UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02:

“Conocemos y cuidamos nuestro cuerpo para vivir en armonía”

SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: Leen ¿Sobre cómo es Nicolás?

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N° 126 “Javier Pérez de Cuellar Docente: Shela Georgina Sedano Osorno
Área: Comunicación Fecha: Martes, 02 de abril
Grado: 2° ”A” Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Lee diversos tipos de - Identifica información explícita que se encuentra en distintas Identifica Los estudiantes Escala de
textos escritos en su partes del texto. Distingue esta información de otra semejante en información responden a valoración
lengua materna. diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras explicita en preguntas
- Obtiene conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos distintas partes ¿Sobre cómo
información del que lee. del texto. es Nicolás? en
texto escrito. Predice de que una ficha.
- Deduce características implícitas de personajes, animales,
- Infiere e interpreta objetos y lugares; determina el significado de palabras según el tratara el texto.
información del contexto y hace comparaciones; asimismo, establece relaciones
texto. lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y
- Reflexiona y propósito, a partir de información explícita del texto.
evalúa la forma, el - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
contenido y comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
contexto del texto. ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones
que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí
mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo,
así como las relaciones texto-ilustración.

Enfoque transversal Valores Actitudes

- Enfoque búsqueda a la Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse ante un cambio o
excelencia. Superación personal situación nueva y la satisfacción consigo mismo
de contribuir con su comunidad.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Escuchan el video “Hora de leer”
[Link]
Responden a preguntas: ¿Qué pide el niño a su
papá? ¿Cómo se siente cuando su papá le lee el
libro? ¿Les agrada leer?
Invita a observar la imagen.
Dialogan teniendo en cuenta las preguntas:
¿De quién habla Kiara? ¿Para qué nos sirve una
descripción? ¿En qué momento la usamos?
¿Según la descripción, cuál sería la hermana de Kiara?
El propósito del día de hoy es:
HOY LEERÁN ¿SOBRE CÓMO ES NICOLÁS?
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Levantamos la mano para participar
Prestamos atención
Somos respetuosos
Desarrollo Tiempo aproximado:
ANTES DE LA LECTURA
NICOLÁS
Coloca en un cartel el título y lo leen:
Observan la imagen.

Responden a la pregunta: ¿De qué crees que tratará el texto?

DURANTE LA LECTURA
Escuchan con atención la lectura del texto. Siguen
la lectura haciendo señalamiento con su dedo.
Lee el texto voluntariamente un niño/a; los demás
siguen la lectura con el índice. (pág.68com.)

Conversan y responden en forma oral. ¿El texto trata

de lo que pensaron antes de leerlo? Ahora,
¿podemos decir cómo es Nicolás?¿Cuál es su deporte favorito?¿Cuál es su estatura?
DESPUES DE LA LECTURA
Luego de la lectura hacen la comprensión de la lectura respondiendo preguntas del texto. ¿Quién escribe el
texto de Nicolás? ¿Qué le gusta hacer a Nicolás en su tiempo libre?¿Para qué se escribió este texto?
Según el texto, qué quiere decir la siguiente oración: Nicolás también se esfuerza por cumplir sus tareas
y las obligaciones de su casa.
Indican las características de Nicolás en un organizador.
Leen y comentan sobre características de Nicolás.
CONTESTA LA FICHA DEL TEXTO pag.69 al 71 actividades 6;7;8;9;10 y 11
 Se pregunta ¿Qué tipo de texto es el que han leído?, ¿de qué trata?; ¿qué palabras nos han permitido
darnos cuenta cómo es Nicolás?, ¿cómo se llaman esas palabras?; para saber cómo es Nicolás, ¿solo
necesitamos conocer sus características físicas?, ¿qué otras características son importantes?, ¿por qué?
Idea fuerza:
Describir es detallar el aspecto de una persona, animal o cosas utilizando el lenguaje.

Los adjetivos son palabras que expresan cualidades o estados de los sustantivos.

Reflexiono sobre mis aprendizajes

Completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Predigo de que tratara el texto.
Identifica información explicita en distintas partes del texto
-Logré señalar las cualidades y características en el texto
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

__________________________ _____________________

Shela Georgina Sedano Osorno Subdirectora

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Identifica Predice de que
información tratara el texto.
explicita en
distintas partes
Nombres y Apellidos de los del texto.
Nº
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

17
18
19
20
21
22
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24
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27
28
29
30
 comunicación Demuestro lo aprendido (Anexo 1)
ANTES DE LA LECTURA
¿Cómo se llama la abuela?
¿Si lees el título de que tratará la lectura?
¿Cuál será la intención del autor de este texto?
Si observas la imagen, ¿Qué nos quiere mostrar?
MANUELA, MI ABUELA
Esta es mi abuela, su nombre es Manuela, tiene el pelo blanco
y un moño muy alto.
No es alta ni baja, ni gorda ni flaca, viste traje oscuro y nos da
muchos chocolates.
Su piel es muy blanca, sus ojos muy azules y lleva unos
pendientes igual que las mises.
Se echa bálsamo, se peina su cabello, le gusta la leche y los
caramelos.
¡Me encanta mi abuela!
A ella le gusta escuchar, te consuela y te defiende.
¡Es una abuela ideal!

DURANTE LA LECTURA

DESPUES DE LA LECTURA

Responde a la pregunta:
¿Cómo era la abuela Manuela?
____________________________________________________________
¿Por qué Manuela es una abuela ideal?
____________________________________________________________

Lee y completa las oraciones según la lectura

1. Mi ___________________ se llama _________________________
2. Tiene el pelo _______________________ y usa un
_________________________
3. No es _______________________ ni _______________________.
-Observa y según la lectura encierra en un círculo la que más se parece a la
descripción de la abuela Manuela

Según la lectura responde las siguientes preguntas.

¿Para que se arregla tanto la abuela Manuela?
__________________________________________________________________
¿Todos las abuelitas comen chocolates y caramelos? ¿Por que?
______________________________________________________________-
______________________________________________________________
 Escribe tu punto de vista de la siguiente pregunta:
¿En qué se parece tu abuelita a la abuela Manuela? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Resuelve la actividad.
¿Cómo son? Selecciona y completa con estas palabras que te dan:

Inquietas simpáticos juguetonas nerviosos

saltarines divertidas

Las ardillas son ________________, ___________________y ____________________

Los conejos son __________________, ______________________ y ___________________

¿Cómo son? Piensa y escribe tres adjetivos para describir a cada personaje.

Observa las imágenes los adjetivos que quieras darle cada uno.

Martes 2 de Abril
Comunicación
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

 Lee la información y luego completa el organizador

SOY MAURICIO
Me llamo Mauricio, tengo ocho años. Mis ojos son grandes y
negros, mi nariz y orejas son pequeñas, mi cabello es corto y
negro.
Soy un niño alto, delgado y juguetón, corro rápido y siempre
meto goles.
Me gusta tener muchos amigos, soy sociable. Me gusta leer
cuentos, libros sobre animales e historietas. Me pongo triste
cuando veo en el mercado a los perritos que no tienen dueño.

1.- Escribe cuáles son las características de Mauricio

2.- Colorea de amarillo la respuesta correcta

 ¿Cómo es Mauricio?

Es tranquilo, juega básquet Juguetón, corre rápido y siempre mete goles

 ¿Cuántos amigos tiene Mauricio?

Muchos Pocos

 ¿Qué libros le gusta leer a Mauricio?

Animes de acción Animales e historietas Obras literarias

 ¿Por qué se pone triste Mauricio?

Porque no le compran lo que él quiere Porque en el mercado ve a los perritos que
no tienen dueño

3.- Escribe el adjetivo correspondiente que acompaña a cada sustantivo.

4.- Marca lo que no corresponde a cada sustantivo