CUÁNTOS AGREGO? CUÁNTOS QUITO?
NOMBRE DEL AUTOR: ROSA LINDA GARLVAN CENDEJAS DEL GRUPO DE TERCERO A
TEMATICA
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO
ASPECTO: NÚMERO
COMPETENCIA: utiliza los números en situaciones variadas que implica poner en práctica los principios del conteo.
APRENDIZAJES ESPERADOS: identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en
colecciones mayores mediante el conteo
ESPACIO: aula
PROPÓSITO: Que los niños practiquen el conteo de forma oral y a su vez den resolución a problemas sencillos-
RECURSOS: Material y humano.
CINTILLO: para empezar a resolver problemas, las niñas y los niños necesitan una herramienta de solución; es decir,
dominar el conteo de los primeros números; sin embargo, esto no significa que deba esperar hasta que lo dominen para
empezar el planteamiento de problemas.
MATERIALES:
1. Dos dados grandes para uso grupal
2. Dados pequeños para realizar el trabajo en equipo.
3. Material concreto (como material de construcción)
INICIO: se cuestionara a los niños sobre lo que es un dado y sus funciones, por ejemplo
¿Qué es un dado?
¿Para qué nos sirve?
Tiene números los dados.
DESARROLLO:
Se les presentaran a los niños los dados y a su vez se les dará una explicación de la función de estos y el por qué de sus
colores, por ejemplo el dado naranja es para agregar, y el verde es para quitar.
La organización de los niños primeramente será de forma grupal en círculo en el centro del salón, este ejercicio (juego
con el dado) se llevara a cabo tres ocasiones previas, se les preguntara a los niños si ya están listos o preparados para
realizar el trabajo en equipos pequeños. La maestra monitoreara el trabajo en los diferentes equipos.
CIERRE: para concluir se registraran las apreciaciones de los niños sobre esta actividad.
¿Qué les pareció les gusto, fue difícil, no les gusto?
RECUPERANDO LA EXPERIENCIA
Todos los niños participaron en la actividad. Todos se involucraron y, sabían que tenían que lanzar el dado
para agregar y/o quitar material, propiciando con ello ampliar el rango de conteo y llevándolo de una
manera sencilla, práctica y agradable a la resolución de problemas.
