PLANIFICACION CURRICULAR DE LA CUARTA UNIDAD
Nombre de la institución
Nombre del Docente Fecha
Área Ciencias Sociales Grado TERCERO Año lectivo
Asignatura Estudios sociales Tiempo 6 semanas
Unidad didáctica UNIDAD 4. Mi país diverso
Buen Vivir Normas básicas de educación vial
Objetivo de la unidad [Link].1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históri-
cos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida
con los otros.
[Link].6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los derechos humanos uni-
versales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
Criterios de Evaluación [Link].2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte, destacando la historia, la diversidad, la econo-
mía, la división político-administrativa, los riesgos naturales, los servicios públicos y las normas y derechos de los ciudadanos, en
función de una convivencia humana solidaria y la construcción del Buen Vivir.
[Link].2.6. Explica las características diferenciales del Ecuador (cualidades, valores, grupos sociales y étnicos, regiones naturales,
ubicación, derechos, responsabilidades) que aportan en la construcción de identidad y cultura nacional.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas)
Indicadores de Técnicas e
Evaluación de la unidad instrumentos
de
Evaluación
Historia e identidad Ubicación del Ecuador. Cartulinas CS.2.4.1. Reconoce las Observación:
CS.2.1.8. Lápices de características más rele- lista de
ANTICIPACIÓN colores vantes (actividades cul- Cotejo
Reconocer acontecimientos, luga- Diná mica grupal Crayones turales, patrimonios, Cuestionario
res y personajes de la localidad, pa-
rroquia, cantón, provincia y país, Exploració n de conocimientos: ¿qué tan grande es la Tierra? Láminas acontecimientos, luga-
¿Cuántos países hay en el mundo? educativas res, personajes y diver-
destacando su relevancia en la
cohesión social e identidad local o CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO sobre los sidad humana, • Realiza
mapas del las
nacional. Presentació n del mapamundi. Ecuador
natural, cultural y acti-
Identificació n de continentes. papelotes
vidades económicas y actividades
atractivos turísticos) de del texto
Ubicació n del Ecuador con respecto al meridiano de Grenwich y Cuaderno
su localidad, parroquia,
línea equinoccial. del
cantón, provincia y
Identificació n de países que rodean al Ecuador. país. (J.1., I.2.) estudiante
Describir que Ecuador limita al norte con pá gina 79.
Colombia, al sur y al este con Perú y al oeste con el océano Pací-
fico. Está atravesado por la línea equinoccial o ecuador, a lo que
debe su nombre.
Determinar el Ecuador está formado por el archipiélago de Galá -
pagos, ubicado a unos 1000 kiló metros de la costa continental.
CONSOLIDACIÓN
En el mapa mundi ubicar al Ecuador y colorearlo.
Organizació n de informació n en el cuaderno.
Realizar un
Las regiones naturales del Ecuador. collage del
ANTICIPACIÓN Ecuador,
• Observar el mapa político, físico y econó mico de Ecuador para regiones
reconocer algunos aspectos interesantes. naturales,
ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS ubicació n y
¿Cuá ntas regiones tiene el Ecuador? y ¿Cuá les son? ¿Cuá ntas límites.
provincias tiene la costa? ¿Cuá les son? ¿Cuá ntas provincias tiene
la Sierra? ¿Cuá les son? ¿Cuá ntas provincias tiene la Costa?
¿Cuá les son? ¿Cuá ntas provincias tienen Galá pagos? ¿Cuá l es la
capital de Galá pagos?
• Presentar el objetivo de la clase
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
•Observació n del mapa físico del Ecuador y ubicació n de la
cordillera de los Andes.
Identificació n de las regiones naturales y determinació n de
características de cada una.
• Localizar las provincias del Ecuador.
• Presentar las diferentes características de cada regió n.
•Identificar los aspectos importantes de cada regió n en cuanto
clima, flora y fauna.
• Elaborar resú menes en organizadores grá ficos en el cuaderno.
CONSOLIDACIÓN [Link].2.4.2. Analiza la
• Contestar las actividades de la pá gina 81 sobre las regiones división político-admi-
nistrativa de su locali-
naturales del Ecuador dad, comunidad,
parroquia, cantón y pro-
Diversidad humana, cultural y étnica del Ecuador. vincia, reconociendo las • Realiza
CS.2.1.10.
funciones y las
Localizar y apreciar el patrimonio ANTICIPACIÓN
natural y cultural de la localidad, • Dialogar sobre los lugares de Ecuador que conoce y la indumentaria responsabilidades de las actividades
parroquia, cantón, provincia y país, de presentació n de las personas segú n la regió n en que habitan.
autoridades y ciudada- del texto
mediante la identificación nos en la conservación del
• Exploració n de conocimientos: ¿Has escuchado que nuestro de medios de transpor-
de sus características y el reconoci-
país es megadiverso? ¿Qué crees que quiere decir esta frase? estudiante
miento de la necesidad social de su te, servicios públicos y
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO vías de comunicación pá gina 83.
cuidado y conservación.
• Observación de láminas educativas. que brinden seguridad y
calidad de vida a sus
• Presentació n de mapa etnográ fico en la pá gina 82.
habitantes. (J.2., I.2.)
• Identificar que en nuestro país, habitan má s de 20 grupos étni-
cos diferentes, que constituyen los pueblos y nacionalidades in-
dígenas y afroecuatorianos que permiten que orgullosamente
• Reconocer que Ecuador es pluriétnico y multicultural.
• Determinació n de la importancia de conservar costumbres y
cultura.
• Deducció n de los aportes brindados al adelanto del país por
los diversos grupos étnicos del Ecuador.
CONSOLIDACIÓN
• Organizació n de informació n mediante un resumen en el
cuaderno del estudiante sobre fiestas y vestimenta de algunos
Completar
grupos étnicos del Ecuador.
las
CS.2.1.9. actividades
Distinguir y apreciar las activida- Diversidad cultural y étnica del Ecuador. del texto
des culturales (costumbres, alimen- ANTICIPACIÓN del
tación, • Observar lá minas de la diversidad étnica. estudiante
tradiciones, festividades, activida-ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS
des recreativas, pá gina 85.
lenguas, religiones, expresiones ar-
¿En qué regió n y provincia se realiza los rodeos montubios?
¿Dó nde bailan la marimba? ¿En qué regió n y provincia se realiza
tísticas) de la localidad, parroquia,
cantón, provincia y país. la fiesta de la mama negra? ¿Qué fiesta celebran en su localidad?
¿Có mo es la regió n Amazó nica?
• Investigar sobre el tema en la siguiente direcció n
[Link]
top-7/ CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
• Conversar como es la organizació n y administració n del
territorio ecuatoriano,
• ESTRATEGIA LECTURA DIRIGIDA
• Leer el texto de la pagina 84.
• Analizar sobre la diversidad cultural, costumbres, vestimenta,
alimentació n, mú sica, artesanías y creencias de su localidad.
• Reconocer las principales fiestas costumbristas de algunas [Link].2.6.1. Reconoce
provincias. que todos los ecuatoria-
• Determinar que cada grupo étnico expresa sus manifestacio- nos tenemos derechos,
deberes, cualidades y
nes culturales en sus fiestas y celebraciones
valores humanos que
Ejemplificar algunas fiestas y celebraciones la Fiesta del Sol o aportan en la construc-
Inti Raymi, el Pase del Niñ o, la Mama Negra, el rodeo montubio, ción
La convivencia etc. de nuestra identidad y
CS.2.3.7 CONSOLIDACIÓN cultura nacional. (J.1.,
Resolució n
Discutir la importancia de las nor- • Elaborar esquemas y resú menes en organizadores grá ficos en S.2.)
de
mas, los derechos y las obligacio- el cuaderno.
nes en la construcción de relacio- actividades
nes personales y sociales equitati- Acciones de cooperación y el trabajo solidario. del texto
vas y armónicas. ANTICIPACIÓN pá gina 87.
•Diná mica grupal: Casas inquilinos.
•Exploració n de conocimientos mediante la narració n de un
cuento creado segú n las imá genes que se presentan en un dado.
•Conversatorio sobre las formas de cooperació n practicadas en el
barrio.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
•Presentació n y aná lisis de informació n seleccionada pá gina 86.
•Descripció n sobre la informació n obtenida en la siguiente
direcció n [Link]
cooperacion-y-la-solidaridad.
•Identificació n de formas de colaboració n y trabajo solidario.
•Determinació n de la importancia de su prá ctica para el
adelanto de los pueblos.
•Expresar ejemplos en que se demuestran que en nuestro país
se conserva el trabajo en la minga, que consiste en realizar un
trabajo colectivo hecho en favor de la comunidad que le rodea.
•El Randi-Randi expresa el sentido de reciprocidad, mediante el
conocimiento, apoyo y experiencia a la espera que será n bien re-
cibidos y devueltos de una u otra forma.
CONSOLIDACIÓN
•Organizació n de informació n sobre la minga y el Randi-Randi.
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES:
[Link]
[Link]
ELABORADO REVISADO COORDINADORA CTP APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
