PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR – 2023

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL :
I.2. Institución educativa :
I.3. Director :
I.4. Coordinador de Tutoría :
I.5. Promotor de Convivencia :
I.6. Integrantes del Comité de Gestión del Bienestar:

Nº NOMBRES Y APELLIDOS CARGO

1 Henry Sinchitullo Dávila Director de la IE
2 Aries Roxana Pañao Romaní Sub Directora
3 Jhon W. Janampa Morales Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa
4 Carlos Reyes Quispe Responsable de Convivencia Escolar
5 Tito De La Cruz Felices Responsable de inclusión
6 Recher Huamán Peceros Representante de los padres y madres de familia,
tutores legales
7 Nandia Mallqui Anccasi Representante de las y los estudiantes
8 Isaac Mendez Rojas

Grado N° de
Horario: Turno: Mañana
y Nivel estudiantes Tutor
sección H M Día Hora
1º A Primaria 12 11 martes 9:30 - 10:15
1º B Primaria

2º A Primaria 15 06 martes 11:30 – 1:00

2º B Primaria 12 08 Martes 10:45 – 11: 30

3º A Primaria 09 10 jueves 12:15 – 1:00

3º B Primaria 10 13 martes 12:15 - 1:00

4º A Primaria 17 09 Viernes 12:15 – 1:00

4º B Primaria 09 13 Viernes 11:30 – 12:15
5º A Primaria

5º B Primaria 08 11 viernes 10:45 – 11:30

6º A Primaria 13 09 Miércole 09:30 – 10:15
1
 s
6º B Primaria 10 7 Viernes 12:15 – 1:00
Secundari Lunes y 11:15 – 12:00
1º 07 10
a jueves 12:45 – 1:30
Secundari
2º 5 7 Viernes 11:15 – 12:45
a
Secundari
3º 10 06 Martes 12:00 – 01:30
a
Secundari Jueves y 12:45 – 1:30
4º 3 10
a Viernes 11:15-12:00
Secundari
5º 02 08 Jueves 12:00 – 01:30
a
II. METAS DE ATENCIÓN:
II.1. PRIMARIA: 264
II.2. SECUNDARIA: 75

III. MARCO LEGAL:

 Constitución Política del Perú.

 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en
las Instituciones Educativas Públicas.
 Ley N° 29719, Ley que Promueve la Convivencia Sin Violencia en las Instituciones
Educativas.
 Ley N° 30021, Ley de promoción de la alimentación saludable para niños, niñas y
adolescentes.
 Ley N° 30061, Ley que declara de prioritario interés nacional la atención integral de la
salud de los estudiantes de Educación Básica Regular y Especial de las instituciones
educativas públicas del ámbito del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali
Warma y los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS)
 Ley Nº 30797, Ley que promueve la educación inclusiva, modifica el artículo 52 e
incorpora los artículos 19-A y 62-A en la Ley 28044, Ley General de Educación.
 Decreto Supremo N° 010-2012-ED, aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que
Promueve la Convivencia Sin Violencia en las Instituciones Educativas.
 Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la Gestión
de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños
y Adolescentes”.
 Resolución Ministerial N° 274-2020-MINEDU, que actualiza el Anexo N° 03 de los
protocolos para la atención de la violencia contra niños, niñas y adolescentes, del apartado
XI de los lineamientos para la convivencia escolar, la prevención y la atención de la
violencia contra niños, niñas y adolescentes, aprobados por decreto Supremo N° 004-
2018-MINEDU.

2
  Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos de
Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica”.
 Resolución Viceministerial N° 005-2021-MINEDU, que aprueba el documento denominado
“Estrategias para el fortalecimiento de la Gestión de la convivencia escolar, la prevención y
la atención de la violencia en las instancias de gestión Educativa descentralizada.
 Resolución Viceministerial N° 169-2021-MINEDU, que aprueba los Lineamientos de
Educación Sexual Integral para la Educación Básica.
 Resolución Viceministerial N° 334-2021-MINEDU, que aprueba el Documento Normativo
denominado “Disposiciones para la evaluación de competencias de estudiantes de la
Educación Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”.
 Resolución de Secretaría General Nº 304-2014-MINEDU, aprueba el “Marco del Buen
Desempeño Directivo”.

IV. FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que” la tutoría se
define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo
afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y
cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus
diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado,
la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del
estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario
fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de
atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común
y búsqueda de la excelencia.
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de
la Tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los
instrumentos de gestión de las [Link]. hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La
segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera acciones de capacitación,
acompañamiento y monitoreo dirigido a los Directivos, Docentes, Tutores y Auxiliares de
Educación. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes
para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la
sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente
y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. Considerando así la
tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la
convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de
la violencia contra niñas, niños y adolescentes; para el cumplimiento del Compromiso de
Gestión Escolar Nº 5.

3
IV. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

OBJETIVO NECESIDADES DE CAUSA ALTERNATIVA DE

ESTRATÈGICO ORIENTACION SOLUCION
DIFICULTADES
 A nivel de  Poca comprensión  Analizar y comprender el
instrumentos de TOE propuesto TOE propuesto en los
GESTION DE de gestión. en los instrumentos instrumentos de gestión.
LA TUTORIA  A nivel de de gestión.  Elaborar un plan de TOE
planificación  La complejidad de la como un marco orientador
en TOE I.E. implica la de planes específicos
elaboración de un para la I.E.
plan general y planes
específicos de TOE.
 A nivel de  Débil coordinación  Comité de TOE priorizar y
tutoría grupal y trabajo aislado en consensuar con
en aula acciones de participación de
ORIENTACION Orientación grupal. estudiantes, docentes y
EDUCATIVA  A nivel de  Tiempo limitado padres de familia.
tutoría para la atención  Destinar tiempo para la
individual. individual de atención individual.
estudiantes.  Desarrollar sesiones
educativas sobre diversos
temas.
 Poco protagonismo de  Organizar a los estudiantes,
los integrantes de la docentes y padres de
promoción de la familia.
convivencia escolar.  Establecer las normas de
Promoción  Quiebre de algunas convivencia e incorporar en
de la normas de convivencia el RI.
convivencia por los miembros  Brindar respaldo a la
CONVIVENCIA escolares. iniciativa individual o grupal
ESCOLAR  Poca práctica de las de los actores escolares.
competencias blandas.  Empoderamiento de los
 Desmotivación en los actores escolares sobre la
miembros escolares importancia de la
para promover la convivencia escolar.
buena interacción.  Ser referente de la práctica
de valores y habilidades
blandas en todo espacio de
participación.
 Ofrecer oportunidades de
desarrollo personal y
profesional a los docentes,
considerando que el

4
 bienestar de los adultos
incide en los niños y
adolescentes.
Prevención de  Poco impacto de las  Promover el desarrollo de
la charlas preventivas en talleres sobre temas de
violencia. el desempeño interés de los actores
adecuado de los escolares con intervención
actores escolares. de aliados locales.
Atención a la  Proceso engorroso en  Fortalecer competencias de
violencia. la atención de casos los docentes y de los
inscritos en el portal miembros del comité de
SiseVe. convivencia escolar sobre el
 Derivación de casos protocolo de atención de
de incidencias casos de violencia.
menores a la dirección  Atender las situaciones de
sin antes haber violencia de acuerdo a los
agotado los procesos protocolos y normas
del protocolo de vigentes.
atención de casos de  Reportar los casos en el
violencia. libro de registros de
 Poco manejo del incidencias y en el portal
protocolo de atención SISEVE oportunamente.
de casos de Violencia.

VI. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA,
TRANSVERSAL CUANDO…….
Conciencia de Disposición a conocer, Los docentes promueven y
derecho. reconocer y valorar los enfatizan la práctica de los
derechos individuales deberes y derechos de los
y colectivos que estudiantes.
tenemos las personas
en el ámbito privado y
público.
Libertad y Disposición a elegir de Los docentes promueven formas
responsabilidad. manera voluntaria y de participación estudiantil que
De derecho responsable la propia permitan el desarrollo de
forma de actuar dentro competencias ciudadanas,
de una sociedad. articulando acciones con la
familia y comunidad en busca
del bien común.
Diálogo y Disposición de Los docentes buscan soluciones

5
 concertación. conversar con otras y propuestas con protocolos de
personas, acuerdo con los estudio antes,
intercambiando ideas sobre sus responsabilidades
o afectos para
construir justos una
postura común.
Inclusivo o Equidad en la Disposición de Los docentes programan y
atención a la enseñanza enseñar ofreciendo a enseñan considerando tiempos,
diversidad. los estudiantes las espacios y actividades
condiciones y diferenciadas de acuerdo a las
oportunidades que características y demandas de
cada uno necesita los estudiantes, las que se
para lograr los mismos articulan en situaciones
resultados. significativas vinculadas a su
contexto y realidad.
Intercultural Respeto a la Reconocimiento al Los docentes y estudiantes
identidad cultural valor de las diversas acogen con respeto a todos, sin
identidades culturales menospreciar ni excluir a nadie
y relaciones de en razón de su lengua , su
pertenecía de los manera de hablar, su forma de
estudiantes. vestir, sus costumbres o sus
creencias.
Igualdad y Reconocimiento al Docente y estudiantes no hacen
Dignidad. valor inherente a cada distinciones discriminatorias
Igualdad de
persona ,por encima entre varones y mujeres.
género.
de cualquier diferencia
Estudiantes varones y mujeres
de género.
tiene las mismas
responsabilidades en el cuidado
de los espacios educativos que
utilizan.
Justicia y Disposición a evaluar Docentes y estudiantes
solidaridad los impactos y costos implementan las 3R (reducir,
ambientales de las reusar y reciclar) , la
acciones y actividades segregación adecuada de los
cotidianas, y a actuar residuos sólidos, medidas de
Ambiental en beneficio de todas ecoeficiencia, las prácticas de
las personas, así como cuidado de la salud y para el
de los sistemas, bienestar común.
instituciones y medios
Docentes y estudiantes
compartidos de los
promueven la preservación de
que todos
entornos saludables, a favor de

6
 dependemos. la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así
como de los hábitos de higiene y
alimentación saludable.
Orientación al Solidaridad. Disposición a apoyar Los estudiantes demuestran
bien común. incondicionalmente a solidaridad con sus compañeros
personas en en toda situación en la que
situaciones padecen dificultades que
comprometidas o rebasan sus posibilidades de
difíciles. afrontarlas.
Empatía. Identificación afectiva Los docentes identifican, valoran
con los sentimientos y destacan continuamente actos
del otro y disposición espontáneos de los estudiantes
para apoyar a en beneficio de otros, dirigidos a
comprender sus procurar a restaurar su bienestar
circunstancia. en situaciones que lo requieran.
Responsabilidad. Disposición a valorar o Los docentes promueven
proteger los bienes oportunidades para que las y los
comunes y estudiantes asuman
compartidos de un responsabilidades diversa y los
colectivo. estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio
bienestar y de la colectividad.
Equidad y Disposición a Los estudiantes comparten
justicia. reconocer a que ante siempre los bienes disponibles
situaciones de inicio para ellos en los espacios
diferentes , se educativos(Recursos,
requieren materiales, instalaciones,
compensaciones a tiempo, actividades,
aquellos con mayores conocimientos) con sentido de
dificultades. equidad y justicia.
Superación Disposición a adquirir Docentes y estudiantes utilizan
personal. cualidades que sus cualidades y recursos al
Búsqueda de la
mejoran el propio máximo posible para cumplir con
excelencia
desempeño y éxito las metas que se proponen
aumentaran el estado a nivel personal y colectivo.
de satisfacción
Docentes y estudiantes se
consigo mismo y con
esfuerzan por superarse,
las circunstancias.
buscando objetivos que
representen avances respecto a
su actual nivel de posibilidades

7
 en determinados ámbitos de
desempeño.

VII. OBJETIVOS:
7.1. Objetivo General:
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar a nivel de la institución
educativa con énfasis en las aulas, mediante la planificación, ejecución y evaluación de
actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y Orientación a las familias, para contribuir
a la formación integral de las y los estudiantes.

7.2. Objetivos Específicos:

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución, seguimiento y evaluación en Gestión
de la Tutoría para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva
e intercultural en la Institución Educativa.

 Desarrollar acciones de Orientación Educativa mediante el fortalecimiento de la tutoría

grupal e individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y
estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en la institución educativa.

 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención

y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en la institución
educativa.
VIII. ACTIVIDADES:

7.1. GESTIÓN DEL BIENESTAR

Cronograma
DESCRIPCION DE LA META RESPONSA
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD BLE
M A M J J A S O N D
[Link]ón del Comité Reunión de trabajo 1
de Comité de Gestión del con actores de la Director X
Bienestar 2022 con su R.D. comunidad
educativa
[Link]ón de la Tutoría y Mesa de trabajo 1 x
Educación Sexual Integral para la inserción de
Comité de
en los documentos de la Tutoría y
Gestión
gestión: PEI,PCI,PAT y RI Educación Sexual
del
Integral en los
Bienestar
documentos de
gestión.
[Link]ón del Plan de Mesa de trabajo 1 Comité de
Tutoría, Orientación para la elaboración Gestión X X
Educativa y Convivencia del Plan de Tutoría del
Escolar Institucional. de la I.E Bienestar
[Link]ón del diagnóstico Mesa de trabajo 1 Coordinad X X
y Plan Tutorial del Aula. para la elaboración or de

8
 del Plan Tutorial del TOECE y
Aula. Tutores
[Link]ón para la Mesa de trabajo para 1 X X X
elaboración de carpeta la elaboración de Coordinad
tutorial y sesiones de TOE carpeta tutorial y or TOECE
por sección. sesiones de TOE por y Tutores
sección.
[Link]ón del directorio Mesa de trabajo 1 Comité de
de aliados estratégicos u para la elaboración Gestión X
X
operadores locales. del directorio de del
aliados estratégicos Bienestar
7. Buen inicio del año. Bien Elaborar Plan de 1 X
venda y soporte actividad para dar la
socioemocional para los Bien venda y
actores de la comunidad soporte
Actores
[Link].531-2021- socioemocional
comunidad
MINEDU para los actores de
educativa.
la comunidad
educativa.
Concordancia .RM.
531-20220-MINEDU
8. Coordinar con el Comité Implementar plan 1 X X
de Gestión del Bienestar de trabajo para Comité de
para la implementación implementación de Gestión
de la campaña en la I.E las campaña en la del
I.E, reunión con Bienestar
aliados estratégicos
9. Implementación de los Conversatorio con 1 X X X X X X X X
Programas de los aliados y
intervención con aliados formalización Comité de
(CEM, Comisaría, mediante oficio Gestión
DEMUNA, Hospital de Reunión y firma de del
Apoyo) convenio para Bienestar
intervención con
aliados.
10. Estrategias Elaborar Plan de 1 x x
comunicacionales actividad para Comité de
preventivas, implementar las Gestión
promocionales: página Estrategias del
Web institucional, Face comunicacionales: Bienestar
Book, WhatsApp. página Web.
FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS A TUTORES
11. Participación en el Captura de la 1 Comité de x
programa de formación actividad. Gestión
de tutores desde la del
UGEL Huanta Bienestar
12. Participación en el Matriz de 1 x x
fortalecimiento de fortalecimiento Comité de
capacidades para profesional. Gestión
directivos y docentes en del
el marco de la RM 531- Bienestar
2021. Pag. 35,36
13. Participación en el Registro de 1 Comité de x x
fortalecimiento por los asistencia Gestión
aliados coordinados por del
el Comité de Gestión de Bienestar

9
 Bienestar de la I.E
14. Reunión colegiada entre Tratar asuntos de 20 x x x x x x x x x
docentes de tutoría necesidades de
aprendizaje de los
estudiantes, soporte
Comité de
socioemocional, de
Gestión
atención .basado en
del
datos ( riesgo,
Bienestar
violencia, para
planificar acciones
de TOECE y
plantes del aula
15. Sistematización de las Informe consolidado 1 x x
acciones de TOECE para el reporte final Comité de
(informes y anexo para Gestión
remitir a la UGEL o para del
entregar en los espacios Bienestar
de monitoreo).
7.2. ESTRATEGIAS DE LA TUTORIA Cronograma
DESCRIPCION DE LA META
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Responsables M A M J J A S O N D

ESPACIOS DE PARTICIPACION ESTUDIANTIL

[Link]ón de los Se conforma el 17
comités de aula comité de aula con X
Docente
participación de los Tutor
estudiantes y
docentes.
[Link]ón de las Se conforma el 1
brigadas ambientales comité de aula con Coordinador X X
TOECE y
participación de los Tutores de
estudiantes y aula
docentes
[Link]ón de Resbaladera, mesa 1 Coordinador x
TOECE y
espacios lúdicos de ajedrez
Tutores de
aula
[Link]ón en Fotografía de los 2 Coordinador x x x
TOECE y
concurso concursos e informe
Tutores de
aula
[Link] y Ficha de monitoreo 7 Coordinador x x x x x x x
TOECE y
acompañamiento entre
Tutores de
pares. aula
[Link] PARES: Proyecto de vida 5 Coordinador x x x x x x x
concurso con la secundaria individual o TOECE y
Si la Hacemos, Concurso colectivo Tutores de
aula de aula
ideas en acción.
[Link] escolares Acta de 1 Coordinador x x
TOECE y
conformación
Tutores de
aula de aula
TUTORÍA GRUPAL:
[Link] y campañas Plan de sesión de 1 Coordinador
TOECE y X X
relacionadas al buen trato, tutoría
Tutores
[Link] y campañas Fotos, plan de 1 Coordinador X
TOECE y
Vida sin Drogas. sesión educativa
Tutores
[Link] y campañas Afiches 1 Coordinador x
TOECE y

10
Educación Sexual Integral, Tutores
[Link] y campañas Fotos, plan de 1 Coordinador
TOECE y X
Trata de persona, sesión educativa
Tutores
[Link] y campañas Fotos, plan de 1 Coordinador
TOECE y X
Trabajo infantil, sesión educativa
Tutores
[Link] y campañas Pancartas 1 Coordinador
Derechos de los niños, TOECE y X
niñas y adolescentes Tutores
[Link] integral de la Fotos de práctica de 1 Coordinador X
salud del niño, niña y hábitos saludables TOE/CE y
adolescentes. tutores
[Link] y campañas del Fotos, acta, RD 1 Coordinador x x
Municipio escolar, proceso TOECE y
electoral Tutores
TUTORÍA INDIVIDUAL Atención personalizada de acuerdo a sus necesidades, intereses, dificultades,
conflictos, de aprendizaje. Elaboración de un cronograma de atención semanal.
ESPACIOS CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD
[Link] familiar: Acta de reuniones 1 Coordinador
madres, padres, tutores o TOECE y X X
Tutores
apoderados del estudiantes
[Link] de formación: Acta, fotos 1 Coordinador
madres, padres, tutores o TOECE y X
Tutores
apoderados del
estudiantes, (problemas de
riego, violencia, de
aprendizaje)
[Link]ñliento con Fotos, fichas de 1 Coordinador
familias: para la educación trabajo individual TOECE y X
Tutores
inclusiva
[Link] sobre Fotos, plan de 1 Coordinador X
habilidades sesión educativa TOECE y
Tutores
socioemocionales
[Link] sobre crianza Fotos, acta, plan de 1 Coordinador
positiva dirigido a padres y sesión educativa TOECE y X
Tutores
madres de familia, tutores y
apoderados.
7.3. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Cronograma
DESCRIPCION DE LA META
ACTIVIDAD Responsables M A M J J A S O N D
ACTIVIDAD
ESTRATEGIAS DE CONVIVENCIA
PROMOCION Y FORTALECIMIENTO DE ESPACIOS DE PARTICIPACION
[Link]ón articulada Normas de 1
de las Normas de y convivencia Comité de
X X X X X X X X X X
medidas de correctivas en difundidas TOECE
la I.E y Aula.
[Link]ón a los SíseVe actualizado 1
responsables de
Director x
Convivencia en el portal de
SISEVE
PREVENCION Y ATENCION DE VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
[Link]ón de Fotografía y ruta de 1
Director y
actividades de soporte y acciones
Comité de x
contención socioemocional
TOECE
a los actores de la I.E

11
 [Link] de Fotografías 3
prevención de la violencia
Director y
contra niñas, niños y
Comité de X X X X X X X X X X
adolescentes.(Acoso
TOECE
escolar, violencia verbal,
Ciber Bullying)
[Link] Amigables. Fotografía de 2 Director y
actividades lúdicas Comité de X X X X X X X X X X
TOECE
[Link] o acciones Atención de 1 x x x x x x x x x
que promueven la atención estudiantes Director y
a la diversidad por vulnerables Comité de
discapacidad de salud , TOECE
riesgo social.
ATENCION DE VIOLENCIA CONTRA LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
[Link]ón oportuna de Registro de 2 X X X X X X X X X X
Director y
situaciones de violencia ocurrencias
Comité de
contra las Niñas, Niños y
TOECE
Adolescentes.
[Link]ón de los Implementar 1
Lineamientos para Gestión acciones para evitar Director y
de Convivencia Escolar . la violencia contra Comité de
Niñas, Niños y TOECE
Adolescentes.
[Link]ón de casos de Acciones de 0 Director y X X X X X X X X X X
violencia prevención de la comité de
violencia TOE
7.4 MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO A LA IMPLEMETACION DE LA TOECE
DESCRIPCION DE LA META
ACTIVIDAD Responsables M A M J J A S O N D
ACTIVIDAD
Monitoreo al Coordinador Ficha de monitoreo 2 Director, X X X X X X X X X X
Coordinador
de Gestión del Bienestar
de TOECE
Monitoreo a los docentes Ficha de monitoreo 10 Director, X X X X X X X X X X
Coordinador
de Tutoria.
de TOECE

XI. RECURSOS

HUMANOS MATERIALES ECONOMICOS

 Directivos  PC  Ingresos Propios
 Coordinador de tutoría  Laptop
 Integrantes del comité de tutoría Tutores  Proyector
 Docentes Tutores.  Carpetas
 Personal administrativo  Fichas
 Aliados estratégicos  Útiles de escritorio

X.- EVALUACION. La evaluación nos permite descubrir si los objetivos planteados se han
cumplido o no, lo que reforzará los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de
reflexión que implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y
culmina en la elaboración de un informe que será socializado en la jornada de reflexión y en la
rendición de cuentas al final del año.

12
13