SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
Subsecretaría de Educación Media Superior
Servicio Nacional De Bachillerato En Línea
Organismo Público Descentralizado del Gobierno Federal
Educación Virtual
Certificado de Terminación de Estudios
Se expide a:
Datos del estudiante
LUCERO MAILY MENDOZA MORALES
Nombre(s) Primer apellido Segundo apellido
MEML851005MDFNRC05 23318544
CURP Número de control o matrícula
Datos del plantel o servicio educativo e información académica
ACUERDO 286 CENEVAL
Tipo, nombre y/o número
09DEX0001S Acuerdo 286
Clave de Centro de Trabajo Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios, acuerdo de incorporación o decreto de creación y fecha
EXAMEN UNICO
Plan de estudios y/o formación que permite incorporarse al sector productivo
54389 26 de febrero de 2024
Clave Periodo
8.7 Ocho punto siete
276 276
Créditos obtenidos Total créditos Promedio de aprovechamiento
Asignaturas acreditadas de formación Profesional Básica:
Calif. Total de Hrs. Créditos
I. Desarrolla el proceso de suministros de bienes. 8.7 340 34
II. Aplica el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes 8.7 340 34
III. Organiza el transporte de mercancías. 8.7 340 34
IV. Provee servicio y atención al cliente sobre los movimientos de logística nacional e internacional 9.0 340 34
V. Estima al cálculo de los costos de la cadena logística 8.5 340 34
VI. Tecnologías emergentes en la resolución de problemas. 8.5 340 34
VII. Tecnologías emergentes para la administración y gestión. 8.5 340 34
VIII. Matemáticas y representaciones del sistema natural 8.5 340 34
IX. Variación en procesos sociales 8.5 340 34
Autoridad educativa: Juan Pablo JUAN CARLOS FLORES MIRAMONTES - Subsecretario de Educación Media Superior.
No. certificado autoridad educativa: 00001000000413200237 Sello digital autoridad educativa:
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2019-24 Fecha y hora del timbrado: 26/02/24 [Link]
Sello digital autoridad educativa: EK9aMEiQ71g/J2cMzmrRhS7Qbyjbnh9T5Bu80oPcJOUcLNl9slmu8FE9U6d62h2Y26hT1hTaCKPrFtsmKhUIXahGq9V/
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Avanzada; su integridad y autoría se podrá comprobar por medio del código QR o en: [Link]
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Folio
Con fundamento en lo dispuesto en el artículo 141 de la Ley General de Educación, los certificados de estudios expedidos por instituciones del Sistema
Educativo Nacional tienen validez en la República Mexicana sin necesidad de trámites adicionales de autenticación o legalizac ión, lo cual permite el
tránsito del estudiante por el Sistema Educativo Nacional.
El presente documento se imprime en Ciudad de Mexico a los 26 días del mes de febrero del 2024.
Folio CGA248852230
Folio CGA248852230
Referentes normativos del perfil de egreso
En los acuerdos secretariales publicados en el Diario Oficial de la Federación: Acuerdo 444 el 21 de octubre de 2008, Acuerdo 486 el 30
de abril de 2009, Acuerdo 488 el 23 de junio de 2009 y Acuerdo 656 el 20 de noviembre de 2012, se indica que se deben articular las
competencias genéricas, disciplinares y profesionales del Marco Curricular Común, para la formación integral de los alumnos, mediante
los elementos y actores del proceso educativo, de acuerdo con el perfil de egreso de cada subsistema de Educación Media Superior. El
desarrollo de las competencias del alumno se avala con la acreditación del plan de estudios.
Competencias genéricas. Conforme a los artículos 2, 3 y 4 del Acuerdo 444, son el fundamento del perfil del egresado de EMS,
porqueson conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que le permiten comprender el mundo e influir en él, lo capacitan
paracontinuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida, para desarrollar relaciones armónicas con quienes lo rodean, y
paraparticipar eficazmente en los ámbitos escolar, social, laboral y político.
Competencias disciplinares básicas. Conforme a los artículos 5, 6 y 7 del Acuerdo 444 y al artículo primero del Acuerdo 656, son el
fundamento del perfil del egresado de bachillerato, junto con las genéricas, porque expresan conocimientos, destrezas, habili dades,
actitudes y valores que se consideran los mínimos necesarios en cada campo disciplinar para que se desarrolle de manera eficaz en
diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida, al tiempo que fortalecen su formación en las competencias genéricas.
Competencias disciplinares extendidas. Conformé a los artículos 8 y 9 del Acuerdo 444, al Acuerdo 486 y al Acuerdo 656, enriquecen
el perfil del egresado de Colegio de Bachilleres, con conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que amplían y profundizan
los alcances de las competencias disciplinares básicas y mejoran su formación en las competencias genéricas.
Competencias profesionales básicas. Conformé a los artículos 10 y 11 del Acuerdo 444, son los conocimientos, destrezas, habilidades,
actitudes y valores que integran el perfil de formación elemental para el trabajo del egresado de Colegio de Bachilleres, porque lo preparan
para desempeñarse en su vida laboral con mayores probabilidades de éxito, a la vez que fortalecen los efectos de las competencias
genéricas.
El perfil de competencias en la EMS, aplica a partir del ciclo escolar 2019-2024.
Autoridad educativa: Juan Pablo JUAN CARLOS FLORES MIRAMONTES - Subsecretario de Educación
Media Superior.
No. certificado autoridad educativa: 00001000000413200237
Sello digital autoridad educativa:
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|febrero 26 2024 9:12PM|F757F06FF9EA77848105BF7D6E9AB|
Fecha y hora del timbrado: 26/02/2024 [Link]
Sello digital autoridad educativa:
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KhUIXahGq9V/
pgF/8ODuZjufRM0o/oqw8Cse2d81MYeJYmGIM9YC7PiEfyDDd9HDQtwnWYlnVwt/RMYmh+wqIX5KE
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Perfil de egreso común del bachillerato
En los acuerdos secretariales publicados en el Diario Oficial de la Federación: Acuerdo 444 el 21 de octubre de 2008, Acuerdo 486 el 30
de abril de 2009, Acuerdo 488 el 23 de junio de 2009 y Acuerdo 656 el 20 de noviembre de 2012, se indica que se deben articular las
competencias genéricas, disciplinares y profesionales del Marco Curricular Común, para la formación integral de los alumnos, mediante
los elementos y actores del proceso educativo, de acuerdo con el perfil de egreso de cada subsistema de Educación Media Superior. El
desarrollo de las competencias del alumno se avala con la acreditación del plan de estudios.
Competencias genéricas
Se autodetermina y cuida de sí. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y comunica. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, con los medios, códigos
y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crítica y reflexiva.
Aprende de forma autónoma. Aprende por iniciativa e interés propios a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
en la sociedad. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Competencias disciplinares básicas
Expresan los conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que se consideran los mínimos necesarios en cada campo
disciplinar, para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida y, además,
dan sustento a su formación en las competencias genéricas.
Campos disciplinares
Matemáticas. Con las competencias disciplinares de matemáticas se busca propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento
lógico y crítico entre los alumnos. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argument ar y
estructurar mejor sus ideas y razonamientos, y reconocer que a la solución de cada tipo de problema matemático corresponden diferentes
conocimientos, destrezas y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes. Por ello, los estudiantes deben poderrazonar
matemáticamente, y no simplemente resolver ciertos tipos de problemas mediante la repetición de procedimientos establecidos. Esto
implica que puedan hacer aplicaciones de esta disciplina más allá del salón de clases.
Ciencias experimentales. Con las competencias de ciencias experimentales se busca que los estudiantes conozcan y apliquen los
métodos y procedimientos de estas ciencias para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno. Las
competencias tienen un enfoque práctico; se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos diversos, que serán
útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de sujetarse al rigor que imponen las disciplinas. Su desarrollo
favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia sí mismo.
Ciencias sociales. Con las competencias de ciencias sociales se busca formar ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su
ubicación en el tiempo y el espacio. Las competencias enfatizan la formación de los estudiantes en espacios ajenos al dogmatismo y al
autoritarismo. Su desarrollo implica que pueden interpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez que valorar prácticas
distintas a las suyas y, de este modo, asumir una actitud responsable hacia los demás.
Comunicación. Con las competencias de comunicación se busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para comunicarse
efectivamente en español y, en lo esencial, en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e
instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente y comunicar y argumentar ideas de
manera efectiva y con claridad, oralmente y por escrito. Además, usarán la tecnología de la información y la comunicación de manera
crítica para diversos propósitos comunicativos. Las competencias de comunicación están orientadas, además, a la reflexión sobr e la
naturaleza del lenguaje, a su uso como herramienta del pensamiento lógico, y a su disfrute.
Humanidades. Con las competencias disciplinares de humanidades se busca que el estudiante reconozca y enjuicie la perspectiva con la
que entiende y contextualiza su conocimiento del ser humano y del mundo y, además, fortalezca el desarrollo de intuiciones, c riterios y
valores desde perspectivas distintas a la suya. Con el desarrollo de dichas competencias se pretende extender la experiencia y el
pensamiento del estudiante para que genere nuevas formas de percibir y pensar el mundo, y de interrelacionarse en él, de mane ra que
se conduzca razonablemente en situaciones familiares o que le sean ajenas. Este conjunto de competencias aporta mecanismos para
explorar elementos nuevos y antiguos, que influyen en la imagen que se tenga del mundo. Asimismo, contribuye a reconocer maneras de
sentir, pensar y actuar que favorezcan formas de vida y convivencias armónicas, responsables y justas.
Folio CGA248852230
Perfil específico del Colegio de Bachilleres
Competencias profesionales básicas
Conforme a las asignaturas acreditadas de la formación elemental para el trabajo en:
Desarrolla el proceso de suministros de bienes.
I. Aplica el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes
II.
Organiza el transporte de mercancías.
III. Provee servicio y atención al cliente sobre los movimientos de logística nacional
e internacional IV. Estima al cálculo de los costos de la cadena logística
V.
VI Tecnologías emergentes en la resolución de problemas.
VII Tecnologías emergentes para la administración y gestión.
VII Matemáticas y representaciones del sistema natural
VIV Variación en procesos sociales
El perfil de competencias en la EMS, aplica a partir del ciclo escolar 2019-2024.
Autoridad educativa: Juan Pablo JUAN CARLOS FLORES MIRAMONTES - Subsecretario de Educación Media
Superior. No. certificado autoridad educativa: 00001000000413200237 Sello digital autoridad educativa:
18042940|22709269|22709269-6E9A8|JUAN CARLOS FLORES MIRAMONTES
|febrero 26 2024 9:12PM|F757F06FF9EA77848105BF7D6E9AB| 2019-2024
Fecha y hora del timbrado: 26/02/2024 [Link]
Sello digital autoridad educativa:
EK9aMEiQ71g/J2cMzmrRhS7Qbyjbnh9T5Bu80oPcJOUcLNl9slmu8FE9U6d62h2Y26hT1hTaCKPrFtsmKhUIXahGq9V/
pgF/8ODuZjufRM0o/oqw8Cse2d81MYeJYmGIM9YC7PiEfyDDd9HDQtwnWYlnVwt/RMYmh+wqIX5KEo2xHSSa+rmlihdopwqejjd´pojw0ejp
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