Prácticas educativas para promover la participación

y el logro educativo del alumnado en ambientes inclusivos

FORMATO PARA LA PRIMERA PARTE DEL PTP

Describir un grupo escolar
Criterio Descripción

Descripción general de la comunidad La escuela se ubica en en la comunidad de Sitpach, comisaria

donde se ubica la escuela: contexto en de la ciudad de Mérida en el estado de Yucatán. La comunidad
el que se ubica la escuela, servicios con es pequeña pero colaboradora con las actividades de la
los que se cuenta, problemáticas que se escuela. Asi mismo, al estar cerca de la capital del estado la
presentan, fortalezas de la comunidad. mayoria de las personas tiene acceso a todos los servicios
básicos. El contexto es semi urbanizado, la mayoria de las
perosnas trabajan en Mérida en diferentes oficios y empleos.
Cuenta con los servicios básicos de agua potable, energía
eléctrica y drenaje, servicios de comunicación, teléfono e
internet, transporte urbano, a sus alrededores existen diversos
servicios comerciales como son: farmacias, tiendas de
abarrotes, entre otros, un parque y una iglesia. El nivel
socioeconómico de la comunidad es medio bajo. La zona tiene
un ambiente pacífico, población muy tranquila y respetuosa,
los habitantes por lo general son familias con estabilidad
económica.
Una de las principales problematicas que se presentan en la
comunidad es la falta de estabildiad familiar, ya que en su
mayoría son madres de familia jóvenes que en muchos casos
no cuentan con el apoyo del papá ya que no se resposabilizan
de la crianza de los niños.
Sin embargo, se puede observar que a su vez una de las
fortalezas principales es el compromiso y el apoyo de las
mamás en la educación de sus hijso, ya que la gtan mayoría
participa acvtivamente en las distingas actividades que se le
solicitan.

Descripción general de la escuela: nivel y La escuela es un jardín de niños, es decir nivel preescolar en
modalidad, número de docentes y modalidad general, cuenta con tres docentes que se
funciones que desempeñan, número de desmeèñan como maestros frente a grupo (Primero, segundo
estudiantes total ―señalando cuántos y tercer grado) de igual forma se cuenta con una directora
son niños y cuántas son niñas―, rango efectiva, docente de artes, docente de educación física y dos
de edad de las y los alumnos, intendentes que apoyan en las labores de limpieza del plantel.
instalaciones con las que cuenta la
Todos muestran responsabilidad e interés ante los retos y
escuela, programas o servicios de apoyo
actividades que se les proponen, se cuenta con un ambiente de
con los que cuenta respeto y continuamente se trabaja para que se logre un
trabajo cooperativo, todos han mostrado empatía hacia los
cambios curriculares y han puesto en práctica estrategias
utilizando recursos a su alcance para continuar logrando
aprendizajes en los alumnos.
 En total en la escuela son 45 alumnos, el grupo de 1° está
integrado por 15 alumnos, el de segundo por 24 y el grupo de
3° está integrado por 26 alumnos cada grupo cuenta con 1
docente titular. Particularmente en el grupo que tengo bajo mi
cargo, que es segundo grado son 10 niñas y 14 niños, cuyas
edades estan entre los 3 y 4 años.
El plantel cuenta con áreas de mucha sombra debido a
los grandes árboles que se encuentran rodeándola, la
infraestructura es adecuada, cuenta con tres aulas didácticas,
una dirección, plaza cívica, baño para niños y baño para niñas,
biblioteca escolar, lavamanos, chapoteadero, así como un área
de juegos infantiles. Se tienen diversos medios digitales y
material didáctico que permiten desarrollar las habilidades
cognitivas de los alumnos; el mobiliario escolar corresponde a
las necesidades de los alumnos y es en general apropiado para
el trabajo en equipo. Se procura mantener la infraestructura
del plantel en óptimas condiciones para para llevar a cabo
eficazmente la labor docente y garantizar el bienestar de la
comunidad educativa, pero se requiere de un constante
mantenimiento.
Actualmente las instalaciones han recibido
mantenimiento como impermeabilización de los techos,
mantenimiento de los ventiladores, chapeado y pintura de
todo el edificio escolar.
La escuela esta en el programa la Escuela es Nuestra, a
través del cual se han podido realizar diferntes mejoras al
plantel, como pintar los salones, instalción de smarts tvs, aires
acondicionados, mosquiteros, etc.

Descripción general de las familias del Las familias de los niños que asisten a la escuela en su
alumnado que asiste a la escuela: myoría esta conformodado por mama y abuelos, ya que
conformación de las familias, tipo de existen muchas madres solteras. Sin embargo tambien hay
empleos (en qué trabaja mamá y papá), familias que cuentan con ambas figuras (mamá y papa).
quiénes son los responsables de la La mayoría de las madres de familia son amas de casa y
atención de las y los estudiantes son muy pocas las que tienen un empleo y solo algunas son
profesionistas ya que la mayoria solo tienen estudios de
secundaria. Por otra parte los padres de familia en su mayoría
son empleados y tiene trabajos como albañiles, carpinteros,
pasteros, trabajam en fabricas etc. Solo unos cuantos papá
cuentan con alguna licenciatura.
Los principales responsables de la atención de los niños
son las madres de familia ya que son las que pasan el mayor
tiempo con ellos y se dedican a apoyarlos en sus tareas y
cuidados básicos.
La relación de los padres de familia con la institución es
de respeto y cordialidad, actualmente y la participación de los

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 padres es de un 80% apoyando a sus hijos en sus necesidades,
en actividades pedagógicas, colaboran con la limpieza,
mantenimiento, la conservación del material y el mobiliario,
valorando nuestra labor y otorgando un reconocimiento en la
comunidad escolar.

Descripción general del grupo: grado El grupo de 2° de Preescolar se encuentra integrado por 24
escolar, número de alumnos (cuántos alumnos de los cuales 14 son niños y 10 niñas, su edad está
son niños y cuántas niñas), rango de entre los 3 años 8 meses y 4 años, se desarrollan en un
edad de las y los estudiantes, maestros contexto semi urbano,
que tienen relación con ellos, mobiliario La asistencia de los alumnos es buena, pocas veces faltan a
y material que hay en el aula. clases.
El salón es pequeño, y es un poco complciado realizar
modificaciones en las formas de trabajar, sin embargo se
cuenta con el mobiliario y material suficiente para atender a los
niños.
Se cuenta con las sillas y mesas suficientes, asi como una smart
tv y bocina para el apoyo de las clases y actividades.
Con relación al material este es bastante completo, se cuenta
con diversidad de material de papelería como hojas, cartulinas,
colores, lápices, pintura, brochas, papel bond fomi, libros,
cuentos, libretas, tijeras, pegamento, etc.

Descripción más específica de los En el ámbito académico los alumnos se encuentran en un nivel
alumnos y las alumnas que conforman el medio puesto que algunos cursaron primero y otros es su
grupo respecto a la forma en la que primera experiencia escolar, muestran saberes que
aprenden, lo que los motiva para previamente han adquirido en casa y escuela, les gustan las
participar en clase, sus aptitudes para actividades lúdicas y al aire libre, muestran gusto al realizar
acercarse a los contenidos de diversas actividades y se observa compromiso en ellas, se
expresan oralmente, dan a entender sus necesidades y es
aprendizaje, el tipo de materiales o
posible conversar con ellos. La principal problemática
actividades que les gustan. Trate de
detectada en el grupo es la expresión y control de emociones
enlistar a todos los estudiantes del ya que son muy impulsivos y en algunos se observa conductas
grupo para verlos de forma individual. inadecuadas como son los berrinches, esto conlleva a que no
Podría elaborar una matriz en la que en se mantenga una buena convivencia ni respeto de acuerdos, es
la primera columna aparezcan los necesario y primordial trabajar la convivencia en ellos. Se
nombres de las y los alumnos, y en las detectaron fortalezas y áreas de oportunidad en los alumnos a
siguientes coloque los aspectos que través de la evaluación diagnostica realizada y registrada en
quiera describir. Al finalizarla podrá diversos instrumentos de evaluación.
contar con información muy valiosa Entre sus fortalezas se encuentran:
sobre la diversidad que hay en el grupo.
 Interés en las actividades
 Imaginación
 Asistencia
 Participación de padres de familia
 Aulas disponibles
 Atención personalizada a quien lo requiera
 Interés en utilizar, explorar y manipular materiales
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Entre sus áreas de oportunidad se encuentran:

 Participación en actividades
 Convivencia
 Libros de apoyo
 Respeto de acuerdos y normas
 Práctica de valores
 Intercambio de opiniones
 Habilidades motoras
 Reglas de seguridad
Respecto a los campos formativos se ha identificado lo
siguiente:

 Lenguajes: Se comunican de manera oral y expresan sus

ideas, saben su nombre y lo dicen completo al igual que
comparten información personal, algunos de los
alumnos ya identifican su nombre escrito o la primera
letra de éste, hacen preguntas de situaciones o
imágenes que les interesan o les da curiosidad,
mencionan características de algunos objetos, muestran
interés en los cuentos, los exploran y comentan lo que
ven en ellos, interpretan con entusiasmo canciones y las
aprenden con facilidad, comienzan a realizar dibujos
para expresar gráficamente alguna situación pero no
muestran interés en hacerlo, les gusta manipular y
utilizar material de arte pinturas, gises, acuarelas, etc.
Problemática principal identificada: Muestran dificultad
para expresar sus emociones de manera verbal, no dan
explicaciones de cómo se sienten y no escuchan con
atención las expresiones de sus compañeros, es
necesario que identifiquen emociones y sepan cómo
controlarlas puesto que eso influye en que no logremos
una buena convivencia entre pares.
 Saberes y Pensamiento Científico: Reconocen su
entorno, mencionan animales que conocen y algunas de
sus características, conocen y utilizan conceptos
espaciales, reconocen algunos números al observar su
entorno, conocen y reproducen algunas figuras
geométricas, identifican colores, clasifican elementos
por colores, arman rompecabezas de cuatro piezas,
comienzan a relacionarse con el paso del tiempo
identificando acciones que realizan durante la mañana,
tarde y noche.
Problemática principal identificada: Conocen animales
pero no logran identificar el hábitat de cada animal,
dificultad para identificar su lateralidad, identificación
de números y conteo.
 Ética, Naturaleza y Sociedades: Se encuentran
adaptados a la escuela, conocen su entorno y saben la

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 importancia de elementos que hay en él, participan en
conmemoraciones y comentan sobre sucesos
históricos, saben que es necesario realizar acciones para
cuidar el medio ambiente y han puesto en práctica
algunas, mencionan algunas características de los seres
vivos, reconocen plantas y saben de donde provienen
las frutas y verduras así como la importancia de
consumirlas, mencionan sus gustos y preferencias
dándose cuenta que podemos tener gustos diferentes
es necesario reflexionar sobre el respeto ante nuestros
gustos o preferencias.
Problemática principal identificada: Es fundamental
trabajar la convivencia, el respeto y comprensión de
normas y acuerdos ya que se han observado conductas
inadecuadas que son necesarias atender
prioritariamente.
 De lo Humano y lo Comunitario: Mencionan
información sobre ellos y se describen, rasgan algunas
figuras grandes y muestran un poco de dificultad al
recortar, su motricidad gruesa es buena mantienen el
equilibrio en actividades de juego, manipulan con
interés materiales y muestran satisfacción al utilizarlos,
se expresan corporalmente e imitan algunas posturas,
participan con interés en juegos de locomoción, hace
falta reforzar el seguimiento de reglas en juegos.
Problemática principal identificada: Mostrar empatía y
respeto hacia los interés de sus pares ya que pelean por
no querer jugar a lo mismo o a las diferencias de gustos,
al igual que concientizar sobre medidas de seguridad ya
que al no haber una buena convivencia se pueden
ocasionar accidentes
Identificación de estudiantes que viven En el grupo que tengo a mi cargo actualmente, he podido
una situación de mayor vulnerabilidad y identificar a dos alumnos que presentan mayor vulnerabilidad y
que, por ello, están en riesgo de ser que estan en riesgo de ser excluidos.
excluidos, segregados o del fracaso
Ambos presentan características de TDAH, entre las cuales se
escolar. Describa brevemente su
encuentran: A menudo tienen problemas para mantener la
situación y las preocupaciones que tiene
atención en tareas o actividades recreativas, pareciera que no
respecto a su participación y logro
escuchan cuando se le habla directamente y a menudo no
educativo.
cumplen las instrucciones y no logra completar las actividades
escolares, las tareas del hogar o las responsabilidades del lugar
de trabajo.
Asi mismo tambien se ha observado que a menudo se mueven
nerviosamente o da golpecitos con las manos o los pies, o se
retuerce en el asiento o dejan su asiento en situaciones en las
que se espera que se quede sentado.
Por otro lado, en varias ocasiones se ha observado que

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reaccionan de forma agresiva hacia sus compañeros lo que ha
generado un rechazo de los mismos hacia ellos.
Mi principal preocupación es que debido a esta falta de
concentración aunada a una falta de ajuste razonable de las
planeaciones no puedan desarrollar sus capacidades,
habilidades y concomientos que corresponde al nivel
preescolar, lo que generaría un rezago en su educación. Así
mismo, el rechazo social que pudieran sufrir por parte de su
grupo se encuentra latente, ya que en numerosas ocasiones se
aislan puesto que la mayoría de los alumnos no quieren
interactuar con ellos debido a sus reacciciones impuslvias.