Cap.
Concepto de conocimiento.
A lo largo de la historia humana, el hombre ha evolucionado mucho con relación a los
métodos adecuados para encontrar el conocimiento necesario y tener mejor vida.
Jean Piaget dice que el conocimiento es el conjunto de interacciones que tenemos diariamente
con otras personas y objetos.
Cervo y Bervian definen el conocimiento como la relación que existe entre el sujeto y el
objeto y este dice que en el proceso de conocimiento el sujeto se apropia del objeto.
Ezequiel Anderegg dice que la relación que existe entre el sujeto y objeto es el punto de
partida de todas las teorías del conocimiento, y señala que el conocimiento es producto de
condiciones históricas, en donde el objeto influye sobre el sujeto.
De tal manera que, en el proceso de conocimiento siempre tenemos un sujeto cognoscente,
que es el hombre que le interesa conocer el objeto, y por otro lado tenemos el objeto conocido,
qué es poseído por el sujeto.
Origen del conocimiento.
El conocimiento surgió ligado a la práctica diaria y trabajo de los hombres, como una variable
constante en ese proceso de trabajo. Junto al conocimiento surgieron también las
preocupaciones por comprender el sentido general de la vida, también con relación a la
conciencia y el tema de la muerte.
De allí surgen los primeros intentos de plantear explicaciones basadas en fundamentos acerca
de la naturaleza. Primero de la magia, luego de explicaciones religiosas y de los sistemas
filosóficos o corrientes filosóficas.
Fuentes de conocimientos.
La autoridad: En las civilizaciones más primitivas, uno de los métodos más usado en su
momento fue pedir consejos de una autoridad. En esos tiempos recurrir a una autoridad para
obtener conocimientos permitía ahorrar tiempo y esfuerzos, pero para eso había que saber
elegir dichas autoridades.
La tradición: Esta básicamente consiste en aceptar sin cuestionar las creencias de las
personas antepasados a nosotros, como el lenguaje, la forma de vestir, la comida y religión.
En cierto modo, aceptar estas cosas es válido ya que no podemos cuestionarlo todo, pero no
podemos cometer el error de suponer que todo lo que se basa en costumbre es válido.
La experiencia personal: El hombre de por sí, cuando tiene alguna situación, siempre trata
de recordar alguna experiencia personal que lo ayude a encontrar la solución. Auxiliarse de
la experiencia personal es un método simple y útil para adquirir conocimiento, sin embargo,
el mal uso de la experiencia personal nos puede llevar a conclusiones incorrectas.
La deducción: La deducción permite establecer un vínculo de unión entre teoría y
observación y permite deducir a partir de la teoría los fenómenos objeto de observación.
La inducción: El razonamiento inductivo se basa en observaciones específicas para luego
extraer conclusiones generales.
Método científico: Fue desarrollado en el siglo 17, en donde surgió por el hombre un
movimiento científico moderno. Francis Bacon implementa esto atacando el método
deductivo y señalando que debe ser sustituido por el método científico, a partir del cual sí se
pueden extraer conclusiones generales. El método científico es una gran herramienta, de la
cual el hombre se apoya para iluminar su camino hacia el descubrimiento de nuevos
conocimientos.
El problema del conocimiento.
Hace mucho tiempo existieron diversas opiniones acerca del concepto de conocimiento. Para
el racionalismo, el origen del conocimiento es el pensamiento (Platón, San Agustín,
Descartes). El empirismo considera como fuente de conocimiento a la experiencia (Locke,
Hume). Para el intelectualismo interviene la razón, aunque el conocimiento arranca de la
experiencia (Aristóteles, Santo Thomás).
Diferentes formas de conocimiento.
Acorde al conocimiento, el hombre conoce y aprende de la realidad para tomar posesión de
ella. Por lo que, Según Cervo y Bervian, puede surgir el conocimiento empírico, científico,
filosófico y teológico. Y Según Mario Bunge, puede surgir el conocimiento científico,
técnico y ordinario.
Conocimiento ordinario.
Es aquel conocimiento adquirido sin tomar en cuenta las fuentes de que está tomada la
información. Este conocimiento se adquiere mediante la observación, la experiencia y la
socialización. Las características de este conocimiento son:
Este conocimiento se conforma con una simple respuesta, y se apoya en muchas frases como
“porque lo vi” “porque lo leí”.
Este conocimiento se limita a comprender y percibir lo inmediato a través de experiencias,
vivencias, estados de ánimo y emociones de la vida diaria.
Este conocimiento se apoya en la evidencia, pero solo percibe una parte de la realidad, en
donde no plantea una reflexión sobre el mismo conocimiento adquirido. Este conocimiento
explica que pasa, pero no por qué pasa.
Conocimiento científico.
Es el resultado de una tarea de investigación en la cual se utiliza el método científico. El
objetivo del método científico es hallar las leyes de la realidad. Las características del método
científico son:
Este conocimiento es racional, ya que este es producto del razonamiento lógico del hombre
que lo elabora.
Se encuentra organizado sistemáticamente, ya que este conocimiento trata de un saber
organizado lógicamente conformado por un conjunto de ideas.
Es objetivo, porque intenta adquirir un conocimiento que concuerde con la realidad del
objeto, que lo describa y explique tal cual es.
Es general, conoce en lo real lo que tiene de más universal, valido para todos los casos de la
misma especie.
Conocimiento técnico: Es especializado, pero no científico, por ejemplo: artesanado,
campesinos.
Protociencia: Trabajo cuidadoso de observación y medición y experimentación sin objeto
teórico, por ejemplo: meteorología.
Pseudociencia: Es el conjunto de creencias y prácticas que no tienen ni el planteamiento, ni
las técnicas, ni el cuerpo de conocimientos de la ciencia.
Problemas de la pseudociencia: Se niega a fundamentar sus conjeturas (observaciones),
pero también se niega a contrastar sus observaciones y carece de mecanismos
autocorrectores.
La ciencia y su clasificación.
Toda ciencia es conocimiento, pero no todo conocimiento es ciencia. Es un conocimiento
apoyado en la demostración y experimentación. Solo acepta lo que ha sido probado.
Ciencias formales: Esta solo utiliza el método deductivo y la demostración sin necesidad de
ir a la realidad para comprobar sus resultados. Tales como: Matemáticas y lógica.
Ciencias fáticas: Necesitar comprobar empíricamente lo en la realidad lo que se propone en
la teoría. Para esto utilizan la observación, medición y experimentación. Tales como: Física,
química, biología.
Las ciencias fáticas dependen de las formales pero las formales no dependen de las fáticas.
Las ciencias fáticas deben ser formalizadas y para ello utilizan las matemáticas y la lógica,
pero las ciencias formales no necesitan ser comprobadas.
Dimensiones de la ciencia.
Aspecto externo.
A) Psicología de la ciencia: Estudia los aspectos de la personalidad de la persona que
investiga, que le llevaron a iniciar dicha línea de investigación.
B) Sociología: Estudia la influencia de la sociedad en la selección de problemas y en la
forma de resolverlos.
C) Historia de la ciencia: Estudia la ciencia en su dimensión temporal.
Aspecto interno.
A) Filosofía de la ciencia: Estudia los supuestos ontológicos y espitemológicos que están a
la base de la investigación científica.
B) Metodología de la ciencia: Los distintos pasos o etapas de la investigación científica y
las técnicas necesarias para llevarlos a cabo.
C) Lógica de la ciencia: A su vez incluye la sintaxis y la semántica.
Sintaxis: Estudia la coordinación y unión de los conceptos
Semántica: Estudia la relación entre los signos y la realidad, es decir, entre las palabras y la
realidad.
