UNIVERSIDAD NACIONAL INTERCULTURAL DE LA
AMAZONIA
FACULTAD DE EDUCACION INTERCULTURAL Y
HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL BILINGÜE
LA CONCIENCIA MORAL DE LA PERSONA
DOCENTE: Mg. Tania María Manzanares Flores
CURSO: ETICA PROFESIONAL
CICLO: VII
ALUMNA: BELMA INES VASQUEZ ALVARADO
PUCALLPA – PERU
2023
INDICE
Contenido
INTRODUCCION ............................................................................................................................. 3
CONCIENCIA MORAL ................................................................................................................. 4
Posiciones fundamentales......................................................................................................... 4
Valores éticos. ........................................................................................................................... 4
Características de la conciencia:.................................................................................................... 4
Desarrollo de la conciencia moral en la infancia. .......................................................................... 5
Influencia de la cultura y la sociedad en la conciencia moral. ...................................................... 5
Factores individuales en la formación de la conciencia moral. ..................................................... 5
El papel de la conciencia moral en la toma de decisiones éticas. ............................................. 5
Formación de la conciencia moral............................................................................................. 5
Las razones que aduce Piaget (1977), de por qué no partió de entrevistas a los niños sobre las
reglas morales que ellos aprenden a respetar son las siguientes: ................................................ 6
Conclusiones ................................................................................................................................. 6
Referencias Bibliográficas: ............................................................................................................. 7
INTRODUCCION
La conciencia moral es un aspecto fundamental de la vida humana, guiando
nuestras decisiones y acciones. En esta monografía, exploraremos la naturaleza
y el desarrollo de la conciencia moral en la persona. Analizaremos cómo se forma
a lo largo del tiempo, los factores que influyen en su desarrollo y su impacto en
la toma de decisiones éticas.
Ferrarte (1975), afirma que la conciencia puede referirse al reconocimiento de
algo exterior o interior sugiere una dualidad en su naturaleza. Se destaca que la
conciencia puede abordar tanto la percepción de elementos externos como
internos, lo que implica una capacidad de discernir y reconocer aspectos del
entorno y de la propia realidad interna.
La conciencia moral es la capacidad de reflexión del ser humano sobre aquello
que es correcto en relación con el obrar. Es la facultad que nos permite darnos
cuenta si nuestra conducta moral es o no es valiosa. La conciencia moral se
relaciona de manera directa con la ética, ya que la ética reflexiona acerca de la
bondad o maldad de nuestros actos.
En los últimos dos siglos, sobre todo la secularización, la división entre Estado e
Iglesia, la llegada de la industrialización, el materialismo y otros fenómenos,
vienen a dar otra visión y forma de ver la conciencia. Esto hace que el tema de
la educación o la formación de la conciencia sean casi olvidados o tratados en
ámbitos mucho más cerrados, hasta casi llegar a perderse tanto del ambiente
religioso como del escolar.
CONCIENCIA MORAL
La conciencia moral se puede entender como la capacidad interna de distinguir
entre lo que está bien y lo que está mal. Es un proceso complejo que involucra
la internalización de normas sociales y valores éticos. La psicología moral
sugiere que esta internalización comienza en la infancia a través de la interacción
con la familia, la educación y la sociedad.
“La conciencia dice a cada uno lo que debe hacer”; esta aseveración, por lo
simple que parece ser, puede conducir a error. La conciencia moral es la
capacidad de reflexión del ser humano sobre aquello que es correcto en relación
con el obrar. En consecuencia, se relaciona de manera directa con la ética;
puesto que, la ética reflexiona acerca de la bondad o maldad de nuestros actos”.
Posiciones fundamentales
• La conciencia moral es un producto de la cultura y del entorno social en
el que vivimos. Es decir, está influenciada por las normas, valores y
expectativas de nuestra sociedad.
• La conciencia moral es una facultad innata en el ser humano, que nos
permite distinguir entre lo correcto y lo incorrecto, y nos guía en nuestras
decisiones y acciones.
La formación de la conciencia moral es un proceso continuo y está influenciada
por diversos factores, como la educación, la cultura, la religión y las
experiencias personales.
La educación, por ejemplo, puede proporcionar a las jóvenes herramientas
para reflexionar sobre la conciencia moral y tomar decisiones informadas.
Valores éticos.
• El amor a la verdad
• El apego a la sobriedad y a la lealtad.
• La dedicación y la responsabilidad al trabajo.
• El interés en la justicia y al bien común.
• La aversión hacia la venganza, el odio, la hipocresía, la avaricia, el
egoísmo y la cobardía.
Características de la conciencia:
• La conciencia es una exigencia autoimpuesta, planteada en base a una
jerarquía objetiva de los valores relevantes para nuestros actos.
Ciertamente es justo actuar de manera correcta, pese a que no sea
popularmente aceptable.
• Manda o prohíbe en su proyección al futuro y remuerde o alaba cuando
se refiere a acciones pasadas. Actúa de manera categórica, aunque no
es absoluta, porque si así fuese, entonces no acusaría y aprobaría cada
impulso o deseo.
• Es una aliada para quien quiere hacer el bien, pero sabe que puede
equivocarse o engañarse. En cambio, para el malvado es una constante
molestia (García-Huidobro,2016).
• Es una voz interior que da al hombre una luz sobre sus actos y le
permite rectificar y, que enjuicia los actos que son fruto de nuestra
libertad.
• Es falible, se puede equivocar cuando no está bien formada.
• Confronta intereses y deseos. Lleva al hombre por encima de sí,
permitiéndole preguntarse por lo bueno y recto en sí mismo.
Desarrollo de la conciencia moral en la infancia.
Durante la infancia, los individuos están expuestos a las normas y valores de
sus cuidadores y la sociedad. La teoría del desarrollo moral de Piaget sugiere
que los niños pasan por etapas, desde la moral heterónoma hasta la autónoma,
a medida que desarrolla la capacidad de razonar sobre el bien y el mal.
Influencia de la cultura y la sociedad en la conciencia moral.
La conciencia moral no se forma en un vacío. La cultura y la sociedad juegan
un papel crucial en la definición de lo que se considera ético. Las diferencias
culturales pueden dar forma a las perspectivas morales, influyendo en la
manera en que las personas perciben y responden a los dilemas éticos.
Factores individuales en la formación de la conciencia moral.
Factores como la personalidad, la empatía y la capacidad de reflexión ética
también desempeñan un papel en el desarrollo de la conciencia moral. La
teoría de Kohlberg propone que el razonamiento moral evoluciona a lo largo de
la vida, desde un enfoque egocéntrico hasta un entendimiento más abstracto y
universal de la ética.
El papel de la conciencia moral en la toma de decisiones éticas.
La conciencia moral guía nuestras decisiones diarias, influyendo en cómo
enfrentamos dilemas éticos. Examina la relación entre la conciencia moral y la
responsabilidad individual, destacando cómo la toma de decisiones éticas
impacta no solo al individuo, sino también a la sociedad en su conjunto.
Formación de la conciencia moral.
La teoría del desarrollo moral fue iniciada por Jean Piaget en su obra “El Juicio
Moral del Niño” publicada en 1937 en la que da a conocer los fundamentos y
ciertos resultados de investigaciones realizadas.
sugiere que Jean Piaget, un destacado psicólogo del desarrollo, tenía como
objetivo explicar de manera cualitativa cómo evolucionan los modelos de
pensamiento utilizados por los niños a medida que crecen. Piaget se enfocó en
describir los cambios en la forma en que los niños razonan y abordan
problemas a lo largo del tiempo.
La idea central es que ciertos problemas que pueden parecer insolubles para
los niños a una edad temprana pueden volverse manejables y resolverse con
facilidad varios años después. Este enfoque cualitativo implica observar las
transformaciones en la estructura del pensamiento, en lugar de simplemente
medir la cantidad de conocimiento adquirido. La noción de que problemas
inicialmente desafiantes se vuelven más crecientes con el tiempo refleja la idea
de que el desarrollo cognitivo es un proceso gradual y secuencial.
En resumen, Piaget buscaba ilustrar cómo los niños progresan en la forma en
que abordan los problemas a medida que envejecen, mostrando que la
resolución de problemas que inicialmente parecían difíciles se vuelve más fácil
con el desarrollo cognitivo y la maduración.
Piaget (1977), observa cómo se forma en los niños la conciencia de la regla y
de su práctica. Esta perspectiva es novedosa respecto del modo filosófico de
tratar la moral, el tema de los valores y la conciencia moral
Para Piaget (1977), la moral consiste en un sistema de reglas y la esencia de
cualquier moralidad hay que buscarla en el respeto que el individuo adquiere
hacia estas reglas.
Las razones que aduce Piaget (1977), de por qué no partió de
entrevistas a los niños sobre las reglas morales que ellos aprenden
a respetar son las siguientes:
• Estas reglas morales las recibe del adulto.
• Los juegos sociales más simples como el juego de las bolitas pueden
parecer o no “morales” a los adultos por su contenido.
• Los niños que empiezan a jugar son iniciados poco a poco por los
mayores en el respeto a la ley.
Conclusiones
La conciencia moral es un componente esencial de la experiencia humana,
moldeada por la interacción entre factores individuales, sociales y culturales.
Su desarrollo a lo largo de la vida y su influencia en la toma de decisiones
éticas hacen de este tema un campo fascinante de estudio. Al comprender
mejor la conciencia moral, podemos aspirar a una sociedad más ética y
reflexiva, donde la responsabilidad individual se entienda en el contexto de
nuestras interconexiones morales.
Referencias Bibliográficas:
• Vargas, J. (2009). Formación de la Conciencia Moral: Referentes
Conceptuales. Revista Educación y Desarrollo Social. Recuperado de:
file:///C:/Users/Belmita/Downloads/Dialnet-
FormacionDeLaConcienciaMoral-3152127.pdf
• Gonzales, R. (2020). La Conciencia Moral. Revista de Marina año
CXXXVI, Volumen 137, Numero 977. Recuperado de:
https://revistamarina.cl/es/articulo/la-conciencia-moral
