Secuencia didactica : CIENCIAS
NATURALES
SERES VIVOS
Alumna : Matallan Daiana
Co formadora: Celeste Ayban
2do grado “A”
Contenidos
• Variedad de estructuras utilizadas por animales
para su desplazamiento: animales que vuelan,
caminan, reptan, nadan y su relación con las características
del medio que habitan
• Las particularidades de las estructuras utilizadas por los
animales para desplazarse en medios acuáticos, aéreos y
terrestres; patas,alas,aletas.
Modos de conocer
• Observar sistemáticamente los animales (a través de
imágenes ) para caracterizar las estructuras que utilizan para
su desplazamiento.
• Elaborar criterios de clasificación de los animales según el medio y la estructura de
desplazamiento.
Indicadores de avance
• Realiza observaciones, descripciones y comparaciones de animales (imágenes y
videos) acerca de las estructuras empleadas para su desplazamiento.
• Organiza la información referida al desplazamiento de los animales en materiales
seleccionados por la docente.
• Identifica diferentes tipos de estructuras empleadas por los animales para
desplazarse.
• Relaciona el tipo de estructura utilizada para el desplazamiento y el medio en que
lo hacen.
Situaciones de enseñanza:
El docente partirá de situaciones cotidianas de las cuales se desprenden preguntas como:
¿Todos los animales se mueven de la misma manera?: ¿Qué estructuras tienen los
animales que les permiten
desplazarse?
Mediante la observación sistemática y guiada por el docente acompañado por el registro
y la descripción, los alumnos tendrán la posibilidad de elaborar criterios para clasificar
animales según su desplazamiento y poner a prueba sus hipótesis acerca del movimiento
de los animales.
Propósitos:
Promover el diseño e implementación de variadas situaciones de enseñanza orientadas a
enriquecer, relativizar y ampliar el conocimiento inicial de los alumnos, para aproximarlos
a un
conocimiento socialmente significativo. Favorecer el aprendizaje de los modos de conocer
como vía para la construcción y establecimiento de relaciones entre los conocimientos.
Estimular la formulación de preguntas investigables y el desarrollo del pensamiento
creativo.
*Propiciar un espacio de intercambio de ideas, de resultados y de investigaciones que
favorezcan la construcción del conocimiento. Propiciar un acercamiento a las Ciencias
Naturales a través de un trabajo sistemático en el aula que muestre que las ciencias son
una construcción social y cultural en permanente cambio y que pueden ser aprendidas por
todos los alumnos.
Objetivos
Que los alumnos/as logren
Realizar observaciones sistemáticas a fin de comparar y describir las características
externas de los
animales vinculadas a las estructuras que formen su cuerpo y diferentes extremidades
Representar a través de dibujos las características
observadas en animales
Recursos:
Fotocopias
Imágenes
Videos
Evaluación
Se evaluará a los alumnos diariamente mediante la observación directa, en forma integral
teniendo
en cuenta los siguientes criterios: Comprensión de los conceptos.
Observación de imágenes, ilustraciones y videos
Hábitos de trabajo individual Hábitos de trabajo en equipo.
Autonomía en el aprendizaje: orden, prolijidad de los trabajos.
Cuidado de los materiales de trabajo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Cada animal en su ambiente
La docente les mostrará el siguiente video:https://youtu.be/1NP-3lVpEKo
A continuación, se abrirá un espacio de diálogo: ¿De qué trataba el video?, ¿Qué
animales pudieron ver?, ¿Todos viven en el mismo lugar? Luego, les entregará una
fotocopia para que quede registro en el cuaderno. Se leerá y los niños podrán dar más
ejemplos.
LOS ANIMALES ACUÁTICOS VIVEN EN EL AGUA SALADA O DULCE (MAR. RÍOS)
LAGUNAS). PUEDEN NADAR Y RESPIRAR ABAJO DEL AGUA, EJEMPLO: PECES,
BALLENAS, DELFINES LOS ANIMALES TERRESTRES VIVEN EN LA TIERRA.
PUEDEN CAMINAR. ARRASTRARSE O TREPAR. TOMAN OXIGENO DEL AIRE PARA
VIVIR EJEMPLO: GATOS, HORMIGAS, CARACOLES. LOS ANIMALES AÉREOS:
TIENEN LA CAPACIDAD DE VOLAR O DESPLAZARSE POR LOS AIRES PORQUE
POSEEN ALAS. EJEMPLO: MARIPOSAS.GAVIOTAS, ÁGUILAS, BUHOS.
Los alumnos trabajarán en su cuaderno con la siguiente actividad,
RECORTA Y PEGA DONDE CORRESPONDE / MARCA CON RIJO LOS ANIMALES
ACUATICOS,CON VERDE LOS TERRESTRES YCON AZUL LOS AEREOS LUEGO
PINTA.
.Sugerencia:
