PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

UNIDAD Nº 2
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN

CIENCIAS SOCIALES NOVENO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

2. PLANIFICACION

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD

Las independencias latinoamericanas: Analizar el surgimiento y desarrollo del capitalismo del siglo XVII al XIX, la producción manufacturera, la industria y el intercambio internacional, así como los procesos históricos que lo influenciaron como la independencia de Estados
proyectos, actores y rutas Unidos, las revoluciones europeas y la corriente de la Ilustración tanto en Europa como en América

CRITERIOS DE EVALUACION CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los procesos históricos latinoamericanos, su independencia, integración, tareas y desafíos contemporáneos por la equidad, la inclusión y la justicia social.

EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONTENIDOS RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
CS.4.1.35. Analizar ✔ Tema 1 Activo mi pensamiento innovador: pág. 44 ✔ Texto del estudiante; I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración EVALUACION FORMATIVA
críticamente la naturaleza de
Las revoluciones independentistas 1. Lee el siguiente texto. ✔ Cuaderno de trabajo; europea y latinoamericana como Determina el procedimiento a

✔
las revoluciones
de Material bibliográfico; antecedente de los procesos de través de los trabajos, tareas,
Las independencias latinoamericanas, proyectos,
independentistas de América
América Latina ✔ Láminas;
independencia, destacando sus causas, deberes, entre otros.
Latina, sus causas y actores y rutas.
✔ Carteles;
limitaciones, el papel de los EVALUACION SUMATIVA
limitaciones (Fragmento) Artículo de Nathional Geographic
afrodescendientes, y las características Determina la medición del
✔ Gráficos;
publicado el 1 de junio de 2018, Libertadores de
y limitaciones de los Estados aprendizaje a través de pruebas
✔ Fotografías;
América: los héroes de la independencia nacionales latinoamericanos. (J.1., J.2., abiertas y de base estructurada
✔ Videos
Entre actores importantes de la independencia de J.3.) Prueba de fin de unidad.

Latinoamérica, especialmente en América del sur, es

imprescindible que conozcas a:

Simón Bolívar

“No daré descanso a mi brazo ni a mi espada hasta el

día en que hayamos roto las cadenas del dominio

español que nos oprime”. Con este juramento frente al

Aventino de
Roma empezó el compromiso de un joven Bolívar con

la lucha contra el ejército colonial en América.

Hijo de una familia acomodada de criollos

venezolanos, vio en las guerras napoleónicas en las

que estaba inmersa la Monarquía española la situación

de crisis perfecta para iniciar el camino hacia la

emancipación de los territorios sudamericanos. A

pesar de que su ambicioso proyecto de una Gran

Colombia fracasó, tuvo un papel determinante como

líder de las grandes campañas militares y políticas que

dieron la independencia a Venezuela, Colombia y

Ecuador, ganándose el sobrenombre de “Libertador de

América”.

Antonio José de Sucre

Del mismo modo que su padre, el teniente coronel

Vicente
Sucre, también apoyó la causa independentista desde

los inicios. Tras la proclamación de la Gran Colombia

por parte de Bolívar, Antonio José de Sucre se

convirtió en uno de sus lugartenientes más fieles y

lideró la campaña que habría de liberar Ecuador del

dominio español, que culminó con la batalla de

Pichincha. Pero fue en la campaña de Perú cuando

Sucre obtuvo su mayor éxito como militar en la

victoria de la batalla de Ayacucho en 1824, que dirigió

él mismo y por la que se ganó el apodo de “Gran

Mariscal de Ayacucho”.

Las motivaciones que llevaron a los países

sudamericanos a empezar una gran oleada

emancipadora son múltiples y complejas, empezando

por el descontento general de la población frente al

sistema colonial bajo el que se

encontraban. Sin embargo, hay dos acontecimientos

que marcaron el inicio de los procesos que terminaron

con la independencia del poder español. En primer

lugar la influencia de dos grandes revoluciones que

habían tenido lugar en las décadas precedentes cuyo

ideario impregnó los discursos de los líderes

sudamericanos: la Revolución Americana (1776) y la

Revolución Francesa (1789). Y en segundo lugar la

crisis de la monarquía española que se desencadenó a

causa de la entronización de José Bonaparte en 1808

en el lugar de Fernando VII en el marco de las guerras

napoleónicas.

La población civil sufrió consecuencias devastadoras

y se cobró numerosas bajas en las filas de soldados, es

por ello que hoy como naciones

independientes debemos seguir luchando contra la

opresión y contra cualquier modelo de gobierno que

busque someter a su pueblo.

Comprensión lectora: pág. 45

1. Selecciona dos actores fundamentales en

la independencia de América del Sur y describe con

tus propias las palabras lo que más admiras de ellos.

2. Menciona las dos corrientes que

motivaron a los líderes latinoamericanos a emprender

la independencia de su nación.

Introducción a la unidad.
• Depender de otra persona implica estar sujeto a sus

normas, su economía y su pensamiento, aunque pueda

parecer fácil seguir bajo ese modelo, en el ser humano

existe el deseo de libertad. A lo largo de los años, las

naciones se han visto sometidas al reinado o dictadura

de otros países con el fin principal de extraer sus

riquezas, es por ello, que surgieron revoluciones en las

que varios grupos de personas luchaban por la

independencia de sus países debido a que no estaban

de acuerdo con las leyes bajo las que vivían. En esta

unidad, estudiarás ese tipo de insurrecciones y cómo

han afectado la forma en la que vives ahora.

✔ Explora pág. 46

• ¿Cómo estaba dividida la sociedad durante la

Colonia?

• ¿Quién ejercía el gobierno durante la Colonia?

• ¿Cómo era elegido el gobierno durante la colonia?

✔ Aprende pág. 46 a la 50

Las revoluciones en América Latina

En América Latina se produjeron varios movimientos

revolucionarios a principios del siglo XVIII, como

consecuencia de los problemas políticos que se

vivieron en esa coyuntura en Europa. Las revoluciones

independentistas lograron alcanzar su objetivo, las

antiguas colonias españolas lograron su independencia

luego de casi tres siglos de sometimiento.

Causas de las revoluciones independentistas

Varias son las causas que motivaron las revoluciones

independentistas, aquí vamos a ver las mas relevantes.

El vacío de poder: la gran baja que sufrió la flota

española en la batalla de Trafalgar, implicó que los

virreinatos americanos quedasen sin comunicación

con la península durante varios años; esto se agravó

con la posterior invasión peninsular por el ejército de

Napoleón Bonaparte, anulando el poder real que

representaba la Corona española. Cuando España

comenzó una guerra contra Francia se realizaron

juntas de defensa para combatir a los europeos, sin

embargo, no fue suficiente para contener el vacío de

poder y de desconcierto general que

imperaba en los territorios gobernados por España.

Desarrollo y evolución interna: a lo largo de los tres

siglos de presencia española en territorios americanos,

sus pobladores lograron desarrollar una sociedad

compleja provista de todos los mecanismos e

instituciones necesarias para resolver sus asuntos de

forma independiente.

La difusión de la Ilustración y del liberalismo: las

ideas de la Ilustración y de liberalismo que nacieron

en Europa gracias a la Revolución francesa se

expandieron y tuvieron mucha influencia en las

colonias españolas y portuguesas de América Latina.

Además, la revolución acontecida en el territorio

norteamericano y que dio lugar a la independencia de

EE. UU., sumado a las ideas de la Revolución

francesa, sirvió
de inspiración a los líderes independentistas como

Simón Bolívar y San Martín.

Descontento criollo: a pesar de ser el grupo social más

influyente en América, habían estado alejados del

poder, teniendo que aceptar durante un largo periodo

de tiempo que los altos cargos políticos y de la

administración en las colonias europeas siempre

fueran ejercidos por peninsulares. También el control

monopólico del comercio por parte de los españoles

fue una causa de conflicto y de fuerte descontento para

los criollos que veían limitadas sus opciones

económicas.

Los procesos de independencia en América Latina

El proceso revolucionario e independista de América

Latina

El proceso revolucionario e independista de América

Latina se inició en el año 1810, cuando las juntas de

defensa de Buenos Aires, Santiago de Chile, Caracas y

Bogotá se reunieron para planificar una serie de

revueltas urbanas contra las fuerzas realistas allí

destacadas. Cuando Fernando VII regresó al poder, en

América se reestableció la autoridad de la monarquía

española, entrando en una pausa el movimiento

independentista por un corto tiempo.

Ahora bien, cuando los independistas evidenciaron la

incapacidad de la Corona española para restablecer el

control en las colonias, los movimientos

revolucionarios se reactivaron con más fuerza y

decisión para lograr la independencia.

Los territorios americanos, para cuando se iniciaron

los movimientos de independencia, se organizaban

política y administrativamente en cuatro grandes

virreinatos: Virreinato de Nueva España, Virreinato

del Río de la Plata, Virreinato de Nueva Granada y el

Virreinato del Perú; por ello se estudian sus procesos

de independencia partiendo del Virreinato al cual

pertenecen.

Independencia del Virreinato del Río de la Plata

Los movimientos revolucionarios en este Virreinato se

iniciaron en 1810 en Buenos Aires. Los criollos se

rebelaron contra la Corona e ignoraron la autoridad

ibérica. Cuando Fernando VII recuperó su trono, el

principal objetivo
de España era reestablecer el orden en Buenos Aires e

imponer nuevamente su autoridad; entonces decidió

atacar por el norte de Argentina desde Perú, pero

debido a la fuerza y buena organización del ejercito de

los líderes revolucionarios liderados por parte de José

de San Martín y Manuel Belgrano, el ataque no tuvo

éxito.

Luego de transcurridos 5 años desde que se iniciaron

las revueltas, el 9 de julio de 1816 se convocó el

Congreso de Tucumán, en el cual se proclamó la

independencia de la recién creada República de

Argentina.

Independencia del Virreinato de Nueva Granada

Los movimientos revolucionarios e independistas en

el Virreinato de Nueva
Granada se iniciaron en el año 1810. La principal

figura de su independencia fue Simón Bolívar,

responsable de las primeras revueltas en lo que se

conoce hoy como Venezuela. Bolívar logró expulsar a

las fuerzas españolas del occidente del país; entró en

Caracas el 6 de agosto de 1813. Allí recibió el título de

Libertador.

Una de las batallas que selló la derrota de los

españoles fue con la batalla de Boyacá en 1819.

Casi al mismo tiempo después de celebrar el Congreso

de Angostura en febrero de 1819, por iniciativa del

general venezolano, se produjo el nacimiento de los

territorios en la antigua Nueva Granada de la

República de la Gran Colombia, posteriormente su

capital se estableció en Santa

Fe, el cual corresponde actualmente a la ciudad de

Bogotá.

Las tensiones ocasionadas entre los grupos partidarios

de un sistema federal y del otro bando que serían los

de un sistema centralista, terminó en la separación de

la Gran Colombia entre 1821 y 1830 en tres Estados:

Ecuador, Venezuela y Colombia.

Independencia del Virreinato de Nueva España

La causa indigenista y popular tuvo gran influencia en

la independencia de este Virreinato y fueron

encabezadas por José Morelos y Miguel Hidalgo.

Estas revueltas sucedieron casi al mismo tiempo que

las que se realizaron en el Virreinato del Río de la

Plata, aunque fueron

sofocadas en gran parte; sin embargo, consiguieron

conquistar plazas importantes, debilitando las fuerzas

europeas.

El 6 de noviembre de 1813, se llevó a cabo la firma

del acta por medio de la cual se declaró la

independencia de la América Septentrional.

Tras la firma de la Declaración de la Independencia,

siguieron muchas batallas y con las victorias logradas

entre 1818 y 1821 por el ejército rebelde liderado por

el general Agustín de Iturbide, se logró la

independencia de España, firmándose entonces el Acta

de Independencia de América Septentrional, conocido

también como el Plan de Iguala, el 24 de febrero de

1821.
Posteriormente, Agustín Iturbide se autoproclamó

emperador, creando así lo que se conoció como el

Imperio Mexicano. El gobierno de Agustín de Iturbide

culminó poco tiempo después al ser derrotado en

1823, por las fuerzas de Antonio López de Santa Anna

y Vicente Guerrero, estos dos optaron por disolver el

imperio y pasaron a llamarlo la Primera República

Federal Mexicana, el 1 de noviembre de ese mismo

año.

Poco tiempo antes de que ocurrieran estos

acontecimientos, concretamente en el 1 de julio de

1823, en el sur del Virreinato se instalaron las

Provincias Unidas del Centro de América, donde

estaban incluidos Guatemala, El Salvador, Honduras,

Nicaragua y Costa Rica. El 22 de

noviembre 1824, esta unificación se transformó en la

República Federal de Centroamérica, que debido a

numerosas diferencias entre sus miembros, acabó

dividiéndose en diferentes Estados independientes en

los años de 1828 hasta 1830.

Independencia del Virreinato del Perú

A diferencia del resto de Virreinatos, este se mantuvo

desde un principio leal a la Corona, por lo cual su

independencia no fue consecuencia de una revuelta

interna, sino que fue gracias al éxito militar que

tuvieron el resto de insurgentes en el Sur de América

que lograron la independencia de España.

Las tropas de San Martín en el año 1820 continuó con

el proceso independentista que había surgido una

década atrás. San Martín tomó fortalezas españolas

importantes como la de Callao, consiguió llegar hasta

Lima y tomarla para proclamar el 28 de julio de 1821,

la independencia del Perú.

Pese a este suceso, los enfrentamientos contra los

realistas continuaron por varios años; Bolívar venció

en la batalla de Junín el 6 de agosto de 1824, un

evento decisivo. Meses después, el desenlace del

movimiento independentista se obtuvo con la Batalla

de Pichincha ocurrida el 24 de mayo de 1822, y con la

victoria del general Antonio José de Sucre sobre las

tropas reales en la famosa batalla de Ayacucho el

9 de diciembre de 1824.

La pérdida definitiva del poder español en la América

continental se logró con la Independencia de Bolivia,

el 6 de agosto de 1825, y para ese momento solo

quedaron bajo el dominio de la Corona española las

islas de Cuba y Puerto Rico.

Actividad

Responde con argumentos ¿Por qué era importante

para los pueblos de América Latina lograr la

independencia?
✔ Practica pág. 51

1. Responde:

2. Escoge la o las opciones que responden

cada una de las preguntas:

CS.4.1.36. Explicar el ✔ Tema 2 ✔ Explora pág. 52 ✔ Texto del estudiante; I.CS.4.5.2. Examina el proyecto EVALUACION FORMATIVA
proceso de independencia en Independencia en Sudamérica ✔ Cuaderno de trabajo; integracionista bolivariano, en el Determina el procedimiento a
Consulta que significa la palabra próceres. Comenta
Sudamérica desde el norte ✔ Material bibliográfico; contexto del desarrollo del capitalismo, través de los trabajos, tareas,
acerca de un procer que hayas escuchado.
hasta el sur, reconociendo los ✔ destacando el valor de la deberes, entre otros.
Láminas;
¿Cuándo y por qué aparecieron los próceres
actores sociales que ✔ independencia y la libertad para las EVALUACION SUMATIVA
Carteles;
independentista en Sudamérica?
participaron en él. naciones en el presente, los avances Determina la medición del
✔ Gráficos;
✔ Aprende pág. 52 a la 55 científicos y técnicos que posibilitaron aprendizaje a través de pruebas
✔ Fotografías;
La Independencia en Suramérica el gran auge de la industria y los abiertas y de base estructurada
✔ Videos
cambios socioeconómicos a inicios del Prueba de fin de unidad.
En toda Latinoamérica se vivían actividades que
desarrollismo. (J.1., I.1.)
fomentaban la independencia.

En Ecuador, por ejemplo, desde finales del siglo

XVIII figuras como Eugenio Espejo incentivaban un

pensamiento libertario.

El proceso revolucionario de Quito empezó con el

Primer Grito de la Independencia, el 10 de Agosto de

1809, suceso que hizo que la ciudad capital fuera

desde entonces denominada “Quito, Luz de América”.

Al siguiente año, se produjo la reunión de los Comités

de Defensa de Caracas, Bogotá, Santiago de Chile y

Buenos Aires, con el fin de planificar en conjunto una

serie de levantamientos urbanos contra las tropas

realistas.

Cuando Fernando VII de España recuperó su Corona,

se creyó que la monarquía española recuperaría su

autoridad sobre América, deteniendo en poco tiempo

los movimientos revolucionarios en varios territorios.

El Virreinato del Perú fue el único que se mantuvo fiel

a los españoles, pues confió en que, al permanecer con

el rey, tendría un mejor destino que el que les

aguardaba si se rebelaran.

Sin embargo, a medida que transcurrían los días, los

patriotas evidenciaron la falta de control en las

colonias americanas por parte de la Corona, por lo que

retomaron los movimientos revolucionarios.

Próceres de la Independencia suramericana Fulgencio

Yegros

Militar y político paraguayo considerado padre de la

patria de Paraguay. Sus acciones fueron influenciadas

por la independencia estadounidense, la revolución

francesa y las tradiciones familiares. Sus primeras

experiencias de combate se llevaron a cabo contra los

portugueses en el año 1802 y en una campaña militar,

luchando en Buenos Aires contra invasiones inglesas

en 1807.

Yegros encabezó la revolución de Paraguay y se

rebeló contra el gobierno virreinal español; también

formó parte de la junta que posteriormente

proclamaría la independencia paraguaya el 14 de

mayo de 1811.

Paraguay fue declarada República el 12 de octubre de

1813. Actualmente en Paraguay se celebra el día de la

Independencia los días 14 y 15 de mayo de cada año.

José Gervasio Artigas

Artigas ofreció sus servicios a la junta de Buenos

Aires en 1811, la cual lideraba un movimiento

revolucionario contra el imperio portugués.

Ejerció el cargo de teniente coronel para iniciar el

levantamiento de la banda oriental contra el poder

español. Después de obtener una brillante victoria en

Las Piedras, accedió a Montevideo por un tiempo y

fue aclamado primer jefe de los orientales.

Al poco tiempo se convirtió en el defensor del

federalismo en contra de los esfuerzos de Buenos

Aires para afirmar un control centralizado sobre toda

la región del Río de la Plata.

En 1814, esta lucha se convirtió en una guerra civil,

sin embargo, su dominio era frágil por su insistencia

en un gobierno descentralizado y finalmente tuvo que

enfrentarse a una invasión portuguesa, a la que resistió

durante tres años.

En 1820, la Batalla de Tacuarembó significó la derrota

definitiva de Artigas, obligándolo a cruzar el río

Paraná, caminó a su exilio en Paraguay, donde murió

veinte años después. La independencia de Uruguay

fue declarada un 25 de agosto de 1825.

Bernardo O ́Higgins

Fue conocido por ser el líder de la independencia

chilena y fue el primer presidente de Chile. Su lucha

por la libertad en los campos de batalla se inició en

1814 cuando el virrey del Perú patrocinó una

expedición para reestablecer la autoridad real.

En unos pocos meses, O ́Higgins pasó del rango de

coronel de milicia a general en jefe de las fuerzas

independentistas; pronto también fue nombrado

gobernador de la provincia de Concepción, pero luego

de una derrota tuvo que refugiarse en Argentina,

huyendo de los realistas. O ́Higgins regresó a Chile en

enero de 1817 con un ejército formado por tropas

argentinas y exiliados chilenos. El 12 de febrero del

mismo año, derrotaron definitivamente a los

españoles, con Chile reconquistado O ́ Higgins fue

elegido director interino supremo.

Chile celebra su independencia cada 18 de septiembre,

aunque la fecha oficial de indepencia es el 12 de

febrero.

Simón Bolívar Fue un líder militar y político

venezolano, cuyo papel en la independencia de la

región fue clave. Se lo reconoce como el Libertador de

Venezuela, Ecuador, Colombia, Bolivia y Perú. Su

lucha por la liberación de la Corona española comenzó

en su país natal luego de hacer público el polémico

Decreto de Guerra a Muerte. Lideró la Campaña

Admirable en 1813, una batalla fundamental para

lograr lo que se conoce en la historia venezolana como

La Segunda República. Poco tiempo después de

formar la Segunda República, tuvo que huir a Jamaica

por el estallido de la guerra civil; allí escribió su

famosa “Carta de Jamaica”, que detalla su visión de

una República suramericana con una configuración

parlamentaria inspirada en Inglaterra.

Con el apoyo de Haití, Bolívar regresó a su lucha por

la independencia y se involucró en diversas batallas

militares. Se convirtió en presidente de la Gran

Colombia en 1821, la cual incluía lo que hoy es

Colombia, Venezuela, Ecuador y Panamá; después

procedió a liberar a Perú de los españoles en 1824, en

la conocida batalla de Junín. En 1825, el Congreso del

Alto Perú se llamó la República de Bolivia en honor a

él. Bolívar también fue el Libertador de Ecuador.

José de San Martín

Fue un soldado estadista y es considerado un héroe

nacional argentino. Ayudó a liderar las revoluciones

que se desarrollaron en contra el dominio español en

los territorios que hoy se conocen como Argentina,

Chile y Perú. Llegó el 9 de marzo de 1812 a Buenos

Aires, proveniente de España; posteriormente el

gobierno independiente de Buenos Aires aceptó los

servicios de San Martín y reconoció su grado de

Teniente coronel; le ordenaron crear un cuerpo de

caballería que pronto sería el Regimiento de

Granaderos Montados.
El 3 de febrero de 1813, los granaderos montados

lucharon y consiguieron la victoria en su primer

encuentro cerca de los barrancos de San Lorenzo

contra el ejército de desembarco español; estos

últimos habían llegado allí con varios barcos desde el

puerto de Montevideo.

En enero de 1814, San Martín tomó las riendas del

ejército del norte, y, con la audacia de su plan para

atacar el Virreinato del Perú, cruzó los Andes hasta

Chile y continuó por mar, lo cual fue un factor

decisivo en la derrota del poder español en América

del Sur ya que no se esperaban un ataque desde allí.

Eugenio Espejo

Nació en 1747, desde joven tenía un gran amor por los

libros, gracias a las enseñanzas de su hermana

Manuela Espejo. Esta sabiduría lo llevaría a ser uno de

los filósofos, escritores, científicos y pensadores más

importantes de América Latina a finales del siglo

XVIII.

Dentro de la sociedad de Quito, se convirtió en el eje

de la verdad cultural y propulsor de las ideas

progresistas.

En 1779, publicó su primera gran obra: “El

NuevoLuciano de Quito”, donde criticaba los

problemas y deficiencias de la vida cultural en la Real

Audiencia de Quito, lo que lo enfrentó a las

autoridades de la época; posteriormente lo procesaron

en la capital del Virreinato, Bogotá, siendo absuelto el

2 de diciembre de 1789.

Su búsqueda de igualdad y libertad de clases

profundizaron sus ideales independentistas. Fundó el

primer periódico quiteño “Primicias de la Cultura de

Quito”; en este expuso pensamientos e

idealeslibertarios. Espejo fue perseguido, a tal punto

de ser desterrado y encarcelado.

✔ Practica pág. 56 y 57

1. Escribe el nombre de los próceres en el cuadro

según al virreinato donde tuvieron influencia en las actividades

de independencia.

2. Marca con V los sucesos que sean

verdaderos y con una F los que sean falsos.

3. Realiza una corto resumen de lo que se

conmemora el 10 de agosto de cada año en Ecuador.

4. Escoge la respuesta correcta: El

Libertador de Ecuador, Colombia y Venezuela fue:

5. Reflexiona: ¿Son los ejércitos los únicos

que pueden realizar actos heróicos en un pueblo? ¿Por

qué?

6. Descubre a los personajes de quienes se

habla y resuelve el crucigrama.

7. En equipos de trabajo analicen lo

siguiente: ¿Los pueblos latinoamericanos se

independizaron completamente del yugo que los

 oprimía o su sometimiento ante las élites se mantuvo

tras las firmas de independencia? Argumenten sus

respuestas y presenten sus conclusiones en clase.

CS.4.1.37. Destacar la ✔ Tema 3 ✔ Explora pág. 58 ✔ Texto del estudiante; I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración EVALUACION FORMATIVA
participación y el aporte de El pueblo afrodescendiente en los ✔ europea y latinoamericana como Determina el procedimiento a
Comenta en clase acerca de las condiciones en las que Cuaderno de trabajo;
los afro descendientes en los procesos de independencia de
✔ Material bibliográfico; antecedente de los procesos de través de los trabajos, tareas,
Latinoamérica
llegó el pueblo afroecuatoriano a America Latina.
procesos de independencia
✔ independencia, destacando deberes, entre otros.
Láminas;
de Latinoamérica. Indentifica la diferencia entre buscar la libertad y
✔ sus causas, limitaciones, el papel de los EVALUACION SUMATIVA
Carteles;
buscar la independencia.
afrodescendientes, y las Determina la medición del
✔ Gráficos;
✔ Aprende pág. 58 y 59 características y limitaciones de los aprendizaje a través de pruebas
✔ Fotografías;
Afroamericanos y las independencias de Estados nacionales latinoamericanos. abiertas y de base estructurada
✔ Videos
(J.1., J.2., J.3.) Prueba de fin de unidad.
Latinoamérica

Al igual que los criollos y demás pobladores, los

afrodescendientes buscaban soluciones y preparaban

acciones que les permitiera ser libres de la Corona

española; querían escapar de la esclavitud. Para la

época de las independencias, ya existían muchas

experiencias de fugas de persona esclavizada, que

luego creaban pueblos y aldeas llamados palenques

con otros esclavos que lograban liberarse.

El pueblo afrodescendiente jugó un gran papel en el

proceso de independencia, y creó un registro histórico

del papel que jugaron en la búsqueda de la libertad.

La actitud de los afrodescendientes representó un

importante aporte a la causa de la libertad. Por

ejemplo, en su corto periodo de libertad absoluta que

vivieron como gobierno en Cartagena (de 1811 a

1815), inspiraron indirectamente para que las élites

declararan su independencia absoluta de los españoles.

Posteriormente con la defensa de la ciudad ante un

intento fallido de reconquista, comandado por Juan

Sámano, no dejaron duda de su papel en la historia

como hombres defensores de la dignidiad humana y la

libertad.

Relación de la élite independentista con los pueblos

afroamericanos

Simón Bolívar solicitó ayuda de Petión en Haití y a

cambio le ofreció luchar por la libertad de los

afrodescendientes. El acuerdo incluía armas,

municiones y soldados. Adicionalmente, Bolívar llegó

a decretar la obligación de los esclavos de unirse a los

patriotas y, si no lo hacían, estableció que una vez que

fuera lograda la independencia, ellos y su familia

seguirían bajo el régimen de la esclavitud.

La actitud de los caudillos blancos de esa época era

muy poco favorable respecto a los afrodescendientes.

Fue común que cometieran actos atroces contra

personas de ascendencia africana, entre ellos se

pueden mencionar el injusto fusilamiento de militares

afrodescendientes que inclusive llegaron a tener un

estatus importante en la guerra independentista.

El ejército independentista tenía como primera opción

convencer a la población africana para que se

 integrasen al grupo patriótico, pero cuando no

lograban hacerlo de forma voluntaria ofrecían una

indemnización económica a sus dueños, y puesto que

la misma táctica la usaba el ejército realista, los

afrodescendientes se veían obligados a matarse entre

sí.

Mucho tiempo después del final de las guerras por la

independencia, comenzó un proceso progresivo de la

abolición de la esclavitud, pero los afrodescendientes

continuaron sin gozar de derechos básicos como el de

la propiedad ni tampoco se los consideró con el

mismo valor de otras personas.

✔ Practica pág. 60 y 61

1. Analiza y responde las preguntas

2. Define los siguientes conceptos y explica

cada uno con un ejemplo.

3. Lee la siguiente premisa y luego responde

las interrogantes.

CS.4.1.38. Examinar el ✔ Tema 4 ✔ Explora pág. 62 ✔ Texto del estudiante; I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración EVALUACION FORMATIVA
contenido del proyecto de ✔ europea y latinoamericana como Determina el procedimiento a
El proyecto de Simón Bolívar y la ¿Quién fue Simón Bolívar? Cuaderno de trabajo;
Simón Bolívar y la disolución
disolución de la Gran Colombia ✔ Material bibliográfico; antecedente de los procesos de través de los trabajos, tareas,
¿Cuál era el proyecto que pretendía lograr?
de Colombia, con su
✔ independencia, destacando deberes, entre otros.
✔ Láminas;
proyección en los procesos Aprende pág. 63
✔ sus causas, limitaciones, el papel de los EVALUACION SUMATIVA
de integración actuales. Carteles;
La Gran Colombia afrodescendientes, y las Determina la medición del
✔ Gráficos;
Refiere a la extensa República que se creó tras las características y limitaciones de los aprendizaje a través de pruebas
✔ Fotografías;
independencias de los territorios del antiguo Estados nacionales latinoamericanos. abiertas y de base estructurada
✔ Videos
(J.1., J.2., J.3.) Prueba de fin de unidad.
Virreinato de Nueva Granada, la Capitanía General de
Venezuela, la Real Audiencia de Quito y el Gobierno

de Guayaquil, lo que hoy son los países de Colombia,

Ecuador, Venezuela y Panamá. Para Simón Bolívar

lograr la unión de los países americanos tras su

emancipación del imperio español era uno de sus

principales sueños. Casi lo logra con la creación de la

Gran Colombia en 1819, pero en un poco más de una

década este proyecto político territorial llegó a su fin

como consecuencia de las grandes diferencias

existentes entre las nuevas naciones latinoamericanas

Tras la victoria en la batalla de Boyacá, Simón Bolívar

llamó al Congreso de Angostura, donde fue

constituida finalmente la Gran Colombia. Bolívar fue

nombrado presidente de la nueva República y como

Vicepresidente se eligió a Francisco de Paula

Santander, héroe también de la batalla de Boyacá.

En 1821, se realizó el Congreso de Cúcuta, en el cual

se firmó la Constitución de la Gran Colombia, con lo

cual el proyecto de Bolívar se consolidó.

Bolívar quería una nación fuerte que pudiera

enfrentarse a las potencias europeas y pudieran

mantener su independencia. Este ideal lo plasmó en su

famosa Carta de Jamaica.

Unión de los países centroamericanos en el proceso

independentista

Por un corto periodo de tiempo en las guerras inde-

pendentistas, los territorios que hoy corresponden a

Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua, Costa

Rica y México, tomaron la decisión de mantener una

unión político territorial, en la cual el líder era Agustín

de Iturbide. En ese momento, la relación entre Mé-

xico y Centroamérica era de dependencia adminis-

trativa. La Capitanía General Guatemalteca era parte

de la administración del Virreinato de Nueva España,

donde se emitían normas e instrucciones de distintos

tipos.

Se origina esta breve unión tras la consumación de la

independencia mexicana alrededor de 1821, cuando

Agustín de Iturbe manifiesta que convendría la unifi-

cación de los territorios del reino de Guatemala con el

imperio mexicano.

Guatemala manifestó reservas al principio, pero ter-

minó uniéndose al imperio, ya que el imperio mexica-

no parecía tener un futuro como una gran potencia en

América, posteriormente se unió Honduras también

a México. San Salvador (actualmente El Salvador) fue

uno de los territorios que no estaba de acuerdo con la

adhesión al imperio mexicano, y terminó siendo

anexada forzosamente al imperio a través de la

conquista con tropas guatemaltecas y mexicanas.

Las Provincias Unidas del Río de la Plata

Luego de numerosas batallas por la libertad del

Virreinato del Río de la Plata, el 9 de julio de 1816 se

firmó la Declaración de Independencia de las

Provincias

Unidas del Río de la Plata, pero lamentablemente la

unidad política de estos territorios sería corta.

Paraguay fue el primer territorio en separarse de las

provincias independizándose en el año 1811, aunque

no haya sido formalizada; luego le siguió Uruguay en

1828; Bolivia hizo lo propio ese mismo año pero un

poco más tarde, y finalmente, Argentina en 1853.

Lo que llevó a esos territorios a separarse fueron las

distintas inclinaciones políticas y diferencias sociales

que existían entre los territorios que constituían el

antiguo Virreinato; ya para el año de 1853 el término

“Provincias Unidas del Río de la Plata” ya no existía.

Disolución de la Gran Colombia

La idea de un país grande en territorio era compartida

por muchos líderes americanos independentistas; sin

embargo, diferentes causas no permitieron que estos

proyectos se mantuvieran en el tiempo. El proyecto de

Simón Bolívar no escapó a esta realidad, y aquella

idea de mantener a Venezuela, Colombia, Ecuador

unidos en un mismo país sucumbió en el año 1830.

Algunos de los países que constituyeron La Gran

Colombia ya habían ensayado varias formas de

gobierno, como el federalismo, y ya habían

establecido una composición y estructura de poder con

la que se identificaban. Desde que se puso en marcha

el proyecto de Bolívar, se presentaron muchas

discrepancias. Por un lado se encontraban los

federalistas, y por el otro quienes defendían las ideas

centralistas. A esto se agregaba la existencia de

territorios con un desarrollo económico desigual y

falta de comunicación entre las regiones por su gran

extensión. A pesar de las múltiples discusiones y

defensa a una federación, se decidió que la Gran

Colombia tendría un gobierno centralista encabezado

por el Libertador Simón Bolívar, lo cual no fue

acogido con agrado por los representantes de

Guayaquil, Quito y Caracas; preferían una

Constitución Federalista que les permitiera tener más

libertad regional.

La Cosiata

Francisco de Paula Santander solicitó un alistamiento

general a todos los ciudadanos y le pidió al

departamento de Venezuela 50 mil hombres para estar

a la defensiva. Páez, que era el Comandante General

del departamento de Venezuela, se demoró en ejecutar

la orden de Santander como una muestra de su

descontento con el gobierno central, esto dejó una

gran división entre los venezolanos y los granadinos,

lo cual llevó a una posterior separación.

Venezuela empezó a concretar dicha separación a

pesar de los intentos de Bolívar por mantener los

países unidos. El 6 de mayo de 1830, fue convocado

un congreso constituyente con tendencia

antibolivariana donde se declaró la autonomía total y

José Antonio Páez quedó como Presidente de

Venezuela.

La Conspiración Septembrina

Se dio el 25 de septiembre de 1828, con un intento

de asesinato contra Bolívar por parte de un grupo

de intelectuales granadinos que se oponían a su

gobierno. Ellos ingresaron al palacio de San Carlos,

pero Bolívar se encontraba escondido debajo de

un puente del río San Francisco, protegido por

Manuelita Sáenz y su servidumbre.

Como consecuencia de este atentado, el héroe

naval José Prudencio Padilla fue fusilado y

Francisco de Paula Santander, quien fue acusado

como el autor intelectual del intento de asesinato,

fue desterrado y se exilió en Europa.

Separación de Ecuador

El 13 de mayo de 1830, el Distrito del Sur declaró

la independencia de Ecuador al saber que

Venezuela ya se había separado. Posteriormente,

se convocó la Asamblea de Notables con el fin de

resolver la separación y se le dio el nombre de la

República de Ecuador al Distrito Sur. Esta quedó al

mando del venezolano Juan José de Flores.

Después de esta separación, Colombia quedó

constituida por Boyacá, Cauca, Cundinamarca

y lo que hoy corresponde a Panamá, este último

territorio tuvo una separación parcial en 1830,

pero se reincorpora al poco tiempo, y en 1832

Francisco de Paula Santander fue nombrado

Presidente de Colombia al regresar de su exilio

político.

Actividad

Investiga y establece una diferencia entre el

federalismo y el centralismo en época de la Gran

Colombia.
✔ Practica pág. 66 y 67

1. Indica las principales causas que no permitieron

que los intentos de unificación territorial en América Latina se

mantuvieran en el tiempo:

2. Marca con una V los sucesos que sean

verdaderos y con una F los que sean falsos; de ser así,

corrígelos.

3. Responde correctamente las siguientes

preguntas:

4. Formen equipos de trabajo e investiguen

en distintas fuentes lo solicitado a continuación. No

olviden verificar que sean fuentes confiables.

 5. Investiga y escribe una corta reseña del

rol de Manuelita Saenz en el proceso de la

independencia y formación de la Gran Colombia.

CS.4.1.39. Contrastar los ✔ Tema 5 ✔ Explora pág. 68 ✔ Texto del estudiante; I.CS.4.5.2. Examina el proyecto EVALUACION FORMATIVA
valores de la independencia y ✔ integracionista bolivariano, en el Determina el procedimiento a
Incidencia del proyecto de Bolívar Explica con tus propias palabras. Cuaderno de trabajo;
la libertad en el contexto de
en los procesos de integración ✔ Material bibliográfico; contexto del desarrollo del capitalismo, través de los trabajos, tareas,
¿A qué se refiere el proceso de integración que
las naciones
actuales ✔ destacando el valor de la deberes, entre otros.
Láminas;
latinoamericanas en los pretendía Bolívar?
✔ independencia y la libertad para las EVALUACION SUMATIVA
siglos XIX y XX. Carteles;
¿Crees que es posible en la actualidad lograr la
naciones en el presente, los avances Determina la medición del
✔ Gráficos;
integración de los países latinoamericanos? científicos y técnicos que posibilitaron aprendizaje a través de pruebas
✔ Fotografías;
✔ Aprende pág. 68 y 69 el gran auge de la industria y los abiertas y de base estructurada
✔ Videos
cambios socioeconómicos a inicios del Prueba de fin de unidad.
Es posible la Integración de América
desarrollismo. (J.1., I.1.)
La idea de unificar varios territorios independizados

de España en una gran nación no fue una idea

exclusiva de Simón Bolívar. La Gran Colombia, fue

una idea originaria de Francisco de Miranda, además

existieron otros intentos de unificaciones territoriales

en América pero que no se mantuvieron en el tiempo,

así tenemos: el caso de Centroamérica y el de los

territorios de la región del Río de la Plata que lo

estudiamos en el tema anterior.

Como sabemos, el proyecto de Bolívar conocido como

la Gran Colombia, no prosperó de la manera deseada,

pero la idea de Bolívar de integrar a América Latina

desde distintos ámbitos, en especial desde los aspectos

político y económico, ha estado presente hasta el día

de hoy en los discursos de dirigentes políticos

latinoamericanos que buscan la unidad regional para

satisfacer intereses de los distintos países.

La institucionalización del proyecto político regional

más conocido hasta el momento se produjo con el

establecimiento de la Organización de los Estados

Americanos (OEA).

La Comunidad Andina de las Naciones (CAN), sin

duda responde a ese legado dejado por Simón Bolívar.

Los países que componen este acuerdo de integración

comparten una historia de lucha por la independencia

y un ideal de libertad y grandeza. Actualmente se

encuentra compuesta por Ecuador, Colombia, Perú y

Bolivia, pero también la conformaban hasta hace

algunos años Venezuela.

Con este acuerdo de integración, los países buscan

cooperar entre sí como conjunto y lograr un desarrollo

equilibrado, para así tener mejores condiciones para

competir en el mercado internacional, todo con la

finalidad de mejorar el nivel de vida de sus

ciudadanos.

Si bien es cierto que no materializa todas las ideas de

Bolívar sobre la unión de las Naciones, sin duda

alguna, la Comunidad Andina de Naciones es una

proyección de aquel sueño que buscaba hacer de estos

territorios naciones fuertes capaces de defender y

 mantener su independencia.
✔ Practica pág. 69

1. Investiga

2. Reflexiona y argumenta tu respuesta.

¿Crees que formar parte de este tipo de organismos

garantiza la construcción de procesos de integración

que favorezcan por igual a todos?

CS.4.1.39. Contrastar los ✔ Tema 6 ✔ Explora pág. 70 ✔ Texto del estudiante; I.CS.4.5.2. Examina el proyecto EVALUACION FORMATIVA
valores de la independencia y ✔ integracionista bolivariano, en el Determina el procedimiento a
Los valores de la independencia y Comenta en clase qué significa para ti: Cuaderno de trabajo;
la libertad en el contexto de
la libertad ✔ Material bibliográfico; contexto del desarrollo del capitalismo, través de los trabajos, tareas,
• ser independiente,
las naciones
✔ destacando el valor de la deberes, entre otros.
Láminas;
latinoamericanas en los • gozar de la libertad.
✔ independencia y la libertad para las EVALUACION SUMATIVA
siglos XIX y XX. Carteles;
¿Por qué crees que la independencia y la libertad son
naciones en el presente, los avances Determina la medición del
✔ Gráficos;
valores? científicos y técnicos que posibilitaron aprendizaje a través de pruebas
✔ Fotografías;
✔ Aprende pág. 70 a la 72 el gran auge de la industria y los abiertas y de base estructurada
✔ Videos
cambios socioeconómicos a inicios del Prueba de fin de unidad.
Independencia y libertad
desarrollismo. (J.1., I.1.)
Cuando nacemos, necesitamos la ayuda y cuidados de

otros. En el transcurso de nuestro desarrollo evolutivo

vamos adquiriendo un cierto nivel de independencia

que nos posibilita hacer cosas de forma independiente,

sin la obligatoriedad de recurrir a los demás.

La independencia implica libertad y, para ejercerla, es

necesario que seamos autosuficientes pero también

responsables de esta.

Algo similar sucede con los países y el mundo, es así

que tras la Guerra con Francia, las ideas sobre la

libertad se pusieron en el centro de las discusiones de

los pensadores de la época, extendiéndose de tal forma

que lograron influir en el pensamiento de los criollos

hispanoamericanos que vivían en las colonias

españolas en América, y a partir de allí se originaron y

se fortalecieron en las ideas independentistas y de

libertad en el hemisferio occidental. Las ideas

libertarias de Norteamérica también tuvieron

repercusión en América del Sur.

Las ideas de igualdad, progreso, libertad y soberanía

se propagaron con rapidez por el continente y

sirvieron como inspiración; influyeron con el tiempo a

favor de las independencias de los territorios

controlados por España, dándoles lugar a que los

independentistas tuvieran la oportunidad y esperanza

de lograr la emancipación de estos territorios.

Abolición de la esclavitud en América

Con la guerra independentista, tanto los realistas como

los patriotas ofrecieron la libertad a las persona

sesclavizadas. que se unieran voluntariamente a sus

filas. Sin embargo, al finalizarse las guerras, muchas

promesas de libertad fueron incumplidas, quedando un

gran número de afrodescendientes esclavizados en un

sistema que se negaba a morir, y que pretendía

coexistir con las nuevas realidades sociales y políticas.

Con el transcurso de los años, los países

latinoamericanos fueron aboliendo la esclavitud en

cada uno de sus territorios, cerrando así las puertas de

una experiencia que nunca más debe repetirse.

En busca de la independencia económica

Una vez lograda la independencia política de España,

los países latinoamericanos debieron enfrentarse a una

reorganización política territorial, sin embargo ahora

tendrían que buscar por sí mismos las soluciones a los

problemas que existían en la época. Por lo general, la

economía de estos territorios era bastante incipiente:

no se pagaban impuestos, no había mano de obra y, la

minería que era el sustento principal de sus gobiernos

virreinales, estaba descuidada. Dicha situación forzó a

los nuevos Estados a buscar alternativas para

desarrollar sus economías. Una de las primeras que

decidieron implementar fue insertarse en el mercado

europeo. Esta decisión obedeció al hecho que ya

existía una tradición de vender productos al mercado

europeo, y podían seguir colocando sus productos

agrícolas y ganaderos, así como materias primas.

La apertura de las economías aceleró el crecimiento de

la importación de productos extranjeros, por lo que

todo indicaba que el comercio internacional había

cambiado desde manos de los comerciantes españoles

hacia los británicos; de esta forma, se establecieron

casas comerciales inglesas en América Latina, con el

 objetivo de vender los productos que su industria

producía, sobre todo en los puertos como Veracruz,

Valparaíso y Buenos Aires.

Actividad

Reflexiona y con tus propias palabras explica una

diferencia y una semejanza entre libertad e

independencia en la vida de un adolescente.

Practica pág. 73
1. En clase organicen mesas de trabajo, luego

analicen la siguiente premisa y respondan con argumentos, las

interrogantes planteadas.

2. Reflexiona y responde mediante un texto

crítico-argumentativo: ¿En el siglo XXI se puede

afirmar que existe libertad y que se ha erradicado

totalmente la esclavitud?
● Proyecto de aula pág. 74 y 75

El valor de la multiculturalidad ecuatoriana

● Evaluación 2 pág. 76 y 77

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES

● Editorial That Book, (saber hacer) Ciencias Sociales 9no El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones gubernamentales.

● En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán algunos criterios de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar
Currículo de EGB, Ministerio de Educación de Ecuador.
en algunos casos los mismos temas, pero de diferentes maneras para su mejor comprensión.
● Guía para implementar el Currículo, Ministerio de Educación de Ecuador.
Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de esta planificación
● Instructivo para planificaciones curriculares para el Sistema Nacional de
● Educación, Subsecretaría de Fundamentos Educativos, Ministerio de
● Educación de Ecuador.

Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A, Ministerio de Educación de Ecuador.

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
NECESIDAD EDUCATIVA

1. TRASTORNOS DE 1.1. Utilizar material concreto de apoyo para fortalecer la conceptualización de los aprendizajes, desde los primeros años de escolaridad hasta cuando lo requiera.
APRENDIZAJE

1.2. Respetar el ritmo y estilo de aprendizaje individual.

1.4. Enseñar técnicas y hábitos de estudio para promover logros académicos.

1.5. Dar órdenes e instrucciones claras, concretas y secuenciadas, asegurándose que las comprende.

1.7. Permitir el uso de material de apoyo, que facilite el acceso al aprendizaje (calculadoras, computadores, otros).

1.8. Motivar al estudiante para cumplir metas pequeñas en aquellas tareas en las que presenta mayores dificultades, hasta llegar a cumplir con el objetivo final.

1.9. Valorar continuamente el esfuerzo y los logros alcanzados, con evaluaciones u observaciones permanentes.

1.12. Permitir que el estudiante demuestre sus habilidades a través de otras modalidades (dibujos, láminas, oralmente, entre otras).

3. TRASTORNOS DE
COMPORTAMIENTO

»» Trastorno por déficit de atención 3.1. Elogiar y reforzar constantemente los comportamientos adecuados.
con o sin hiperactividad (TDA-H)

3.2. Establecer reglas claras y precisas, así como las consecuencias; colocarlas en un lugar visible y recordárselas periódicamente.

3.3. Ubicarlo en un puesto cercano al docente y junto a compañeros que influyan en él positivamente.

3.5. Promover espacios de diálogo y reflexión ante comportamientos inadecuados, esto mejorará su autocontrol.

3.7. Fomentar actividades lúdicas, artísticas, deportivas, que sirvan como mecanismos de catarsis.
 3.10. Evitar el envío de tareas no concluidas al hogar, asegurarse de que las termine dentro del horario escolar.

Déficit de atención con hiperactividad 4.1.Ubicarlo lejos de estímulos que le distraigan.

4.3. Ubicarle cerca del docente, para proporcionarle apoyo oportuno.

4.4. Utilizar varios mecanismos para captar la atención del niño, niña y/o adolescente,

4.6. Hacer contacto visual con el estudiante antes de llamarlo o de darle instrucciones; esto ayuda al autocontrol.

4.7. Cuando la conducta del estudiante interfiera de manera significativa en el desarrollo de la clase, darle una tarea que implique salir del aula por unos minutos.

4.9. Evitar llamarle la atención en público.