Facultad de Ciencias de la

Educación y Humanidades
Departamento Académico de
Lengua y Literatura

SILABO

1. INFORMACION GENERAL:

1.1. NOMBRE: LENGUAJE, REDACCIÓN Y ORATORIA, G-2

1.2. CODIGO: 10001
1.3. CREDITOS: 04
1.4. HORAS TEORICAS: 03 (48)
1.5. HORAS DE PRÁCTICA: 02 (32)
1.6. HORAS A LA SEMANA: 05
1.7. TIPO: Obligatorio
1.8. REQUISITO: Ninguno
1.9. DURACION: 16 Semanas
1.10. SEMESTRE ACADEMICO: I-2021
1.11. NIVEL: 1° - I
1.13. FACULTAD: Facultad de Ciencias Económicas y de Negocios
1.14. ESC.DE FORM.PROF: Economía
1.15. CARRERA PROFESIONAL: Economía
1.16. DOCENTE: Lic. Teresa del Carmen Arenas Avalos
1.17. CORREO ELECTRONICO: [email protected]
[email protected]

2. COMPETENCIA GENERAL:

Demuestra dominio de la comunicación interpersonal e intercultural, en su lengua materna, el castellano;

presenta disposición y habilidad para decodificar mensajes orales, escritos de la propia realidad natural
y social, organizándolos para una transferencia significativa, promoviendo la interacción social
multidireccional.

3. SUMILLA:

Asignatura de carácter básico, se dicta en el primer ciclo, es de naturaleza teórica-práctica. Introducción

a la teoría del conocimiento. Conceptos lingüísticos. Conceptos lingüísticos (Lenguaje, lengua, dialecto,
habla, diferencias. Lenguaje natural y artificial. Conocimientos sintácticos y semánticos aplicados a la
redacción general. La función del lenguaje en la comunicación técnica. Revisión de bibliografías,
monografías, informes, ensayos, tesis. Técnica de estudio. Interpretación de textos. El discurso
académico. Contenidos generales. Principios, métodos y diferencias entre oratoria y redacción, utilización
del cuerpo, educación de la voz y manejo de los elementos técnicos auxiliares. El mensaje: cómo obtener
ideas creativas, organizar el discurso y seleccionar las palabras. Uso de los canales de comunicación
según el tipo de receptor. El auditorio: adaptación a sus características. Retroalimentación. Técnicas de
la conversación. Argumentación según las vías asociativas y emocionales. Control: fundamentos del
control. Cómo lograr la organización global.
 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

COMPETENCIA N° 1: 1.1Comprende y reconoce el papel del 1. Asume una actitud

Aprendizajes (CO-1) lenguaje y la comunicación como reflexiva frente a la
mecanismos para interactuar en su diversidad cultural e
Utiliza el lenguaje oral, escrito y contexto social teniendo en cuenta el intercultural.
audiovisual de manera eficaz, para desarrollo social de la persona en el
comunicarse en diferentes contexto de la interculturalidad. 2. Asume una actitud
situaciones formales e informales, crítica frente a las fue
adaptando su registro lingüístico a la 1.2 Aplica de manera efectiva diversas tes bibliográficas
situación, los temas y destinatarios estrategias en el proceso de la lectura, revisadas, respetando
diversos. antes, durante y después; de diversos la propiedad
tipos de textos en los niveles básicos intelectual y ajena.
de comprensión lectora.
3. Participa de manera
1.3 Redacta con corrección ortográfica y activa y creativa en el
gramatical textos académicos desarrollo de las
respetando su estructura, aplicando de actividades
manera efectiva las técnicas de la académicas.
redacción.
4. Demuestra
1.4 Utiliza adecuadamente la oratoria como responsabilidad en el
medio de comunicación oral pública uso de las tecnologías
para mejorar su expresión y de la información y la
comprensión oral. comunicación para
gestionar su propio
COMPETENCIA N° 2: aprendizaje
Investigación formativa (CO-2)

Utiliza estrategias básicas de la 2.1. Utiliza la investigación bibliográfica

investigación, a fin de mejorar su como estrategia investigativa y de
proceso de aprendizaje. aprendizajes de contenidos relevantes.

2.2. Busca información en libros, revistas y

recursos digitales académicos de distintos
formatos para integrar datos empíricos y
teóricos, de acuerdo al tema de
investigación.

COMPETENCIA N° 3:
Responsabilidad Social
Universitaria (CO-3)
3.1. Asume con convicción la identidad
Promueve la responsabilidad social institucional.
universitaria para coadyuvar el
desarrollo humano, en forma
colaborativa y creativa.
 4. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:

CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

– APRENDIZAJE
INDICADORES
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS PONDERACION
Enseñanza-Aprendizaje
CAPACIDAD N°1 Socialización del sílabo. 1. Modalidad no presencial Dialogan sobre la importancia del sílabo. Oral Lista de cotejo 2%
Comprende y reconoce el papel del Prueba de entrada Moodle (aula virtual
lenguaje y la comunicación como UNAP) Organiza adecuadamente información Escrito/oral Organizador 14%
mecanismos para interactuar en su Principales documentos Sesiones sincrónicas: pertinente de términos referidos al lenguaje, sus visual
contexto social teniendo en cuenta académicos empleados ➢ Videoconferencias características, funciones y niveles y los presenta
el desarrollo social de la persona en en el ámbito ➢ Exposiciones de los en una exposición oral.
el contexto de la interculturalidad. universitario. estudiantes a través del
Bigbluebutton, Google Analiza, identifica y reflexiona sobre las Escrito Rúbrica 13%
Investigación Formativa El lenguaje y la Meet o Teams, chats en funciones del lenguaje en la lectura del texto
CAPACIDAD N°1 comunicación. Moodle o WhatsApp. “Usted S.A.” de Inés Temple.
Busca información en libros, Funciones del lenguaje. Sesiones asincrónicas:
revistas y recursos digitales Niveles de la lengua. ➢ Foros de discusión Analiza y determina correctamente las Escrito Rúbrica 10%
académicos de distintos formatos Lengua. Lenguaje. Habla. (Moodle/Teams) características de la realidad sociolingüística y de
para integrar datos empíricos y ➢ Lectura y análisis de la diversidad lingüística del Perú.
teóricos, de acuerdo al tema de El dialecto textos.
investigación. El sociolecto. ➢ Esquematización de Explica de manera crítica y reflexiva la realidad Oral Ficha de 13%
El idiolecto. información. sociolingüística de Perú en el ámbito de la observación
Responsabilidad social ➢ Elaboración de Ppt interculturalidad, como práctica para mejorar la
universitaria El castellano amazónico. empleando diversos convivencia social.
CAPACIDAD N°1 programas.
Planifica actividades que conlleven La investigación ➢ Elaboración de glosario Elabora un glosario de términos amazónicos en Escrito Rúbrica 14%
a lograr su identificación bibliográfica amazónico torno a la lectura de textos narrativos y poéticos.
institucional como miembro de la ➢ Correo electrónico
UNAP. Demuestra conocimiento sobre las Oral Ficha de
2. Socializan y explican los características del castellano amazónico en observación 14%
ACTITUDES productos de sus trabajos textos, conversaciones y/o diálogos pertinentes,
Asume una actitud reflexiva frente a recibiendo apreciaciones, referidos al campo de la salud; utilizando fuentes
la diversidad cultural e intercultural. aclaraciones y refuerzo de información confiables, según la investigación
teórico, de ser necesario. bibliográfica.
Asume una actitud crítica frente a
las fue tes bibliográficas revisadas, 3. Investigación Bibliográfica Difunde adecuadamente información referente Observación Lista de cotejo 10%
respetando la propiedad intelectual en línea a los principios y valores institucionales en la
y ajena. ➢ Identificación de práctica cotidiana como estudiante de la UNAP.
fuentes.
Participa de manera activa y ➢ Clasificación de fuentes. Muestra actitud crítica y reflexiva sobre los Observación Lista de cotejo 2.5%
creativa en el desarrollo de las ➢ Recopilación e temas tratados.
actividades académicas. información (fichas) Reconoce y respeta las fuentes bibliográficas de Observación Lista de cotejo 2.5%
➢ Organización de la diversos autores.
Demuestra responsabilidad en el información Interioriza el valor de su formación profesional. Observación Lista de cotejo 2.5%
uso de las tecnologías de la ➢ Presentación de la Emplea adecuadamente las TICs Observación Lista de cotejo 2.5%
información y la comunicación para información.
gestionar su propio aprendizaje. Peso de la
Actividad 1:
25%
 CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE
INDICADORES
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS PONDERACION

Enseñanza – Aprendizaje Importancia de la 1. Modalidad no presencial Expresa su opinión crítica y reflexiva en torno a la Escrito Rúbrica 9%
CAPACIDAD N°2 lectura en el desarrollo Moodle (aula virtual UNAP) importancia de la lectura en el desarrollo
Aplica de manera efectiva personal, social y Sesiones sincrónicas: personal, social y profesional.
estrategias para comprender profesional. ➢ Videoconferencias
distintos tipos de textos. ➢ Exposiciones de los Explica las conclusiones en torno al análisis del Oral Ficha de 10%
estudiantes a través del texto “La importancia de leer y el proceso de observación
Investigación Formativa Estrategias de Bigbluebutton, Google liberación” Paulo Freire.
CAPACIDAD N°2 comprensión lectora: Meet o Teams, chats en
Busca información en libros, Antes de la lectura Moodle o WhatsApp. Utiliza estrategias de comprensión lectora en la Escrito/Oral Rúbrica 14%
revistas y recursos digitales Durante la lectura Sesiones asincrónicas: organización de información a través de la Ficha de
académicos de distintos formatos Después de la lectura ➢ Foros de discusión esquematización y lo explica con claridad y observación
para integrar datos empíricos y (Moodle/Teams) coherencia.
teóricos, de acuerdo al tema de Niveles de ➢ Lectura y análisis de textos.
investigación. comprensión lectora: ➢ Esquematización de Identifica ideas principales y secundarias en la Escrito Rúbrica. 10%
Literal información. lectura del texto “Dimensión étnica e identidad
Responsabilidad Social Inferencial. ➢ Elaboración de Ppt social” de Víctor Carranza.
Universitaria Crítico. empleando diversos
CAPACIDAD N°2 programas. Expone el proceso metacognitivo efectuado en la Oral Ficha de 10%
Planifica actividades que Fuentes de ➢ Elaboración de glosario lectura: “Marketing personal” del libro Usted. S.A observación
conlleven a lograr su investigación amazónico de Inés Temple.
identificación institucional como bibliográfica (tipos y ➢ Correo electrónico
miembro de la UNAP. formatos Desarrolla un control de lectura, teniendo en Escrito Control de lectura 9%
2. Socializan y explican los cuenta los niveles de comprensión.
productos de sus trabajos
ACTITUDES recibiendo apreciaciones, Utiliza diversas fuentes de información a fin de Oral Ficha de
Asume una actitud reflexiva a la aclaraciones y refuerzo consolidar su aprendizaje en torno a la realidad observación 18%
diversidad cultural e intercultural. teórico, de ser necesario. amazónica, expresándose en una tertulia literaria
sobre la obra “La virgen del Samiria” de Róger
Asume actitud crítica hacia las 3. Investigación Bibliográfica Rummrill.
fuentes bibliográficas revisadas en línea
respetando la propiedad ➢ Identificación de fuentes. Difunde adecuadamente información referente a Observación Lista de cotejo
intelectual y ajena. ➢ Clasificación de fuentes. los principios y valores institucionales en la 10%
➢ Recopilación e práctica cotidiana como estudiante de la UNAP.
Asume su proceso de aprendizaje información (fichas)
con responsabilidad social ➢ Organización de la Muestra actitud crítica y reflexiva sobre los temas observación Lista de cotejo 2.5%
universitaria. información tratados.
➢ Presentación de la Reconoce y respeta las fuentes bibliográficas de Observación Lista de cotejo 2.5%
Demuestra responsabilidad en el información. diversos autores.
uso de las tecnologías de la Interioriza el valor de su formación profesional Observación Lista de cotejo 2.5%
información y la comunicación Emplea adecuadamente las TICs Observación Lista de cotejo 2.5%
para gestionar su propio
aprendizaje. Peso de la actividad
2:
25%
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE INDICADORES
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS PONDERACION
Enseñanza – Aprendizaje 1. Modalidad no presencial
CAPACIDAD N°3 El texto: tipos y Moodle (aula virtual UNAP) Redacta correctamente textos académicos Escrito Rúbrica 20%
Redacta con corrección estructura. Sesiones sincrónicas: con claridad teniendo en cuenta las
ortográfica y gramatical textos Propiedades del texto: ➢ Videoconferencias propiedades del texto, así como los pasos
académicos escritos, respetando Coherencia, cohesión y ➢ Exposiciones de los para la elaboración.
su estructura, aplicando de adecuación, estudiantes a través del
manera efectiva las técnicas de intertextualidad. Bigbluebutton, Google Redacta correctamente un ensayo Escrito Rúbrica 20%
redacción. Progresión temática. Meet o Teams, chats en académico con precisión y teniendo en
Moodle o WhatsApp. cuenta las propiedades del texto.
Investigación Formativa Sesiones asincrónicas:
CAPACIDAD N°3 El ensayo: Tesis y ➢ Foros de discusión
Busca información en libros, argumentos. Pasos (Moodle/Teams) Redacta una monografía que presente Escrito Rúbrica 30%
revistas y recursos digitales para su elaboración. ➢ Lectura y análisis de textos. claridad en la fundamentación, cohesión
académicos de distintos formatos ➢ Esquematización de textual, progresión temática, adecuación a
para integrar datos empíricos y La monografía. información. la ortografía y gramática del español y
teóricos de acuerdo al tema de Características. ➢ Elaboración de Ppt empleo de las normas bibliográficas APA.
investigación. Técnicas para su empleando diversos
redacción. programas. Redacta correctamente las citas textuales, Escrito Rúbrica 10%
➢ Elaboración de glosario el parafraseo y las referencias
Responsabilidad Social Citas textuales, amazónico bibliográficas de acuerdo a las fuentes
Universitaria paráfrasis y ➢ Correo electrónico bibliográficas consultadas y teniendo en
CAPACIDAD N° 3 referencias cuenta las normas APA.
Asume con convicción la bibliográficas de 2. Socializan y explican los
identidad institucional. acuerdo a las normas productos de sus trabajos Participa activamente en la Observación Ficha de 10%
APA. recibiendo apreciaciones, implementación y evaluación del observación
VALORES aclaraciones y refuerzo fortalecimiento de su identidad
teórico, de ser necesario. institucional.
Asume una actitud reflexiva a la
diversidad cultural e intercultural. 3. Investigación Bibliográfica
en línea
Asume actitud crítica hacia las ➢ Identificación de fuentes. Muestra actitud crítica y reflexiva sobre los Observación Ficha de 2.5%
fuentes bibliográficas revisadas ➢ Clasificación de fuentes. temas tratados. observación
respetando la propiedad ➢ Recopilación e Reconoce y respeta las fuentes Observación Ficha de 2.5%
intelectual y ajena. información (fichas) bibliográficas de diversos autores. Observación
➢ Organización de la Interioriza el valor de su formación Observación Ficha de 2.5%
Asume su proceso de aprendizaje información profesional. observación
con responsabilidad social ➢ Presentación de la Emplea adecuadamente las TICs Observación Ficha de 2.5%
universitaria. información. observación

Demuestra responsabilidad en el
uso de las tecnologías de la Peso de la actividad
información y la comunicación 3:
para gestionar su propio 25%
aprendizaje.
 CAPACIDADES Y ACTITUDES CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE
INDICADORES
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS PONDERACION

Enseñanza – Aprendizaje La exposición oral. 1. Modalidad no presencial Organiza adecuadamente información Oral Escala de 20%
CAPACIDAD N°4 Características Moodle (aula virtual UNAP) pertinente de términos referidos a la calificación
Utiliza adecuadamente la oratoria particulares, Sesiones sincrónicas: exposición oral.
como medio de comunicación elementos, estructura. ➢ Videoconferencias
oral pública para mejorar su ➢ Exposiciones de los Planifica y ejecuta adecuadamente un Escrito/Oral Rúbrica
expresión y comprensión oral. El discurso. Tipos y estudiantes a través del discurso oral académico, teniendo en 30%
estructura. Bigbluebutton, Google cuenta las características propias de la
Meet o Teams, chats en oratoria para mejorar la expresión y
Técnicas grupales: Moodle o WhatsApp. comprensión oral.
Investigación Formativa Debate, conferencia, Sesiones asincrónicas:
CAPACIDAD N°4 mesa redonda, foro. ➢ Foros de discusión Analiza, planifica y ejecuta correctamente Escrito/Oral Rúbrica
Busca información en libros, (Moodle/Teams) las diversas técnicas grupales en el ámbito
revistas y recursos digitales Fichas bibliográficas ➢ Lectura y análisis de de la interculturalidad como práctica para 20%
académicos de distintos formatos textos. mejorar la convivencia social.
para integrar datos empíricos y ➢ Esquematización de
teóricos de acuerdo al tema de información. Difunde activamente los símbolos Observación Lista de cotejo
investigación. ➢ Elaboración de Ppt institucionales como parte integrante de la
empleando diversos UNAP.
Responsabilidad Social programas. 10%
Universitaria ➢ Elaboración de glosario Participa activamente en la elaboración de Escrito Lista de cotejo
CAPACIDAD N°4 amazónico fichas bibliográficas.
Asume con convicción la ➢ Correo electrónico
identidad institucional. Muestra actitud crítica y reflexiva sobre los Observación Ficha de 10%
2. Socializan y explican los temas tratados. observación
productos de sus trabajos
ACTITUDES recibiendo apreciaciones,
Asume una actitud reflexiva a la aclaraciones y refuerzo
diversidad cultural e intercultural. teórico, de ser necesario.
Muestra actitud crítica y reflexiva sobre los Observación Ficha de 2.5%
Asume actitud crítica hacia las 3. Investigación Bibliográfica temas tratados. observación
fuentes bibliográficas revisadas en línea Reconoce y respeta las fuentes Observación Ficha de 2.5%
respetando la propiedad ➢ Identificación de fuentes. bibliográficas de diversos autores. observación
intelectual y ajena. ➢ Clasificación de fuentes. Interioriza el valor de su formación Observación Ficha de 2.5%
➢ Recopilación e profesional. observación
Asume su proceso de aprendizaje información (fichas) Emplea adecuadamente las TICs Observación Ficha de 2.5%
con responsabilidad social ➢ Organización de la observación
universitaria. información
➢ Presentación de la
Demuestra responsabilidad en el información
uso de las tecnologías de la .
información y la comunicación
para gestionar su propio Peso de la
aprendizaje. capacidad 4:
25%
 6. CRONOGRAMA

SEMANAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

CAPACIDADES Y ACTITUDES

Asume una actitud reflexiva a la X X X X X X X X X X X X X X X X

diversidad cultural e intercultural.

Asume actitud crítica hacia las fuentes X X X X X X X X X X X X X X X X

ACTITUDES

bibliográficas revisadas respetando la

propiedad intelectual y ajena.

Asume su proceso de aprendizaje con X X X X X X X X X X X X X X X X

responsabilidad social universitaria.

Demuestra responsabilidad en el uso de X X X X X X X X X X X X X X X X

las tecnologías de la información y la
comunicación para gestionar su propio
aprendizaje.

Comprende y reconoce el papel del X X X

lenguaje y la comunicación como
mecanismos para interactuar en su
contexto social teniendo en cuenta el
desarrollo social de la persona en el
contexto de la interculturalidad.

Aplica de manera efectiva diversas X X X

CAPACIDADES

estrategias en el proceso de la lectura,

antes, durante y después; de diversos
CO1

tipos de textos en los niveles básicos de

comprensión lectora.

Redacta con corrección ortográfica y X X X X X X

gramatical textos académicos
CAPACIDADES

respetando la estructura, aplicando de

manera efectiva las técnicas de la
redacción.

Utiliza adecuadamente la oratoria como X X X X

CO1

medio de comunicación oral pública

para mejorar su expresión oral.

Utiliza la investigación bibliográfica X X X X X X X X X X X X X X X X

como estrategia investigativa y de
CAPACIDADES

aprendizajes de contenidos relevantes.

CO2

Busca información en libros, revistas y X X X X X X X X X X X X X X X X

recursos digitales académicos de
distintos formatos para integrar datos
empíricos y teóricos de acuerdo al tema
de investigación.

X X X X X X X X X X X X X X X X
CAPACIDADES

Asume con convicción la identidad

CO3

institucional.
 1. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluación es un proceso sistémico, continuo e integral que permite observar, recoger, describir, analizar
y explicar información relevante de las posibilidades, necesidades y logros del estudiante con la finalidad de
reflexionar, valorar y tomar decisiones oportunas para mejorar la enseñanza – aprendizaje; utilizando diversas
técnicas e instrumentos de evaluación. De igual manera, se considerará la evaluación valorativa, es decir,
aquella que mide las actitudes positivas, reflexivas y otros. La calificación será sobre la base vigesimal,
requiriendo una nota aprobatoria mínima de once (11). Asistencia al 70% de las sesiones de aprendizaje.
La nota se obtendrá como resultado de la sumatoria de las notas parciales de las tres competencias con su
respectiva ponderación: C1(25%) + C2(25%) + C3(25%) + C4(25%) = NOTA FINAL.

2. BIBLIOGRAFÍA

● BERLO, David K. El proceso de la comunicación. Introducción a la teoría y a la práctica. Buenos

Aires, Edit. El Ateneo, 8° reimpresión de la 1° ed., 1977, 240 págs.
● CÁCEFRES CHAUPÍN, José. Gramática del Texto. Redacción. Lima, Edit. Gráfica Liñán E.I.R.L., 1°
ed., 2007, 184 págs.
● ESCOBAR, Alberto. Lenguaje. Lima, Edit. INIDE, 1° ed., 1978, 132.
● ESCOBAR, Alberto. Variaciones Sociolingüísticas del Castellano en el Perú. Lima, Edit. Instituto de
Estudios Peruanos, 1°, 1978, 182 págs.
● HERNÁNDEZ SAMPIER, Roberto, FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos y BAPTISTA LUCIO, Pilar
(1991). Metodología de la Investigación. Edit. McGrawHill, 4º ed., México, 2006.
● MARTICORENA QUINTANILLA, Manuel. El Castellano Amazónico del Perú. Iquitos, Edit. Instituto
de Investigaciones Educativas e Históricas de la Amazonía Peruana (IIEHAP), 1° ed., 2010, 116
págs.
● REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Manual. Nueva Gramática de la Lengua Española. Bogotá, Edit.
Planeta, 1° ed., 2010, 994 págs.
● REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nueva Gramática de la Lengua Española. II tomos. Madrid, Edit.
Espasa Libros, S.L.U., 1° ed., 2009, 3886 págs.
● REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Ortografía de la Lengua Española. Madrid, Edit. Espasa, Libros,
S.L.U., 1° ed., 2010, 744 págs.

Sitios Web
1. http://www.unapiquitos.edu.pe/
2. http://bvcyt.concytec.gob.pe/php/index.php
3. http://alicia.concytec.gob.pe/
4. http://www.ins.gob.pe/rpmesp
5. http://www.bvs.ins.gob.pe/local/pages/HINARI.html
6. http://www.ciencia.cl/CienciaAlDia/
7. http://www.revistaciencia.amc.edu.mx/
8. http://www.medizzine.com/
9. http://www.wdl.org/es/
10. http://www.siamazonia.org.pe/
 ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: Vladimir Chong Ríos

Teresa del Carmen Arenas Martha Isabel Vásquez Mesía Director de la Escuela Profesional de Farmacia
Avalos y Bioquímica

FECHA: FECHA: FECHA:

28 de junio de 2021

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

Iquitos junio del 2021

Lic. Teresa del Carmen Arenas Avalos, Mgr.