Proyecto Participativo de aula

“Cuidemos la Higiene de Nuestro Entorno Escolar”

Descripción del entorno:
Esta parte se nos indicó no trabajarla ( técnico distrital) porque debemos reestructurar algunos aspectos de
subdivisión del centro .

Justificación
En algunos espacios en los que habitamos es notable la contaminación a causa de actividades que se realizan y que afectan la sana convivencia de los
seres humanos. Uno de estos lugares es el entorno escolar, el cual se ve afectado principalmente por la falta de conciencia y por el poco sentido de
pertenencia de algunos actores de la comunidad educativa.

En vista de lo expuesto anteriormente, se ha evidenciado que el Liceo Nuestro Señora de las Mercedes presenta diversas debilidades relacionadas con una
higienización escolar apropiada; ya que el uso inadecuado de los desechos sólidos, la falta de aseo personal y la poca organización de algunos espacios,
afectan la convivencia en el centro educativo. Con la intención de solucionar esta problemática se realizará un proyecto de vital importancia cuyo objetivo
es transformar el entorno escolar afectado en un ambiente saludable.

Para tales fines, es necesario el análisis, ejecución y evaluación de este proyecto, cuya importancia radica en la concientización de la comunidad educativa y
su relación con un ambiente escolar saludable, además del conocimiento de técnicas adecuadas para el manejo de desechos sólidos, el aseo personal y la
organización correcta de los espacios, con fin de generar cambios que garanticen la salud de todos los miembros del entorno escolar, y por ende , a la
sociedad .

Propósitos generales

 Dimensión valorativa ética:

Valorar la importancia de la higiene del ambiente escolar para la promoción de medidas de conciencia que contribuyan con el establecimiento de un
entorno escolar sano.

 Dimensión Científica:

Determinar las causas que provocan el mal estado progresivo del entorno escolar para la búsqueda de posibles soluciones que contribuyan con el
mejoramiento de la higiene de los distintos espacios.

 Política organizativa:

Establecer estrategias que promuevan el cuidado del ambiente escolar y la higiene de los distintos espacios para el desarrollo de una cultura en
educación ambiental responsable.

 Preguntas problematizadoras:
1. ¿Cuál es la importancia de mantener la higiene del ambiente escolar del Liceo secundario Nuestra Señora de las Mercedes?
2. ¿Cuáles acciones y/o medidas debes realizar o aplicar para mantener la higiene del entorno escolar ?
3. ¿Cuáles son las causas que provocan el mal estado del entorno escolar?
 4. ¿Cuáles estrategias promueven el cuidado del entorno escolar sano?
5. ¿Cuáles son las posibles soluciones para el mejoramiento del entorno escolar ?
Grado 1ro. de secundaria
Sección A,B,C,D Y E
Salud y Bienestar : Identificación de condiciones de salud que ponen en riesgo la estabilidad económica y el bienestar de la sociedad, mediante el análisis de fuentes
diversas.
Eje Temático Desarrollo Sostenible Análisis de problemáticas sociales que incidan en lo ecológico y desde las artes, realizar propuestas creativas artísticas y culturales que propician
Transversal la reflexión sobre el uso de materiales reciclables y que impacten positivamente el medio ambiente.
Desarrollo personal y profesional :Realización de proyectos desde el arte, que propicien la inserción ciudadana a partir de la identificación de situaciones personales o
comunitarias.
Título del Proyecto Cuidemos la higiene de nuestro entorno escolar.
Temporalización 2 meses
Asignaturas
Lengua Española Ciencias Sociales Ciencias Naturales Educación Artística Inglés Matemática
Articuladas
Docentes Melina Peña Raquel Martínez Dorca Placencia Zuleica Cruz Mirla Durán Stephanie Cruz
Competencia Contenidos
Competencia Competencia
Específica del Conceptual Procedimental Actitudes y Valores Indicadores de logros
Fundamental Específica del Grado
Ciclo
Se comunica con El afiche Establecimiento de un - Valoración de la veracidad de
Comunicativa: Comunica sus claridad en - La función y propósito para la lectura del los datos ofrecidos en el afiche Escribe textos variados
pensamientos, diferentes estructura. - afiche: para convencer al/a la con información
sentimientos y contextos Situación destinatario/a relevante y confiable que
acciones con demostrando comunicativa. - - Anticipación del apoyan la solución de
responsabilidad, conocimiento y el Recursos poéticos contenido del afiche a partir . - Capacidad de problemas o conflictos
en variadas empleo adecuado . - Argumentos. de los elementos gráficos autoanalizarse como del entorno.
situaciones de de un tipo de texto - El imperativo. que lo conforman: espectador que reflexiona
comunicación (funcional o - Lo denotativo imágenes, tipos de letras, sobre sus expectativas y las
personal y social, literario), informativo colores, distribución pautas de lectura que los
mediante un siguiendo los - Lo connotativo espacial de los afiches conllevan.
género textual procesos de expresivo. componentes
Promueve situaciones de
que responde a comprensión y - Creatividad en afiches
salud y ambiente, a través
 intencionalidade producción oral y . - Comprensión de la impactantes e innovadores,
s y estructuras escrita, tomando intención del afiche a partir tanto en la organización visual de un catálogo sobre la
organizativas en cuenta la de las palabras claves para como en el contenido de los flora y la fauna
específicas, de intención sugerir, atraer, motivar o textos escritos. dominicana, una receta,
forma oral o comunicativa, la convencer. artículos de opinión,
Pensamiento escrita, creativa creatividad, el uso - Interés por motivar a la instructivos.
Lógico, Crítico y y a través de de las TIC, así - Análisis e interpretación comunidad escolar a participar
Creativo: medios como otros del sentido del texto en actividades artísticas en el
convenientes. recursos y medios. connotativo-expresivo, centro educativo y en la
mensajes y recursos comunidad a través de un
persuasivos del afiche. afiche. - Promoción de valores
Demuestra Utiliza secuencias Identifica temáticas o
humanos y de convivencia
capacidad en el argumentativas problemas sobre salud,
- Paráfrasis del contenido justa y equitativa en los
procesamiento (hechos, ejemplos, medio ambiente que
global del afiche y recuerdo afiches producidos.
de analogías, afectan la comunidad,
de la información
representaciones argumentos y mediante textos variados,
importante que contiene.
mentales, datos e contraargumentos), herramientas tecnológicas
informaciones en discursos orales y otros medios y recursos.
-Establecimiento de la
para la y escritos, creando situación comunicativa del
construcción de nuevos afiche (intención,
nuevos conocimientos a destinatarios/as, tiempo y Valora la conservación de
conocimientos, a partir de procesos lugar de la acción la salud, la naturaleza y
partir del de comprensión y comunicativa): sus ecosistemas, haciendo
desarrollo de producción de uso de textos variados y
procesos textos orales y - Selección de una desarrollando actividades
Ambiental y de la inferenciales en escritos abordados actividad cuya de intercomunicación
Salud: la comprensión y con temas y participación motiva el dentro y fuera del aula.
producción problemas sociales afiche y de los datos de la
textual, de su realidad. misma (día y lugar,
construyendo un público, acciones a
pensamiento realizar).
estructurado, que
conduce a
derivar - Investigación previa de
conclusiones Explica con datos e informaciones que
razonables y claridad presenten argumentos
lógicas. situaciones sobre válidos para motivar la
salud, medio participación en la
ambiente y la actividad escogida.
Promueve la comunidad,
indagación mediante textos de - Planificación de los
científica y diferentes componentes textual y
contribuye con la secuencias y visual del afiche a partir de
descripción, géneros, a través la actividad y los datos
predicción y de herramientas seleccionados.
explicación tecnológicas y
necesarias de otros medios y - Utilización de palabras
situaciones sobre recursos. claves para sugerir, atraer,
la salud, el motivar o convencer;
ambiente y la
comunidad, a - Uso del imperativo para
través de la mover a la acción como
comprensión y parte del componente
producción (oral textual del afiche; de
y escrita) de recursos poéticos y/o
textos de argumentativos para atraer
diferentes al destinatario:
secuencias y de exageración, metáfora,
múltiples elipsis, pleonasmo, hechos,
géneros, así cifras estadísticas, ventajas.
como por
variados medios - Selección de los
tecnológicos y elementos gráficos que
de otros tipos
 completarán el afiche:
imágenes, formas, colores,
tipos de letras, organización
espacial de los elementos
lingüísticos y gráficos,
tamaño del afiche.

- Redacción del afiche

siguiendo el proceso de
escritura (borradores,
revisión de los borradores,
edición y publicación
individual o colaborativo,
colocándolo en lugares
claves de la escuela y la
comunidad, para
promocionar la actividad.

- Utilización de las
convenciones de la
escritura: linealidad,
direccionalidad, márgenes,
separación de palabras,
oraciones y párrafos, letras
mayúsculas y minúsculas,
la tilde y los signos de
puntuación, tipos de letras,
entre otras.
Ciencias Sociales
. Utiliza en sus Investiga en
producciones, fuentes primarias collage y murales sobre el
Comunicativa. diversas fuentes y secundarias, con Calentamiento impacto del
de información el propósito de global. calentamiento global en
primarias y obtener el planeta Tierra.
secundarias, con informaciones - Preservación de - Presenta resúmenes,
base en el confiables. los recursos informes de lecturas y
Ética y Ciudadana.
análisis de naturales. propuestas sobre la
procesos preservación de los
sociales, - Impacto social de recursos naturales en el
históricos, Participa de la contaminación. mundo y en su país. -
políticos, propuestas, que Analiza los efectos de la
económicos y fomenten la contaminación ambiental
culturales. interacción en la estabilidad de la
sociocultural y la sociedad
construcción
ciudadana, con la
Promueve en finalidad de
investigaciones afianzar la
realizadas, la democracia, la
cultura de paz, el cultura de paz y el
respeto a los respeto a los
derechos derechos humanos
humanos, la
convivencia
democrática y
los valores
culturales e
interculturales
para la
comprensión de
situaciones
 reales de
participación
ciudadana.

Ciencias Naturales
Ambiental y de Reconoce las -Fenómenos - Responsabilidad en el uso Identifica acciones
Ambiental y de la la salud. posibilidades geológicos Observación, formulación racional de los recursos proactivas idóneas a
Salud : Identifica técnicas que de preguntas e hipótesis, naturales. - Interés y acciones estilo de vida saludable y
factores y ofrecen las artes diseño y ejecución de por evitar contaminación. - sostenido con el medio
conductas en el para la valoración investigación, registro y Acciones acerca de los efectos ambiente. - Identifica
cuidado de la y uso consciente análisis de información, del calentamiento global y del apropiadamente en el
salud y en la de los recursos y datos y evidencias, así cambio climático en el medio desarrollo de su proyecto
mejora de espacios como evaluación de ambiente. - Seguimiento de de desarrollo personal
distintos naturales. problemas relacionados instrucciones durante con planes organizados a
ambientes con la contaminación simulacros de evacuación. - corto y largo plazo.
naturales, al ambiental: - Ciclo del agua. Comprensión y valoración de - Valora profesiones y
utilizar - Ciclo de la roca. - las normas de seguridad y de oficios de las ciencias
materiales e Contaminación hídrica. prevención de riesgos ante la naturales e ingenierías. -
instrumental Contaminación del suelo. - posible ocurrencia de Apropiada manifestación
propios de Contaminación del aire. desastres naturales. de actitudes y valores
técnicas Observación, formulación d que fortalece su
artísticas desarrollo personal
diversas.

Educaciòn Artistica

Comunicativa Comunica Realiza procesos Artes Escénicas Artes Escénicas. - Actitud reflexiva y
mensajes, creativos - El cuerpo como - Composición de escenas crítica al registrar sus Realiza representaciones
formas y utilizando generador de de teatro y danza ideas y comunicarlas escénicas, evidenciando
contenidos de técnicas y estilos lenguajes artísticos evidenciando artísticamente. elementos de la
manera sintética, artísticos, en en las Artes elementos de la estructura -Reflexión sobre el estructura dramática.
utilizando relación con Escénicas (Teatro y dramática. comportamiento - Utiliza intencionalmente
adecuadamente la intención Danza) a partir - Construcción de gestual- emocional, los lenguajes corporales
códigos de los comunicativa, de gestos, palabras, personajes como elemento individual y colectivo, de las Artes Escénicas
lenguajes expresando la acciones y de la a partir del análisis de para comunicar ideas,
artísticos, en la síntesis de ideas, movimientos. representación escénica. piezas de danza o vivencias, sentimientos y
expresión y sentimientos y - Representación - Composición colectiva de teatro. emociones.
comprensión de vivencias escénica. Estructura danzas breves, utilizando -Desarrollo de la - Interpreta personajes
ideas, tanto propias dramática (espacio, elementos del diseño capacidad imaginativa en obras teatrales y
sentimientos y como presentes en personajes, coreográfico. y valoración de la participa en coreografías
vivencias propias obras tiempo y conflicto; - Exploración de posibles originalidad. con ideas, vivencias y
y de otras diversas figuras y patrones usos del espacio físico con - Cuidado de la voz y emociones, utilizando
personas. básicos de fines la postura al hablar o diferentes
movimiento en la de convertirlo en espacio cantar o bailar. estilos.
danza). escénico para la danza. -Representa personajes
- Composición -Interpretación vocal o creíbles, mostrando
coreográfica: instrumental de himnos características corporales
patrones patrios y y habilidades de
rítmicos, diseño del escolares aplicando movimientos, vocales,
espacio y del técnicas vocales. psicológicas y
movimiento. -Construcción de melodías emocionales al participar
- El espacio escénico propias utilizando su voz o en situaciones
en la danza. instrumentos melódicos dramáticas y obras
- Espacios y objetos convencionales y no teatrales grupales.
en la convencionales. - Escenifica piezas
representación (Flautas, teclados, objetos teatrales y danzas breves,
escénica. y medios electrónicos). coordinando elementos
de la representación
 escénica y coreografía.
- Usa creativamente el
espacio y los objetos en
la composición de
danzas.
- Comprende la función
comunicativa de gestos,
palabras, acciones y
movimientos en las Artes
Escénicas

Lenguas Extranjeras (Inglès)

Comunicativa Comprende y Comprende y Temas: Funcionales - Motivación para aprender FP -Reconoce las
expresa ideas, expresa ideas, - Salud y cuidados -Dar y pedir información inglés. diferencias individuales y
sentimientos y sentimientos y físicos. sobre las condiciones - Cuidado del medio la identidad social y
valores valores culturales - Clima, condiciones atmosféricas. ambiente. cultural propia y de otros
culturales en en distintas atmosféricas y medio - Práctica de hábitos países relativa a rasgos
distintas situaciones de ambiente. saludables. físicos, formas de
situaciones de comunicación, Discursivos - Cortesía, asertividad y interactuar, preferencias,
comunicación, utilizando el Vocabulario: respeto al interactuar con los y puntualidad,
referentes a idioma inglés, con -Personal Care : - Comprensión de textos las demás. celebraciones y clima.
necesidades la intención de toothpaste, soap, orales y escritos, tales - Reconocimiento de la
concretas y informar, dar shower … como: conversaciones, equidad de género en el - Intercambia
temas cotidianos, instrucciones, tarjetas de presentación, desempeño exitoso de las información sobre las
utilizando el describir y opinar, -My personal listas, afiches, mensajes, diferentes ocupaciones. condiciones atmosféricas,
idioma inglés. en relación a hygiene: horarios, cuestionarios. - Responsabilidad en el de forma presencial o
Ambiental y de necesidades I take a shower. I cumplimiento de sus deberes y virtual, utilizando frases y
Salud concretas y temas wash my hands, I - Producción de textos compromisos. oraciones breves y
cotidianos. brush my teeth… orales, tales como: - Valoración de la sencillas.
conversaciones y importancia del trabajo para
Interactúa en el -Health Problem: las personas y la LIST-Ofrece información
 idioma inglés con Fever, flu, rash… sociedad. sobre actividades
el propósito de canciones. - Empatía y solidaridad ante cotidianas que impactan
Solicita y ofrece hablar sobre -Alimentos: rice, las dificultades de positivamente la salud y
información actividades beans, lemon… Producción de textos los demás. el medio ambiente,
sobre el medio cotidianas y - Condiciones escritos, tales como: - Valoración de la utilizando frases y
ambiente, las expresar atmosféricas: sunny, diversidad de oraciones breves y
condiciones preferencia por windy, hot… Afiches y cuestionarios. rasgos físicos sencillas.
atmosféricas y opciones que característicos de
estados anímicos Estratégicos
impactan -Fenómenos diferentes etnias. FP-Ofrece información
y físicos, durante positivamente la atmosféricos: - Valoración de las sobre las condiciones
Comprensión oral
intercambios salud y el medio earthquake, costumbres locales atmosféricas resultantes
sencillos, en el ambiente, así hurricane, tornado… - Anticipación del y las de otros del cambio climático,
idioma inglés, como sobre las contenido del mensaje. países utilizando frases y
con una actitud condiciones Gramática: oraciones breves y
de cuidado atmosféricas - Presente simple - Escucha atenta. sencillas.
propio, de los resultantes del para describir
demás y del cambio climático, condiciones - Uso del lenguaje no
entorno. en distintas atmosféricas: verbal de su interlocutor/a
situaciones de It’s hot and sunny in para comprender el
comunicación Santo Domingo mensaje.
now. ..
-Presente continuo - Inferencia del significado
para referirse a las de palabras y expresiones a
condiciones partir del contexto y los
atmosféricas: It’s conocimientos previos.
snowing now…
- Solicitud de ayuda y
repetición.

- Indicación de que se
comprende o no.
Producción oral
- Reproducción y ensayo de
palabras, expresiones y
pautas de entonación.

- Uso del lenguaje no

verbal para comunicarse.
Comprensión escrita

- Establecimiento del
propósito de la lectura.

- Inferencia del significado

de palabras y expresiones a
partir de las pistas textuales
y los conocimientos
previos.

- Subrayado, anotación y
búsqueda de palabras en el
diccionario y otras
herramientas de consulta.

Producción escrita

- Establecimiento del
propósito del mensaje y del
tipo de texto que se va a
producir.

- Planificación y
organización del mensaje. -
 Uso del diccionario y otras
herramientas de consulta.

- Revisión del sentido y la

corrección del mensaje.
Otros:

-Utilización de
asociaciones mentales y de
la acción.

. - Búsqueda de
oportunidades de uso de la
lengua.

Sociolingüísticos y
socioculturales.

Comparación entre los

siguientes aspectos de la
República Dominicana y de
otros países:

• Efecto del clima en las

condiciones de vida.

Matemáticas

-Estadísticas: - Usa aplicaciones Usa aplicaciones

Comunicativa -Comunica sus Gráficos - -Recolección, -Interés por crear y utilizar tecnológicas convenientes para tecnológicas convenientes
ideas haciendo organización y representaciones gráficas
 uso de la distribución de datos. sobre datos estadísticos a
numeración estadísticos para través del uso de presentar los resultados de un para presentar los
matemática datos agrupados dispositivos electrónicos. proyecto de investigación en la resultados de un proyecto
dentro de los -Determinación y que se integren los de investigación en la que
sistemas aplicación de conocimientos de numeración se integren los
numéricos. medidas de tendencia y estadística. conocimientos de
-Medidas de -Interés por comunicar
central. numeración y estadística.
tendencia central. ideas matemáticas de forma
clara y coherente que
Ética y
-Modela e - -Frecuencia simple, involucren los conceptos y -Modela la solución gráfica de
Ciudadana
interpreta relativa y -Construcción de procedimientos estadísticos un problema estadístico a -Modela la solución
problemas y acumulada. espacios maestrales y probabilísticos.
partir de una aplicación gráfica de un problema
situaciones para eventos simples. tecnológica. estadístico a partir de una
referidos al aplicación tecnológica.
campo de la -Evento de un
estadística experimento -Cálculo de
-Elabora un reporte de
aleatorio simple probabilidades para
investigación en la que se -Elabora un reporte de
eventos simples
identifique a partir de datos investigación en la que se
estadísticos algunos factores identifique a partir de
que puedan incidir en la salud datos estadísticos algunos
-Aplica los -Probabilidad de
de las personas en comunidad. factores que puedan
Ambiental y de conocimientos ocurrencia para
incidir en la salud de las
la Salud de numeración y eventos simples. personas en comunidad.
estadística a fin
de contribuir a la
solución de
situaciones de la
comunidad para
una vida
saludable.
 -Actitud
responsable en
Desarrollo la interpretación
Personal y de situaciones
Espiritual que implique
conocimientos
de medición
respetando
diferentes
puntos de vistas
Situación de Aprendizaje

El nivel de contaminación y falta de cuidado en la higiene, tanto de los estudiantes como del entorno escolar del Liceo Nuestra de las Mercedes es preocupante y debe ser de
interés para toda la comunidad educativa. Utilizando las estrategias de indagación dialógica e investigación y enfatizando en las competencias ambiental y de salud los
estudiantes realizan afiches, encuesta, representaciones gráficas y cálculos estadísticos en donde expondrán, causas, consecuencias y medidas a tomar para el cuidado personal y
del entorno, con el fin de concientizar a la comunidad educativa y conservar un ambiente sano.

Grado 2do
Sección A,B,C,D,E
Eje Temático Salud y Bienestar : Análisis de las posibilidades de producción de objetos de arte utilitarios, que dan la sensación de armonía y sosiego y que conviven con el entorno
Transversal sin dañarlo.
 Ciudadanìa y convivencia: utilización de la creación y representación artística como mediación y resolución de conflictos sociales del contexto .
Título del
.Cuidemos la higiene de nuestro entorno escolar.
Proyecto
Temporalización 2 meses
Asignaturas Ciencias Ciencias de la Lenguas
Matemática Lengua Española Educació[Link]. Arte Formaciòn
Articuladas Sociales naturaleza Extranjeras
Zuleica Cruz y
Milagros Bianca Taveras
Docentes Nilsia Senciòn Abil Alcàntara Yissel Tavàrez Kelvin. Báez. Yissell Heriberto Nùnez
Eridania Mateo y Mirla Duràn
Rosario
Competencia Competencia Contenidos
Competencia
Específica del Específica del Conceptual Procedimental Actitudes y Valores Indicadores de logros
Fundamental
Ciclo Grado
Ciencias Sociales

Elementos del -Clasificación de los -Demostración de interés en observar su Realiza propuestas que garanticen
- Resolución de -Relaciona clima. Sistemas espacio geográfico de forma crítica y la cultura de paz en cualquier
Problemas - Identifica en mediante Atmosféricos científica. espacio.
investigaciones procedimientos -Tipos de Tropicales.
y monografías, de clima.
la existencia de levantamiento
un problema en de -Climas de la -Interés en su espacio geográfico para - Elabora proyectos comunitarios
el contexto y las informaciones República -Categorización de defenderlo y/o protegerlo o sobre la protección del
situaciones en la existencia de Dominicana. las condiciones y transformarlo de cara al interés colectivo medioambiente.
la que se un problema niveles operacionales sin provocar daños a la ecología ni al
presentan para con el contexto -El cambio medio ambiente.
comprender su en el que climático.
impacto en el -Analiza las implicaciones del
producen para
tiempo y el -Análisis e calentamiento global en el planeta
comprender su
espacio. interpretación de -Demostración de interés en observar su Tierra.
incidencia en el
leyendas en mapas espacio geográfico de forma crítica y
-Científica y tiempo y el
de emergencia. científica.
espacio.
Tecnológica - Compara en - Analiza el impacto social de la
proyectos de incidencia de la contaminación en
-Ofrece investigación, - Manejo e -Actitud crítica ante explicaciones de la República Dominicana.
investigaciones explicaciones interpretación de fenómenos naturales y sociales.
y producciones científicas de distintos
escritas, fenómenos instrumentos
explicaciones naturales y meteorológicos: -Propone proyectos comunitarios
-Desarrollo científicas de sociales, termómetro, - Interés por confrontar sus ideas con los que benefician a todos los
Personal y fenómenos aplicando termómetro de demás. ciudadanos.
Espiritual naturales y teorías que la máxima y mínima,
sociales, sustenten. pluviómetros,
aplicando las higrómetro,
-Actitud crítica ante posiciones de países
teorías que lo anemómetro y
desarrollados sobre el calentamiento
sustentan. veleta.
global.
- Aplica
relaciones -Valora las
armoniosas y relaciones - Realización y
-Interés por realizar propuestas
equilibradas armoniosas y comparación de
colectivas sobre la protección del medio
que promuevan equilibradas, climogramas de
ambiente.
la construcción con la finalidad distintos tipos de
de relaciones de de promover la clima.
respeto a su construcción
-Ambiental y de persona y a los de relaciones -Respeto por buscar soluciones sociales
la Salud demás, con la de respeto a su colectivas.
finalidad de persona y a los - Comparación de un
lograr estilos de demás. mapa de climas con
vida que uno de vegetación y
promuevan la con uno
convivencia hidrográfico.
armoniosa.
 - Analiza en
investigaciones
realizadas, el
- Identifica en -Elaboración de
impacto de
propuestas y planes preventivos a
acciones
proyectos de través de consultas
investigación, humanas que en el Centro de
factores de pueden Operaciones de
riesgo que generar daños Emergencia (COE):
pueden generar a estilos de Defensa Civil,
desequilibrios y vida saludables ONAMET, CAASD,
daños en su y al equilibrio Ministerio de Salud
cuerpo y a la ambiental, con Pública, Cruz Roja
sostenibilidad la finalidad Dominicana,
ambiental y la comprobar sus Ministerios de
preservación de efectos en la Defensa, Policía
los recursos sociedad y la Nacional,
naturales, con el naturaleza. Corporación
propósito de Dominicana de
garantizar Empresas Eléctricas
estilos de vida Estatales, etc.
saludables y un
medio ambiente
saludable.
 -

Matemática
Matemáticas Estadística y -Cálculo en forma -Reconoce el valor de los conceptos
Modela e probabilidad elemental de estadísticos y probabilísticos en la Asume una actitud ética al
Ética y Aplica los interpreta para medidas de solución de problemas de la interpretar gráficos y datos
Ciudadana. conocimientos problemas y eventos dispersión y vida diaria. estadísticos agrupados en
de números situaciones compuestos,. posición, tales situaciones diversa.
reales para dar referidas al como: rango, -Disfrute de la
respuesta a campo de la Medidas de desviación típica, determinación de medidas -Emplea con autonomía los
situaciones que estadística para dispersión y desviación media y elementales de dispersión conocimientos sobre medidas de
permitan datos posición. Cálculo de medidas posición para datos agrupados a fin
Ambiental y de contribuir a una agrupados. de contribuir a la solución de un
de
la Salud. vida saludable estudio de caso en la comunidad.
Experimentos posición en
Utiliza aleatorios situaciones dadas
Científica y Utiliza en la presentación de un
herramientas simples y (deciles, cuartiles,
Tecnológica. informe de investigación los
tecnológicas compuestos quintiles, etc.),
en la para datos varianza. conocimientos sobre medidas de
resolución de agrupados, posición y aplicaciones
gráficos -Cálculo de la tecnológicas convenientes.
problemas que
implique la estadísticos probabilidad de un
-Modela las posibles soluciones de
numeración y tales como evento mediante
un estudio de caso referido a una
la estadística diagramas de tablas de números
situación estadística con datos
para datos árbol, aleatorios.
agrupados polígonos de
frecuencias y -Construcción de agrupados empleando como apoyo
gráficos diagramas de árbol, algunas herramientas tecnológicas.
circulares polígonos de
frecuencia y gráficos -Elabora un reporte de
circulares. investigación de la comunidad para
dar soluciones particulares a
situaciones del medio ambiente
aplicando los conocimientos sobre
análisis estadístico de datos
agrupados.

Interpreta en forma correcta una

situación particular de la
comunidad, aplicando los
conceptos y el lenguaje matemático
de los números reales y la
estadística.

Presenta en una puesta en común

los resultados de un informe de
investigación en la que se apliquen
los conocimientos sobre
probabilidad.

Ciencias de la Naturaleza
 Se comunica Ecología  Aplica apropiadamente
utilizando el Observación, -Interés por incorporar en sus trabajos proyecto de investigación,
Se comunica
Lenguaje - Ecosistema. planteamiento del las TIC. observando procesos básicos
utilizando el
científico y -Sucesión problema e imprescindibles para su
lenguaje
tecnológico de ecológica. hipótesis, -Interés por las causas y consecuencias realización.
científico y
ciencias de la - Flujo de planificación y del cambio climático en relación con los
tecnológico que
vida que energía. ejecución de seres vivos.
implica ideas
implica sus - experimentos,  Aplica acciones apropiadas
básicas a
ideas básicas a Contaminación medición y registro - Participación en acciones de que promueva cuidado de su
respuestas a
preguntas y respuestas, . de datos, diseño y reforestación de forma voluntaria; salud, del medio ambiente y a
situaciones de preguntas y - Clima. construcción de siembra, cuida de s favor del desarrollo en su
problemas situaciones de - Cambio modelos, utilización verdes, jardines y parques, en la escuela comunidad.
simulados y problemas climático. de instrumentos y y en su comunidad.
reales simulados y - Recursos recursos  Identifica acciones proactivas
reales. naturales. tecnológicos, - Valoración del ecoturismo como forma idóneas a estilo de vida
Asume con - Desarrollo simulaciones, de recreación y contacto con la saludable y sostenido con el
responsabilidad Actúa con sostenible. análisis y utilización naturaleza. medio ambiente.
crítica y responsabilidad de distintas
autónoma para crítica y estrategias en la - Actitud crítica en relación con el
el cuidado de su autónoma para resolución de mantenimiento de un  Ejecuta y prueba
salud y el cuidado de problemas entorno sano. adecuadamente de
ambiental. su salud y relacionados con el experimentos, estructuras,
ambiental medio - Respeto y cuidado de su salud y del herramientas, sistemas y
Se cuestiona e relacionada ambiente: medio ambiente. mecanismo para dar respuesta
identifica con Ciencias al problema o fenómeno
problemas y de la Vida. - Diversidad - Reconocimiento de la importancia de natural.
situaciones, y les biológica. una alimentación balanceada para una
da explicación Se cuestiona e vida saludable.
utilizando ideas y identifica -Clasificación de
procesos problemas y dominios y reinos. -Adopción de medidas higiénicas para
fundamentales situaciones, y evitar enfermedades.
de las Ciencias les da -Ecosistemas, su
Naturales y las explicación estructura y función.
ingenierías. utilizando
ideas y -Flujo de energía en
Ofrece procesos los ecosistemas y en
explicaciones y fundamentales la cadena
estrategias de las Ciencias alimenticia.
científicas y de la Vida y las
tecnológicas a ingenierías. -Acuicultura
problemas y aplicando la
fenómenos Ofrece biotecnología.
naturales. explicaciones
científicas y -Viveros forestales,
Aplica tecnológicas a huertos escolares y
procedimientos problemas y comunitarios e
científicos y
fenómenos invernaderos.
tecnológicos,
naturales
básicos y
relacionados a -Situación ambiental
organizados para
Ciencias de la en la República
solucionar
Vida. Dominicana: agua,
problemas o dar
respuestas a
suelo, parques
fenómenos
Aplica nacionales, ríos,
naturales. procedimientos bosques, costas y
científicos y manejo de estos
tecnológicos, recursos naturales.
básicos y
organizados -Problemas
para solucionar ambientales:
problemas o contaminación,
dar respuestas fenómenos naturales
a fenómenos y antrópicos; causas
 naturales y consecuencias,
relacionados medidas.
con Ciencias
de la Vida. - Cambio climático.

- Estrateg

Lengua Española

Comunica sus Comunica sus El artículo Realización de las Valoración de la lectura expositiva con - Utiliza textos específicos variados
pensamientos, ideas y expositivo - inferencias basadas modo de organización problema que apoyan la solución de
sentimientos y experiencias de Función y en la estructura a solución como un medio para conocer problemas, facilitando la
Comunicativa acciones con manera estructura - modo de más acerca de las problemáticas investigación, búsqueda de
responsabilidad, adecuada en Modo de organización juveniles y para proponer soluciones información, con criterios de
en variadas diferentes organización problema-solución mediante el diálogo. relevancia, pertinencia, validez y
situaciones de situaciones de problema- que escucha. confiabilidad.
comunicación comunicación solución - - Honestidad intelectual en el acopio y
personal y social, social, Verbos en - Selección de las presentación de la información que - Presenta informes de
mediante un mediante un presente del fuentes desarrolla en la exposición oral. investigación, que evidencian la
género textual género textual modo bibliográficas, en - Creatividad en la selección, solución de problemas en un
que responde a (funcional o indicativo. - versión física y/o elaboración y uso de elementos contexto determinado
intencionalidades literario) de su Oraciones digital, que va a paratextuales (fotografías, gráficos…)
y estructuras conocimiento, interrogativas - utilizar en la que apoyan la explicación del tema
organizativas abordado desde Adjetivos para recolección de la abordado en el artículo expositivo que
específicas, de
la comprensión describir las información para produce por escrito
forma oral o
y producción características estructurar la
escrita, creativa y
oral y escrita, del expositivo. exposición que
a través de
con, producirá oralmente.
medios
demostrando
convenientes
destrezas el - Desarrollo de
 saber sobre la estrategias de
lengua, la planificación del
creatividad, así contenido
como el uso expositivo, tomando
adecuado de en cuenta el orden
herramientas lógico de las ideas, el
tecnológicas y vocabulario
otros recursos temático, los
diversos. conectores de causa,
efecto y de finalidad,
los tiempos y modos
verbales.

- Selección del
léxico adecuado a la
intención
comunicativa y a
los/las
interlocutores/as del
artículo expositivo
que produce
oralmente.
- Lengua Extranjeras (Inglés)

Vocabulario Funcionales -Motivación para aprender inglés.

Competencia -Salud y -Pedir y dar consejos -Cortesía y asertividad en la -Da consejos y sugerencias
Fundamental: cuidados y sugerencias. comunicación. pertinentes, utilizando frases y
Competencia Comprende y físicos. -Dominio propio y autocontrol. oraciones breves y sencillas.
Comunicativa específica del expresa ideas, - Dolencias y Discursivos -Tacto al ofrecer consejos. (Afiche)
ciclo. sentimientos y enfermedades: -Comprensión de -Hábitos juiciosos de consumo.
Comprende y valores headache, textos orales y -Cumplimiento de los compromisos -Interactúa de forma adecuada en
 expresa ideas, culturales en stomachache, escritos, tales como: contraídos. situaciones de compra, utilizando
sentimientos y distintas cold… listas, letreros, -Cuidado del medio ambiente y de los frases y oraciones breves y
valores situaciones de -Sensaciones afiches,cuestionarios. recursos naturales. sencillas, practicando hábitos
culturales en comunicación, físicas: cold, -Producción de -Flexibilidad ante los cambios. juiciosos de consumo que sean
distintas utilizando el hungry, thirsty, discursos orales, saludables y amigables con el
situaciones de idioma inglés, tired … tales como: medio ambiente. (exposición de
comunicación, con la finalidad mensajes. afiche)
referentes a de informar, Gramática: -Producción de
necesidades ofrecer ayuda, -Modo textos escritos, tales -Hace sugerencias, mostrando
concretas y sugerir, imperativo para como: mensajes, disposición para ayudar a las
temas expresar dar consejos y avisos, afiches, personas que lo necesitan.
cotidianos, planes, sugerencias: letreros, (Creación de cartulina)
utilizando el comprar y Don’t eat junk cuestionarios.
idioma inglés. narrar food.
experiencias, -Let’s para dar Estratégicos
Ética y en relación con sugerencias: Comprensión oral
Ciudadana necesidades Let’s go out for -Escucha atenta.
concretas y pizza. -Uso del lenguaje no
temas -Should para verbal de su
cotidianos. pedir y dar interlocutor/a para
Competencia consejos y comprender el
específica del Se comunica sugerencias: mensaje.
ciclo. Se con las demás You should -Inferencia del
comunica con personas en el drink more significado de
las demás idioma inglés, water. palabras y
personas, de forma oral y expresiones a partir
durante escrita, en del contexto y los
intercambios intercambios conocimientos
sencillos en el sencillos, con previos.
idioma inglés, cortesí𝑎, -Solicitud de ayuda y
con cortesí𝑎, asertividad y repetición.
asertividad y
 respeto, respeto, -Identificación de
siguiendo las reconociendo que se comprende o
normas de las diferencias no.
Desarrollo convivencia y individuales y Producción oral
Personal y organización la identidad -Identificación de la
Espiritual establecidas, y social y situación de
reconociendo cultural propia comunicación.
las diferencias y de otros -Uso del lenguaje no
individuales y países. verbal para
la identidad comunicarse.
social y cultural Comprensión escrita
propia y de -Establecimiento del
otros países. propósito de la
lectura.
Competencia -Identificación de la
específica del Se comunica correspondencia
ciclo. Se en el idioma entre la grafía y el
comunica en el inglés, con sonido de las
Resolución de idioma inglés, cortesí𝑎, palabras.
Problemas en intercambios honestidad, -Inferencia del
sencillos, con asertividad, significado de
cortesí𝑎, actitud de palabras y
honestidad, respeto y expresiones a partir
asertividad y aceptación con de las pistas
actitud de el propósito de textuales y los
respeto, hacer conocimientos
aceptación y sugerencias y previos.
cuidado de sí describir
mismo/a y de estados
las demás anímicos y
personas en físicos.
 situaciones
diversas de la
Ambiental y de vida cotidiana.
la Salud
Utiliza el
idioma inglés Interactúa en el
para idioma inglés
desenvolverse con el
durante propósito de
intercambios solicitar y
sencillos de ofrecer ayuda,
información, así así como dar
como para consejos y
localizar, sugerencias
utilizar y pertinentes,
compartir empleando
información estrategias de
para resolver desempeño y
problemas, de aprendizaje,
utilizando en distintas
estrategias de situaciones de
aprendizaje y de comunicación.
desempeño en
la
comunicación
oral y escrita.
Se comunica
Competencia en el idioma
específica del inglés con el
ciclo. Solicita y propósito de
ofrece hablar sobre
actividades
 información cotidianas e
sobre el medio interactuar en
ambiente, las situaciones de
condiciones compra que
atmosféricas y impactan
estados positivamente
anímicos y la salud y el
físicos, durante medio
intercambios ambiente, así
sencillos, en el como describir
idioma inglés, estados
con una actitud anímicos y
de cuidado físicos, en
propio, de los distintas
demás y del situaciones de
entorno. comunicación.

Educaciòn Fìsica
Competencia Competencia Competencia Conceptual Procedimental Actitudes y Valores Indicador de Logro.
Fundamental Específica del Específica del
Ciclo Grado.
Counicativa
Muestra dominio -Considera y Estilo de vida activo: -Valoración y práctica de hábitos de
motriz en la respeta su higiene y normas de comportamiento. 24-Realiza actividades físicas que
utilización de su entorno social Estilo de vida -Estilo de vida activo: Reconocimiento de la importancia de la conllevan gasto energético
cuerpo para y cultural en la activo: Ejecución de realización de actividades físicas, de una controlando sus niveles de
expresar realización de ejercicios de hidratación y pulsaciones.
alimentación adecuada y del descanso
sentimientos, actividades - Preparación orientación espacial para su desarrollo, bienestar y
emociones y motrices en para la 29 -Realiza actividades en contacto
estados de ánimo
a partir de su conservación de la salud.
grupo. actividad física, ubicación en torno a -Cuidado y protección de los ambientes con la naturaleza (senderismo,
en relación
 armónica con las hábitos objetos, lugares, físicos y naturales en donde se practica acampada, otras)
demás personas alimenticios puntos cardinales, actividad física.
y su entorno saludables, con y sin
social y cultural hidratación, instrumentos
descanso e (mapas, brújulas,
higiene. GPS, entre otros
recursos
tecnológicos), en
diferentes planos y
-Muestra niveles.
Muestra dominio dominio de su
Pensamiento de su acción acción motriz,
Lógico, Crítico y motriz, como como resultado
Creativo resultante de su de su
percepción y
percepción y
apreciación de
apreciación de
patrones,
patrones,
tamaños, formas,
tamaños,
direcciones y
formas,
relaciones
Resolución de espaciales y
direcciones y
Problemas. temporales en
relaciones
diversos espaciales y
entornos, a partir temporales
de la noción de dinámicas en
su esquema diversos
corporal entornos, a
Ética y partir de la
Ciudadana. . Se relaciona con noción de su
los demás, con esquema
respeto y corporal.
 responsabilidad, - Muestra
Científica y en la realización Capacidad de
Tecnológica. de acciones desarrollar
motrices niveles
diversas, complejos de
reconociendo sus desempeño
diferencias y motriz a partir
similitudes y de sus
considerándose condiciones
parte de un físicas
grupo naturales.
-Muestra
dominio en la
Muestra realización de
Capacidad de actividades
desarrollar
motrices en
distintos niveles
grupo
de desempeño
asumiendo su
motriz a partir de
responsabilidad
sus condiciones
en el trabajo en
físicas naturales,
permitiéndole
equipo.
alcanzar eficacia
-Identifica y
motora analiza las
progresiva en características
situaciones de los
variables (juegos, implementos
deportes, que se usan en
trabajo, vida juegos y
cotidiana) deportes
específicos y
en situaciones
de la vida
cotidiana.
Conoce, valora
y cuida su
cuerpo,
identificando y
evitando
factores y
situaciones de
riesgo para su
salud, de los
demás y de su
entorno.
-Establece
relación entre
sus actividades
corporales y el
desarrollo de
las habilidades
motrices y las
capacidades
físicas. -
Muestra
motivación y
disponibilidad
corporal para el
disfrute de la
actividad
motriz y el
juego para
alcanzar el
 bienestar
propio y
colectivo..
Educaciòn artística

Competencia Competencia Competencia Conceptual Procedimental Actitudes y Valores Indicador de Logro.

Fundamental Específica del Específica del
Ciclo Grado.

Formaciòn Integral Humana y Religiosa

Competencia Competencia Competencia Conceptual Procedimental Actitudes y Valores Indicador de Logro.

Fundamental Específica del Específica del
Ciclo Grado.
Resolución de Analiza su realidad -Fomento del - - Elaboración de - Apreciación de los aportes de la tecnología al - Expone la importancia que tiene la
Problemas familiar y social y respeto y amor - recursos impresos o desarrollo de la vida humana. tecnología en el desarrollo de la sociedad y
- Tecnología y audiovisuales donde de las personas.
plantea solución ante por la vida
los conflictos humana desde su vida se indiquen ventajas
y desventajas del uso - Reconocimiento de la tecnología en el servicio - Expone la contribución de la tecnología a la
interpersonales que concepción hasta
de la tecnología. a la vida de las personas. vida de las personas.
se le presentan en su su muerte.
- Contribución - Investigación de
entorno a partir de las diversos artefactos - Establece las ventajas y desventajas que
valores y la tecnologías a la tecnológicos e tiene el uso de la tecnología.
contribución de la vida. inventos indicando
- Presenta la
tecnología. -Interés en darles buen uso a las tecnologías.
contribución de la los beneficios que
tecnología en el otorgan a la - Relata situaciones y hechos de vida que se
Científica y - Desarrollo humanidad. han solucionado con el uso de la tecnología.
desarrollo de la
Tecnológica sociedad y el social y - Presentación de las - Rechazo del mal uso de las tecnologías.
Explica el rol de la tecnología.
entorno natural. características de - Presenta evidencia sobre propuesta de la
ciencia y la
inventos tecnológicos y tecnología en resolución de problema en la
tecnología como comunidad y en la escuela.
cómo aportan al cuidado
instrumento del -Propone acciones de la vida humana y del
trabajo humano en para el cultivo de entorno natural
procura del una cultura de vida - Elaboración de un
desarrollo sostenible en favor del medio cuadro comparativo
de la vida y el medio ambiente. sobre la utilización y
Ambiental y de ambiente desde la beneficios de las
aplicación de tecnologías presentes en
salud su familia, escuela y
criterios éticos. -
Establecimiento de comunidad.
criterios que lo - Argumentación sobre
vinculan al mundo la contribución del uso
de la tecnología a la
del trabajo
mejora de la vida de las
reconociendo de
personas y de la
manera lógica y sociedad.
coherente sus - Exposición sobre la
habilidades, mejora de la calidad de
fortalezas y vida de las personas a
debilidades para través del uso de la
orientar sus tecnología.
esfuerzos es del
mundo laboral.

Se compromete
con acciones al
cuidado de la
vida y la
sostenibilidad del
medio ambiente
como casa
común como
forma de
garantizar la
salud personal y
colectiva.

Situación de aprendizaje
La higiene y la contaminación por desechos sólidos en el entorno escolar es una problemática que afecta y preocupa a la comunidad educativa en general y nuestro
 centro el Liceo Secundario Nuestra Señora de las Mercedes está envuelto en esta misma problemática. Para hacerle frente a esta situación los estudiantes de 2do
grado se sumergirán en una búsqueda exhaustiva de las posibles soluciones a través de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos realizarán un video
documental del antes y el después del estado del entorno escolar donde incluirán afiches en Inglés y español como también gráficos y diagramas de la cantidad de
desechos sólidos recolectados y reducidos para la sensibilización de los estudiantes en cuanto al cuidado ambiental y de la salud.

3er Grado

Centro Educativo Liceo Secundario Nuestra Señora de las Mercedes

Grado Tercero
Sección A, B, C, D, E
Salud y Bienestar: Comunicación en el idioma inglés con el propósito de comprender y hacer prohibiciones, advertencias y dar indicaciones,
relativas a estilos de vida saludables, en distintas situaciones de comunicación.
Desarrollo Sostenible: Interacción en el idioma inglés con el propósito de comprender y hacer prohibiciones, advertencias y dar indicaciones,
Eje Temático
relativas al cuidado del medio ambiente, en distintas situaciones de comunicación.
Transversal
Desarrollo Personal y Profesional: Interacción en el idioma inglés de forma presencial, digital y virtual, con el propósito de ofrecer explicaciones y
motivos, expresar opiniones, dar instrucciones, hacer prohibiciones, narrar y hacer inferencias y predicciones, empleando estrategias de desempeño y
aprendizaje, en distintas situaciones de comunicación.
Título del Proyecto Cuidemos la higiene del entorno escolar
Temporalización Dos meses

Asignaturas Articuladas Lengua Española Matemáticas Inglés Ciencias Sociales Ciencias Naturales
FHIR
 Yissell
Docentes Kenia Nuñez Rosanna Ramírez Pedro Tavárez Hosmendy Almanzar Teófila Reyes Nilsia Sención
Rosario
Competencia Contenidos
Competencia Competencia
Específica del Indicadores de logros
Fundamental Específica del Grado Conceptual Procedimental Actitudes y Valores
Ciclo

LENGUA ESPAÑOLA Expresa sus Demuestra dominio, El artículo de opinión Escucha atenta del Tolerancia frente a investiga sobre problemas o
pensamientos, desenvolvimiento y - Función y estructura artículo de opinión las opiniones y conflictos relacionados con
Comunicativa
sentimientos y creatividad al argumentativa. - leído por un juicios de valor del su vida estudiantil, familiar o
acciones con comunicarse Contraargumentos compañero o artículo de opinión social en general, empleando
responsabilidad, en eficazmente de compañera, o por el/la que escucha. la tipología textual adecuada,
- Expresiones para
variadas manera personal y docente. - Utilización con miras a comprenderlos y
precisar la tesis o - Capacidad para
situaciones de colectiva en su de la estructura del buscar posibles soluciones,
punto de vista tomar una postura
comunicación entorno familiar, artículo de opinión,
crítica frente a las
personal y social, escolar y de la - Los datos para comprender su
opiniones emitidas
mediante un comunidad, utilizando estadísticos La contenido Redacta textos con
por el/ la autor/a del
género textual que un género textual pregunta retórica información confiable que
. Establecimiento de la artículo de opinión
responde a (funcional o literario), apoyan la solución de
intención que escucha y que
intencionalidades a partir de la problemas o conflictos de su
comunicativa del lee.
y estructuras comprensión y entorno comunitario y fuera
artículo de opinión
organizativas producción oral y - Capacidad de de este.
que posteriormente
específicas, de escrita, la utilización producir por escrito
producirá por escrito: - Presenta conclusiones y
forma oral o responsable de las TIC artículo de opinión
criticar, convencer, recomendaciones, producto
escrita, creativa y a y demás medios. bien estructurado
defender, etc. de estudios realizados, que
través de medios con argumentos
convenientes orientan la solución
- Propuesta de una lógicos y
problemas, haciendo uso de
situación de escritura coherentes.
textos como ensayos,
 Produce textos en la del artículo de informes u otros tipos
elaboración de opinión: planificación,
convenientes.
proyectos borrador, revisión y
encaminados a la corrección, edición
construcción de una publicación
Construye ciudadanía - Promueve nuevas
relaciones sociales, responsable, abierta e relaciones sociales del
Ética y Ciudadana
en reconocimiento inclusiva, que busca ámbito nacional e
y valoración del soluciones colectivas internacional, a través de un
entorno natural y a los problemas género textual conveniente,
sociocultural sociales reconociendo y valorando lo
dominicano, a natural y sociocultural de los
través del contacto contextos.
con textos orales y
escritos,
especialmente los
de secuencia
argumentativa,
recogiendo
tradiciones y
hechos relevantes Promueve
de la historia comportamientos y
valores sobre la
conservación de la
salud, de la naturaleza
Promueve la
y sus ecosistemas,
indagación
mediante el uso de
científica y
textos variados y a
contribuye con la
través del desarrollo
descripción,
de actividades de
Ambiental y de Salud predicción y intercomunicación en
explicación diferentes contextos
necesarias de de la comunidad.
situaciones sobre
la salud, el
ambiente y la
comunidad, a
través de la
comprensión y
producción (oral y
escrita) de textos
de diferentes
secuencias y de
múltiples géneros,
así como por
variados medios
tecnológicos y de
otros tipos.
MATEMÁTICA Lee e Interpreta -Comunica sus ideas -Diagrama de Ven -Identificación de -Disfrute al modelar -Analiza con criterios
Comunicativa informaciones de haciendo uso del Euler y conectivos diferentes tipos de y realizar precisos un proyecto de
su entorno lenguaje algebraico en lógicos expresiones operaciones con investigación que implique
haciendo uso del situaciones diversas algebraicas y sus expresiones expresiones algebraicas y en
lenguaje características. algebraicas a partir la que se identifiquen algunos
matemático de situaciones factores que puedan afectar la
-Traducción de
problemáticas dadas salud de las personas en
expresiones
comunidad.
-Modela e interpreta algebraicas, del
Ética y Ciudadana problemas y lenguaje cotidiano al
Evidencia situaciones referidas lenguaje algebraico y
 responsabilidad al al campo algebraico viceversa haciendo
expresar ideas uso de conectivos
Expresa los resultados de un
desde la lógicos.
informe de investigación
matemática en
empleando el lenguaje y la
situaciones del
Ambiental y de la Salud simbología algebraica.
entorno y su Aplica los
comunidad. conocimientos y
modelos algebraicos
para interpretar
situaciones referidas a
Desarrollo Personal y Aplica conexiones
la salud.
Espiritual matemáticas con
otras áreas del
conocimiento, a
fin de resolver
factores que Muestra actitud crítica
afectan la salud. en la búsqueda de
soluciones a
situaciones que
impliquen los
conocimientos y
Respeta las ideas
principios del álgebra.
de los demás sobre
diferentes métodos
de resolución de
problemas
matemáticos para
la convivencia y la
paz en la
comunidad
 -
ENGLISH Utiliza el idioma Interactúa en el Salud y cuidados Hacer inferencias.
inglés, en idioma inglés con el físicos.
Resolución de Problemas -Hacer predicciones.
intercambios propósito de ofrecer
sencillos, para explicaciones y -Hacer anuncios y dar
localizar, utilizar, motivos, expresar -Medio ambiente: noticias. -Comparar
Interactúa en el idioma crear y compartir opiniones, dar Empatía ante las Da indicaciones e
pollution, global hechos y situaciones
inglés con el propósito de información sobre instrucciones, narrar y situaciones que instrucciones con cortesía,
warming, recycling… del pasado con el
expresar opiniones y temas científicos, hacer inferencias y afectan a las demás mostrando empatía hacia las
presente.
sugerencias, así como dar tecnológicos y predicciones, personas. - personas que las solicitan.
indicaciones e otros, de forma empleando estrategias
instrucciones, empleando presencial o de desempeño y Producción de
estrategias de desempeño virtual, en las aprendizaje, en Dominio propio y -Ofrece indicaciones e
discursos orales, tales
y de aprendizaje, en actividades distintas situaciones autocontrol. instrucciones, relativas a
como: conversaciones,
distintas situaciones de formativas, de comunicación. estilos de vida saludables y
monólogos, canciones,
comunicación. informativas, cuidado del medio ambiente,
recetas, mensajes,
sociales y noticias, descripciones Colaboración para utilizando frases y oraciones
recreativas que y narraciones. - resolver los breves y sencillas.
realiza, en Producción de textos problemas de la
diferentes escritos, tales como: comunidad
situaciones de mensajes, correos educativa. Hace prohibiciones y
comunicación electrónicos, cartas, advertencias, relativas a
curriculum vitae, estilos de vida saludables y
avisos, afiches, Cuidado del medio cuidado del medio ambiente,
letreros, formularios, ambiente. utilizando frases y oraciones
cuestionarios, breves y sencillas
descripciones y
narraciones.
 Estratégicos
CIENCIAS SOCIALES Realiza en sus Explica en propuestas Educación Ciudadana -Explicación de la Valoración de Asume posturas críticas
producciones, y proyectos de Declaración Universal estudios y frente al incumplimiento de
Comunicativa -Derechos humanos,
aplicaciones investigación, la de los Derechos propuestas que deberes y derechos en la
gobernanza, desarrollo
científicas de consecuencia de Humanos (1948) en el cuestionan los sociedad.
económico y
diversas fuentes de acciones humanas que Contexto de la procesos de
Respeta en proyectos de democracia como
información pueden generar daños Organización de las contaminación en el
investigaciones, la Estado de derecho.
primarias y y desequilibrio Naciones Unidas. mundo. Elabora proyectos sobre los
autoría de las fuentes secundarias, con la ambiental, con la valores humanos, cultura de
consultadas en medios finalidad de finalidad de presentar paz y la solución pacífica de
impresos y digitales, con - Uso de los recursos
realizar análisis de soluciones a los Presentación de Respeto por la los conflicto
la finalidad de realizar naturales en América
procesos sociales, efectos generados en investigaciones sobre consulta de estudios
investigaciones de y la República
históricos, la sociedad y la gobernanza, desarrollo sobre la explotación
carácter científico. Dominicana.
políticos, naturaleza económico y de los recursos Practica relaciones
económicos y - Valores humanos, democracia en naturales armoniosas con las demás
culturales. solución de conflictos América y el Caribe. personas.
Ética y Ciudadana
y cultura de paz.
Propone en proyectos e
investigaciones, Realización de
estrategias que motiven investigación en su
la cultura de paz, los entorno social sobre
valores culturales e los conflictos
interculturales, con el generados por el
propósito de promover el incumplimiento de los
respeto a los derechos valores humanos y
humanos y la sociales.
convivencia democrática.
 -Elaboración de
investigación y
Ambiental y de la Salud
consulta de fuentes de
Ambiental y de la Salud información sobre los
Explica en propuestas y organismos del Estado
proyectos de encargados de la
investigación, la prevención de
consecuencia de acciones violencia y
humanas que pueden narcotráfico en la
generar daños y República
desequilibrio ambiental, Dominicana.
con la finalidad de
- Investigación
presentar soluciones a los
en fuentes
efectos generados en la
seguras sobre
sociedad y la naturaleza
las leyes que
regulan los
medios de
tránsito en la
República
Dominicana.
- Revisión del
Presupuesto Nacional
para la elaboración de
ensayo sobre el uso de
los impuestos en la
elaboración de este.
Se comunica Se comunica Nociones de - Contaminación Investigaciones
utilizando el utilizando el lenguaje electricidad - Carga ambiental del aire,su (utilización:
CIENCIAS DE LA lenguaje científico científico y eléctrica. - relación con el suelo, procesos científicos, Identifica de manera
NATURALEZA y tecnológico que tecnológico de Conductores, aislantes el agua y su gestión. instrumentos y apropiada situaciones o
implica ideas ciencias físicas que y semiconductores. - estrategias) en las acciones de riesgo para su
- Química (gases de
básicas a implica sus ideas Circuitos: resistencia, que se manifiesten salud o el medio ambiente. -
invernadero, cambio
respuestas a básicas a respuestas a corriente y voltaje. - las aplicaciones, la Aplica acciones apropiadas
climático, pesticidas,
preguntas y preguntas y Nociones eléctricas en naturaleza de la que promuevan el cuidado de
Comunicativa combustibles fósiles).
situaciones de situaciones de sistemas biológicos. ciencia, la su salud, del medio ambiente
problemas problemas simulados - Física (partículas, ingeniería, la y a favor del desarrollo en su
simulados y reales y reales. radiación y acústica). tecnología, la comunidad. - Identifica y
matemática, y su ejecuta acciones proactivas
- Efectos en la salud. relación con el idóneas a estilo de vida
desarrollo sostenible saludable y sostenido con el
en temas de salud, medio ambiente.
Actúa con medio ambiente,
responsabilidad crítica biotecnología,
Asume con
Ambiental y de la Salud y autónoma para el comunicación y
responsabilidad
cuidado de su salud y energía
crítica y autónoma
ambiental relacionada
para el cuidado de
con Ciencias Física.
su salud y
ambiental

EDUCACIÓN Identifica factores Promueve el uso -Himnos, canciones de - Comunicación de - Valoración de las - Comunica mensajes
ARTÍSTICA y conductas en el adecuado de recursos protesta y contenido ideas, sentimientos y funciones diversos mediante sonidos,
cuidado de la salud al crear o valorar en el social: poder o emociones a través del formativas, motivos y frases musicales.
y en la mejora de arte técnicas de reúso, impacto en la lenguaje musical: comunicativas y
distintos ambientes reducción y reciclaje transmisión de ideas, vocal, corporal, terapéuticas de los
Ambiental y de la Salud naturales, al de materiales de sentimientos y instrumental lenguajes artísticos. -Realiza cortos de ficción o
utilizar materiales desecho y cuidado de emociones. (tradicional y/o no documentales de temas
e instrumental los ambientes. convencionales), - Valoración de las sociales, mostrando
propios de técnicas sonoridades del distintas habilidades técnicas propias
artísticas diversas. ambiente manifestaciones que del arte audiovisual.
- La ilustración como integran las artes
síntesis en las artes -Creación de musicales, escénicas
visuales y aplicadas. canciones de y visuales.
contenido social.

- Realización de
portafolio o informe
creativo utilizando
medios y formas de
expresión artística
(audiovisuales,
coreografías, montajes
teatrales, obras
plásticas, entre otras)
al exponer las
propuestas artísticas
investigadas,
mostrando dominio en
el uso de técnicas y
terminología propia de
 las artes.

FIHR - Explica el rol de -Plantea los beneficios

la ciencia y la y perjuicios de los -Medio ambiente: -Indagación en - Gratitud por la - Argumenta sobre los
Científica y tecnológica nuestra casa común. diferentes fuentes de la creación. beneficios y riesgos de los
tecnología como avances científicos y
instrumento del tecnológicos para la relación entre la avances científicos y
trabajo humano en persona, la sociedad y - Sostenibilidad y tecnología y la - Criticidad ante tecnológicos en el desarrollo
procura del el medio ambiente. medio ambiental, naturaleza. situaciones y humano.
desarrollo Religión y persona. acciones que
sostenible de la - Investigación de contaminan y -Expone las incidencias de
- Ciencia, tecnología y iniciativas y maltratan el medio los avances científicos-
vida y el medio
desarrollo humano. programas científicos ambiente. tecnológicos en la persona, la
ambiente desde la
aplicación de y tecnológicos a favor sociedad y el medio
-Tecnología, persona de la persona, la - Responsabilidad ambiente.
criterios éticos. -Plantea a partir de los y familia. sociedad y el medio ante el cuidado y
valores de Jesús, respeto de la casa - Hace propuesta para el uso
ambiente.
acciones de protección -Relación entre común. adecuado de las tecnologías
Ambiental y de Salud -Establecimiento y cuidado al entorno tecnología y - Indagación en textos en sus actividades cotidianas.
de criterios que lo natural. naturaleza. del Nuevo y del
vinculan al mundo Antiguo Testamento - Propone soluciones para
del trabajo que dan cuenta de contrarrestar la
reconociendo de valores en torno al contaminación y el deterioro
manera lógica y cuidado de la vida del planeta a partir de los
coherente sus creada por Dios. valores de Jesús.
habilidades,
fortalezas y - Análisis de textos
debilidades para diversos, como el
orientar sus “Cántico de las
esfuerzos en el criaturas” de San
 mundo laboral.
Francisco de Así; el
capítulo 4 de la
-Se compromete “Laudato Si” Una
con acciones al Ecología Integral, del
cuidado de la vida Papa Francisco, y
y la sostenibilidad otros textos donde se
del medio promuevan los valores
ambiente como del cuidado y respeto
al medio ambiente
casa común como natural.
forma de
garantizar la salud - Elaboración de
personal y proyecto sobre la
colectiva. promoción de valores
ecológicos que
contrarresten
situaciones nocivas
que se estén viviendo
en su escuela o
comunidad, utilizando
los tics y otros
recursos.

Situación de Aprendizaje
Una problemática que se presenta en la comunidad educativa del Liceo Nuestra señora de las Mercedes, en el grado tercero, es el manejo inadecuado de la higienización tanto
individual como colectiva de algunos de los actores involucrados. Por tal razón, a través de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes investigarán las
causas,
 consecuencias y posibles soluciones al problema, luego, realizarán una Exposición Audiovisual, crearán canciones con la finalidad de crear ciudadano responsable que
presenten soluciones a los efectos generados en la sociedad y la naturaleza

Visión Compartida

Visión Compartida

Técnicas e Metacognición Recursos

Tiempo Actividades de aprendizajes Evidencias Instrumentos
INICIO.
Se presentan y ofrecen la bienvenida a Nùmeros àrtìsticos Observaciòn ¿ Sabes còmo se
cada participante de manera grupal. Lluvias de ideas llama el Tecnologìa: proyectos,
Preguntas u proyecto? micrófonos, pc.
90 minutos Presentan a los invitados especiales, dan respuestas
¿Sabes qué? Espacio físico: el
apertura para la oración del encuentro. comedor
Presentan el opening del encuentro Cada proyecto
de vida tiene
Imuebles: sillas, mesas,
DESARROLLO propósitos y mamparas, mantel,
Con algarabía y jùbilo presentan una obra nuestro disfraces…..
teatral dramatizada por una representación de proyecto
estudiates de tercero. participativo de Bajante con el nombre
Proyectan y socializan como se escogiò la aula también del proyecto
problemática, justificación, propósitos y los tienes,
preguntas problematizadoras. ¿ Síiiii? ¿ Cuáles
Motivan a observar con atención los diversos
números artísticos. son?
Ofrecen un espacio para preguntas y
respuestas entre los participantes. Te imaginas
alguna pregunta
CIERRE que le pueda
dar respuestas
Ofrecen el espacio a los invitados espaciales
para que ofrezcan algunas palabras
a la solución de
motivadoras para la ejecución del proyecto. esta
Se despiden dejando una frase de motivaciòn problemática?
¿A què te
comprometes?
visión compartida desglosada paso a paso
Lanzamiento Proyecto Participativo del aula.
Día: 13 de febrero de 2023. Lugar: Comedor Hora: 11:00 a.m.

Luego de organizados en el comedor.

Muy buenos días a cada uno de ustedes, compañeros estudiantes, maestros, representantes de las familias, técnicos distritales, Director regente Robert Cabrera, Directora del nivel primario
Dulce Collado, Directora del Politécnico Rosa María Acosta. Hoy estamos felices de encontrarnos reunidos aquí con la finalidad de dar formal apertura a nuestro proyecto participativo de aula.

Estaremos con ustedes como presentadoras. ________________________ y _________________

Pero antes de dar a conocer nuestro proyecto les invitamos a poner este encuentro en las manos de nuestro todopoderoso, pueden quedarse sentados, en este momento te pedimos que sueltes
todo lo que tengas en las manos, siéntate derecho, cómodo, inclina tu cabeza, abre las manos encimas de tus piernas en señal de recibimiento, vamos a recibir la mayor gracia por medio de la
oración, cierra tus ojos y déjate guiar por esta oración dirigida, saborea cada palabra….

Oración (Arisleyda)

En este momento queremos darles la cordial bienvenida a cada uno de ustedes por hacer acto de presencia a nuestro lanzamiento de proyecto participativo de aula.
Para dar formal apertura les invitamos a ponerse cómodos en sus asientos y a prestar mucha atención.

Opening (Zuleica Cruz)

Un fuerte aplauso para los estudiantes de 2do quienes representaron a este grado con este opening.
¿Ya quieren saber el nombre del proyecto?
Antes de que digan el nombre del proyecto, quiero contarles que en vista se realizó un sondeo con todos los estudiantes para ver cuáles eran las situaciones que les afectaban,
analizaron diversas problemáticas que nos estaban afectando y de todas ellas hay una que resaltò en todos los grados y debido a esto se decidiò en concenso trabajar la
problemática a la cual queremos darle respuesta.
Pero antes de anunciarla, que tal si nos dan unas pinceladas unos invitados especiales que quieren actuar, ¿qué les parece?
Pues para recibirlos vamos a hacer el aplauso del tambor, tambores para ellos….

Obra teatral ( Yissell Rosario)

¿Qué les pareció esta actuación?
Pues a ellos le daremos el siguiente aplauso
Pues continuamos contándoles que:

Justificación
En algunos espacios en los que habitamos es notable la contaminación a causa de actividades que se realizan y que afectan la sana convivencia de los seres humanos. Uno de estos lugares
es el entorno escolar, el cual se ve afectado principalmente por la falta de conciencia y por el poco sentido de pertenencia de algunos actores de la comunidad educativa.
En vista de lo expuesto anteriormente, se ha evidenciado que el Liceo Nuestro Señora de las Mercedes presenta diversas debilidades relacionadas con una higienización escolar apropiada; ya
que el uso inadecuado de los desechos sólidos, la falta de aseo personal y la poca organización de algunos espacios, afectan la convivencia en el centro educativo. Con la intención de
solucionar esta problemática se realizará un proyecto de vital importancia cuyo objetivo es transformar el entorno escolar afectado en un ambiente saludable.

Para tales fines, es necesario el análisis, ejecución y evaluación de este proyecto, cuya importancia radica en la concientización de la comunidad educativa y su relación con un ambiente
escolar saludable, además del conocimiento de técnicas adecuadas para el manejo de desechos sólidos, el aseo personal y la organización correcta de los espacios, con fin de generar cambios
que garanticen la salud de todos los miembros del entorno escolar, y por ende, a la sociedad.

Me imagino que ya saben el nombre del proyecto. ¿Quién tiene alguna idea del nombre?
Dar una o dos participaciones al público…
Pues sin más preámbulo, presentamos el nombre del proyecto (abrir el vanel)
 “Cuidemos la Higiene de Nuestro Entorno Escolar”

A la cuenta de tres decimos el nombre del proyecto. 1,2 y 3…….. No, no, no, eso ni se escuchó, nueva vez, a la cuenta de tres decimos el nombre del proyecto.

Hey…. ¿Sabes qué? Cada proyecto de vida tiene propósitos y nuestro proyecto participativo de aula también los tienes, ¿ Síiiii? ¿ Cuáles son? Pues aquí te los presento.

Proyectar y leer los propósitos.

Propósitos generales
 Dimensión valorativa ética:
Valorar la importancia de la higiene del ambiente escolar para la promoción de medidas de conciencia que contribuyan con el establecimiento de un entorno escolar sano.
 Dimensión Científica:
Determinar las causas que provocan el mal estado progresivo del entorno escolar para la búsqueda de posibles soluciones que contribuyan con el mejoramiento de la higiene de los distintos
espacios.
 Política organizativa:
Establecer estrategias que promuevan el cuidado del ambiente escolar y la higiene de los distintos espacios para el desarrollo de una cultura en educación ambiental responsable.
Ya conocemos el nombre del proyecto, por qué y para qué, a quien está dirigido, quienes lo aplicarán y también nuestras metas. Ahora bien, ¿les surgen algunas preguntas que
puedan darles respuestas a nuestro proyecto?
Dar una o dos participaciones…….
Pues conozcamos las preguntas problematizadoras de nuestro proyecto participativo den aula.
Presentar las preguntas

Preguntas problematizadoras
6. ¿Cuál es la importancia de mantener la higiene del ambiente escolar del NOMBRE DE LA ESCUELA?
7. ¿Cuáles acciones y/o medidas debes realizar o aplicar para mantener la higiene del entorno escolar ?
8. ¿Cuáles son las causas que provocan el mal estado del entorno escolar?
9. ¿Cuáles estrategias promueven el cuidado del entorno escolar sano?
10.¿Cuáles son las posibles soluciones para el mejoramiento del entorno escolar ?

Ya conocida la justificación, los propósitos generales, las preguntas problematizadoras queremos cerrar esta presentación con otro número artístico.
¿ Quieren verlos?, pero antes…… un secreto….. zzzzz ELLOS NO SE PRESENTAN SI NO ESCUCHAN TOTAL SILENCIO ZZZZZ.
Pues con ustedes representantes del club de baile, lluvia de aplausos para ellos…..
Club de baile ( Abil Alcántara

Pues después de este hermoso baile, ahora vamos a presentarles el slogan establecido para este proyecto

Slogan:
Ahora invitamos a nuestra querida directora Bilenia Cruz quienes tiene unas palabras para cada uno de nosotros, recibámosla con un fuerte aplauso.
Después de estas palabras si algún miembro de la Mesa principal quiere decir algunas palabras, pues este es el momento.
Agradecemos a cada uno de ustedes por estar atentos, por asistir a nuestra presentación, gracias queridas familias, técnicos distritales, Roberto Cabrera y no menos importantes
les pedimos nuestros maestros que se pongan de pie y pasen por aquí delante, para cada uno de ellos les pedimos un fuerte aplauso por que sin ellos esto no hubiera sido
posible.
Estuvieron con ustedes_____________________ y _____________________
Le pedimos a todo el elenco que se quede al final para tomar una fotografía los demás van saliendo y nos ayudará para esta salida el profesor Kelvin, Heriberto y Pedro.

Socialización y Cierre
Visión Compartida

Técnicas e Metacognición Recursos

Tiempo Actividades de aprendizajes Evidencias Instrumentos
INICIO. ¿ En què les
Se presentan y ofrecen la bienvenida a Nùmeros àrtìsticos Observaciòn favoreció la
cada participante de manera grupal. Lluvias de ideas implementación Tecnologìa: proyectos,
Preguntas u o ejecución del micrófonos, pc,
90 minutos Presentan a los invitados especiales, dan respuestas proyecto? bocinas…
apertura para la oración del ¿A què Espacio físico: cancha
encuentro. conclusiones han techada
Retroalimentan lo expuesto en el llegado?
lanzamiento del proyecto con la, ¿Què Imuebles: sillas, mesas,
justificación, propósitos y preguntas recomendaciones mamparas, mantel,
problematizadoras les ofrecen disfraces…..
ustedes a la
población Bajante con el nombre
DESARROLLO
estudiantil? del proyecto
Con el programa televisivo : ni uno
màs, presentan una muestra de las
diversas actividades que se
realizaron el centro para dar
respuestas a nuestro proyecto
participativo de aula.
( Ver los diversos números
artísticos o desarrollo en el cierre
del proyecto anexado màs abajo.

CIERRE
Para despedirse dejan al público
disfrutar de las canciones creadas,
escritas e interpretadas por los
estudiantes de 3er grado y les ofrecen
el micrófono a la representación de la
APMAE, directores y técnicos
distritales.
 Cierre del Proyecto Participativo del aula.
“Cuidemos la Higiene de Nuestro Entorno Escolar”
Día: 27 de abril de 2023. Lugar: Cancha Techada Hora: 9:00 a.m.

Presentador 1. Muy buenos días queridos compañeros, padres, maestros, directores, coordinadores, es propicia la ocasión para reencontrarnos de nuevo para continuar
analizando una de las situaciones que embarga a toda la comunidad educativa.

Mi nombre es ______________________________________ y les presento a mi compañero_________________________.

¿Cómo te sientes_______________________?

Presentador 2. Muy buenos días querida ________________________ me siento muy bien, más que feliz de ser parte de quienes se han ocupado de esta situación la cual nos
envuelve a todos.
Pero antes de continuar hablando de nuestro proyecto participativo de aula coloquemos este encuentro en manos de nuestro creador. Nuestro padre celestial para el cual
invitamos a nuestra querida maestra: _______________________________, mientras nosotros, vamos preparándonos corporal y espiritualmente, tomo la mejor postura de
oración, cerramos nuestros ojos, respiremos profundo, ve pensando en eso por el cual agradeces a Dios, tus situaciones, tus proyectos…….

Presentador 1. Ya preparados con esta sustancial oración, nos ponemos en marcha.

¿Quién recuerda el nombre del proyecto? (Dejar que el grupo conteste)

Presentador 2. Recordemos también que al iniciar el proyecto; ¿cómo es que se llama? (Dejar que el público conteste) así es: cuidemos la higiene de nuestro entorno escolar.
En este lanzamiento vimos la justificación, los propósitos y las preguntas problematizadoras.

Veamos la justificación
Justificación
En algunos espacios en los que habitamos es notable la contaminación a causa de actividades que se realizan y que afectan la sana convivencia de los seres humanos. Uno de estos lugares
es el entorno escolar, el cual se ve afectado principalmente por la falta de conciencia y por el poco sentido de pertenencia de algunos actores de la comunidad educativa.
En vista de lo expuesto anteriormente, se ha evidenciado que el Liceo Nuestro Señora de las Mercedes presenta diversas debilidades relacionadas con una higienización escolar apropiada; ya
que el uso inadecuado de los desechos sólidos, la falta de aseo personal y la poca organización de algunos espacios, afectan la convivencia en el centro educativo. Con la intención de
solucionar esta problemática se realizará un proyecto de vital importancia cuyo objetivo es transformar el entorno escolar afectado en un ambiente saludable.

Para tales fines, es necesario el análisis, ejecución y evaluación de este proyecto, cuya importancia radica en la concientización de la comunidad educativa y su relación con un ambiente
escolar saludable, además del conocimiento de técnicas adecuadas para el manejo de desechos sólidos, el aseo personal y la organización correcta de los espacios, con fin de generar cambios
que garanticen la salud de todos los miembros del entorno escolar, y por ende, a la sociedad.

Presentador 1. Recordemos ahora los propósitos generales

 Dimensión valorativa ética:

Valorar la importancia de la higiene del ambiente escolar para la promoción de medidas de conciencia que contribuyan con el establecimiento de un entorno escolar sano.
 Dimensión Científica:
Determinar las causas que provocan el mal estado progresivo del entorno escolar para la búsqueda de posibles soluciones que contribuyan con el mejoramiento de la higiene de
los distintos espacios.
 Política organizativa:
Establecer estrategias que promuevan el cuidado del ambiente escolar y la higiene de los distintos espacios para el desarrollo de una cultura en educación ambiental
responsable.

Presentador 2. Las preguntas problematizadoras serán mencionadas y analizadas a lo largo de toda esta presentación, para esto lo dejamos con nuestro programa de televisión:
Ni uno màs.
Estuvieron con ustedes: _______________________ y ______________________
Hasta la próxima.

Comercial: Baile responsable Abil Alcàntara.

Muchìsimas Gracias, agradecemos a Dios este día, a cada uno de ustedes queridos televidentes por estar asiempre presentes una vez más en nuestro programa : un una màs. Hoy
estaremos con ustedes ___________________________ y ____________________.

Sabes; constantemente he escuchado que hay una situación que afecta a los lugares muy poblados y es el cúmulo de desechos sólidos, sin embargo, antes era menos visible ya
que la población estaba bien concientizada sobre la importancia de mantener un espacio libre de contaminación y no sòlo eso, le importaba mucho el mantener un espacio
limpio y se empoderaban y cuando veíamos basura pues simplemente la recogíamos y ya.

Actualmente para muchos esto no es importante, sin embargo, lo que no se están dando cuenta que nuestro accionar irresponsable estamos dañando a nuestra casa común que es
el planeta tierra.
Pero nada, podemos seguir hablando de esto más adelante: vayamos de una vez a ver que pasa en nuestras calles, pasamos a nuestro corresponsal____________________ el
cual dice hay una manifestación pasiva en las calles, veamos de que se trata.
Adelante_-___________________

Corresponsal 1… Gracias_________________________________ Hoy nos hemos encontrado aquí con unos estudiantes los cuales están pegando carteles como una
manifestación pasiva, acerquemos para realizarles algunas preguntas:
Hola queridos amigos, ¿De qué se trata lo que están pegando aquí? ¿Qué es?
Alumnos de primer grado: muy buenos dìas, estos son afiches, en ellos estamos invitando a toda la población a cuidar nuestra casa común, pero antes debemos iniciar con
nuestro cuerpo, el cual es un templo de Dios, si no cuidamos de èl, mucho menos cuidaremos de otros espacios.
¿ Puedes leer uno? Claro que si…….
Pues como ustedes ya vieron estos chicos están trabajando un proyecto el cual va en mira a cuidar su cuerpo y por ende su ambiente escolar y què bueno que estamos
preocupados por esta situación y ocupàndons antes de que sea tarde.
Pasamos a nuestros estudios.
Presentadora de televisión 2. Gracias_________________
Si Justamente lo que hablábamos al inicio del programa sobre en mal que nos afecta a todos.
Presentador de televisión 1. Asì es….. Ahora pasemos directamente a nuestro corresponsal ______________________________ para ver qué nos tiene, adelante __________
Corresponsal 2.. Muy buenos días queridos televidentes, a propósito del cuidado del ambiente escolar, en este momento nos encontramos con unos estudiantes de 3er grado del
Liceo nuestra señora de la Altagracia quienes quieren recitar unos poemas escritos por ellos mismos.

Estudiantes de tercero recitan………

Es increíble la capacidad con la que estos chicos crean sus propios poemas para incentivar a toda la población educativa, la cual les pido que en sus casitas les den un fuerte
aplauso.
A mi lado también puedo observar algunas creaciones artísticas, veamos de que se tratan, muy buenos días chicos, ¿que es esto que tienen aquí?
Estudiantes hablan sobre sus creaciones artísticas, de què están creados y què les motivò a crear esas bellezas.
Corresponsal 2… Estoy impactado con tantas bellezas, la verdad que me motiva a tratar de usar menos plásticos.
Regreso con ustedes a los estudios.

Muchísimas gracias ______________

Hoy ha sido el día en que en verdad podemos darnos cuenta de que no todo está perdido, que cada uno de nosotros podemos aportar desde nuestro interior, recordar que la casa
más limpia no es aquella que más de higieniza, sino más bien aquella que menos se ensucia.
Presentador . Bueno y para completar aquí tenemos unos invitados especiales los cuales nos mostraràn algunas estadística de como se encontraba la escuela desde iniciado el
proyecto: Cuidemos nuestro entorno escolar, del liceo nuestra Señora de Las Mercedes.
Sean Bienvenidos chicos a nuestro programa : ni una màs.
Estudiantes.
Muchas gracias.
Presentador: ¿Qué nos traen aquí chicos?
Aquí tenemos una representación por medio de gráfico de la cantidad de desechos que pueden aparecer en nuestra escuela antes de nuestro receso y de acuerdo a la misma
hemos podido graficarlas para mayor facilidad de leerlas.
Contar el proceso.

¿ En què les favoreció la implementación o ejecución del proyecto?

¿A què conclusiones han llegado?
¿Què recomendaciones les ofrecen ustedes a la población estudiantil?
En vista de este proceso les traemos unas canciones cuyos autores son los mismos estudiantes.
Coro. CANCIONES DE 3ERO, responsable: Yissell Rosario
Agradecemos el involucramiento que han tenido estos chicos en una situación que nos embarga a todos y de que para ver resultados todos debemos ser partícipes de los
mismos.
¿Volvemos a la calle con nuestro corresponsal ________________________, cuéntanos __________________ que nos tienes por ahí?
Hola querida Elizabeth y saludo de una manera especial a los televidentes de nuestro programa: ni uno más que están en este momento sintonizándonos una vez màs.
Nos encontramos en la cancha del Liceo Las Mercedes y queremos ver que tan factible ha sido el proyecto participativo de aula, a quienes encontremos estaremos realizando
comparación de un antes y un después del proyecto.
Hola amigo mi nombre es ______________________ y trabajo para el programa ni uno más, cuéntame cómo ha sido el antes y después del proyecto.
Qué bueno ver los avances y lo que nos falta por mejorar, continuemos comparando.
Buenas joven, perteneces al Liceo?
Joven contesta: sí.
Entonces has vivido muy de cerca el trabajo en el PPA, ¿qué me puedes decir obre el antes y después del proyecto?
Joven contesta.
Agradezco tu respuesta, y motivo a continuar trabajando por nuestra casa común.
Volvemos al estudio.
Corresponsal 3. ______________________________
Ahora, para finalizar tenemos con nosotros una comisión del Liceo Nuestra Señora De Las Mercedes: el director regente, Roberto Cabrera, padres representantes de la APMAE,
y la diectora Bilenia Cruz, en reprentaciòn de ellos le daremos la palabra a: ______________________________________________ y a ___________________ como
representación de los maestros del centro para quienes pido un fuerte aplauso.

Presentador de Tv.
Agradecemos la presencia de cada uno de ustedes, padres, madres, directores, técnicos diatritales y a ustedes quienes pusieron el empeño a este proyecto a los QUERIDOS
MAESTROS Y estudiantes, que se sientan los plausos.
Nos despedimos y recuerden siempre sintonizar el programa televisivo, ni uno màs , les dejamos con un corto comercial estuvieron con
ustedes____________________________ y _______________________________________________
Entran chicos de tercero ( canción de cierre)
Palabras de Bilenia, motivación, agradecimiento y despedida.