Educación en Lengua y Literatura
Profesora: Miski Pagnucco
1 Año D
Trabajo Práctico N°6
De terror…
-Habilidades que buscamos desarrollar:
Identificar – comprender – expresar
-Objetivos:
Que los alumnos:
-Lean cuentos de terror y que consigan percibir los
efectos (emociones y sentimientos) que producen.
-Identifiquen recurrencias y puedan –valiéndose de
ellas- escribir cuentos y relatos.
-Identifiquen un vocabulario específico y puedan
ampliarlo.
-Comprendan el sentido de los cuentos leídos.
-Logren relacionar la vida de los autores con las
obras leídas.
-Puedan usar un discurso autónomo o implicado en el
orden del contar.
Materiales de lectura:
-“Para noche de Insomnio”, de Horacio Quiroga.
-“La gallina degollada”, de Horacio Quiroga (1925)
-“El lugar en donde mueren los pájaros”, de Tomás Downey.
-“El gato negro”, Edgar Allan Poe.
¡Comencemos!
1) Introducción:
a) ¿Qué es el terror para vos? ¿Con qué emociones y sentimientos lo relacionas? ¿Con
qué objetos? ¿Qué te da miedo? ¿Contá una situación en la que hayas tenido “miedo” producto del
terror?
b) ¿Qué tienen estos textos que producen tanto interés en los lectores? ¿Serán las
temáticas, los modos en que están narrados, los personajes que presentan? ¿Cuál es el secreto de
estos textos? Intentemos entre todos explicar esto…
c) Leamos juntos la siguiente experiencia de un “aficionado al terror”.
https://equltura.com/arte/el-terror-en-el-arte/
2) Actividad de escritura inicial, diagnóstica:
Desarrollá un cuento de terror a partir del siguiente párrafo: Anotaciones de la docente:
-Nuestro disparador es, en primer
No sé debido a qué causa, pero creo que nunca en mi vida he lugar, la imaginación como
sentido igual impresión. Al sólo contacto de sus miembros trampolín: el conocimiento que más
rígidos, sentía un escalofrío en todo mi cuerpo. Extrañas ideas atrae a los jóvenes es aquel que se
de superstición llenaban mi cabeza. Mis ojos adquirían una relaciona con los extremos, con los
fijeza hinóptica mirándolo, y en el horror de toda mi límites de la experiencia humana y
imaginación…” lo sobrenatural.
-La concreción de la tarea
(Fragmento de “Para noche de insomnio”, de Horacio demandará trabajar con el léxico y el
Quiroga). sentido: palabras como “impresión,
rígidas, superstición, hipnótica,
1) Luego, leeremos el cuento completo de Horacio insomnio”, probablemente necesiten
Quiroga: ¿Crees que el cuento de Horacio Quiroga es búsqueda, explicación y
de terror? contextualización.
¿Qué situaciones fueron o nos resultaron las más -El problema se centra en la
impactantes? ¿Qué sentí durante la lectura? Identifica imaginación y descripción del
un fragmento “de terror” en el cuento y escribilo en la objeto, de la situación
carpeta. sobrenatural…
2) Seleccioná una palabra “de terror”. ¿La palabra en sí -Sería interesante ir identificando
es terrorífica? ¿En qué situaciones se vuelve durante la lectura del cuento los
espeluznante? momentos en los que el autor
3) Escucharemos atentamente parte de la biografía del recurre a la primera persona del
autor, para después poder conversar complementando plural, y cuándo hace uso de la
nuestras apreciaciones sobre la obra leída. primera persona del singular…
Registremos las conclusiones a las que llegamos.
-Cómo distinguimos al terror de lo
fantástico y lo sobrenatural
Ampliemos nuestros conocimientos sobre el
género ¡de Terror! -Identificar regularidades:
comunicativas, de contenido
Las historias de terror surgieron antes de la “era temático, en su forma lingüística:
científica”, época posterior a la Edad Media –a partir de fines
USO: El mal que irrumpe proviene
del 1700 y principios del 1800- en la que empezaron a surgir
de afuere o del interior como agente
las ciencias y las investigaciones científicas, médicas, físicas, interno que domina al humano y lo
químicas, etc. que empezaron a explicar la realidad mediante impulsa a cometer lo terrible….
la implementación rigurosa de procedimientos técnicos Lo perturbador, el mal psicológico
valiéndose de los sentidos, es decir, “tal o cual cosa existe
porque la puedo ver, oler, sentir, degustar, etc. y por lo tanto, SENTIDO: oscuridad, animales
porque puedo comprobar su existencia”, Pero, antes de las asesinados que vuelven a la vida,
explicaciones sientíficas, ¿cómo se explicaba todo aquello aparición de la cosa monstruosa,
que la mente humana no podía comprender? temor incluso en los más valientes;
La muerte, el mal, lo demoníaco, el infierno, los sueños clima de tormenta, repulsión, terror,
miedo, presencia de cosas
y pesadillas, las almas, otros mundos u otras dimensiones, las
incomprensibles; fuerzas dormidas,
deidades o creencias religiosas, seres extraños como la muerte, lo morboso, la tumba o el
vampiros, hombre lobo, castillos embrujados, criptas, sepulcro; la mujer bella asesinada;
cementerios, la niebla, y tantos otros temas sobre los cuales la demencia, lo inexplicable…
no siempre hemos tenido explicaciones, fueron la fuente de
cientos de historias que despertaron el temor y el miedo de FORMA: la descripción para
sus oyentes, porque utilizaban o acudían justamente a todo provocar el temor desde la
aquello que no podíamos entender, explicar, comprobar y nos imaginación, esto difiere en las
producía un miedo atroz. películas lo cual se resuelve
mediante las imágenes. Tipos de
discursos: contar autónomo, contar
implicado; Composición (sufijación,
derivación); Adjetivos; tiempos
verbales.
-En los casos que sea necesario,
reorientar la escritura a partir del uso
El género de terror se centra en uno de los sentimientos más fuertes y primitivos del ser humano: el
miedo. Esta emoción siempre fue definida como algo desagradable relacionada a la angustia, al
peligro, a sensaciones de espanto, claustrofobia, vértigo, incluso a “sonidos”. Así como la alegría
está relacionada a las risas, el miedo está más relacionado a los gritos.
Según define J. A. Cuddon, historiador literario, el género de terror se trata de «una ficción en
prosa, de longitud variable […] que sacude o también asusta el lector, o tal vez induce una
sensación de repulsión o aversión».
Sin embargo, el miedo en sí mismo, o la presencia de sangre, no son exclusivas de este género, ya
que estos elementos también se encuentran en otros géneros, como el policial, por lo que ésta no
puede ser la única respuesta.
La literatura de terror se basa más en el
tipo de reacciones que genera en el
lector (ansiedad, miedo, horror,
incertidumbre, tensión) en la estética
(generalmente el uso descriptivo de
espacios claustrofóbicos, desoladores u
ominosos, abominables como los
cementerios) y en los personajes
arquetípicos que se evocan (monstruos,
asesinos, psicópatas, fantasmas,
demonios, presencias, niños siniestros,
etc).
Para distinguir las diferentes categorías de terror, debemos aprender a identificar y
diferenciar los elementos que causan la emoción:
Terror Uncanny (siniestro, misterioso): éste tipo de terror es el provocado por elementos
cotidianos, cuando algo en ellos resulta discordante o chocante. Es el caso del sentimiento que
provocan unas niñas cantando una nana, si las introduces en cierto contexto, o una nota
discordante (voz deformada) en una melodía, ese escalofrío inexplicable cuando sabes que algo no
está bien, pero no podemos explicar el qué. Los humanoides, y los muñecos son elementos
recurrentes en este tipo de terror, ya que su similaridad con los humanos, sin ser completamente
humanos, genera en nosotros ese sentimiento de familiaridad y otredad mezclados que nos causa
inquietud:
[…]“Contemplé el escenario que tenía ante mí: la casa,
el simple paisaje del dominio, los muros descarnados,
las ventanas como ojos vacíos, unas junqueras fétidas
y los pocos troncos de árboles agostados
con una fuerte depresión de ánimo […]”
La caída de la casa Usher
Este extracto pertenece al terror uncanny ya que la descripción de una casa y un lago, dos
elementos totalmente cotidianos se vuelven siniestros gracias al lenguaje descriptivo utilizado, del
que Poe es un maestro indiscutible.
Actividad en grupo de 3 o 4:
-Debatan y registren ¿qué objetos cotidianos producen terror y en qué contextos?
-Describan uno de esos objetos intentando producir o generar miedo en los lectores.
Terror fantástico: Aquel que nos provocan elementos totalmente irracionales, que entran en el
territorio de lo sobrenatural. Esta categoría necesita la aceptación tácita del lector de unas “nuevas
leyes naturales” en las que los vampiros, hombres-lobo, muertos vivientes, demonios, y poderes
sobrenaturales existen:
“REDRUM. Ésa es la palabra que Danny había visto en el espejo. Y aunque no sabía leer, entendió que era
un mensaje de horror. Danny tenía cinco años, y a esa edad pocos niños saben que los espejos invierten las
imágenes y menos aún saben diferenciar entre realidad y fantasía. Pero Danny tenía pruebas de que sus
fantasías relacionadas con el resplandor del espejo acabarían cumpliéndose: REDRUM... MURDER,
asesinato.”
En El resplandor, de Stephen King, Danny tiene poderes y visiones que le asustan, pero le
permiten protegerse contra los peligros que vienen.
Actividad (mantenemos los grupos formados en la actividad anterior:
¿Cuál de las siguientes imágenes pertenece a este tipo de terror? ¿Qué me muestra en la imagen
seleccionada? ¿Por qué produce miedo? ¿A qué historia podríamos incorporarla?
Terror psicológico: El lector no sabe/puede distinguir entre lo real y lo irracional. El libro está
escrito de tal manera que no queda claro si todo lo sobrenatural que pasa en la historia está en la
mente de los personajes o es real. De este tipo se desprenden relatos relacionados al cuerpo y la
mente; las dobles personalidades; la psicopatía; la bipolaridad. En muchos casos esto nunca llega
a aclararse, incrementando en el lector ese sentimiento de incertidumbre y ansiedad, como pasa en
Dr Jeckyll y Mr Hyde, del escritor Robert Louis Stevenson:
“Hablo en tercera persona, porque no puedo decir yo. Esa criatura infernal no tenía nada de humano. No
abrigaba sino temor y odio. Tras los horrores de aquel día dormí con un sueño tan profundo que ni las
pesadillas que me torturaron durante toda la noche lograron sacarme de él.”
En esta historia el lector sigue preguntándose si realmente existía un monstruo, o sólo se trata de
la liberación del lado oscuro que todos llevamos dentro.
Actividad:
¿Has visto, leído, escuchado sobre alguna historia relacionada a este tipo de terror? Contá lo que
recuerdes.
Sin embargo, a pesar de que podamos distinguir distintos tipos de terror asociados a los objetos
que producen el miedo, lo cierto es que raramente una obra es puramente de Terror. Este género
aparece también complementado con otros: policial-terror; terror-fantasía; terror-ciencia ficción; etc.
Además, podemos identificar y explicar o comentar las “recurrencias”, es decir, esos aspectos que
se repiten en las obras: por ejemplo, la “creación de una atmósfera inquietante”; “la presencia
de factores sobrenaturales”; “el cultivo del miedo y emociones asociadas”; “suceso
sorprendente, a menudo, sin explicación inmediata, relacionado con algo esencial para el
ser humano”; claro que no son fáciles de explicar, porque la explicación implica identificar lo que
queremos explicar, definirlo, dar ejemplos y poner en juego todo lo que hemos aprendido sobre el
objeto en cuestión y en este caso sobre “el género”, ampliando la visión que tenemos del mismo.
Finalmente, si queremos escribir una buena historia de terror es importante no centrarse
simplemente en la sangre o los sobresaltos, sino darle mucha importancia a la atmósfera que se
respira en nuestra historia, a su descripción, al vocabulario y a los recursos lingüísticos que
utilicemos, ya que el buen uso de adjetivos y la puntuación crean imágenes y silencios que a
veces son más espeluznantes que la historia en sí.
Actividad:
Leeremos en voz alta “La gallina degollada”, de Horacio Quiroga, e iremos construyendo entre todos el
sentido de la obra, poniendo en juego todo lo que fuimos aprendiendo en estas clases.
a) ¿Por qué les parece que esta obra pertenece al género de terror? ¿Qué sensaciones y emociones se
despertaron en ustedes a medida que avanzaba la obra?
b) ¿Qué problemas se presentan como acumulativos, anticipándonos un final fatal?
c) ¿A qué tipo de terror podemos relacionar este cuento? ¿Por qué? ¿Cuáles son los objetos que nos
hacen temer?
d) Identifiquemos:
-Objetos, personas, situaciones que crean una atmósfera inquietante. ¡Describilos!
-Suceso sorprendente, a menudo, sin explicación inmediata, relacionado con algo esencial para el ser
humano.
e) Ordená y ampliá (con lo que recuerdes) los siguientes ambientes:
-ambiente de discusiones y conflictos.
-ambiente de mucha tristeza y dolor por la muerte de su hija sana.
-ambiente amoroso y con el anhelo de tener hijos.
-ambiente de desilusiones y desesperación por tener un hijo sano.
f) Simbolísmos:
¿Por qué el autor habrá elegido a una gallina, qué simboliza?
¿El sol como objeto también tiene su simbolismo? Volvamos a los párrafos en los que se hace mención al
mismo.
¿Qué otros objetos se destacan?
g) Leamos la biografía de este autor.
Redacten un texto breve (una carilla) intentando relacionar la vida del autor con su obra: vida trágica – el
tema de la muerte – el abandono
RESUMIDA BIOGRAFÍA DE HORACIO QUIROGA
“La gallina degollada”
Horacio Silvestre Quiroga Fortenza Nació el 31 de diciembre de 1878 en Salto (Uruguay). Cuando contaba
con dos meses de edad (1879), muere su padre al disparársele accidentalmente su escopeta.
Criado y educado en su tierra natal, pero consagrado como escritor en Argentina. Por su tradición,
por su sangre y por la anécdota de su vida, pertenece cabalmente a la cuenca del Río de la Plata.
Dramaturgo, poeta y escritor de cuentos, estudió en Montevideo.
En 1891 Ascenso Bargo, su padrastro, se suicida con una escopeta. En 1897 hace sus primeras
colaboraciones en medios periodísticos. Inspirado en su primera novia escribió Una estación de amor (1898),
fundó en su ciudad natal la Revista de Salto (1899), en 1900 viajó a París y resumió sus recuerdos en Diario
de viaje a París (1900). Su carrera se abre en la poesía.
En 1902, mata accidentalmente con una pistola a su amigo Federico Ferrando. Se muda a Buenos
Aires, Argentina donde transcurre la mayor parte de su carrera. En 1903 trabaja como profesor de castellano
y acompaña, como fotógrafo, a Leopoldo Lugones en una expedición a la provincia de Misiones.
El viaje lo deslumbra y vivirá allí durante largos años, lugar donde encuentra el escenario y los
personajes de los cuentos que lo hicieron famoso. Producto de un viaje con Leopoldo Lugones por la selva
misionera hasta la frontera con Brasil, escribe Historia de un amor turbio (1908).
En 1909 contrae matrimonio con Ana María Cirés y se van a vivir a San Ignacio, donde dos años después es
nombrado juez de Paz. En el año 1915 se suicida su mujer.
Regresa a Buenos Aires en 1916, donde trabajó en el consulado de Uruguay y dio a la prensa
Cuentos de amor, de locura y de muerte (1917). En 1918 dio a conocer el libro Cuentos de la selva,
considerado un clásico de la literatura para niños en América Latina.
En 1927 contrajo segundas nupcias con María Bravo, una joven amiga de su hija Eglé, con quien
tuvo una niña. Dos años después publicó la novela Pasado amor. En 1935 publicó su último libro de cuentos,
Más allá. En 1936 su esposa lo abandona, Una vida dramática, siempre cercana a la estrechez económica,
matrimonios conflictivos, experiencias con el hachís y el constante cerco del suicidio, alimentan su tarea
cuentista. Quiroga muere en Buenos Aires el 19 de febrero de 1937 por ingestión de cianuro poco después
de enterarse que sufre de cáncer gástrico.
Actividad 1:
Leeremos en clase “El gato negro”, de Edgar Allan Poe.
Guía de lectura:
-¿Qué emociones y sentimientos se fueron despertando en ustedes durante la lectura?
-¿A qué tipo de terror lo adjudicaríamos? ¿Por qué?
-¿Qué cosas ayudaron a reconstruir una atmósfera inquietante?
-¿Por qué el “gato” perturba al hombre? ¿Con qué otra figura mítica relaciona al gato? ¿Qué simboliza
actualmente este objeto?
-¿Se presentan aspectos sobrenaturales?
-¿Qué es lo que produce miedo o temor en el lector?
-¿Qué suceso es el que más los sorprende?
-Leeremos la biografía del autor.
RESUMIDA BIOGRAFÍA DE EDGAR ALLAN POE
Edgar Allan Poe, el maestro del terror
La muerte de Allan Poe, considerado como uno de los maestros universales de los relatos de terror,
el 7 de octubre de 1849, sigue siendo un misterio. A día de hoy se desconoce si se trató de un
asesinato, de un intento de suicidio o simplemente de una desgracia del destino.
Edgar Allan Poe nació en Boston el 19 de enero de 1809, y como cuenta la tradición popular, lo
hizo con muy "mala estrella". Hijo de unos mediocres actores de teatro, quedó huérfano antes de
cumplir los tres años. Un acomodado y próspero hombre de negocios, John Allan, que vivía junto a
su esposa Frances en Richmond, Virginia, acogió al pequeño Edgar y aunque éste tomó el apellido
del padrastro y creció en su hogar, nunca llego a ser adoptado legalmente.
Aunque Edgar Allan Poe se consideró un "caballero del Sur", ser huérfano conllevaba un estigma
que en la aristocrática y clasista sociedad del Sur de los Estados Unidos era muy difícil de evitar.
Poe nunca cuestionó los valores con los cuales fue educado. El pequeño Edgar fue acogido por un
acomodado matrimonio de Richmond, los Allan, de quienes tomó el apellido aunque nunca fue
adoptado legalmente
Los negocios familiares llevaron a Edgar y su familia adoptiva a Londres, donde el joven estudió en
uno de los exclusivos internados de Chelsea. El padrastro de Poe era un hombre huraño, y nunca
apoyó a Edgar en su afán de ser escritor, su madre adoptiva puso toda su fe en el muchacho y
siempre le demostró su cariño.
DESESPERACIÓN, JUEGO Y ALCOHOL
De nuevo en su país, Poe se familiarizó con el folclore de las nodrizas y los criados negros, que
apenas distinguían entre lo real y lo fantástico, lo ordinario y lo sobrenatural, los vivos y los
muertos. Desde niño, escuchó historias sobre zombis, aparecidos y magia negra. Era un ávido
lector de los cuentos de terror publicados en las revistas inglesas y escocesas que llegaban a la
oficina de su padrastro. Lo gótico y lo romántico se mezclaban en esas historias en las que los
argumentos tenían lugar en páramos sombríos, mansiones en ruinas y cuyas protagonistas eran
familias castigadas por una maldición. Por entonces, el joven aprendió a recitar poemas de Walter
Scott para deleite de las amigas de su madre.
Llegado el momento, su padrastro decidió pagar los estudios universitarios de Edgar, con el deseo
de que aprendiera leyes y comercio. Matriculado en la Universidad de Virginia, Poe se aficionó
demasiado al juego –ya que el dinero que recibía de su familia no era suficiente– y a la bebida, lo
que le provocaba un estado a la vez de euforia y lucidez. Durante su estancia en la universidad,
Poe se interesó por todas las disciplinas y siempre iba con un libro entre las manos, pero cuando
su padrastro se negó a pagar sus deudas de juego, se vió obligado a dejar el centro, humillado y
deshonrado. Tras discutir con John Allan, Poe se marchó a Boston con un baúl y algo de dinero. En
1827 publicaría su primer libro, Tamerlán y otros poemas, que pasó desapercibido. Los recursos
económicos de Poe empezaron a menguar y se dio cuenta de que no tenía lo suficiente para vivir,
por lo que se alistó en el ejército. Fue entonces trasladado a Charleston y con el tiempo fue
ascendido a artificiero. Pero también aquí tuvo problemas. Tras ser juzgado en una corte marcial
por desobediencia y abandonar el servicio en 1831, partió hacia Nueva York.
El 22 de septiembre de 1835, Poe contrajo matrimonio con su prima de trece años, Virginia Eliza
Clemm – aunque en el certificado de matrimonio que se expidió meses después aparecía
registrada con la edad de veintiún años. En esa época, Poe tenía veintiséis años.
Es esa época, Poe desarrolló el germen de lo que posteriormente se conocería como novela
policíaca con la obra Los crímenes de la calle Morgue. En 1843 obtuvo un éxito extraordinario con
un relato acerca de un fabuloso tesoro escondido llamado El escarabajo de oro, y en 1845 escribió
El cuervo y otros poemas. En 1846 Poe publicó una de sus obras más famosas: El barril de
amontillado.
El 30 de enero de 1847, su esposa Virginia murió a causa de la tuberculosis y según cuentan los
amigos de Poe, éste siguió todo el cortejo funerario ataviado con su vieja capa de cadete, una
prenda que durante meses había sido la única ropa de abrigo que había habido sobre la cama de
Virginia. A pesar del estado de desesperación en el que había caído el escritor, fue en ese entonces
cuando escribió obras tan relevantes.
DESAPARICIÓN Y MUERTE
En 1849, Poe concertó un matrimonio con Sarah Elmira Royster, y a pesar de que todos sus
allegados lo vieran entusiasmado e incluso feliz con el proyecto, Poe un día desapareció y se le
perdió el rastro. El 3 de octubre de ese mismo año, Poe fue hallado en las calles de Baltimore en
estado de delirio, "muy angustiado, y necesitado de ayuda inmediata". Fue trasladado por su viejo
amigo James E. Snodgrass al Washington College Hospital, donde murió el domingo 7 de octubre
de 1849, a las cinco de la madrugada. En ningún momento fue capaz de explicar cómo había
llegado a dicha situación, ni por qué motivo llevaba ropas que no eran suyas.
Los periódicos de la época dijeron que la muerte del genio del misterio se debió a una "congestión"
o a una "inflamación" cerebral. Con este eufemismo se solía encubrir en la época los fallecimientos
por motivos más o menos vergonzantes, como era el caso del alcoholismo...
Actividad de escritura
Cierre y evaluación:
a) Leeremos el cuento “El lugar en donde mueren los pájaros”, de Tomás Downey.
b) Parte de la biografía de este joven escritor argentino la podemos encontrar en Infobae:
https://www.infobae.com/cultura/2021/10/13/tomas-downey-trato-de-poner-en-escena-las-
emociones-en-vez-de-contarlas/
c) Te propongo escribir un cuento de terror que represente la continuación o “segunda parte” del que
leímos, les recuerdo el final:
“De repente empiezan a hacer ruidos, chillan y agitan las alas. Grito que nos tenemos que ir. Castro
no me contesta, no sé si me escucha, apoya a la beba en el piso. Voy a levantarla pero bajan todos los
pájaros al mismo tiempo. Me arrodillo y me cubro la cabeza con los brazos, siento las alas tocándome y
caigo sobre la tierra, tengo barro y hojas secas en la boca.
El estruendo es muy fuerte, me aturde, hasta que de golpe se termina. Me da miedo levantarme
porque ahora hay demasiado silencio. Me quedo quieta y me tapo los ojos hasta que escucho la voz de
papá que nos llama a los gritos desde lejos. Lo veo entre los árboles con una linterna, corriendo para
nuestro lado. Castro está llena de barro, arrodillada en el piso; mira para arriba y sonríe con los ojos, con
la boca muy abierta, como si hubiese visto la cosa más increíble del mundo. La beba ya no está, los
pájaros tampoco”.
d) Además deberán agregar las siguientes condiciones:
-El narrador es consciente de que le está contando los hechos a otro que son los lectores…
-Debe haber un propósito general bien claro (nos debemos concentrar en pocos aspectos)…
- Pasaron 10 años….
- Una mancha de nacimiento.
- Un ritual macabro…
e) A modo de cierre, explicarás por escrito tu cuento teniendo en cuenta los conceptos abordados
durante las clases sobre el género de terror.
