MINISTERIO DE UNIDAD DE GESTION LOCAL I.E 2066 A.M.
GRAU
05 PERÚ
EDUCACIÓN 04 COMAS ANCÓN
UNIDAD 02– SESIÓN 1– AREA DE COMUNICACIÓN– 4° “A” 06/05/24
1. TÍTULO: Escribimos una noticia para conocer el problema de los valores.
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS Criterios de evaluación
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Adecúa el texto a la situación comunicativa Adecua la noticia a la situación comunicativa y
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. considerando el propósito comunicativo, el las características comunes del texto. Incorpora
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente destinatario y las características más algunos recursos textuales.
y cohesionada. comunes del tipo textual. Distingue el
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma registro formal del informal; para ello,
pertinente. recurre a su experiencia y a algunas fuentes
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y de información complementaria.
contexto del texto escrito.
¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Escribe una noticia teniendo en cuenta la estructura del texto y el propósito.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre las formas de como convivir y practicar los valores
aprendidos en casa
De orientación al bien común Los docentes ofrecen promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes la aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
3. Preparación de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Lista de cotejo. Papelotes, plumones, limpiatipos.
Texto pág. 71 y 72
Noticia ampliada
Anexos
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado
20min.
Damos la bienvenida a los estudiantes. Recordándoles el propósito de la unidad 2 ¿Qué problema existen
en las familias que no permiten la buena convivencia? ¿Qué valores deben preexistir ante esta situación?
¿Por qué es importante tener normas en el hogar? ¿qué conocemos sobre las noticias? ¿nos podrían
ayudar a tener más información sobre la buena convivencia en el hogar? Anotamos sus saberes en un
papelote
Comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos una noticia para tener más información
sobre la convivencia familiar.
A continuación seleccionamos las normas convenientes para esta sesión:
Levantamos la mano para opinar.
Seamos respetuosos con las opiniones de los demás.
Desarrollo Tiempo aproximado
100min
presentamos la noticia de la clase anterior con sus partes.
Acompañamos a los estudiantes para analizar cuál es el
propósito del texto.
¿Qué estructura tiene la noticia?
¿Qué preguntas debe responder una noticia?
¿Para qué se escribió?
Planificamos (anexo 1)
Presentamos el planificador y completamos junto con los
estudiantes.
¿Qué noticia ¿para qué escribiré la ¿Quién leerá mi ¿Dónde lo publicaré?
escribiré? noticia? noticia?
Organizamos las ideas (anexo 2)
En grupo de 2 conversen sobre el tema a escribir a partir de estas preguntas claves.
¿Qué ocurrió?
¿Cuándo ocurrió?
¿Dónde ocurrió?
¿Por qué ocurrió?
¿Cómo ocurrió?
¿Quiénes participaron?
Textualización
Escribe la primera versión de la noticia de acuerdo con la información que organizaste anteriormente.
Recuerdan las partes de la noticia apoyándote de las noticias que han leído.
a) Títular: Escribir de manera breve, clara y llamativa para atraer la atención.
b) Bajada: Ampliar la información del titular.
c) Cuerpo: Desarrollar la noticia puede constar de varios párrafos. Responde las preguntas básicas.
d) Fecha
e) Imagen
f) Nombre del diario
Revisión
Intercambian sus noticias con otro grupo para ser revisados y lo mejoren si es necesario.
En la noticia SI NO
Presenta un titular con letras grandes.
Contiene una bajada o subtítulo que resume lo que tratará la noticia.
Tiene imagen de los hechos.
El cuerpo responde al propósito de la escritura y responde a las
preguntas que deben tener las noticias ¿qué ocurrió? Etc.
Utilicé la mayúscula y el punto final entre otro recursos
ortográficos.
Corrige la noticia teniendo en cuenta la planificación de tu texto además de la ficha de revisión.
Escribe la versión final de la noticia en una hoja aparte. Agrégale una foto o una ilustración.
Comparte la producción de tu noticia con tus compañeros.
Reflexiona sobre lo aprendido.
Al elaborar la noticia Lo hice bien. Puedo
mejorar.
Utilicé un esquema de planificación de la noticia.
Organicé y desarrollé lógicamente las ideas en torno a lo ocurrido.
Establecí relaciones entre las ideas, como los hechos o sucesos.
Propuse un titular que capta la atención.
Escribí de maneara clara las ideas.
Cierre Tiempo aproximado 15 min.
Recordamos el camino que hicieron para escribir su noticia ¿Para qué escribimos?, ¿les ayudó leer la
noticia?¿por qué?, ¿qué aspectos tomaron en cuenta al escribirla ?, ¿Tuvieron dificultades?, ¿cómo las
resolvieron?
Portocarrero Palacios. Nidia Mancisidor Pasco
DIRECTOR SUBDIRECTORA
Lic. Dina Tapia Garriazo
PROFESOR
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EDUCACIÓN 04 COMAS ANCÓN
Planificamos nuestra noticia. (anexo 1)
¿Para qué escribiré una noticia?
¿Cuál será el tema?
¿Quiénes la leerán?
¿Dónde la publicaré?
Planificamos nuestra noticia. (anexo 1)
¿Para qué escribiré una noticia?
¿Cuál será el tema?
¿Quiénes la leerán?
¿Dónde la publicaré?
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Organizamos nuestras ideas. (anexo 2)
Luego de dialogar con tu compañero sobre el tema que van a escribir responde las siguientes preguntas en
cada uno de los recuadros:
¿Qué ocurrió?
¿Cuándo ocurrió?
¿Dónde ocurrió?
¿Quiénes participaron?
¿Cómo ocurrió?
¿Por qué ocurrió?
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¡Listo! ahora Escribe la primera versión de tu noticia.
Título
Bajada o
Entrada
Cuerpo
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UNIDAD 02– SESIÓN 2– AREA DE COMUNICACIÓN– 4° “A” 08/05/24
4. TÍTULO: Escribimos y declamamos poemas para mamá.
5. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS Criterios de evaluación
Escribe diversos tipos de textos en su Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
lengua materna ejemplo, el punto seguido y las comas enumerativas)
que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora Emplea recursos gramaticales y ortográficos
• Adecúa el texto a la situación algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de
comunicativa. como punto aparte, signos de interrogación y
la letra) para reforzar dicho sentido. Emplea
• Organiza y desarrolla las ideas de forma exclamación que contribuyen a dar sentido a su
comparaciones y adjetivaciones para caracterizar
texto.
coherente y cohesionada. personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y
• Utiliza convenciones del lenguaje juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de
las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
escrito de forma pertinente.
emociones.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
¿Qué nos dará evidencias de Escribe su poema considerando las frases de exageración además de las comas, puntos y
aprendizaje? signos de admiración.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
reflexión sobre las formas de como convivir y practicar los valores aprendidos en casa
De orientación al bien común Los docentes ofrecen promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes la aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
6. Preparación de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Lista de cotejo. Hojas bond, plumones, limpiatipos.
Anexos
Poema a mamá ampliado
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado
15min.
Damos la bienvenida a los estudiantes. Recordamos a los estudiantes lo trabajado en personal social las
responsabilidades dela familia ¿qué celebramos el 2do domingo de mayo? ¿por qué celebramos el día de
la madre?¿cómo expresaremos nuestros sentimientos en su día ? ¿qué actividad haremos hoy?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos un poema para mamá y expresar lo valiosa que es.
A continuación seleccionamos las normas convenientes para esta sesión:
Levantamos la mano para opinar.
Seamos respetuosos con las opiniones de los demás.
Desarrollo Tiempo
aproximado 60min
Presentamos un poema lo leemos y hacemos las siguientes preguntas: (Anexo 1)
¿Qué tipo de texto es?
¿Qué características tiene?
¿Podemos escribir un poema por el día de la madre?
¿de qué trata?
¿Qué le regala a mamá?
¿cómo lo logrará?
¿quién lo escribió?
Planificamos (anexo 1)
¿Qué escribiré?
¿Para qué escribiré?
¿Para quién escribiré?
¿Cómo lo escribiré?
Recuerda las características del poema que leíste:
- Tiene un título, estrofas y cada línea es un verso.
- Expresa las ideas con dulzura.
-Tiene frases exageradas. (hipérbole)
Organizamos las ideas (anexo 3)
Piensa y escribe algunas ideas para tu poema.
Responde estas preguntas te ayudarán a generar ideas para el poema que escribirás.
¿Qué le regalarías a mamá? ¿Qué acciones harías para lograrlo ?
Textualización
De manera individual ayudamos a los estudiantes a que escriban su primera versión, indicarles que
escribirán sus poemas de acuerdo a lo planificado.
Revisión
Intercambian sus poemas para ser revisados y lo mejoren si es necesario.
En el poema SI NO
Expresé mis sentimientos y emociones para mamá.
Escribí fases exageradas.
Tuve en cuenta la estructura de la poesía.
Utilice los recursos ortográficos como signos de admiración,
mayúsculas y puntos.
Ahora escribe tu versión final en una hoja bond para una mejor presentación podrás agregar imágenes y
colorearla como el poema presentado.
Cierre Tiempo aproximado 15
min.
Recordamos el camino que hicieron para escribir su poema ¿Para qué escribimos?, ¿les ayudó leer la
poesía?¿por qué?, ¿qué aspectos tomaron en cuenta al escribirla ?, ¿Tuvieron dificultades?, ¿cómo las
resolvieron?
Portocarrero Palacios. Nidia Mancisidor Pasco
DIRECTOR SUBDIRECTORA
Lic. Dina Tapia Garriazo
PROFESORA
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EDUCACIÓN 04 COMAS ANCÓN
Lee la siguiente poesía y señala sus partes.
TÍTULO
Cuando sea grande
VERSO
Mamá: cuando sea grande
voy a hacer una escalera
tan alta que llegue al cielo
para ir a coger estrellas.
Me llenaré los bolsillos
de estrellas y de cometas,
y bajaré a repartirlos
a los chicos de la escuela.
ESTROFA
Para ti voy a traerte,
mamita, la luna llena, AUTOR
para que alumbre la casa
sin gastar en luz eléctrica.
Álvaro Yunque
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EDUCACIÓN 04 COMAS ANCÓN
Planificamos nuestro poema. (anexo 2)
¿Qué escribiré? ¿Para qué ¿Para quién ¿Cuándo
escribiré? escribiré? compartirás el
poema?
Organizamos las ideas (anexo 3)
¿Qué le regalarías a mamá? ¿Qué acciones harías para lograrlo ?
Ahora escribe tu primera versión del poema.
Título : …………………………………………
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EDUCACIÓN 04 COMAS ANCÓN
UNIDAD 02– SESIÓN 3 – AREA DE COMUNICACIÓN–4° “A” 09/05/24
7. TÍTULO: Declamamos nuestro poema
8. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS Criterios de evaluación
Se comunica oralmente en su lengua Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de Declamamos
utilizando la
su poema
característica
acuerdo al propósito comunicativo, así como a las
materna: características más comunes del género discursivo. discursiva del poema
(musicalidad, ritmo )
• Obtiene información del texto oral. Distingue el registro formal del informal
• Infiere e interpreta información del texto recurriendo a su experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.
oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Declamamos su poema expresando emociones y sentimientos despertando la
imaginación del lector.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre las formas de como convivir y practicar los
valores aprendidos en casa
De orientación al bien común Los docentes ofrecen promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes la aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
9. Preparación de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Papelote
Lista de cotejo. Plumones
Poemas Limpiatipo
4. Momentos de la sesión.
Inicio Tiempo aproximado
10min.
Damos la bienvenida a las madres y estudiantes a la celebración del día de la madre. ¿Por qué es importante
celebrar el día de la madre? ¿Cómo demostramos el amor a mamá?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy los estudiantes declamarán con emoción y sentimiento sus poemas a
mamá .
Pedimos seleccionar dos normas para la sesión que nos permitan hablar y escuchar sin interrumpir la presente
sesión.
Levantamos la mano para opinar.
Seamos respetuosos con las opiniones de los demás.
Desarrollo Tiempo aproximado 30min
Antes de la declamación
Los estudiantes ensayan entre compañeros la declamación de sus poemas . Recuerda pronunciar
con claridad todas las palabras.
Acordamos con los estudiantes el orden de la presentación de su declamación.
Durante la declamación
Declama frente a tus compañeras y compañeros. Para ello, considera
lo siguiente:
Al declamar Al escuchar
Saluda y presenta tu poema.
Declama tu poema.
Usa una entonación y un volumen Escucha con atención e imagina lo que se
adecuados para el texto. dice.
Emplea los gestos o movimientos que Evita distraer a tus compañeras o compañeros
practicaste durante el ensayo. mientras realizan su declamación.
Explica qué quisiste expresar.
Después de la declamación
Pedimos a los estudiantes hacer un recuento de lo aprendido en la declamación de poemas ¿para qué declamamos?
¿Qué debemos tener en cuenta al declamar ?
Felicitamos a todos los estudiantes por su participación y les deseamos éxito en su presentación.
Reflexiona sobre lo aprendido.
Al declamar Lo logré. Lo estoy ¿En qué necesito
intentando. mejorar?
Definí con claridad para qué y para quiénes realizaría mi
declamación.
Pronuncié las palabras con claridad y volumen suficientes.
Entoné los versos de acuerdo con las emociones que quise
transmitir en el poema.
Utilicé gestos y movimientos corporales apropiados.
Al escuchar Lo logré. Lo estoy ¿En qué necesito
intentando. mejorar?
Escuché a mis compañeras y compañeros con atención y
en silencio.
Evité distraerme mientras escuchaba las
declamaciones.
Representé mediante dibujos lo que imaginé de cada
poema escuchado.
Conversé con mis compañeras y compañeros sobre lo que
sentí al escuchar los poemas.
Cierre Tiempo aproximado 5 min.
¿Qué aprendieron? Realizamos un recuento de las actividades realizadas ¿qué aprendimos ? ¿Cómo lo lograron?
¿qué nos falta por mejorar?
Portocarrero Palacios. Nidia Mancisidor Pasco
DIRECTOR SUBDIRECTORA
Lic. Dina Tapia Garriazo
PROFESORA
