“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
TÍTULO
“TRASTORNOS DE APRENDIZAJES PROVOCADOS POR LA DISLEXIA EN NIÑOS
DE 6 A 12 AÑOS EN LA I.E N° 15289 - EL PAPAYO, EN EL DISTRITO DE TAMBOGRANDE”
Asignatura: Comunicación
Docente: Mag. Grover Lozada Mimbela
Integrantes:
Castillo Ojeda, Luis Alberto
Bañez Santos, Jhon Antony
Imán Purizaca, Jesús Alessandro
Marchena Peña, Lourdes Noelia
Morales Fernández, Jessica Marybella
R}aymundo Piñin, Estrellita Marilia Del Carmen
PIURA -PERÚ
2023
INTRODUCCIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD
PROBLÉMATICA
La dislexia es un trastorno que afecta los aprendizajes, especialmente la lectura y
escritura, en los niños de la I.E. N° 15289- El Papayo, En El Distrito De Tambogrande.
Estas dificultades persistentes en el reconocimiento y comprensión de letras y palabras
afectan su fluidez y comprensión lectora, así como su expresión escrita. Esto repercute
en su rendimiento académico, autoestima y motivación. Los estudiantes pueden sentirse
frustrados y desalentados al no alcanzar el nivel de sus compañeros, lo que afecta su
participación en actividades escolares y sociales. Es necesario brindar apoyo y
estrategias adaptadas para superar estas dificultades y promover su desarrollo integral
OBJETIVOS
1. OBJETIVO GENERAL:
·Identificar el impacto de la dislexia en el rendimiento académico de los niños de 6 a 12 años en
la I.E. N° 15289 - El Papayo, Tambogrande.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·Evaluar las consecuencias de la dislexia en el desempeño escolar de los alumnos de la I.E. N° 15289.
·Establecer recomendaciones para mejorar la detección y el abordaje de la dislexia en la I.E. N° 15289.
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
La dislexia es una dificultad en el procesamiento de la lectura y escritura que afecta a
los alumnos de la I.E. N° 15289. Esta investigación busca comprender las causas de la
dislexia y cómo los docentes enfrentan este desafío en el aula. Además, se analiza el
impacto emocional en los estudiantes y se promueve la sensibilización en la
comunidad educativa. Los resultados permitirán implementar medidas preventivas,
estrategias de intervención temprana y apoyo psicosocial para mejorar el rendimiento
académico y el bienestar de los estudiantes. También se busca crear conciencia y una
cultura inclusiva en el entorno escolar.
DEFINICIÓN
Según Serrano y Defior, S. (2020) manifiestan que “la dislexia es
un problema que se caracteriza por un déficit en el aprendizaje de
la lectura a pesar de que los niños reciban una educación normal,
posean una inteligencia normal y pertenezcan a un status
sociocultural adecuado”.
TIPOS DE DISLEXIA
Según Rizzo. (2020) menciona dos
tipos de dislexia:
DISLEXIA ADQUIRIDAS
• Dislexia Periférica.
• Dislexia Central
• Dislexia Fonológica.
• Dislexia Profunda o mixta.
• Dislexia Semánticas.
• Dislexia superficial.
DISLEXIAS EVOLUTIVAS
• DÉFICIT DEL PROCESO PERCEPTIVO.
• DÉFICIT DEL RECONOCIMIENTO DE LA PALABRA.
• DÉFICIT DEL PROCESAMIENTO SINTÁCTICO.
• DÉFICIT DEL PROCESAMIENTO SEMÁNTICO.
CAUSAS
Según Trinidad-Trinidad, M, (2014). menciona dos causas que
están relacionada con esta condición
• CAUSA NEUROBIOLÓGICA
• CAUSA COGNITIVA
CARACTERISTICAS DE UN NIÑO LA DISLEXIA
Para Ramírez, D (2017) considera ocho características mas relevantes que
presentan los niños:
• Baja autoestima
• Desinterés en el estudio
• Calificaciones escolares baja, con frecuencia
• Resistencia al aprendizaje
• Conductas agresivas
• Estados depresivos
• Rebeldía
• Aversión a la lectura y la escritura
SINTOMAS DE UN NIÑO CON DISLEXIA
Para Ramírez, D (2017) Señala algunos síntomas que puede presentar un
estudiante, de las cuales son:
• Supresión de fonemas.
• Confusión de fonemas.
• Pobreza de vocabulario y de expresión junto con una
• comprensión verbal baja.
• Torpeza motriz para ejercicios manuales y/o la escritura
• Dificultad para distinguir colores, tamaños, formas.
• Mala estructuración del conocimiento del esquema
