y córtalo después”. Según el
autor, resulta preocupante que muchos políticos (e incluso economistas) compartan esta visión sin sentido del proceso
económico. Si bien Ferreres se encarga de aclarar que el crecimiento económico no garantiza la generación automática
de una distribución del ingreso de carácter progresiva, su argumento de la preponderancia de la esfera de la producción
por sobre la esfera de la distribución queda claro desde el título mismo del artículo.
El argumento de Ferreres genera inmediatamente la empatía del lector debido al fuerte componente de sentido común
en el que se basa ¿Cómo sería posible repartir algo (es decir, distribuirlo) si ese algo todavía no ha sido producido? Sin
embargo, la ciencia y el sentido común no suelen en general coincidir; de ahí el sentido de la primera. Es interesante
contraponer la fábula de Alicia con la “fábula de Henry”.
El 5 de enero de 1914 el legendario empresario Henry Ford más que duplicó el salario de los trabajadores de su fábrica:
pasaron de cobrar 2,34 dólares al día a 5 dólares, con una jornada de trabajo que se redujo de 9 a 8 horas diarias
durante 5 días a la semana. Alicia (y probablemente también Ferreres) podría quedar atónita: ¡la decisión de Ford
implicaba distribuir primero y producir después! ¿Cuál habrá sido el resultado de esa decisión, dada su manifiesta
contradicción con el sentido común? En 1913 existía en Estados Unidos un vehículo cada 77 habitantes; en 1920, sólo
7 años después de la decisión de Ford, existía un vehículo cada 11 habitantes; 10 años después, en 1930, había un
vehículo cada 4,5 habitantes. Lo que resulta aún más sorprendente es el resultado de esta decisión sobre la propia
empresa Ford: en 1918 la mitad de los automóviles de Estados Unidos eran del modelo Ford T y la compañía
consolidaba su posición no sólo a nivel local, sino también mundial.
A esta altura, la fábula de Henry podría resultar absolutamente incomprensible para nuestro personaje (el de ciencia
ficción). Tranquila Alicia, en el país de las no-maravillas (es decir, en la realidad), todo tiene una explicación de no-
sentido común (es decir, científica). La fábula de Ford remite a una de las leyes más antiguas de la Economía Política,
que fuera enunciada por vez primera por Adam Smith en el siglo XVII: la riqueza de una nación depende del tamaño de
su mercado. Este último, a su vez, depende del tamaño de la demanda agregada, que es la suma del gasto en bienes
de inversión y en bienes de consumo. Ford comprendió que el gasto en bienes de consumo es simplemente el producto
del nivel de empleo y el nivel promedio del salario real. Para que el famoso Ford T se transformara en un bien de
consumo masivo no alcanzaba con emplear grandes cantidades de trabajadores en la línea (fordista) de producción;
también era necesario que el poder adquisitivo de esos trabajadores les permitiera adquirir un vehículo.
La fábula de Henry resulta útil para comprender la compleja relación que existe, en una economía cerrada, entre el
salario real y la tasa de ganancia. Los aumentos del salario real reducen, en principio, el margen de ganancias. Sin
embargo, lo que les importa a los empresarios es la tasa de ganancia, la cual no necesariamente se mueve en la misma
dirección que el margen. En nuestro ejemplo, el aumento del salario real (y del empleo) se tradujo en una mayor
demanda de automóviles que aumentó el nivel de utilización de la capacidad instalada de la Ford. Así, el incremento en
la tasa de ganancia más que compensó la reducción del margen producto del aumento del salario real. En particular,
todos los beneficios derivados del fordismo dependían de manera fundamental de la escala de producción; de ahí que
los rendimientos crecientes sólo podrían aparecer si la demanda era lo suficientemente grande como para garantizar un
nivel de utilización de la capacidad instalada que permitiera el pleno desarrollo del sistema fordista. En este contexto,
Ford comprendió que era conveniente obrar de acuerdo con el consejo del Unicornio: primero distribuir, luego producir.
En las economías capitalistas la oferta es siempre (ex post) igual a la demanda. Sin embargo, esa igualdad puede ser
alcanzada mediante mecanismos virtuosos (expansión y crecimiento económico) o tortuosos (crisis). La armonía del
sistema depende fundamentalmente del balance entre la inversión y el consumo, y es por esa misma razón que la
relación entre producción y distribución es extremadamente compleja. La fábula de Henry sólo busca mostrar que
cualquier razonamiento unidireccional como el realizado por Ferreres puede siempre ser refutado por el razonamiento
inverso. La tarea de los economistas consiste justamente en comprender esas complicadas relaciones entre producción
y distribución, y no en simplificarlas bajo la forma de una regla mnemotécnica. Tal como lo mostramos, en una
economía cerrada los aumentos del salario real pueden generar tanto incentivos como desincentivos para la
producción. Los incentivos provienen del efecto positivo sobre el nivel de utilización de la capacidad instalada; los
negativos se explican por la reducción del margen de ganancia.
En el marco de una economía abierta la cuestión se vuelve aún más compleja. Si bien las interrelaciones entre
distribución del ingreso y rentabilidad empresaria se sostienen para el mercado interno, las mismas se rompen en el
mercado externo. La competitividad del sector productor de bienes transables y, con esto, su rentabilidad, depende de
manera inversa del salario real: un menor salario real permite que las exportaciones del país sean más competitivas en

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el mercado mundial y, con esto, el nivel de utilización de la capacidad instalada de los exportadores ya no puede
pensarse con los mismos argumentos que en la fábula de Henry. De hecho, muchas economías del mundo han
perseguido estrategias de inserción internacional fundamentadas en una distribución regresiva del ingreso que les
garantizara una mayor competitividad-precio en el mercado internacional. En síntesis, si la fuente del crecimiento es la
demanda externa, la relación entre salario real y tasa de ganancia es unívoca: un mayor salario real doméstico reduce
la competitividad del sector transable de la economía y, con esto, su tasa de ganancia.
Por eso, repetimos, la relación entre producción y distribución es compleja, de la misma manera que es compleja la
correcta articulación entre la inserción externa de una economía y la solidez y desarrollo de su mercado interno. En este
sentido, los hacedores de política económica se enfrentan día a día con la necesidad de comprender acabadamente
esas relaciones y operar de manera tal de garantizar el crecimiento y el desarrollo de la economía. Este objetivo sólo
puede ser alcanzado, tal como se deduce de lo anterior, tomando medidas e impulsando iniciativas que afecten tanto a
la producción como a la distribución. Descuidar cualquiera de esos dos frentes implicaría el quiebre del balance
necesario entre inversión, consumo y exportaciones y, con esto, de la economía en su conjunto. Además, claro está,
ningún hacedor de política económica espera que la aparición de un tal Henry solucione todos sus problemas.
La tarea de los economistas consiste en aportar elementos que contribuyan a que las decisiones de política económica
sean tomadas sobre la base de argumentos científicos que contemplen el verdadero funcionamiento de la economía,
con todas las dificultades que esa tarea conlleva. Nuestra humilde impresión es que para garantizar el éxito de la misma
resulta más provechoso recurrir a pensadores que han realizado un serio esfuerzo al respecto, antes que a cuentos de
ciencia ficción. De lo contrario, seríamos nosotros mismos, y no Alicia, los que estaríamos viviendo en el País de las
Maravillas.
Página 12
Domingo 17 de enero de 2010
Disponible en: [Link]

Luego de ver y el video y leer el artículo, responda las siguientes preguntas.

1. ¿Encuentra similitudes entre dicho video del año 2019 y el artículo de Página 12 “Crecimiento y
distribución del ingreso” del año 2010 del mismo autor? Fundamente.
2. ¿A qué se refiere Agis con un “conflicto distributivo”?
3. ¿Qué factores considera que sería necesario incluir, además del PBI, para obtener una medida más
cercana al bienestar de una población?
4. Según Agis, ¿Qué ocurre si se “congela” la distribución del ingreso?, ¿usted considera que es
posible?
5. ¿Cuál es la “lección” de la Fábula de Henry? ¿Qué fenómeno refleja?

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Ejercicio 4: Concentración del ingreso, desigualdad y pobreza

En el siguiente link: [Link] presentamos una entrevista al

economista francés Thomas Piketty en el programa “El capital en el siglo XXI” del canal Visión 7 en 2015,
en el cual se realiza un análisis sobre la distribución del ingreso. Luego de ver el video, responda:
1. ¿Cómo es la evolución histórica de la desigualdad?
2. ¿A qué se refiere con las “instituciones políticas” que cada país elije? ¿Podría dar un ejemplo para
nuestro país?
3. ¿Cuál es el rol de las instituciones sociales y educativas en la distribución de la riqueza?
4. ¿Qué opinión le merece el argumento del autor sobre la necesidad de un impuesto a la riqueza?

3
El ejercicio fue realizado con las ideas y aportes del Mg. Ariel Gonzalez Barros.

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Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

5. ¿Cuáles son las respuestas de Piketty a las preguntas de Aldo Ferrer (progreso
rogreso técnico, ahorro
doméstico)? Considere las características estructurales de Argentina a las que refiere el autor.
Asimismo, el siguiente link: [Link]
[Link] , muestra una entrevista al
economista norteamericano Milton n Friendman en la década del ´70. Luego de ver el video, responda:
6. ¿Qué plantea el autor?
7. Compare la opinión de ambos autores y extraiga conclusiones.

Ejercicio 5:: Distribución del ingreso en Argentina

En un Anexo del libro Debajo del agua. Una inmersión en los problemas argentinos y sus soluciones del
economista Lousteau (2019),, se propone un ejercicio para encontrar el lugar que ocupamos en la
distribución de ingresos de Argentina. Les proponemos realizarlo.
Te propongo un ejercicio: encontrá el lugar que ocupás en la distribución de ingresos de nuestro país.
Primero, una aclaración. Vivimos en un país con alta inflación y las comparaciones
comparaciones pierden su valor en poco tiempo. Si
vas a tomar como referencia los valores de la próxima página, deberías usar tus ingresos de octubre de 2018. Si no los
recordás o preferís usar los actuales, en [Link] encontrarás las referencias siempre aactualizadas
periódicamente, junto con una lista de material complementario por si te interesa profundizar algunos de los temas de
este libro.
Ahora vamos a la metodología. Primero tenés que determinar el nivel de ingreso per cápita de todo tu hogar. Para eello
necesitás sumar los ingresos mensuales, tanto laborales como no laborales (que incluyen también las jubilaciones,
ayuda social, rentas de propiedad, etcétera), de cada uno de quienes componen tu núcleo familiar.
A continuación, dividí esta suma por el total de integrantes del hogar. Por ejemplo, si en tu hogar, en octubre de 2018
vos ganabas 40.000 pesos y tu pareja 20.000 pesos, sumaban 60.000 pesos en total. Si tienen 3 hijos que viven con
ustedes, el ingreso per cápita de tu hogar era 12.000 pesos (60.000
(6 pesos dividido 5 personas).
Es tiempo de hacer tu propia cuenta… Así, si tuviste un ingreso per cápita de 12.000 pesos, tu hogar está en el decil 7,
es decir que pertenecés al 40% más rico. Si en cambio era de 6000 pesos, estabas en el 40% más pobre. Y si llegaba a
27.000 pesos por cada uno de los miembros que lo componen, te encontrás en el 10% más rico. ¿Te sorprende?.
ESCALA DEL INGRESO MENSUAL PER CÁPITA DEL HOGAR

Nota: Los datos surgen de la Encuesta

Permanente de Hogares y fueron ajustados
considerando la usual subdeclaración de
ingresos, que afecta especialmente a los de
mayores ingresos. Este ajuste por
subdeclaración es una aproximación basada en
el trabajo en progreso de Guillermo Cruces del
Centro de Estudios Distributivos, Laborales y
Sociales (Cedlas), Universidad Nacional de La
Plata. Agradecemos su colaboración.
Lousteau, M. (2019). Debajo del agua. Una inmersión en los problemas argentinos y sus soluciones
soluciones. Buenos Aires:
Editorial Sudamericana.
Ejercicio 6: Crecimiento económico y Distribución del Ingreso

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 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

Si bien, en principio pareciera existir un acuerdo generalizado acerca de la importancia de una distribución
más equitativa del ingreso a fin de incrementar el bienestar social general, existe discrepancia entre los
economistas acerca de cuál es el mejor modo de lograr una distribución del ingreso más justa. Para algunos
la distribución debe estar precedida por el crecimiento económico (“agrandar la torta para después
repartirla”), mientras que para otros la distribución no sólo debe ser anterior al crecimiento económico, sino
que es uno de los medios para lograrlo, debido a que una distribución más igualitaria incentiva la demanda
agregada y favorece por esa vía el incremento del producto y del empleo (tal como vimos en la opinión del
economista Álvarez Agis en el Trabajo Práctico Nº1).
Ambos argumentos deben ser analizados con cuidado. Si primero hay que crecer para después repartir cabe
preguntarse: ¿cuál es el criterio para decidir que la economía ya creció lo suficiente y que puede comenzar a
priorizarse el objetivo de la distribución? Como puede verse, este razonamiento puede emplearse para
postergar indefinidamente (es decir, para evitar) la decisión de redistribuir. Por otra parte, si primero hay
que distribuir para así incentivar el crecimiento, surge la cuestión: ¿quién realizará –y con qué recursos- las
inversiones necesarias para sustentar el crecimiento económico incentivado por la redistribución? En efecto,
puede suceder que una política de redistribución, al promover el consumo, comprima los niveles de
inversión, generando presiones inflacionarias.
En definitiva, la cuestión es compleja y requiere considerar numerosos factores. Asimismo, no debe perderse
de vista que, más allá de lo que se proclame públicamente, siempre pueden existir sectores sociales que
decididamente se oponen a redistribuir en forma más equitativa los ingresos y la riqueza.

Para cada uno de los siguientes artículos le pedimos que:

1. Resuma las ideas principales.
2. ¿Cuál es su opinión personal sobre esta compleja temática?

Un escándalo ético mayor

Por Bernardo Kliksberg. Presidente de la Red Latinoamericana de Universidades por el Emprendedurismo Social.
La noticia salió en pequeños párrafos en las páginas interiores de algunos medios y no salió en otros, pero sin duda es
de las más importantes que hayan circulado recientemente. Oxfam International acaba de publicar un nuevo informe
totalmente actualizado sobre lo que está sucediendo en uno de los problemas más críticos del siglo XXI, las
desigualdades. Oxfam está integrada por 17 organizaciones de gran prestigio, tiene 70 años de antigüedad y opera en
más de 90 países. Dedicada a la lucha contra la pobreza, es respetada mundialmente.
El informe refiere que la brecha continúa ampliándose. En 2014 el 1 por ciento más rico era dueño del 48 por ciento de
la riqueza del mundo. El 99 por ciento restante de la población solo tenía el 52 por ciento. Pero esa es una cifra que
debe desagregarse. Al interior del 99 por ciento, el 20 por ciento más rico tenía el 46,5 por ciento de ese 52. Así que el
80 por ciento de los habitantes del planeta solo disponía de un 5,5 por ciento del patrimonio mundial total.
Si la noticia es alarmante, las tendencias son peores. La parte del 1 por ciento más rico, de acuerdo con la base de
datos sobre riqueza del Credit Suisse, viene aumentando todos los años desde 2010. Si se mantiene la tendencia
tendrán más del 50 por ciento en el 2016 y el 54 por ciento en el 2019. Para el 99 por ciento restante quedará en ese
año solo el 46 por ciento, pero con el matiz de que el 20 por ciento más rico del 99 por ciento también seguirá
aumentando su porción.
En medio de la crisis europea y del estancamiento de buena parte de la economía mundial en los años recientes, los
muy muy ricos, a los que Oxfam llama “milmillonarios”, porque tienen miles de millones, han seguido acumulando
riqueza rápidamente. Los 80 más ricos del mundo ganaron entre 2011 y 2014, 600.000 mil millones de dólares. En ese
mismo período, los ingresos del 50 por ciento más pobre de la población del planeta se redujeron sensiblemente.
Ello da como resultado la cifra que constituye uno de los mayores “escándalos éticos” de nuestro tiempo. Ochenta
personas tienen actualmente lo mismo que los 3600 millones de personas más pobres. Ya constituía un
superescándalo ético la cifra del 2010. En ese año 388 milmillonarios poseían un patrimonio similar a la mitad de la
población de menos ingresos del mundo. En 2011, eran 177 los que tenían la mitad de todo, se redujeron en el 2012, a

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Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

159, en el 2013, a 92, y ahora a 80. ¿Qué nombre se le puede dar a esta agudización extrema de las disparidades?
Probablemente el más significativo es el que le dio la encíclica “Caritas et Veritate” de la Iglesia, “Disparidades
hirientes”.
¿Cuál es el perfil de los milmillonarios? Oxfam dice que en 2014 eran 1645. Había muy pocas mujeres, el 90 por ciento
eran hombres. El 34 por ciento había heredado la totalidad o parte de su fortuna.
El 20 por ciento tenía intereses, desarrollaba actividades o estaba vinculado a los sectores financieros y de seguros.
Esos 321 milmillonarios ganaron entre marzo de 2013 a marzo de 2014, 150.000 millones de dólares. También
destacaron en ese período en ganancias los 90 milmillonarios que tenían intereses o desarrollaban actividades en los
sectores farmacéuticos y de atención sanitaria. Su patrimonio combinado pasó de 170.000 millones de dólares a
250.000 en el último año. Una ganancia del 47 por ciento.
Es posible enfrentar el problema
Una cada vez más extensa serie de investigaciones, que encabeza entre otras la de Thomas Pikketty, han mostrado los
múltiples efectos regresivos de las altas desigualdades sobre el funcionamiento de la economía, la calidad de la
sociedad, y la vida diaria de la gente.
Pero hay muchos otros invisibles. Entre ellos, según muestra el Premio Pulitzer Nicholas Kristof (The New York
Times,29/1/15), la concentración crea una distancia creciente entre el mundo de los muy ricos y el de los ciudadanos de
a pie, que reduce la posibilidad de empatía de los primeros.
Entre otros estudios refiere que la Universidad de California en Berkeley encontró que los que manejan coches lujosos
tienen más probabilidad de dejar de lado a otros automovilistas y de ignorar a los peatones en los cruces. Señala que el
20 por ciento más rico de los estadounidenses aporta a causas solidarias el 1,4 por ciento de sus ingresos. Y el 20 por
ciento más pobre, el 3,5 por ciento de sus entradas.
Kristof plantea que “esto se debe, en parte, a que la riqueza aísla a sus portadores de las necesidades, por lo que las
personas desfavorecidas se convierten para ellos en teóricas y remotas”.
Es muy útil hacer crecer la empatía social, y surgen con frecuencia causas solidarias, que deben reconocerse y
promoverse. Pero la brecha en ascenso requiere ante todo políticas públicas que traten de incidir sobre sus causas
estructurales y garanticen universalmente derechos básicos, como la seguridad alimentaria, el agua potable, las
instalaciones sanitarias, entre otros.
Oxfam ha lanzado un programa detallado llamado “Iguales”. Entre sus puntos principales están:
- Incluir la erradicación de la desigualdad extrema entre las metas que sustituirán los objetivos del milenio que finalizan
en el 2015.
- Hacer que los gobiernos trabajen para los ciudadanos.
- Fomentar la igualdad económica y los derechos de las mujeres.
- Pagar salarios dignos y reducir las grandes diferencias entre las remuneraciones de los ejecutivos y las de la línea.
Avanzar hasta una ratio entre el sueldo más alto y el sueldo promedio de 20 a 1.
- Trasladar la carga fiscal del trabajo y el consumo al patrimonio, el capital y las rentas derivadas de ellos.
- Subsanar los vacíos legales en la fiscalidad internacional.
- Lograr servicios públicos gratuitos universales para todos en el 2020.
- Asegurar el acceso de todos a los medicamentos.
- Establecer una base de protección social universal.
Buena parte de América latina ha puesto en práctica en el siglo XXI políticas en estas direcciones y, como lo señala la
Cepal, la desigualdad bajó. Pero el problema sigue siendo crucial y hay fuertes nubarrones económicos en el horizonte
por las turbulencias del contexto económico internacional que pueden amenazar lo logrado.
Es la región con el peor coeficiente Gini de desigualdad y tiene 10 de los 15 países más desiguales del mundo. A pesar
de los progresos, el 10 por ciento más rico tiene 27 veces los ingresos del 10 por ciento más pobre. La estratégica
inversión en educación ha crecido pero está a distancia de la necesaria, es solo el 5,3 por ciento del Producto Bruto
regional.
La desigualdad incide a diario en la pobreza. Las dificultades internas y externas han llevado a un estancamiento de la
pobreza en los últimos años. Era 28,1 por ciento en 2012 y 28 por ciento en 2014. Ascendió en términos absolutos en

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Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

tres millones de personas, a 167 millones de pobres. Ha aumentado en ese período la indigencia, que pasó del 11,3 por
ciento en 2012 al 12 por ciento en 2014, y se elevó de 66 a 71 millones el número de indigentes.
Se requiere más que nunca profundizar en políticas contracíclicas que creen igualdad.
La directora de Oxfam Internacional Winnie Byanyima hizo una pregunta inquietante al mundo, que debe resonar
fuertemente en el continente más desigual: “¿Queremos nosotros realmente vivir en un mundo donde el uno por ciento
posee más que todos los demás combinados? La escala de la desigualdad global es simplemente abrumadora”.
Página 12
Miércoles 4 de febrero de 2015
Disponible en: [Link]

Informe Oxfam
Según el Informe Oxfam de enero de 2020, la brecha entre personas ricas y pobres aumenta cada año, lo que provoca
profundas diferencias en el acceso a oportunidades. Este informe destaca además que se agravan ciertas
desgualdades de género, geográficas, étnicas, raciales y religiosas. Algunos de los resultados que se exponen son:
- El 1% más rico de la población posee más del doble de riqueza que 6900 millones de personas.
- Casi la mitad de la humanidad –3.400 millones de personas – vive con menos de 5,50 dólares al día.
- Cada año 100 millones de personas en todo el mundo se sumen en la pobreza debido a que se ven obligadas a pagar
por la sanidad de su bolsillo.
- En la actualidad, hay 258 millones de niñas y niños sin escolarizar: uno de cada cinco.
- A nivel mundial, la brecha salarial entre hombres y mujeres es del 24%. Los hombres poseen un 50% más de riqueza
que las mujeres.
Asimismo, el Informe Oxfam en su edición 2016, destacaba que “La desigualdad extrema en el mundo está alcanzando
cotas insportables. Actualmente, el 1% más rico de la población mundial posee más riqueza que el 99% restante de las
personas del planeta. El poder y los privilegios se están utilizando para manipular el sistema económico y así ampliar la
brecha, dejando sin esperanza a cientos de millones de personas pobres. El entramado mundial de paraísos fiscales
permite que una minoría privilegiada oculte en ellos 7,6 billones de dólares. Para combatir con éxito la pobreza es
ineludible hacer frente a la crisis de desigualdad.”
Disponibles en: Año 2016: [Link]
percent-tax-havens-180116-es_0.pdf
Año 2020: [Link]
[Link]

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Trabajo práctico Nº 2:

INDICADORES MACROECONÓMICOS
“Las sociedades modernas basan su capacidad de generación de riqueza y bienestar en el establecimiento
de amplias redes sociales y productivas. A través de ellas, virtualmente todos los individuos se involucran en
la producción de la vida material y cultural. Este conjunto de vinculaciones es de comprensión
extremadamente compleja; por ello, se requieren instancias de información colectiva, a través de las cuales
los individuos acceden a un conocimiento que va más allá del originado en el limitado ámbito de su
experiencia cotidiana.
Esta información reviste el carácter de bien público, por lo que su proveedor natural es el Estado. Por otro
lado, entre los rasgos fundamentales de una sociedad democrática se destacan la credibilidad y la
transparencia de las acciones de gobierno. Si hay algo que distingue a la democracia del autoritarismo es
que, para gobernar, este último debe apelar a la coerción, mientras que, en democracia, la disponibilidad y
libre flujo de la información es lo que permite conocer si los gobiernos responden adecuadamente a los
compromisos asumidos frente a la ciudadanía y a los desafíos que les impone la gestión. Al mismo tiempo,
la información sirve para alimentar el proceso decisorio y la implementación inteligente de las políticas
públicas.
La información es el eslabón necesario entre el dato aislado -destello numérico o documental de la realidad-
y el conocimiento. Para servir a este propósito, los datos deben ser intérpretes razonables de la realidad; de
lo contrario, ni informan ni permiten conocer. Cuando esto falla, una adecuada interpretación de dicha
realidad y, peor aún, la adopción de decisiones racionalmente elaboradas a partir de bases ciertas se ve
imposibilitada. Una situación como la descripta afecta a los investigadores que emplean datos para generar
conocimiento, a los propios gobernantes, que deben utilizarlos para fundamentar sus políticas, y al conjunto
de los actores sociales. (…)”.
Texto4extraído del documento: “Asegurar la credibilidad de las estadísticas es un deber del
Estado”. Plan Fénix. Buenos Aires, abril de 2009.

EJERCICIOS DE REPASO CONCEPTUAL

Ejercicio 1

Según el texto de Blanchard y Perez Enrri (2000), capítulo 1 (página 6): “cuando los macroeconomistas
examinan una economía, lo primero que observan son tres indicadores básicos”:
 La producción agregada de bienes y servicios finales (PBI) y su tasa de variación.
 La tasa de desempleo, es decir, la proporción de trabajadores de la economía que no están
ocupados y están buscando trabajo.
 La tasa de inflación, es decir, la tasa a la que aumenta el precio medio de un conjunto de bienes de
la economía con el paso del tiempo.

En cada país este tipo de información es producida por los Institutos Nacionales de Estadísticas, que en el
caso de la Argentina, este organismo se denomina: Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INDEC). Su
página web es:

*
Imagen extraída de: [Link]

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Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

A continuación se presentan diferentes gráficos que dan cuenta de la evolución histórica de estos
indicadores en Argentina y le pedimos que:
1. Defina y enuncie la fórmula de cálculo de cada uno de estos indicadores.
2. Realice una breve descripción del comportamiento de cada uno de los indicadores. Para ello debe
relatar cómo estos indicadores evolucionaron en el tiempo, indicando momento de alza y de baja,
y picos.
3. Como toda ciencia social, la Economía (y la Macroeconomía) tienen una estrecha vinculación con
la Historia, por lo que una adecuada comprensión de los problemas macroeconómicos requiere
necesariamente, un análisis del contexto histórico en el que se enmarcan. A continuación
enumeramos algunos sucesos relevantes de la historia económica reciente de la Argentina y le
solicitamos que trate de identificar sus efectos en el comportamiento de los indicadores cuya
evolución de ilustra en los gráficos.
- Crisis de la deuda externa latinoamericana y Guerra de Malvinas (1982).
- Retorno de la democracia (1983).
- Plan Austral (1985-1988).
- Crisis hiperinflacionarias (1989-1990).
- Inicio del Plan de Convertibilidad (1991).
- Crisis del Tequila (1995).
- Fase recesiva de la convertibilidad (1998-2001).
- Fin de la convertibilidad (2002).
- Reestructuración de la deuda externa argentina (2005).
- Crisis financiera internacional (2009).
- Cambio de gobierno (2015).

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A) PBI anual a precios constantes de 2004

800000

700000

600000

500000

400000

300000

200000

100000
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
Fuente: elaboración propia en base a datos del INDEC.
Nota: El dato correspondiente al año 2018 resulta de promediar el PBI de los tres primeros trimestres.

B) Tasa de variación interanual del PBI a precios constantes de 2004 (variación porcentual respecto al año anterior)

12.0%
10.5% 10.3%
10.0% 10.1%
8.8% 8.9% 9.0%
8.0% 8.1%
7.1% 8.0%
6.0% 5.8% 6.0%
6.3%
5.5%
4.0% 4.1% 3.9% 4.1%
2.4% 2.7% 2.9%
2.0%
2.5%
2.0% 2.0%

0.0%
-0.8% -1.0% -1.2%
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017

-1.3%
-2.0%
-3.2% -2.0% -2.8% -1.8%
-4.4% -2.5%
-4.0%
-3.4%
-5.4%
-6.0% -5.9%
-7.0% -7.0%
-8.0%

-10.0%
-10.9%
-12.0%

Fuente: elaboración propia en base a datos del INDEC

Nota: Obsérvese cómo al calcular una tasa de variación interanual se pierde el dato inicial de la serie.

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C) Tasa de desocupación trimestral (en porcentaje de la Población Económicamente Activa - PEA)

22%
19.7%
20%
18%
17.2% 17.4%
17.5% 17.2%
16% 14.9%
15.1%
14%
14.2% 13.5%
12% 12.8%
11.4% 11.5%
10% 9.6% 10.1% 9.2%
8.6% 8.5%
7.6%7.5% 7.8%
8% 8.4% 7.2% 7.2%
6.1% 5.9% 7.0% 7.8% 8.4%
6% 5.3% 7.2% 7.1% 6.5%
6.3% 6.5%
4% 5.6%
4.8%4.7%4.6%
2% 2.6%
0%
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
Fuente: elaboración propia en base a datos del INDEC (considerando los cambios metodológicos en la Encuesta Permanente de
Hogares –EPH- a partir el año 2003).
Nota: El dato correspondiente a los años 2015 y 2018 resulta de promediar la tasa de desocupación de los tres primeros trimestres
y el dato de 2016 resulta de promediar la tasa de desocupación de los tres últimos trimestres.

D) Tasa de inflación anual Período 1980-1991 (medida a través del Índice de Precios al Consumidor IPC-Nivel
General)

6000%

4924%
5000%

4000%

3000%

2000%

688% 1344%
1000%
385%
88% 131% 210% 84%
82% 175%
388%
434%
0%
1980

1981

1982

1983

1984

1985

1986

1987

1988

1989

1990

1991

-1000%

Fuente: elaboración propia en base a datos del INDEC (Base Abril de 2008 = 100).

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Tasa de inflación anual Período 1992-2016 (medida a través del Índice de Precios al Consumidor IPC-Nivel General)

50%
47.1%
45%
40.9% 41.4%
40%
36.5%
35%

30% 29.5%
25.8% 26.1%
26.9%
25%
22.0% 25.0%
23.8%
20% 22.6%
17.5%
15% 12.3% 15.3%
10% 7.4% 9.8%
3.9% 6.1%
5% 1.6%
0.1% 0.3% 0.7% -0.7% 3.7%
0% -1.5%
-5%
-1.8%
-10%

Fuente: elaboración propia en base a datos del INDEC (Base Abril de 2008 = 100).
Nota: por problemas de escala fue necesario desdoblar este gráfico en los dos subperíodos expuestos.

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Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

Trabajo Práctico Nº3

MEDICIÓN Y VALUACIÓN DEL PRODUCTO

A continuación se presenta un práctico con el objetivo de repasar la medición y valuación del producto,
tema que ya fue estudiado en la asignatura Introducción a la Economía. Tenga presente que MEDIR el
producto y VALUARLO son dos cuestiones DIFERENTES.
 Las FORMAS DE MEDIR el producto son VÍA GASTO, VÍA INGRESO Y VÍA VALOR AGREGADO.
 Las FORMAS DE VALUARLO están asociadas a la diferenciación BRUTO-NETO, INTERNO-NACIONAL,
PRECIO DE MERCADO-COSTO DE FACTORES.
Asimismo, importa que recuerde cómo pasar del producto bruto interno a precios de mercado (PBIpm) al
ingreso neto nacional a costo de factores (YNNcf), y cómo de éste se llega al ingreso personal (Yp) para
luego calcular el ingreso disponible (Yd). Esto último será de utilidad al momento de tratar el tema del
consumo.

EJERCICIOS DE REPASO CONCEPTUAL

Ejercicio 1

Seleccione la opción correcta y justifique su elección.

1. La agregación en economía:
(a) es indispensable para realizar mediciones que comprendan la sociedad como un todo
(b) es la única manera de comparar aspectos globales de dos economías en un momento dado
(c) permite contar con una medida del total de la producción de una economía
(d) todas de las anteriores
(e) ninguna de las anteriores

2. La igualdad entre producto neto, medido vía gasto y vía valor agregado, requiere:
(a) la igualdad entre inversión bruta fija y depreciaciones
(b) la igualdad entre depreciaciones e inversiones de reposición
(c) nada en especial, puesto que está garantizada por la manera con que son definidos sus términos
(d) todas las anteriores
(e) ninguna de las anteriores

3. El objeto de la medición a precios constantes es:

(a) adoptar una estructura de precios que permita una medición adecuada
(b) obtener una medición de agregados con menor requerimiento de datos que en el caso de medición a
precios corrientes
(c) adoptar una estructura de precios que refleje un desarrollo normal de las actividades económicas
(d) dos de las anteriores
(e) ninguna de las anteriores

4. El superávit bruto de explotación:

(a) reúne las remuneraciones a todos los factores, excepto el trabajo

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Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

(b) reúne las remuneraciones a todos los factores, excepto el trabajo y las amortizaciones
(c) reúne la remuneración bruta a la tierra, y la remuneración neta al capital
(d) reúne la remuneración neta a la tierra y trabajo, y las depreciaciones
(e) ninguna de las anteriores

5. Para el cálculo del PBI vía gasto, se deducen las importaciones porque:
(a) no deben contabilizarse como producción del país
(b) se encuentran incluidas en la valuación de las restantes componentes del gasto
(c) se debe diferenciar entre producto y oferta global
(d) todas las anteriores
(e) ninguna de las anteriores

6. La consideración de impuestos indirectos netos de subsidios, en la valuación de los agregados

económicos, se realiza para:
(a) reflejar la importancia de tales rubros en la actividad económica
(b) establecer, conjuntamente con otras partidas, el resultado (deficitario o superavitario) corriente de
las operaciones del gobierno general
(c) cuantificar el valor agregado por el gobierno
(d) dos de las anteriores
(e) ninguna de las anteriores

EJERCICIOS PARA RESOLVER EN CLASE

Ejercicio 2: Medición y Valuación del Producto

Teniendo en cuenta la información que se presenta a continuación representativa del funcionamiento de

una economía en un período determinado:

1. Defina PBIpm, YNIcf y VApm.

2. Indique en qué concepto (PBIpm - YNIcf) y bajo qué denominación se deben registrar cada uno de
los ítems.
3. Determine el valor del PBIpm. Compruebe que se puede llegar a dicho valor utilizando otras vías
alternativas de medición.
4. Determine la OG y la DG.
5. Calcule el Yp y el Yd y luego indique qué destinos tiene este último.
Nota: en los casos que los ítems no se correspondan con ningún concepto, marque con una cruz la última
columna y luego explique por qué ocurre dicha situación. Saque conclusiones.
No corresponde a
$ PBIpm YNIcf
ningún concepto
1. Remuneración a residentes nacionales ocupados en el extranjero 20
2. Impuestos directos pagados por las familias (por ej. Impuesto a
32
los bienes personales)
3. Exportaciones de máquinas 80
4. Venta de leche cruda de tamberos santafesinos a la empresa La
50
Serenísima para producir quesos.

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Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

5. Salarios pagados por las empresas (sólo salario bruto) 720

6. Impuestos Indirectos 60
7. Compras de bienes de consumo por las familias 1.000
8. Remuneraciones recibidas por no residentes que se encuentran
16
en el país
9. Compra al exterior de maquinaria agrícola 24
10. Pago de Intereses entre particulares 20
11. Reparaciones en el hogar hechas por sus propietarios 999
12. Amortizaciones de maquinarias y otros bienes de capital 20
13. Compra de bienes de consumo por el Estado 100
14. Compra de bienes de inversión por el Estado 300
15. Compra de maquinaria y equipo nuevo 300
16. Pago de Alquileres y Arriendos 12
17. Derechos de autor 8
18. Aportes patronales realizados por los empleadores 120
19. Aportes realizados por los trabajadores asalariados (el importe
90
por este concepto se encuentra incluido en el salario bruto)
20. Ingresos netos de profesionales independientes 24
21. Compra de terrenos 36
22. Beneficios de las empresas (deducidos de impuestos directos y
500
de beneficios no distribuidos)
23. Beneficios no distribuidos (retenidos por las empresas para
100
financiar su expansión)
24. Existencias de mercaderías (stocks) a fin del período 60
25. Producción total de la economía 2.376
26. Subsidios del gobierno a las empresas 8
27. Existencias de mercaderías (stocks) al inicio del período 40
28. Compra de bienes de consumo producidos en el periodo anterior 99
29. Impuestos directos pagados por las empresas 200
30. Subsidios del gobierno a ex combatientes 50
31. Compra de armas sin autorización legal 600
32. Venta de insumos (excluidos los del ítem 4) 550
33. Pago de intereses de la deuda pública a tenedores de bonos 100

Ejercicio 3: Relación Real de Intercambio

Breve reseña teórica

Por Términos del Intercambio o Relación Real de Intercambio se conoce al valor unitario de las
exportaciones dividido el valor unitario de las importaciones. Son transferencias implícitas de ingresos entre
los países derivadas de la influencia del nivel de precios de exportaciones e importaciones con relación al
volumen del comercio exterior.
Si un país exporta 100 tn. de trigo e importa 100 barriles5 de petróleo en el año 1, y en el año 2 exporta 100
tn. de trigo pero recibe a cambio solamente 80 barriles de petróleo a causa de un incremento en el precio de
este último producto, es evidente que este país ha perdido en el intercambio.

5
El barril de petróleo es una unidad de medida estándar utilizada en el comercio internacional de dicho producto
equivalente a 42 galones estadounidenses o 158,9873 litros.

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Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

Esto no tiene incidencia en la medición del producto a precios corrientes, ya que:

Producto bruto nacional a precios de = Consumo + Inversión bruta interna + Gasto
mercado público + Exportaciones – Importaciones +
Remuneración neta de factores al resto del
mundo

por lo que su efecto está incorporado en el cálculo al expresarse las partidas en precios de cada período.
Sin embargo, en las estadísticas a precios constantes debe realizarse un ajuste para incorporar el efecto de
la relación de los términos del intercambio. Este efecto puede calcularse:

Efecto de los Términos del Intercambio

(o Relación Real de Intercambio)
= × × −1

Donde: Pe es el índice de precios de las exportaciones; Pi es el índice de precios de las importaciones; Eo son
las exportaciones del año base; Qe es el índice del volumen físico de las exportaciones.
El cómputo de este efecto permite calcular:
Ingreso bruto nacional = Producto bruto interno + Remuneración neta
de factores al resto del mundo + Relación Real
de Intercambio

Genéricamente puede afirmarse que cuando se consideran series de Producto e Ingreso medidas a precios
constantes de un año base determinado, la relación de precios entre exportaciones e importaciones (es
decir, los precios relativos entre ambos conjuntos de bienes) se considera en principio fija e igual a la del año
base. Sin embargo, casi nunca esto se corresponde con la realidad, ya que generalmente los precios
relativos entre exportaciones e importaciones pueden sufrir grandes cambios en períodos relativamente
cortos. Si los precios de los bienes que exporta un país aumentan más rápido que los precios de los bienes
que ese país importa, sus ingresos se incrementarán sin que necesariamente aumente la cantidad real de
bienes y servicios finales producidos. Lo contrario sucederá si son los precios de los bienes importados los
que crecen más que los de los productos exportados. Por esta razón, cuando se analizan series de Producto
e Ingreso a precios constantes, el Ingreso puede ser mayor o menor que el Producto si no se toman en
cuenta los cambios en la Relación Real de Intercambio. En cambio, si la Relación Real de Intercambio es
debidamente considerada, la igualdad entre Ingreso y Producto se ve modificada, de manera que:

Ingreso = Producto + Relación Real de Intercambio

Lógicamente, en cada caso las formas de valuar el Ingreso y el Producto deben ser las mismas a ambos
lados de la ecuación. Es decir, si de un lado se tiene al Ingreso Bruto Interno a Precios de Mercado, del otro
lado se tendrá al Producto Bruto Interno a Precios de Mercado más la Relación Real de Intercambio,
quedando la igualdad de la siguiente manera:
Ingreso Bruto Interno a Precios de = Producto Bruto Interno a Precios de Mercado +
Mercado Relación Real de Intercambio

Lo mismo puede decirse para todas las otras formas de valuación; la igualdad es válida siempre que Ingreso
y Producto estén valuados de la misma manera. En caso contrario deben hacerse los cálculos
correspondientes para equiparar las formas de valuación.

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Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

Teniendo en cuenta la explicación precedente, y a partir de los datos ficticios provistos en la siguiente tabla Calcule
para cada año el Ingreso Bruto Nacional a Precios de Mercado.

Índice de precios Exportaciones a precios de 2008 Rem. neta de

Ganancia o
factores al
Período Índice de Valor de las pérdida de PBIpm YBNpm
Expo. Impo. resto del
volumen físico exportac. intercambio
mundo
2008 100 100 100 7.000 40 45.000
2009 120 140 130 -5 44.000
2010 140 120 115 80 49.000

EJERCICIOS DE PRÁCTICA ADICIONAL

Ejercicio 4: Evolución de la Relación Real de Intercambio en Argentina

A continuación se presentan las series de datos reales sobre la evolución de los precios y las cantidades de
las exportaciones e importaciones argentinas, entre los años 1990-2012, tomando como Año Base a 2004.
Tenga en cuenta que el valor de las exportaciones en el año 2004 fue de U$S 78.621,429 millones.
Índices de valor, precio y cantidad de las exportaciones e importaciones de la Argentina – Base 2004=100
Exportaciones Importaciones RRI (nro. índice) RRI
Período Índices Índices de Índices de Índices Índices de Índices de
× −1 × × −1
de Valor Precio Cantidad de Valor Precio Cantidad
1990 35,7 87,9 40,7 18,2 113,2 16,0
1991 34,6 85,7 40,4 36,9 108,0 34,1
1992 35,4 87,2 40,6 66,3 104,1 63,7
1993 37,9 86,2 44,0 74,8 103,1 72,5
1994 45,8 88,0 52,1 96,2 104,3 92,3
1995 60,6 94,1 64,4 89,6 107,0 83,8
1996 68,9 99,4 69,3 105,9 107,7 98,3
1997 76,4 95,9 79,7 135,7 106,3 127,6
1998 76,5 85,1 89,9 139,8 100,1 139,7
1999 67,4 76,6 88,0 113,6 96,8 117,4
2000 76,2 85,0 89,6 112,6 98,3 114,5
2001 76,8 80,7 95,1 90,5 95,6 94,7
2002 74,2 77,9 95,3 40,1 90,2 44,4
2003 86,6 86,5 100,1 61,7 92,6 66,6
2004 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
2005 116,8 104,6 111,7 127,8 107,9 118,4
2006 134,6 115,3 116,7 152,2 113,9 133,6
2007 161,9 130,9 123,7 199,2 122,0 163,3
2008 202,5 165,4 122,5 256,0 137,7 185,9
2009 161,0 147,3 109,3 172,8 121,8 141,9
2010 197,2 158,6 124,4 253,0 126,8 199,6
2011 243,1 189,0 128,6 331,1 135,8 243,7
2012 232,1 193,3 120,1 303,0 133,5 227,0
2013 219,7 190,5 115,3 331,7 140,9 235,4
2014 (*) 197,8 186,0 106,3 290,6 141,1 206,0
2015 (*) 164,2 157,0 104,6 266,2 124,5 213,8
2016 (*) 167,0 149,8 111,5 247,8 111,6 222,0
(*) Cifras provisorias | Fuente: Ministerio de Hacienda y Finanzas Públicas

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 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

Sabiendo que la Relación Real de Intercambio (RRI) se calcula en base a los indicadores observados:
1. Calcular la RRI para cada uno de los años considerados, tanto en número índice como en valores
monetarios.
2. ¿Cómo se interpreta un valor de RRI menor que cero? ¿Qué significado encierra un valor de RRI
mayor que cero?
3. ¿Se puede identificar períodos, dentro de la serie dada, donde se observen tendencias definidas?
4. ¿Cómo puede explicarse el valor que la RRI adoptó en 1999, en relación a los años previos?
5. ¿Cómo puede explicarse el valor que la RRI adoptó en 2008? ¿En su opinión, se puede establecer
alguna vinculación entre el valor de la RRI y los fenómenos sociopolíticos acontecidos en ese año?
6. ¿Qué tendencia presenta la RRI luego de la devaluación de 2002?
7. ¿Qué tendencia presenta la RRI luego del año 2012?
Tenga en cuenta, para formular sus respuestas, la evolución de los índices de precios y volumen de las
exportaciones e importaciones durante el período de tiempo analizado.

Ejercicio 5: el PBI como medida del Bienestar

Luego de leer los siguientes artículos le pedimos que:

1. Resuma las ideas principales de cada uno de los artículos.
2. ¿Cuál es el origen y la historia de la medida PBI?
3. ¿Qué factores considera que sería necesario incluir, además del PBI, para obtener una medida más
cercana al bienestar de una población?
4. ¿Qué limitaciones presenta el PBI en tal sentido?
5. ¿Qué relación considera que puede existir entre bienestar, distribución del ingreso y cuidado del
medio ambiente?

¿Es el Producto una medida del Bienestar?

Muchas veces se asocia la medición del bienestar de una sociedad con la valorización de los bienes y servicios finales
que se producen en la economía en un período determinado de tiempo, o más específicamente su PBI per capita.
Ahora bien, muchos argumentan que el aumento del producto es una condición necesaria pero no suficiente para
aumentar el bienestar. Por ejemplo:
 Suponga dos economías con el mismo número de habitantes y con la misma cantidad de bienes y servicios finales
producidos en un determinado período de tiempo, por lo que se podría suponer que en ambas economías se
satisfacen las mismas necesidades. Sin embargo, en una de ellas la totalidad de la población, si bien recibe la misma
cantidad de bienes y servicios que la población de la otra economía, trabaja en un sistema de esclavitud que le impide
una vida en libertad, privados de los más esenciales derechos individuales. ¿Gozan, entonces, ambas economías del
mismo bienestar? Ello dependerá de cuánto valoren, ambas poblaciones, la libertad y los derechos personales.
 Piense en otras dos economías que tienen la misma población y el mismo producto; pero en la primera de ellas, el
producto sirve para satisfacer las necesidades de un pequeño grupo, mientras el resto de la población permanece en
la pobreza. Aunque el Producto sea igual en ambas, el bienestar puede no ser el mismo (¿o, con certeza, “debe” no
ser el mismo?), lo cual dependerá de cuánto sea valorada la justicia distributiva por parte de los individuos.
 Una persona hace un ayuno voluntario, por protesta o por creencias religiosas. ¿Goza del mismo nivel de bienestar
que otra persona que está privada de alimentos por encontrarse en extrema pobreza? Piense que, en términos de
satisfacción de necesidades, ambos están en la misma situación, dado que ninguno sacia su hambre, sin embargo,
mientras que la primera persona tiene la opción de comer, la segunda no.

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 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

El PBI y su grave error de cálculo

El baremo para medir el éxito de un país no tiene en cuenta los efectos nocivos de la producción.

Por David Pilling. Editor para África del diario británico Financial Times y autor del libro “El delirio del crecimiento”.
El pasado mes de abril, un cachalote de más de nueve metros de largo quedó varado en la costa de Murcia, en el sur
de España. La autopsia reveló que había muerto a consecuencia del impacto gástrico producido por la ingestión de casi
29 kilos de plástico, entre los que había bolsas, sacos y hasta un bidón. El mundo ha comprendido demasiado tarde el
daño catastrófico que los residuos plásticos causan en nuestro entorno, y en particular en los océanos. Los lectores de
este artícu-lo habrán visto playas desde Europa hasta Asia, pasando por el Caribe y las costas de África, desfiguradas
por los desechos de plástico que generamos en esta era del usar y tirar.
Desde la década de 1950 se han producido 8.300 millones de toneladas de este material, gran parte de las cuales
nunca se han reciclado. Una de las cosas más sorprendentes es que aproximadamente la mitad fueron producidas en
el tiempo transcurrido desde 2004, cuando el consumismo que invade nuestras vidas se aceleraba y se expandía a
zonas del mundo muy pobladas, como China e India. Si no hay nada que lo frene, el peso del plástico en los océanos
pronto superará al de los peces. Afortunadamente, parece que hemos comprendido los peligros que entraña este
material. En Reino Unido, el Gobierno se ha propuesto prohibir la venta de pajitas, palitos y bastoncillos de plástico.
También estudia aplicar un recargo obligatorio a los vasos de plástico, 2.500 millones de los cuales se desechan tan
solo en ese país. Este mes, Andrew Cuomo, gobernador de Nueva York, anunció que iba a presionar para prohibir
totalmente en ese Estado las bolsas de plástico de un solo uso.
Pero lo cierto es que el plástico es solamente una parte pequeña —y muy visible— de un problema mucho más
profundo, cuya raíz entronca con una concepción errónea de lo que es el progreso económico. La medida que ha
acabado dominando la evolución de nuestras economías es el producto interior bruto (PIB), y desde esta perspectiva,
cuanto más plástico produzcamos, mejor. De hecho, ateniéndonos al PIB, cuanto más produzcamos, mejor, ya sean
cubos o balas, melocotones o contaminación. El PIB no distingue entre producción buena y mala. ¿Cómo deberíamos
decidir entonces qué es bueno y qué es malo? La clave está en “bruto”, la última palabra del acrónimo. Porque nuestro
principal baremo para medir el éxito económico, el PIB, no resta nada. Es decir, no tiene en cuenta ninguno de los
posibles efectos secundarios nocivos causados por la producción. Talar un añoso árbol de caoba para hacer una mesa
se considera estrictamente un beneficio económico. Si una fábrica vierte sus desechos en un río cercano, también es
una acción de lo más positiva. De hecho, si las futuras generaciones deciden limpiar sus cursos de agua contaminados,
lo que les cueste volverá a contribuir al PIB.
Probablemente, más allá del plástico, el efecto colateral más destructivo de la producción —lo que los economistas
denominan una “externalidad”, lo cual no resulta de mucha ayuda— es el carbono consecuencia de nuestra vida ávida
de energía. La emisión de carbono contribuye al PIB. Cuanto más generamos, mejor funcionan nuestras economías. Si
el mundo se fríe en el proceso, pues que se fría. Preferimos negar que el cambio climático existe —como hizo la
petrolera estadounidense ExxonMobil durante décadas y actualmente Donald Trump— antes que hacer peligrar el
crecimiento económico. O, dicho de manera más suave, podemos poner en un lado de la balanza el crecimiento
económico y, en otro, las emisiones de carbono y llegar a la conclusión de que no podemos sacrificar lo primero para
frenar lo segundo. Pero ¿por qué enfrentamos ambas cosas? Sin duda, en un mundo racional estos dos asuntos se
evaluarían juntos. ¿Cómo es que hemos llegado a medir el éxito económico de la manera más burda posible?
El producto interior bruto tiene su origen en la Gran Depresión. En 1932, tras ser elegido presidente de Estados Unidos,
Franklin D. Roosevelt quiso cifrar el daño que había sufrido la economía del país tras el crash de 1929. Y por increíble
que puede parecernos hoy, en aquel momento no había consenso en torno a una única medida a la que poder recurrir
para evaluar la economía. El presidente sabía que el paro era alto, que el volumen de los cargamentos que circulaban
por el país había descendido, y que la Bolsa se había desplomado. Pero ¿qué había pasado con “la economía”?
Roosevelt pidió al economista y estadístico Simon Kuznets que se pusiera manos a la obra. Kuznets y un pequeño
equipo recorrieron EE UU preguntando a las empresas y a los ciudadanos cuánto habían gastado, producido y
consumido. Su objetivo era comprimir toda la actividad económica en una única cifra, mediante el cálculo del “valor
añadido” de la economía, es decir, en función de lo que va sumando cada fase de la producción al transformar el trigo
en harina, y la harina en pan. Cuando, en 1934, Kuznets publicó sus hallazgos en un artículo —que llevaba el
apasionante título de Ingresos nacionales 1929-1932—, reveló que, durante esos tres años la economía

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 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

estado-unidense había perdido la mitad de su valor. El resultado se convirtió en la base intelectual del new deal de
Roosevelt.
Pero, incluso en su momento triunfal, Kuznets tenía dudas acerca del concepto que había creado y que ha llegado a
dominar el pensamiento económico durante los siguientes 80 años. Sin duda, razonaba, la definición de economía no
debería contabilizar todo lo que producimos. ¿Debe contarse el armamento? Él creía que no. ¿Y la contaminación?
Kuznets pensaba que había que excluir la especulación de la suma, una lección que habríamos hecho bien en tener en
cuenta cuando, mientras nos precipitábamos hacia la crisis financiera de 2008, se afirmaba que nuestros bancos, fuera
de control, “aportaban” alrededor de un 10% al PIB. El economista incluso se preguntaba públicamente si no habría que
excluir la publicidad, ya que —desde su punto de vista algo paternalista— los brillantes anuncios no hacen sino
instarnos a comprar cosas que no necesitamos. Podría haber añadido que esos productos innecesarios tal vez acaben
en el vientre de un cachalote. A partir de estos comienzos, el PIB se ha convertido en la principal manera de calcular la
contabilidad nacional, o, dicho en pocas palabras, en la forma en que definimos el éxito económico. Cuando los
políticos declaran que quieren “fortalecer la economía”, la cifra número uno que quieren mejorar es el PIB.
En el periodo de posguerra, el PIB se extendió por el mundo, en gran parte gracias a los esfuerzos de instituciones
como el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, que insistieron en que los países miembros de sus
organizaciones adoptasen métodos de contabilidad comunes. Hasta Rusia y China, que al principio se resistían a
adoptar la idea occidental del éxito económico, acabaron sucumbiendo y se entregaron al culto al PIB con mayor avidez
aún que sus contrincantes ideológicos. El auge del PIB ha estado acompañado por otro fenómeno tal vez más insidioso.
Se trata de la fusión del éxito de una sociedad con los resultados de “la economía”, siendo ésta un ente abstracto que
se trata como si fuese algo separado de la experiencia de un país. Bajo ningún concepto debemos hacer nada que
pueda ocasionar algún daño a la preciosa y delicada flor de la economía —cosas como aumentar los impuestos, reducir
la contaminación, limitar las horas de trabajo—. Y en un mundo así, los árbitros de nuestras decisiones políticas son los
propios economistas.
En Reino Unido, antes de 1950, el Partido Conservador no mencionaba la palabra “economía” —en su sentido
contemporáneo— en ninguno de sus programas. En el de 2015, el término aparecía casi 60 veces. Nos hemos
convertido en esclavos de una definición sesgada y restrictiva de lo que la economía significa de verdad. El PIB nació
en la era industrial, y es perfecto para medir objetos físicos que se puedan coger con la mano o meter en un carrito,
pero resulta inapropiado para la era actual, en la que gran parte de lo que consumimos tiene forma digital y muchos de
los bienes que más valoramos —desde el seguro médico hasta los retiros de yoga o los conciertos sinfónicos, por no
hablar del aire puro y las playas limpias— no son en absoluto objetos físicos o producidos por el ser humano. Por
ejemplo, ¿cómo distingue esta cifra entre una comida buena y una mala, o entre un tren japonés rápido y eficiente y uno
estadounidense lento e ineficiente? La respuesta es que no puede.
En 1966, el filósofo y economista estadounidense Kenneth Boulding creó dos conceptos: la “economía del vaquero” y la
“economía del astronauta”. En la primera, con una población reducida y unos recursos infinitos, lo único racional que se
puede hacer es maximizar la producción. No vale la pena que los modelos económicos tengan en cuenta las
limitaciones del entorno, ya que los recursos naturales son prácticamente inagotables y la capacidad de dañarlos está
limitada por el reducido número de habitantes.
En la economía del astronauta, por el contrario, la población y la presión sobre el medio ambiente son mucho mayores.
En un mundo así, puede que maximizar la producción no sea la mejor expresión del éxito económico. Ese es el mundo
en el que vivimos. No necesitamos producir más y más discos compactos, puesto que podemos descargar tanta música
como queramos sin que tenga prácticamente ningún impacto en nuestro entorno natural. Tampoco necesitamos seguir
en la carrera por la producción física ilimitada obedeciendo a una definición errónea del crecimiento económico.
Por desgracia, justamente eso es lo que estamos haciendo. Cualquier intento de reducir la producción física o de
señalar las contrapartidas del crecimiento económico (medido de forma convencional) frente al deterioro ambiental es
susceptible de ser tachado de freno al progreso económico. Si se midiera de otra manera el “crecimiento” y la
conservación del medio ambiente, no tendrían por qué entrar en conflicto, ni ser antagónicos. Si usamos únicamente el
PIB para medir el progreso de nuestras economías, la mejora de nuestra vida es a costa del planeta.
Diario El País
Sábado 2 de febrero de 2019
Disponible en: [Link]

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 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

Indicadores económicos y medición del bienestar social

El fetichismo del PBI
Se asimila el progreso social a la marcha del Producto Bruto Interno, que se limita a calcular el nivel de actividad
económica. Se elaboran indicadores sustitutivos del PBI como parámetro de bienestar social.

Por Diego Rubinzal

Los indicadores económicos están muy lejos de ser construcciones neutrales. La elección o el descarte de
determinadas variables es parte de un proceso que incluye limitaciones objetivas (la imposibilidad de recolectar
determinados datos o su alto costo), pero también valoraciones subjetivas que reflejan una cosmovisión ideológica. Por
ejemplo, la mayoría de los analistas económicos asimila el progreso social a la marcha del Producto Bruto Interno (PBI).
Si éste sube, se supone que la calidad de vida aumenta y viceversa. Sin embargo, el PBI se limita a calcular el nivel de
actividad económica. Aunque su evolución tiene una innegable relevancia, la entronización de ese indicador como el
principal dato económico resulta discutible.
Bernardo Kliksberg sostiene que “centrar todo en el Producto Bruto lleva a decisiones incorrectas, porque las políticas
se concentran en maximizarlo, en muchos casos dañando seriamente otras dimensiones del bienestar como el medio
ambiente, o la calidad social de la vida. También que la ‘obsesión’ con el Producto Bruto centra la discusión pública en
ese monotema, excluyendo otros que son claves para lo que es la vida real de la gente”. En ese sentido, Enrique
Martínez, titular del INTI, propuso en Qué es bueno, qué es mejor. La medida del progreso en economía, Debates para
honrar el Bicentenario, reflexionar acerca de los valores sociales implícitos que se encuentran presentes en la medición
del PBI. Para ello, da cuenta de las debilidades metodológicas que tiene ese indicador. Entre otras menciona:
- Lo que no se compra o vende se computa a un menor valor o directamente no se lo toma en cuenta. Por ejemplo, la
cuantificación del servicio de salud o educación público es inferior a las prestaciones privadas porque esta última
incluye la utilidad del propietario.
- El alimento producido para autoconsumo queda excluido del PBI.
- La deformación de la cadena de valor que aumenta la intermediación parasitaria, aumenta los precios y, por ende,
incrementa el PBI.
- El PBI computa el valor agregado de cada proceso productivo por el uso de capital o trabajo, pero no reconoce el
aporte proveniente del uso de los recursos naturales (renovables o no renovables).
- El PBI no aporta ningún dato referido a la distribución del ingreso.
Esas menciones revela la existencia de múltiples intentos de construcción de un indicador sustitutivo del PBI como
parámetro de bienestar social. Uno de ellos es el índice de desarrollo humano del PNUD, que incluye datos sanitarios y
educativos, no considerados para el cálculo del Producto Bruto. Otra medición alternativa es el llamado indicador de
progreso genuino (GPI).
El GPI toma como base de cálculo el consumo de las personas y se lo corrige en función a la mejora o deterioro de la
distribución de los ingresos. A esa cifra se le suma una serie de aspectos: el valor del trabajo en casa, de la educación
superior, del trabajo voluntario, del uso de caminos. Y se les resta otros: el costo del delito, la pérdida de tiempo por
exceso de trabajo, la amortización de bienes durables, el costo del transporte desde el hogar al trabajo, el costo de los
accidentes automovilísticos, el costo de la polución del agua y del aire, la pérdida de bosques naturales, el agotamiento
de recursos no renovables, el daño por las emisiones de dióxido de carbono.
Precisar las limitaciones que tiene la evolución del Producto como fuente de bienestar “tiene gran importancia práctica
en América latina, que ha estado profundamente fijada en ese indicador como cuasi mágico del progreso. Ello ha
llevado a frustraciones graves como idealizar los logros macroeconómicos de la dictadura militar de Pinochet, cuando al
mismo tiempo estaba duplicando los índices de pobreza y degradando múltiples condiciones del bienestar colectivo, y
muchos otros episodios similares, en donde tras el espejismo del avance del Producto Bruto se ocultaban aumentos de
gran significación en los índices de desigualdad”, concluye Kliksberg
Página 12, Suplemento Cash
Domingo 10 de octubre de 2010
Disponible en: [Link]

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 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

6
Ejercicio 6: Distribución del ingreso en el mundo

La World Inequality Database ([Link])7 tiene como objetivo proporcionar acceso libre a una extensa
base de datos sobre la evolución histórica de la distribución del ingreso y la riqueza a nivel mundial. A partir
de esta página es posible, por ejemplo, generar los siguientes gráficos, los cuales le pedimos que observe
analíticamente y luego responda las correspondientes preguntas.
En el primer gráfico se muestra el Ingreso Nacional por adulto para Argentina desde 1950 a la actualidad:
1. Describa la evolución del ingreso nacional promedio en Argentina (haga referencia, por ejemplo, a
etapas, puntos máximos y puntos mínimos).
2. ¿Es posible trazar una tendencia general en la evolución del ingreso nacional argentino?
¿Considera que ello se repite en otros países? (a partir de la página citada, puede incluso buscar
otros países y comparar).

En el segundo gráfico se muestra el Producto Bruto Nacional (PBI) por adulto para un grupo de países
desde 1950 a la actualidad:
3. ¿Por qué las líneas correspondientes a los diversos países incluidos en el gráfico comienzan en años
diferentes?

6
El ejercicio fue realizado con las ideas y aportes del Mg. Ariel Gonzalez Barros y la Srta. Aldana Montano.
7
[Link]

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 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

4. ¿Cuáles son los países con valores en niveles inferiores al promedio mundial? ¿Cómo interpretaría
ese resultado?
5. ¿Por qué considera que la curva correspondiente al mundo muestra un ascenso, pero de forma
relativamente aplanada?
6. ¿Observa algún país con períodos prolongados de disminución del PBI por adulto? ¿Cómo
interpretaría dicho resultado?

Adicionalmente, lo invitamos a visitar la página INDEX MUNDI, donde puede visualizar y comparar los
principales indicadores económicos y poblacionales más relevantes para el conjunto de países del mundo:
[Link]

Ejercicio 7: el Sumak Kawsay y el Índice de Felicidad Nacional Bruta

En los últimos años se han propuesto distintas metodologías y desarrollos conceptuales a fin de superar las
limitaciones que presentan los indicadores clásicos para dar cuenta en forma integral del nivel de bienestar
alcanzado por una sociedad.
Dos de las propuestas más interesantes son el concepto del Sumak Kawsay (Buen Vivir) incorporado en las
actuales Constituciones Nacionales de Bolivia y Ecuador, y el Índice de Felicidad Nacional Bruta
implementado en Bhután. Estos conceptos proponen metodologías alternativas de medición del Bienestar,
que reflejan en forma íntegra el nivel de realización material, cultural y psicológica alcanzado por las
personas y las sociedades. Más importante aun es el hecho de que estos enfoques incorporan una crítica al
actual modelo de desarrollo global, excesivamente centrado en la maximización del consumo material y en
la depredación del medio ambiente, y proponen un modelo de desarrollo alternativo, basado en la
consolidación de relaciones sociales solidarias y cooperativas, y en el respeto a la naturaleza.
Luego de leer los siguientes artículos le pedimos que:

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 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

1. Resuma las ideas principales de cada uno de los artículos.

2. ¿Cuáles son los aspectos que se consideran centrales para el pleno desarrollo del ser humano a
partir de los conceptos de Sumak Kawsay y del Índice de Felicidad Nacional Bruta?
3. ¿Qué tipo de políticas se proponen desde estas perspectivas a fin de lograr mayores niveles de
bienestar y felicidad?
4. ¿Qué críticas pueden efectuarse desde estos enfoques a los modelos de desarrollo predominantes
en la actualidad a nivel mundial?
Secretaría del Buen Vivir, Gobierno Nacional de la República del Ecuador
El Sumak Kawsay
“La Tierra no pertenece al hombre, el hombre pertenece a la Tierra” carta atribuida al jefe Seattle.
El Buen Vivir recoge el pensamiento y la sabiduría de muchos pueblos ancestrales de América. En los países andinos,
el término se usa tanto entre los pueblos kichwa, quienes hablan del Sumak Kawsay, como por el pueblo aymara
(Bolivia y Perú), quienes lo mencionan como Suma Qamaña, y también entre los guaraníes (Paraguay, Brasil, Argentina
y Bolivia) como Teko Porâ o Teko Kavi.
En su significado original, Sumak hace referencia a la realización ideal y hermosa del planeta, mientras que Kawsay
significa una vida digna y en plenitud. En esta concepción, la vida es el centro de las cosas y se debe mantener una
relación de armonía entre el ser humano y la naturaleza.
Una frase sintetiza el pensamiento de los abuelos y las abuelas del pueblo aymara: “Que todos vayamos juntos, que
nadie se quede atrás, que todo alcance para todos, y que a nadie le falte nada”.
Cabe decir que el concepto de Buen Vivir no solamente se recoge en las tradiciones andinas o se vincula a Suramérica.
En Mesoamérica se sabe que entre los tzeltales, pueblo de origen maya ubicado en Los Altos (Chiapas, México), existe
una denominación cercana al Buen Vivir, el Lekil kuxlejal, que significa “armonía de vida”. Análogamente, en Panamá,
el pueblo Kuna se refiere al Balu Wala como expresión de la relación entre la Madre Tierra y el ser humano y, en
Nicaragua, el pueblo Miskito utiliza el término Laman Laka para referirse a la vida armoniosa.
En Norteamérica, diferentes pueblos precolombinos reconocían la importancia de la relación entre los hombres y la
naturaleza. En ese sentido, cabe recordar la hermosa carta atribuida al jefe Seattle, en la que se afirma que “la Tierra
no pertenece al hombre, el hombre pertenece a la Tierra”, cuestionando el modelo de desarrollo que estaba
imponiéndose en sus latitudes.
Desde los años noventa, varios pensadores ecuatorianos, entre los que constan Carlos y Alfredo Viteri, Luis Macas,
Alberto Vargas, Pepe Juncosa o Alberto Acosta, iniciaron un debate que permitió rescatar el término Sumak Kawsay o
Buen Vivir. Carlos Viteri Gualinga, antropólogo y líder indígena, en 1993 señaló que ante el fracaso mundial de la
ideología del desarrollo, el Sumak Kawsay debía ser el nuevo paradigma para alcanzar el Buen Vivir, definido como un
estado de armonía entre los pueblos y culturas y en equilibrio con la Naturaleza.
Ana María Larrea, pensadora ecuatoriana, afirma que el Buen Vivir es un concepto que nació con el mismo ser humano
y defiende la idea de que el término aún está en construcción. Su presencia en la Constitución evidencia que “supera la
visión reduccionista del desarrollo como crecimiento económico y establece una nueva visión en la que el centro del
desarrollo es el ser humano y el objetivo final es alcanzar el Sumak Kawsay o Buen Vivir”.
El economista ecuatoriano René Ramírez, en su libro titulado La felicidad como medida del Buen Vivir, publicado en
2013, define el Buen Vivir como “la consecución del florecimiento de todos y todas, en paz y armonía con la naturaleza,
para la prolongación indefinida de las culturas humanas. El Buen Vivir implica que las libertades, oportunidades,
capacidades y potencialidades reales de los individuos se amplíen y florezcan de modo que permitan lograr
simultáneamente aquello que la sociedad, los territorios, las diversas identidades colectivas y cada uno —visto como un
ser humano universal y particular a la vez— valora como objetivo de vida deseable (tanto material como
subjetivamente, y sin producir ningún tipo de dominación a otro)”. El concepto de Buen Vivir, continúa Ramírez, “nos
obliga a reconocernos, comprendernos y valorarnos unos a otros, a fin de posibilitar el florecimiento, la autorrealización
y la construcción de un porvenir compartido”.

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 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

El Presidente de la República del Ecuador, Rafael Correa, propone en sus intervenciones la importancia y
trascendencia del Buen Vivir. Por ejemplo, en abril de 2015, durante su Intervención en el Taller de Cambio Climático
efectuado en El Vaticano, afirmó que “el Sumak Kawsay, el Buen Vivir de los andinos, significa vivir en dignidad, con las
necesidades básicas satisfechas pero en armonía con uno mismo, con el resto de la comunidad y con las distintas
culturas y la naturaleza”.
Bolivia es otro país en donde el debate sobre el Buen Vivir (o Vivir Bien) ha tomado vigencia, particularmente desde que
Evo Morales asumió la Presidencia. Fernando Huanacuni, pensador aymara, señala que la diferencia entre Vivir Bien y
Vivir Mejor es sustantiva: “el pensamiento occidental nos ha sumido en la lógica del “vivir mejor”, y vivir mejor implica
depredación, implica competir, implica que unos ganen y millones pierdan. Implica que mucha gente esté en la extrema
pobreza y algunos estén en la opulencia (…) Ante esta crisis global, los países indígenas originarios proponemos bajo
la experiencia ancestral el “Vivir Bien –Buen Vivir”.
En abril de 2010, durante la Conferencia Mundial sobre Cambio Climático y los Derechos de la Madre Tierra, el
Canciller boliviano David Choquehuanca sintetizó el Buen Vivir como un modelo que rescata los valores indígenas y la
necesidad de recuperar la armonía de la relación del humano con la naturaleza. Choquehuanca explicó que “para el
capitalismo, lo más importante es el capital, la ganancia, la generación de la plusvalía, el dinero. No le importa la vida.
(…) Por otro lado, nos han ofrecido el camino del socialismo, que se organiza para satisfacer las necesidades cada vez
más crecientes, tanto materiales como espirituales, del hombre. Estamos de acuerdo; nosotros también buscamos
satisfacer estas necesidades, tenemos coincidencias. Pero nuestra lucha, la de los que pertenecemos a la cultura de la
vida, es la vida. Para el capitalismo, lo más importante es la plata; para el socialismo es el hombre; ¡para nosotros, los
indígenas, es la vida!”.
En este sentido, Javier Zárate, pensador y diplomático boliviano, en un taller impartido recientemente en la Secretaría
del Buen Vivir, afirmó que el Suma Qamaña plantea una alternativa civilizatoria a la noción monocultural de la actual
civilización occidental. Según su relato, el Estado boliviano se asume como una sociedad plural promoviendo como
principios ético-morales el “ama qhilla, ama llulla, ama suwa” (no seas ocioso, no seas mentiroso, ni seas ladrón),
estando en un proceso de construcción colectiva del Buen Vivir.
Fander Falconí, intelectual ecuatoriano, ha enriquecido la definición renovada del Buen Vivir indicando que se trata de
“una idea movilizadora que ofrece alternativas a los problemas contemporáneos de la humanidad. Fortalece la cohesión
social y la participación activa de los individuos y las colectividades en las decisiones relevantes que construyen su
propio destino”.
Todas las concepciones acerca del Buen Vivir antes citadas se caracterizan por su crítica al modelo económico vigente
y al consumismo. Se critica el principio de “más es mejor” y se propone un sistema social más equitativo, pero marcado
por una nueva y necesaria armonía de las relaciones entre los seres humanos y la naturaleza.
Podemos afirmar, en conclusión, que el Buen Vivir es un concepto en construcción que rescata el anhelo de la
humanidad desde sus inicios para encontrar un sentido a la vida haciendo que ésta merezca ser vivida, inspirada en el
servicio a los demás y en el respeto a todos los seres de la naturaleza. Por esta razón tiene dos grandes dimensiones:
la material (las condiciones para una vida digna) y la personal (el sentimiento y el pensamiento). De esta forma, el Buen
Vivir es un camino para alcanzar la felicidad personal y colectiva, tal y como veremos más adelante.
Disponible en: [Link]

Felicidad nacional bruta y salud: lecciones desde Bhután

Gyambo Sithey (Sydney School of Public Health, Edward Ford Building, University of Sydney, Nueva Gales del Sur), Anne-Marie
Thow (Menzies Centre for Health Policy, University of Sydney, Sydney, Australia) y Mu Li (Australia)
Bhután fue el primer país del mundo que hizo de la búsqueda de la felicidad una política estatal. El concepto de
felicidad en Bhután tiene un significado más profundo que en los países industrializados. La filosofía de la felicidad
nacional bruta presenta varias dimensiones: es integral, puesto que reconoce las necesidades espirituales, materiales,
físicas o sociales de las personas; insiste en un progreso equilibrado; concibe la felicidad como un fenómeno colectivo;
es sostenible desde el punto de vista ecológico, puesto que trata de conseguir el bienestar para las generaciones
presentes y futuras, y equitativa, puesto que logra una distribución justa y razonable de bienestar entre las personas.1

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 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

Desde principios del decenio de 1970, Bhután ha fomentado el bienestar de la población por encima del desarrollo
material. La felicidad, la salud y el bienestar están estrechamente unidos.2,3 Normalmente se considera que la buena
salud es el determinante más importante del bienestar;1,2 asimismo, los cambios que desencadenen una mala salud
tienen efectos negativos y duraderos en el bienestar.4
En los países industrializados, la felicidad se asocia con frecuencia con el consumismo. Es necesario un nivel básico de
riqueza material, pero los ciudadanos de países más ricos y avanzados tecnológicamente no son necesariamente los
más felices.5 Junto con el crecimiento económico, es necesario medir el bienestar y la sostenibilidad ecológica para
reflejar el progreso general de las naciones y la humanidad.6 Cada vez hay más pruebas de que la actual trayectoria del
desarrollo humano no es sostenible, por lo que es imperativo adoptar mediciones de progreso más inclusivas que
indicadores económicos tradicionales como el producto interno bruto.7
Desde la recesión mundial de 2008-2009, la importancia del bienestar ha cobrado fuerza en el ámbito político, debido
en parte a la percepción de que los miembros más pobres y vulnerables de la sociedad pagan el precio de la excesiva
codicia y los riesgos adoptados en el sector financiero. En Europa, se ha recomendado que en lugar de medir la
producción económica se mida el bienestar de las personas.7,8 Tras una resolución propuesta por Bhután, las Naciones
Unidas convocaron una reunión de alto nivel en la que el Secretario General, Ban Ki-moon, pidió resultados de
desarrollo que valoren y midan la felicidad y el bienestar.9
El reciente impulso político y el estrecho vínculo entre salud y bienestar son una oportunidad para incluir los objetivos
de salud en otros ámbitos políticos. La felicidad nacional bruta ha influido enormemente en el sistema de salud de
Bhután, como se reconoce en la constitución, en la que se señala que "el Estado proporcionará acceso gratuito a los
servicios básicos de salud pública en la medicina moderna y en la tradicional". La salud se reconoce como un requisito
previo para el desarrollo económico y espiritual y como un medio para conseguir una mayor felicidad nacional bruta.10
En Bhután, se invierte en el sector de la salud entre el 7,4% y el 11,4% de todo del gasto público.11 Se concede gran
importancia a la atención primaria de salud y está prohibido privatizar los servicios sanitarios. En 1988 se estableció un
fondo de depósito para la salud a fin de garantizar el suministro ininterrumpido de medicamentos y vacunas esenciales.
Tales políticas se basan en la filosofía de la felicidad nacional bruta y ofrecen una indicación de los beneficios para la
salud de la población derivados de dar prioridad al bienestar en la formulación de las políticas nacionales. Bhután revisa
todos los planes y políticas sectoriales para que sean coherentes con la felicidad nacional bruta.
En el ámbito internacional, reflejar la felicidad nacional bruta en la política puede fomentar la salud tal como se define en
la carta de la Organización Mundial de la Salud (OMS), al reconocerse la función del medio ambiente, la sostenibilidad
ecológica, la buena gobernanza y los determinantes sociales. La OMS puede desempeñar una función más activa en el
refuerzo de las consultas intersectoriales, mejorando el acceso a datos pertinentes y difundiendo datos científicos sobre
la salud y el bienestar. Como líder en el movimiento de la felicidad, Bhután ha acogido varias conferencias
internacionales sobre la felicidad nacional bruta, la próxima en noviembre de 2015.
La conferencia permitirá cotejar y difundir los últimos datos científicos que vinculan la salud y el bienestar en Bhután y
otros países. Los participantes debatirán las herramientas necesarias para poner en marcha iniciativas de investigación
y política que contribuyan a los objetivos de desarrollo sostenible. Primero, es necesaria una mayor aceptación de la
filosofía de la felicidad nacional bruta en la sala de juntas de las empresas. Segundo, deben incorporarse los
indicadores necesarios en las bases de datos actuales del sector de la salud. Tercero, el sector de la salud tiene la
responsabilidad de comunicar que la salud, la felicidad y el desarrollo sostenible son interdependientes.
Referencias
Ura K, Alkire S, Zangmo T, Wangdi K. An extensive analysis of gross national happiness index. Thimphu: The Centre for Bhutan
Studies; 2012. Available from: [Link]
content/uploads/2012/10/An%20Extensive%20Analysis%20of%20GNH%[Link] [cited 2015 July 7].
Graham C. Happiness and health: lessons–and questions–for public policy. Health Aff (Millwood). 2008 Jan-Feb;27(1):72–87.
[Link] pmid: 18180481
Diener E, Chan MY. Happy people live longer: Subjective well‐being contributes to health and longevity. Appl Psychol Health
Well‐Being. 2011;3(1):1–43.
Easterlin RA. Explaining happiness. Proc Natl Acad Sci USA. 2003 Sep 16;100(19):11176–83.
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Easterlin RA. Will raising the incomes of all increase the happiness of all? J Econ Behav Organ. 1995;27(1):35–47.
[Link]

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 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

Helliwell J, Layard R, Sachs J, editors. World happiness report. New York: The Earth Institute Columbia University; 2012.
Stiglitz J, Sen A, Fitoussi J-P. The measurement of economic performance and social progress revisited. Paris: Commission on the
Measurement of Economic Performance and Social Progress; 2009. Available from: [Link]
[Link]/documents/[Link] [cited 2015 July 7].
Bache I. Measuring quality of life for public policy: an idea whose time has come? Agenda-setting dynamics in the European Union.
J Eur Public Policy. 2013;20(1):21–38. [Link]
The report of the high-level meeting on wellbeing and happiness: defining a new economic paradigm. New York: The permanent
mission of the Kingdom of Bhutan to the United Nations; 2012. Available from:
[Link] [cited 2015 July 7].
The constitution of the Kingdom of Bhutan. Article 9, section 22. Thimphu: Royal Government of Bhutan; 2008. Available from:
[Link] [cited 2015 July 7].
Health policy. Thimphu: Bhutan Ministry of Health; 2011. Available from: [Link]
content/uploads/2012/04/[Link] [cited 2015 July 7].
Boletín de la Organización Mundial de la Salud 2015;93:514. doi: 10.2471/BLT.15.160754
Disponible en: [Link]

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 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

Trabajo práctico Nº 4:

MODELO DE LAS TRES BRECHAS

La ECUACIÓN CENTRAL del modelo es la siguiente: (S-I) + (T-G-TR) = (X-M), donde cada uno de los sectores
es representado mediante sus ingresos y sus gastos
 (S-I) representa la brecha privada
 (T-G-TR) representa la brecha pública
 (X-M) representa la brecha externa
Esta ECUACIÓN ES MUY IMPORTANTE desde el punto de vista analítico, dado que implica que en términos
de ingresos y gastos para el momento en que se realiza el análisis, debe existir una correspondencia entre
los superávit o déficit de los tres sectores en que se divide una economía: privado, público y externo.

EJERCICIOS DE REPASO CONCEPTUAL

Ejercicio 1

Considere las 3 situaciones que siguen y luego complete los datos faltantes de la tabla:
1. Suponga en la primera situación un monto de ahorro privado equivalente a 750. Considere además
que las exportaciones son iguales a las importaciones (de manera que el saldo del sector externo es
nulo) y que el presupuesto del sector público está equilibrado. Con esta información, ¿cuál es el
monto de la inversión?
2. Vuelva a suponer que el ahorro privado es igual a 750 y que el saldo del sector externo sigue siendo
cero. Pero ahora el saldo presupuestario es deficitario en 150. Con esta información, ¿cuál es ahora
el monto de la inversión?
3. Explique cómo se alteraría la situación del inciso anterior si en lugar de presentar un déficit, el
sector público presenta equilibrio en su saldo. Y en el caso del sector externo pasa de una situación
de equilibrio a una situación de superávit equivalente a 100 (donde X>M, también conocida esta
situación como desahorro externo).
SECTOR PRIVADO SECTOR PÚBLICO SECTOR EXTERNO
Situación Saldo del sector
Ahorro (S) Inversión (I) Saldo Presupuestario
externo
1
2
3

A continuación, ofrecemos una breve CONCLUSIÓN:

Para interpretar las relaciones presentes en el modelo de las tres brechas, es importante darse cuenta de
que cualquier sector que gaste más de lo que recibe como ingreso, tiene que endeudarse para pagar el
exceso de gasto. En tal sentido, el sector privado tiene tres formas de utilizar su ahorro:

1-Puede hacer préstamos al sector público, el cual financia con ellos el exceso de sus pagos sobre los
ingresos provenientes de impuestos.

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 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

2-Puede prestar a residentes extranjeros que estén comprando una cantidad de nuestros bienes mayor que
la que nosotros compramos de los suyos y que por lo tanto, reciben de nosotros menos ingresos que los que
necesitan para pagar los bienes que nos compran, por lo que tenemos que prestarles para cubrir la
diferencia.

3-También puede prestar a las empresas que utilizan fondos para invertir.

EJERCICIOS PARA RESOLVER EN CLASE

Ejercicio 2

1. En una economía con presencia de sector público y sector privado y abierta al flujo internacional de
bienes y servicios, suponga un monto de inversión equivalente a 100, que es financiada en un 50%
con ahorro doméstico y 20% con ahorro externo (que se traduce en déficit de la balanza
comercial). ¿Quién financia el 30% restante y cuál es el resultado fiscal del Estado?
2. Considere la siguiente situación y represéntela en la tabla que sigue utilizando un ejemplo
numérico: “Siempre que la cuenta comercial está equilibrada (o el saldo del sector externo es igual
a cero), si hay exceso de ahorro privado sobre la inversión el gobierno tiene déficit fiscal”.

Ejercicio 3

Considere los siguientes datos de la contabilidad nacional de un país, que hacen referencia a un año
determinado y calcule: el ahorro de las economías domésticas (S), la inversión (I) y eEl gasto público (G).
 PBIpm: 1.200
 Ingreso disponible (Yd): 1.000
 Consumo: 850
 Superávit presupuestario (SP= T-G-TR): -70
 Exportaciones netas (XN=X-N): 20

Comentario: en este ejercicio no se distingue entre magnitudes brutas y netas, por lo que se supone que la
depreciación es nula.

Ejercicio 4

Marque la opción correcta y justifique con un ejemplo numérico: “Si la inversión privada es igual al ahorro
privado”, entonces:
a) La balanza comercial siempre estará en equilibrio sin importar el resultado del sector público.
b) Si hay déficit en la balanza comercial, habrá superávit presupuestario.
c) Si existe déficit presupuestario, existirá déficit en la balanza comercial.
d) El Estado no podrá financiar su déficit.
e) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Ejercicio 5

Responda si los siguientes ítems son verdaderos o falsos y justifique utilizando un ejemplo numérico en
cada caso: “Un aumento impositivo puede generar diferentes repercusiones como…”

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 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

a) … una variación en las exportaciones netas, si la brecha privada se mantiene invariable como
también los restantes componentes de la brecha pública.
b) … una variación en las compras del Gobierno, si las brechas privada y externa permanecen
constantes.
c) … una variación en la brecha privada, si es que no se registran cambios en la brecha externa y en
los restantes componentes de la brecha pública.

EJERCICIOS DE PRÁCTICA ADICIONAL

Ejercicio 6

A partir de los siguientes datos de la contabilidad nacional de un país.

 PBIpm: 1.980
 Inversión bruta: 160
 Impuestos directos: 50
 Transferencias: 60
 Saldo presupuestario del sector público: -210
 Importaciones: 280
 Exportaciones: 240

Los valores implícitos de las variables ahorro privado (S), gasto público (G), ingreso nacional (Y), ingreso
disponible (Yd) y consumo privado (C) son (marque la opción correcta):

S G Y Yd C
1. 340 210 1.970 1.960 1.660
2. 330 210 1.980 1.990 1.660
3. 330 200 1.980 1.960 1.500
4. 330 200 1.980 1.990 1.660

Ejercicio 7

Lea y resuelva los siguientes ítems conceptualmente y a través de un ejemplo numérico:

1. Teniendo en cuenta una economía con déficit en el sector público y déficit en el sector externo (en
la balanza comercial), el gobierno quiere conocer qué ocurrirá en estos resultados, ante un
aumento en los impuestos autónomos.
2. A partir de una situación de equilibrio en el mercado de bienes, superávit presupuestario y
superávit del sector externo, el gobierno está interesado en conocer cómo cambiarían estos
resultados si aplica una política fiscal expansiva que incrementa las transferencias.
3. Considere una situación de déficit del sector externo y superávit del sector público. Indique cuál
será el efecto sobre estos resultados de una devaluación que impacta en las exportaciones.
4. Considerando una situación de déficit comercial, indique qué combinación de políticas (fiscal y
cambiaria o del sector externo) podría seguir un gobierno que intenta cerrar el déficit sin alterar el
ingreso o PBI de la economía.

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Trabajo práctico Nº 5:

MATRIZ INSUMO-PRODUCTO
La MATRIZ INSUMO-PRODUCTO (también conocido como input-output) es una herramienta técnica que
permite ilustrar la interacción entre los diversos sectores productivos que componen una economía.
Constituye un registro ordenado de las transacciones dichos sectores y resulta importante para la
planificación de la producción económica de los países. Wassily Leontief, es quien desarrolló este método de
análisis y obtuvo el premio Nobel de economía en 1973 por ello y por sus aplicaciones a importantes
problemas económicos.
Las dos tablas más importantes de la matriz insumo-producto son:
1. Tabla de transacciones intersectoriales
2. Matriz de coeficientes de requerimientos directos (o de coeficientes técnicos)
La TABLA DE TRANSACCIONES INTERSECTORIALES es un cuadro de doble entrada en donde cada sector
productivo figura en las filas y en las columnas. En las filas, figuran las ventas que los sectores realizan tanto
para el consumo intermedio como para la demanda final. Los bienes y servicios destinados al consumo
intermedio son los que se insumen en el proceso de elaboración de otros bienes mientras que los asignados
a la demanda final son los que no sufren una transformación ulterior durante el período de cómputo. Los
bienes finales comprenden el consumo de las familias, el consumo del gobierno, la inversión bruta interna y
las exportaciones. La suma de ambos destinos (intermedio y final) de los bienes y servicios de cada sector
representa su valor de producción.
La MATRIZ DE COEFICIENTES TÉCNICOS, es una derivación simple de la tabla de transacciones
intersectoriales. Se obtiene dividiendo los componentes del consumo intermedio y valor agregado de cada
sector por su correspondiente valor de producción. Expresa los requerimientos directos de insumos o valor
agregado del sector que figura en el cabezal de la columna y brinda una importante visión de la estructura
de la economía y de las estructuras de costos sectoriales.
Adicionalmente a la información brindada por la Matriz insumo-producto, pueden calcularse diferentes
indicadores para caracterizar una economía e incluso compararla con otra. Algunos de estos indicadores
son:
ó
 Tasa de inversión: × 100

 Participación del Sector Primario en la economía: × 100

 Participación del Sector Secundario en la economía: × 100

 Participación del Sector Terciario en la economía: × 100

 Participación de los trabajadores en la distribución del ingreso: × 100

 Participación de los propietarios de la tierra en la distribución del ingreso: × 100

 Participación de los propietarios de las maquinarias en la distribución del ingreso: × 100

 Participación de los empresarios en la distribución del ingreso: × 100

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Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

Los últimos cuatro indicadores pueden además calcularse para cada uno de los sectores, reemplazando los
valores totales por los valores correspondientes a cada sector. De esta manera, puede identificarse qué
sector es el que mejor remunera a cada uno de los factores productivos.

EJERCICIOS DE REPASO CONCEPTUAL

Ejercicio 1

Seleccione la opción correcta y justifique su elección.

1. Los coeficientes técnicos son magnitudes:

(a) físicas
(b) financieras
(c) monetarias
(d) físico-tecnológicas
(e) dos de las anteriores
(f) ninguna de las anteriores

Ejercicio 2

La información a continuación refiere a una economía compuesta por tres sectores: (i) agricultores; (ii)
molinos y productores de insumos para la agricultura; y (iii) panaderías.
 Los agricultores le venden trigo a los molinos ($100) y entre productores del mismo sector se
venden semillas ($10) producidas durante el mismo año.
 Por su parte, los molinos producen harina ($150) destinados a las panaderías y además, le venden
combustibles y fertilizantes a los agricultores ($20) para que puedan generar su producción.
 Por último, las panaderías, con la harina comprada a los molinos obtienen pan que lo venden a las
familias ($200).

A partir de dichos datos se pide:

1. Elabore la matriz insumo-producto de acuerdo al siguiente esquema.
Sectores que compran
Valor bruto de
Demanda intermedia Demanda final la producción
Sectores que venden S.1 S.2 S.3
Subtotal Subtotal (VBP)
Agricultores Molinos Panaderías
S.1. Agricultores
S.2. Molinos
S.3. Panaderías
Consumo Intermedio
Valor Agregado (VA)
Valor bruto de la producción (VBP)
2. Elabore la matriz de coeficientes técnicos de acuerdo al siguiente esquema (algunos valores ya se
encuentran calculados) e interprete los resultados obtenidos.
S.1 S.2 S.3
Agricultores Molinos Panaderías
S.1. Agricultores 0,09 0,59
S.2. Molinos 0,18 -
S.3. Panaderías -
Consumo Intermedio 0,27
Valor Agregado (VA) 0,73
Valor bruto de la producción (VBP) 1,00

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A continuación, ofrecemos unas breves REFLEXIONES:

 En las filas de la tabla se pueden observar las ventas de cada sector y en las columnas, sus compras. El
total de las compras de cada sector constituye el consumo intermedio. La diferencia entre el valor de la
producción de cada sector y la producción comprada a otros sectores (es decir, su consumo intermedio)
representa su valor agregado.

 La sumatoria de los valores agregados de los sectores productivos representa el PRODUCTO, que es la
medida de la riqueza generada por la economía ($200). De esta manera, se evitan las duplicaciones en
que se incurriría de sumarse los valores de producción de cada sector ($110 + $170 + $200 = $480).

 Como se puede observar, en la intersección de la fila de VA con el total de la demanda final, los valores
obtenidos son coincidentes. Así, también se puede definir como PRODUCTO a los bienes y servicios
finales producidos en la economía durante un determinado período.

 La interpretación de la matriz de coeficientes técnicos es, por ejemplo para el sector primario: “el sector
de los agricultores para producir por $1, necesita $0,09 del mismo sector (semillas), $0,18 del sector de
combustibles y fertilizantes, y genera VA por $0,73”.

Ejercicio 3

1. A partir de la información de la matriz, calcule la tasa de inversión, la participación de cada sector

en la economía y las participaciones de los factores productivos en la distribución del ingreso.

Sectores que compran

Sectores que
venden Demanda intermedia Demanda final
S1 S2 S3 Subtotal Consumo Inversión Subtotal VBP
S1 30 50 10 90 20 0 20 110
S2 20 40 40 100 50 40 90 190
S3 20 50 60 130 100 0 100 230
Total insumos 70 140 110 320 170 40 210 530
Salarios 5 10 35
Rentas 20 10 20
Beneficios 15 30 65
VABpm 40 50 120 210
VBP 110 190 230 530

2. Caracterice la economía en cuestión a partir de los indicadores calculados.

EJERCICIOS PARA RESOLVER EN CLASE

Ejercicio 4

Considere una economía abierta al comercio internacional que se encuentra dividida en tres sectores
productivos: Sector 1 (agropecuario), Sector 2 (industrial) y Sector 3 (servicios). Donde además:
(a) Las ventas del sector 1 al sector 2 son de $72, al sector 3 son de $3; en total para utilización intermedia
son de $81.
(b) El sector 2 vende para consumo final por $252, para inversión por $105 y para exportación por $34.
(c) El sector 3 vende al mismo sector por $34, al sector 2 por $128 y al sector 1 por $33.
(d) El sector 2 compra al mismo sector por $152 e importa por $33.
(e) El sector 1 compra al mismo sector por $6 y al sector 2 por $7.
(f) Los insumos totales del sector 3 son de $92.

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Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

(g) Las ventas totales del sector 3 para utilización intermedia son de $195.
(h) Las importaciones destinadas a uso intermedio son de $36.
(i) Las familias compran para consumo exclusivamente bienes de producción nacional, por $45 al sector
1 y en total por $494.
(j) Las empresas compran bienes de inversión al sector 1 por $10; importan por $7 y en total invierten
por $131.
(k) El total de consumo más inversión asciende a $625.
(l) Las exportaciones totales son de $56.
(m) Los salarios son de $19 en el sector 1, $115 en el sector 2 y $310 en el total de la economía.
(n) Los intereses netos son de $52 en el sector 2 y $90 en el sector 3 siendo el total de $200.
(o) Las amortizaciones son de $8 en el sector 1, $20 en el sector 2 y $35 en el sector 3.
(p) Los impuestos indirectos netos de subsidios son de $25 en el sector 1, de $30 en el sector 2 y de $10 en
el sector 3.
(q) El valor agregado bruto a precios de mercado del sector 1 es de $110 y el del sector 3 es de $311.
(r) El superávit bruto de explotación del sector 2 es de $72.
(s) El total de insumos intermedios es de $523.
(t) Las exportaciones del sector 1 son de $20 y las del sector 3 son de $2.

En base a la información anterior le pedimos que:

1. Arme la matriz insumo-producto.
2. Calcule:
(a) PBIpm de toda la economía.
(b) PBIcf del sector agropecuario.
(c) YNIcf del sector servicios.
(d) VAN a costo de factores de la industria.
(e) Inversión neta interna.
(f) Valor de la producción bruta total por sector y en conjunto.

3. Adicionalmente, responda las siguientes preguntas utilizando los indicadores correspondientes:

(a) ¿A cuánto asciende la inversión? ¿Cuánto en porcentaje del PBI?
(b) ¿Cuál es la importancia de cada sector en la economía?
(c) ¿Cuál es el sector que mejor remunera al factor capital? ¿Y al trabajo?
(d) ¿Qué sector genera mayor valor agregado en relación a su utilización de insumos?

4. Finalmente, confeccione la matriz de coeficientes técnicos e interprete los valores obtenidos para
cada uno de los tres sectores.

Ejercicio 5

A partir de la información contenida en la matriz, se solicita:

1. Explique a qué operaciones corresponden las cifras remarcadas, con indicación de los sectores
intervinientes.
2. ¿Qué conceptos incluye la expresión SBE (superávit bruto de la explotación)?
3. ¿Cuál es la diferencia entre VBPpm y VABpm?
4. Indique el valor del YBIpm total y el VABpm del sector 1.
5. ¿Cuánto vende el sector 2 para consumo de las familias?

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6. ¿Por cuánto compra al mismo sector el sector 1?

7. ¿El sector 1, vende sólo para consumo intermedio y de las familias?
8. ¿Qué filas y/o columnas se suprimirían de pertenecer esta matriz a una economía cerrada?
Sectores que compran
Sectores que venden Demanda intermedia Demanda final
TOTAL
I II Subtotal Consumo Inversión Exportac. Subtotal
Sector 1 100 90 190 80 30 20 130 320
Sector 2 80 50 130 100 20 0 120 250
Total insumos 180 140 320 180 50 20 250 570
SBE 30 20 50
Sueldos 40 30 70
Ii - sub 70 60 130
VAB pm 140 110 250
VBP pm 320 250 570

EJERCICIOS DE PRÁCTICA ADICIONAL

Ejercicio 6

1. Lea cada ítem a continuación e identifíquelo en la tabla. En la economía existen tres sectores:
Agropecuario (Sector I), Industrial (Sector II) y Servicios (Sector III).
(a) Las exportaciones ascienden a $1.750.
(b) Las empresas compran para bienes de inversión al sector II por $780 e importan por $417.
(c) Las familias compran para consumo al sector II por $600 y al sector III por $1.196.
(d) Las exportaciones del sector II alcanzaron los $520.
(e) El sector I compra al sector industrial por $125, al sector III por $480, siendo el total de insumos del
sector $890. El sector I vende al II por $798 y al III por $243. La demanda intermedia del sector es
$1.225. A su vez vende para consumo final por $304, para inversión $103 y para exportación por $693.
(f) Los insumos totales del sector III son de $550. Vende al mismo sector por $144, al sector II por $135 e
importa por $28.
(g) Los impuestos indirectos netos de subsidios son de $50 en el sector I, de $19 en el sector II y de $31 en
el sector servicios.
(h) Las importaciones que se destinan a demanda intermedia son de $344.
(i) Amortizaciones: sector I $440, sector II $320. Total intersectorial $890.
(j) El sector industrial totaliza insumos por $1.200
(k) El consumo total fue de $2.100 y el de inversión más consumo $3.400.
(l) Los salarios son de $920 en el sector I, $540 en el sector II y de $1.622 en el sector III.
(m) Los intereses netos son de $25 en el sector I y de $140 en el II totalizando $317 en los tres sectores.

Sectores que compran

Sectores que venden Demanda intermedia Demanda final
TOTAL
I II III Subtotal Consumo Inversión Exportac. Subtotal
I 184 798 243 1.225 304 103 693
II 125 59 135 319 600 780 520
III 480 128 144 752 1.196 -- 537
Importaciones 101 215 28 344 -- 417 --
Total insumos 890 1.200 550 2.640 2.100 1.300 1.750
Salarios 920 540 1.622 3.082
Intereses 25 140 152 317
Amortizaciones 440 320 130 890

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 MACROECONOMÍA I
Guía de Trabajos Prácticos Nº 1: INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

Imp. ind. – Subsidios 50 19 31 100

VABpm
VBP

2. Calcule:
(a) El PBIpm de toda la economía.
(b) El PBIcf de cada sector.
(c) El YNIcf del sector industrial.
(d) La Inversión neta interna.
(e) El VANcf del sector servicios.

3. Adicionalmente responda:
(f) ¿A cuánto asciende la inversión? ¿Cuánto en porcentaje del PBI?
(g) ¿En qué sector tiene mayor participación relativa la remuneración al factor capital? ¿Y la
remuneración al trabajo?
(h) ¿Qué sector genera mayor valor agregado en relación a su utilización de insumos?

4. Por último, le solicitamos que construya e interprete la Matriz de Coeficientes Técnicos.

Ejercicio 7

Dadas las matrices insumo-producto que se presentan a continuación correspondientes a dos economías
diferentes se pide:
1. Mencione al menos cinco diferencias o similitudes entre ambas.
2. Indique en cuál de las dos economías le gustaría vivir y por qué.

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