INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS GENERALES
Nombre : A. D. J. P. Q.
Edad : 07 años y 1 mes
Sexo : Masculino
Fecha de Nacimiento : 07 de marzo del 2017
Nivel de instrucción : Segundo de primaria
Fecha de Evaluación : 08/ 05/ 2024
Informante : Madre del menor
Examinador : Pérez García Lesly / Santos Linares, Sandrita/
Macedo Trinidad, Tiffani Brisette
II. MOTIVO DE CONSULTA
Evaluación de las conductas adaptativas a solicitud de la madre del menor.
III. OBSERVACIONES GENERALES
3.1 Descripción física y de vestimenta
El paciente de 07 años de edad tiene apariencia sana y con una contextura endoforma,
mide 1.44 aproximadamente y pesa alrededor de 37 kilogramos, tez clara, cabello
negro, lacio y corto. Denota una postura un poco encorvada, se presentó a la
evaluación vestido acorde a su edad, un pantalón negro, polo azul y sandalias de color
negro, demostró un buen cuidado en su aseo personal. Manifestó total disposición para
colaborar en la entrevista y evaluación de la prueba.
3.2 Descripción del ambiente
La evaluación de la entrevista y la aplicación de la prueba se realizó por la mañana en
el domicilio del evaluado, el ambiente era tranquilo, familiar y cómodo, una buena
iluminación y ventilación adecuada, sin distractores ni ruidos fuertes o mascotas, lo que
facilitó la aplicación de la prueba; concluimos sin cambios ni modificaciones.
3.3 Descripción del comportamiento
La madre del menor presentó disposición a colaborar con la entrevista con voz amable,
sonrisa y total atención, mostró tranquilidad y concentración.
Por otro lado, el evaluado mostró disposición favorable con la actividad, con un
comportamiento adecuado y entusiasmo, por ello pudimos hacer la entrevista y la
realización de las preguntas más dinámica, así mismo en la actividad motora muestra
normalidad al momento de desarrollar las actividades, denota ser un niño un poco
inquieto, curioso y expresivo. Del mismo modo, utiliza un léxico adecuado, sus aportes
fueron acorde al tema que se está desarrollando en ese momento.
IV. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS
Test de RIAS Escalas de Inteligencia de Reynolds
IV. RESULTADOS
Resultados Cuantitativos:
PD Verbal No Memoria
verbal
Adivinanzas (Ad) 34 64
Categorías (Ca) 39 42
Analogías Verbales (An) 17 53
Figuras Incompletas (Fi) 24 40
Memoria Verbal (Mv) 52 58
Memoria no verbal (Mnv) 42 30
Total 117 82 199 88
Esquema de descriptores verbales de la ejecución en el RIAS:
Índices Categoría
Índice de Inteligencia Verbal (IV) 114 Por encima del promedio
Índice de Inteligencia No Verbal (INV) 84 Por debajo del promedio
Índice de Inteligencia General (IG) 99 En el promedio
Índice de Memoria (IM) 88 Por debajo del promedio
IV INV IG IM
Índice de RIAS 114 84 99 88
Intervalo de confianza al 95% 106 - 120 77 - 94 92 - 106 80 - 99
Percentil 82 14 47 20
Resultados Cualitativos
Con relación al índice de Inteligencia Verbal (IV) el puntaje es de 114 (Por encima
del promedio): Este resultado sugiere que tiene habilidades verbales superiores a la
media para su edad. Es probable que tenga un buen vocabulario, capacidad para
comprender y utilizar el lenguaje de manera efectiva, y posiblemente tenga facilidad
para expresar sus ideas verbalmente.
El evaluado obtuvo un puntaje de 84 en el índice de Inteligencia No Verbal (INV) (Por
debajo del promedio): Un puntaje por debajo del promedio en el índice de inteligencia
no verbal indica que el evaluado puede enfrentar desafíos en áreas que no dependen
principalmente del lenguaje, como la comprensión visual-espacial, la resolución de
problemas visuales y otras habilidades no lingüísticas.
Índice de Inteligencia General (IG): Con un puntaje de 99 (En el promedio): Este
resultado sugiere que, en general, el menor muestra un rendimiento promedio en
comparación con otros niños de su edad en una variedad de habilidades cognitivas
evaluadas.
En cuanto al índice de Memoria (IM) el puntaje es de 88 (Por debajo del promedio):
Un puntaje por debajo del promedio en el índice de memoria sugiere que el niño puede
tener dificultades para retener y recuperar información de manera efectiva. Esto puede
afectar su capacidad para recordar instrucciones, aprender nueva información y
realizar tareas que requieran una buena memoria a corto y largo plazo.
VI. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
Basado en los resultados de la evaluación hay algunas conclusiones importantes que
podemos extraer sobre el desarrollo cognitivo y las necesidades del evaluado:
Conclusiones:
• El evaluado muestra habilidades verbales superiores a la media para su edad,
lo que sugiere que puede tener un buen vocabulario y capacidad para
comunicarse efectivamente.
• Sin embargo, enfrenta desafíos en áreas no verbales, como la comprensión
visual-espacial y la resolución de problemas visuales, lo que puede afectar su
desempeño en actividades que requieren estas habilidades.
• A pesar de tener un rendimiento promedio en el índice de inteligencia general,
su puntaje en el índice de memoria está por debajo del promedio, lo que indica
dificultades para retener y recuperar información de manera efectiva.
Recomendaciones:
• Fortalecer las habilidades no verbales: Es importante proporcionar al niño
actividades y ejercicios que fomenten el desarrollo de habilidades visuales y
espaciales, como rompecabezas, juegos de construcción y actividades
artísticas.
• Apoyar el desarrollo de la memoria: Se pueden utilizar estrategias y técnicas
específicas para mejorar la memoria del niño, como asociar información con
imágenes o crear rutinas y hábitos para recordar información importante.
• Fomentar la comunicación verbal: Dado que el niño muestra habilidades
verbales superiores a la media, es importante fomentar su desarrollo continuo
mediante la lectura, la narración de historias y conversaciones significativas.
ANEXOS:
Tarapoto, 08 de mayo del 2024
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