Producto Académico N° 2

Semipresencial – Programa a Distancia

Asignatura
Física 2 ASUC 01297

Datos personales: Ingrese nombre y apellidos.

1. Consideraciones:

Criterio Detalle
Tiempo 90 min
aproximado:
Resultado de El estudiante será capaz de aplicar los principios y teorías de la
Aprendizaje de física en la resolución de problemas que involucran los diferentes
la Asignatura fenómenos físicos y en el desarrollo de experimentos; además,
de desarrollar su pensamiento crítico para analizar los resultados
obtenidos e interpretarlos en un contexto de aplicación a
problemas reales.
Instrucciones  El producto se realizará en forma colaborativa con los
para la grupos formados por el docente.
resolución de la  Elabora las soluciones en Word y grabado como PDF.
 Guarda el archivo y envíalo a través del ícono Enviar
evaluación
Producto Académico No.2, que encontrarás en tu aula
virtual.
Revisa la rúbrica de evaluación en la que podrás conocer los
aspectos que se evaluarán en el producto que estás entregando

Producto Académico Colaborativo

Laboratorio virtual de Calorimetría

Integrantes:

1. ………………………………………………………..
2. ………………………………………………………..
3. ………………………………………………………..
4. ………………………………………………………..
5. …………………………………………………………

I. OBJETIVOS

 Describir los fenómenos causados por el calentamiento de una muestra o sustancia.

 Ilustrar cómo se produce el equilibrio térmico entre sustancias sólidas y líquidas.
 Determinar la capacidad térmica de un cuerpo.
 Determinar el calor específico de una sustancia e identificarlo

1|Página
II. INSTRUMENTOS y/o EQUIPOS

Usar el simulador de laboratorio virtual ALGETEC, al cual tendrá acceso desde su aula virtual,
el estudiante debe tener acceso a una conexión a internet y contar con la herramienta de
navegación “Google Chrome” de preferencia.

Los materiales virtuales a usar son:

 Vaso precipitado;
 Termómetro;
 Calorímetro;
 Piseta;
 Agua;
 Aceite;
 Botella térmica;
 Mechero Bunsen;
 Aparato para calentar

III. MARCO TEÓRICO

Capacidad calorífica
Partimos del hecho que los cuerpos no “recepcionan” el calor de la misma manera, por
ejemplo, si a un pedazo de metal le entregamos calor, éste lo “acepta” fácilmente, es decir,
aumenta ampliamente su temperatura, lo cual, lo traducimos como baja capacidad
calorífica; pero si lo entregamos a un pedazo de madera de las mismas dimensiones, este
material no “acepta” fácilmente el calor, es decir, no aumenta su temperatura
ampliamente, por lo que decimos que tiene mayor capacidad calorífica, estas
observaciones se pueden sintetizar en la siguiente fórmula:
Q
C=
∆T
Donde Q es la energía calorífica en Joules o calorías y ∆ T es el cambio de temperatura del
cuerpo, por lo que las unidades SI serían J/K, pero también es ampliamente usado: cal/°C
Calor específico
Podríamos definirlo como la capacidad calorífica de una sustancia, pero por unidad de
masa, esto puede sintetizarse con:
C
c=
m
De donde las unidades SI son J/kg K, pero también es muy usado cal/g °C
Ecuación fundamental de la calorimetría:
Q=mc(T f −T i )
Donde m es la masa de la sustancia, c es su calor específico, Tf es la temperatura final y Ti es
la temperatura inicial

Ley cero de la termodinámica

Los cuerpos calientes “calientan” a los fríos, este es el flujo natural del calor, por lo que,
cuando se juntan o mezclan varias sustancias o cuerpo entran en “contacto”, los cuerpos
calientes ceden calor y los fríos lo reciben, de modo que este proceso se detiene cuando
todos los cuerpos alcanzan la misma temperatura final de equilibrio, estado que es llamado
de equilibrio térmico.
Debido a la conservación de la energía podemos establecer:
La suma algebraica de calores debe ser cero, lo cual se sintetiza por: ∑ Qi =0
Otra forma de decir esto es del modo siguiente: Q cedido =Q recibido

2|Página
Calorímetro
Recipiente que hace el papel de recipiente o termo, en la cual vamos a mezclar sustancias
a diferentes temperaturas para que intercambien calor, lleguen luego al equilibrio térmico y
con el uso de un termómetro y una balanza para pesar las sustancias, podemos determinar
calores específicos desconocidos.
IV. PROCEDIMIENTOS

PARTE I – DETERMINACIÓN DE LA CAPACIDAD TÉRMICA DE UN CALORÍMETRO

Siga las instrucciones paso a paso mediante esta Guía de laboratorio de calorimetría –
ALGETEC o también puede observar el siguiente enlace de video

Figura 1: Aplicación de la ley cero de la termodinámica para la interacción entre el agua

caliente y el calorímetro, con esto puede calcularse la capacidad C del calorímetro. Esta
imagen ha sido extraída de la guía de laboratorio de calorimetría, parte I.

3|Página
Con las manipulaciones correspondientes indicadas en la guía de laboratorio, o aquellas
observadas en el video, y adjuntando la evidencia de sus mediciones mediante capturas de
pantalla y cálculos realizados, complete la tabla 1:

Agua caliente Calorímetro

m1= 97.47g 98.65
T1= 25.3 °C 80°C TC= 25.03 °C 25.3°C
Tf= 80.9 °C 75.2°C Tf= 741.1 °C 75.2°C
c= 1 cal/g °C C=? 111.03 cal/ °C 9.4893 cal/ °C

Tabla 1: Esta tabla debe ser completada por al menos cuatro estudiantes del equipo.
Luego, para obtener un valor representativo de C, calculen la media y la desviación
estándar. A continuación, DISEÑEN una tabla de resultados con los valores obtenidos.

4|Página
PARTE II – DETERMINACIÓN DEL CALOR ESPECÍFICO DE LÍQUIDOS

Del mismo modo, siga las instrucciones paso a paso mediante esta Guía de laboratorio de
calorimetría – ALGETEC o también puede observar el siguiente enlace de video

Figura 2: Se aplica la ley cero de la termodinámica para analizar la interacción entre el

aceite y el calorímetro. En la primera parte, se calculó la capacidad calorífica C del
calorímetro, lo que permite calcular el calor específico c del aceite vegetal. La imagen ha
sido extraída de la guía de laboratorio de calorimetría, parte II

Completa la tabla 2 con los procedimientos correspondientes indicados en la guía de

laboratorio u observados en el video, adjuntando la evidencia de sus mediciones mediante
capturas de pantalla y los cálculos realizados, habiendo calculado previamente C:

Aceite caliente Calorímetro

m1= 99.89 g
T1= 80.3 °C TC= 25.0 °C
Tf= 25.0 °C Tf= 66.2 °C
c= ? 0.829 cal / g °C C= lo calculado en la parte I (valor medio)
111.03 cal/g °C
Tabla 2: Esta tabla debe ser completada por al menos cuatro estudiantes del equipo. Luego,
para obtener un valor representativo del calor específico, calculen la media y la desviación
estándar. A continuación, DISEÑEN una tabla de resultados con los valores obtenidos.

5|Página
CONCLUSIONES

En base a los objetivos de la práctica, en los experimentos realizados y los fundamentos

teóricos, escribe tus conclusiones haciendo las comparaciones necesarias en cada
experimento.

Determinamos que la capacidad térmica de un calorímetro y el calor específico de líquidos

son dos métodos para estudiar las propiedades térmicas de sustancias. La capacidad
térmica del calorímetro mide la cantidad de calor necesaria para cambiar la temperatura
de todo el sistema calorimétrico, mientras que el calor específico de líquidos se refiere a la
cantidad de calor requerida para cambiar la temperatura de una cantidad conocida de
líquido. En el laboratorio el aceite tiene un calor específico mucho menor que el agua, esto
significa que necesita menos energía para aumentar su temperatura y también se enfría más
lentamente. Estos métodos tienen aplicaciones diferentes: la capacidad térmica del
calorímetro se usa para evaluar su eficiencia y precisión, mientras que la determinación del
calor específico de líquidos permite investigar las propiedades térmicas de los líquidos en
general. Ambos son importantes para comprender y analizar las características térmicas de
las sustancias.

Concluimos, que la capacidad térmica de un calorímetro se enfoca en medir la cantidad de

calor necesaria para elevar la temperatura de todo el sistema calorimétrico, mientras que la
determinación del calor específico de líquidos se centra en medir la cantidad de calor
necesaria para elevar la temperatura de una cantidad conocida de líquido. Ambos métodos
son importantes para comprender las propiedades térmicas, pero se diferencian en su
enfoque y aplicación

Mediante el experimento de calorimetría realizado, se logró describir los fenómenos

causados por el calentamiento de una muestra o sustancia, así como ilustrar el equilibrio
térmico entre sustancias sólidas y líquidas.

●Se determinó la capacidad térmica del calorímetro, que es una medida de su

capacidadparaabsorbercalor.Enestecaso,seobtuvounvalorde 10 |Página

aproximadamente 13.0626 cal/ºC, lo que indica la cantidad de calor que puede absorber
por cada grado Celsius de aumento de temperatura.

● Además,sedeterminóelcalorespecíficodelaceitevegetalutilizadoenel experimento. El calor

específico es una medida de la capacidad de una sustancia para almacenar calor.

● En este caso, se obtuvo un valor de aproximadamente 0.1460 cal/(g ºC), lo que indica que
el aceite vegetal requiere una cantidad relativamente baja de calor para aumentar su
temperatura en un grado Celsius por gramo de masa.

6|Página
● Los resultados obtenidos en este experimento demuestran la aplicabilidad de la ley cero
de la termodinámica, donde se observa que los cuerpos calientes ceden calor a los cuerpos
fríos hasta que alcanzan un estado de equilibrio térmico, donde todas las sustancias tienen
la misma temperatura final.

En base a los objetivos de la práctica,

en los experimentos realizados y los
fundamentos
teóricos, escribe tus conclusiones
haciendo las comparaciones
necesarias en cada
experimento.
Determinamos que la capacidad
térmica de un calorímetro y el calor
específico de líquidos
son dos métodos para estudiar las
propiedades térmicas de sustancias.
La capacidad
térmica del calorímetro mide la
cantidad de calor necesaria para
cambiar la temperatura

7|Página
de todo el sistema calorimétrico,
mientras que el calor específico de
líquidos se refiere a la
cantidad de calor requerida para
cambiar la temperatura de una
cantidad conocida de
líquido. En el laboratorio el aceite
tiene un calor específico mucho
menor que el agua, esto
significa que necesita menos energía
para aumentar su temperatura y
también se enfría
más lentamente. Estos métodos
tienen aplicaciones diferentes: la
capacidad térmica del
calorímetro se usa para evaluar su
eficiencia y precisión, mientras que
la determinación del

8|Página
calor específico de líquidos permite
investigar las propiedades térmicas
de los líquidos en
general. Ambos son importantes para
comprender y analizar las
características térmicas de
las sustancias.
Concluimos, que la capacidad
térmica de un calorímetro se enfoca
en medir la cantidad
de calor necesaria para elevar la
temperatura de todo el sistema
calorimétrico, mientras
que la determinación del calor
específico de líquidos se centra en
medir la cantidad de
calor necesaria para elevar la
temperatura de una cantidad
conocida de líquido. Ambos

9|Página
métodos son importantes para
comprender las propiedades térmicas,
pero se diferencian en
su enfoque y aplicación
Basándote en los objetivos de la práctica, los experimentos realizados y los fundamentos
teóricos, escribe tus conclusiones. Incluye un breve resumen de los resultados obtenidos.
Explica si tus resultados se comparan con la teoría o lo que indican los libros acerca del calor
específico del aceite. Discute posibles errores experimentales o fuentes de incertidumbre.
Comenta si se lograron los objetivos y menciona también posibles aplicaciones prácticas de
los resultados.

10 | P á g i n a
V. CUESTIONARIO TEMÁTICO COMPLEMENTARIO
2. Un bloque de aluminio de 200g a 80°C se coloca en un recipiente con agua de 300g a
20°C. ¿Cuál será la temperatura final del sistema si se supone que no hay pérdida de calor
al entorno? Considere el calor específico del aluminio 0.22 cal/g° C

3. Un sistema termodinámico recibe un calor de 80 cal, simultáneamente es comprimido

donde su presión varia respecto al volumen mediante la gráfica mostrada.

11 | P á g i n a
a) ¿Cuál es el trabajo realizado del sistema?

b) ¿Cuál es la variación de la energía interna?

12 | P á g i n a
4. Se tiene el siguiente ciclo con los siguientes procesos termodinámicos, si cb es un proceso
isotérmico a 273 °C

13 | P á g i n a
a) Calcule el trabajo efectuado en la trayectoria termodinámica cb en Joules

b) Calcule el trabajo en cba en Joules

c) Calcule el trabajo cbac en Joules

14 | P á g i n a
5. Un motor opera en un ciclo de Carnot entre una fuente a 227 °C y un condensador a 300 K.
Si la máquina produce 200 J de trabajo por ciclo, ¿cuál es el calor absorbido y el que va al
foco frio por ciclo?

VI. EVIDENCIAS DEL TRABAJO COLABORATIVO

1. Captura de pantalla de la planificación mediante el calendario de Google

2. Captura de pantalla de las reuniones organizadas en el Meet.

15 | P á g i n a
 Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración para cada item, en base a la

cual se evaluará el trabajo de equipo.

Pregunta
1. Laboratorio Logrado En proceso En proceso En proceso No logrado
Calorimetría (12 puntos) Desarrolla (9 puntos) (6 puntos) (3 puntos) (0 puntos)
correctamente el Desarrolla el Desarrolla el Desarrolla el No desarrolla el
laboratorio laboratorio laboratorio laboratorio laboratorio.
completando las completando las completando completando
tablas, gráficas, tablas, gráficas parcialmente las erróneamente las
cálculos, preguntas y preguntas y tablas, gráficas tablas, gráficas
conclusiones, conclusiones, preguntas y preguntas y
cumpliendo errando pequeños conclusiones, conclusiones,
satisfactoriamente el detalles en las
propósito del conclusiones,
laboratorio. tablas o gráficas o
no evidenciando
cálculos
completamente
2 Logrado En proceso En proceso En proceso No logrado
(2 puntos) Desarrolla (1.5 puntos) (1 puntos) (0.5 puntos) (0 puntos)
correctamente la Resuelve Resuelve Resuelve No desarrolla
situación analíticamente analíticamente pero analíticamente pero correctamente la
problemática, aplicando leyes y parcialmente en el parcialmente, no situación
aplicando las Leyes y principios, pero uso de leyes y/o realiza cálculos o problemática, ni
propiedades físicas yerra en el cálculo principios y yerra en yerra analíticamente en
correspondientes final y/ o uso de el cálculo final y/ o completamente o leyes y principios ni
llegando unidades uso de unidades. sólo presenta matemáticamente o
satisfactoriamente a respuesta. no presenta solución
la respuesta. alguna.
3 Logrado En proceso En proceso En proceso No logrado
(2 puntos) Desarrolla (1.5 puntos) (1 puntos) (0.5 puntos) (0 puntos)
correctamente la Resuelve Resuelve Resuelve No desarrolla
situación analíticamente analíticamente pero analíticamente pero correctamente la
problemática, aplicando leyes y parcialmente en el parcialmente, no situación
aplicando las Leyes y principios, pero uso de leyes y/o realiza cálculos o problemática, ni
propiedades físicas yerra en el cálculo principios y yerra en yerra analíticamente en
correspondientes final y/ o uso de el cálculo final y/ o completamente o leyes y principios ni
llegando unidades uso de unidades. sólo presenta matemáticamente o
satisfactoriamente a respuesta. no presenta solución
la respuesta. alguna.
4 Logrado En proceso En proceso En proceso No logrado
(2 puntos) Desarrolla (1.5 puntos) (1 puntos) (0.5 puntos) (0 puntos)
correctamente la Resuelve Resuelve Resuelve No desarrolla
situación analíticamente analíticamente pero analíticamente pero correctamente la
problemática, aplicando leyes y parcialmente en el parcialmente, no situación
aplicando las Leyes y principios, pero uso de leyes y/o realiza cálculos o problemática, ni
propiedades físicas yerra en el cálculo principios y yerra en yerra analíticamente en
correspondientes final y/ o uso de el cálculo final y/ o completamente o leyes y principios ni
llegando unidades uso de unidades. sólo presenta matemáticamente o
satisfactoriamente a respuesta. no presenta solución
la respuesta. alguna.
5 Logrado En proceso En proceso En proceso No logrado
(2 puntos) Desarrolla (1.5 puntos) (1 puntos) (0.5 puntos) (0 puntos)
correctamente la Resuelve Resuelve Resuelve No desarrolla
situación analíticamente analíticamente pero analíticamente pero correctamente la
problemática, aplicando leyes y parcialmente en el parcialmente, no situación
aplicando las Leyes y principios, pero uso de leyes y/o realiza cálculos o problemática, ni
propiedades físicas yerra en el cálculo principios y yerra en yerra analíticamente en
correspondientes final y/ o uso de el cálculo final y/ o completamente o leyes y principios ni
llegando unidades uso de unidades. sólo presenta matemáticamente o
satisfactoriamente a respuesta. no presenta solución
la respuesta. alguna.
6. Trabajo Logrado En proceso No Logrado
Colaborativo (0 puntos) (-1 puntos) (-2 puntos)
El producto académico se realizó en forma El producto académico se realizó en forma El producto
colaborativa, se muestra evidencias colaborativa pero no muestra evidencias académico No se
mediante capturas de pantalla de la del trabajo colaborativo realizó en forma
calendarización y reuniones meet. colaborativa

16 | P á g i n a
17 | P á g i n a