COMUNICACIÓN
FECHA: 27/10/2022 Mateo 19:14
CICLO
“Dejad a los niños venid a mí y no se lo impidáis 3º GRADO F
porque de los tales es el reino de los cielos”
ACTIVIDAD PLANIFICADA:
CREAMOS HISTORIETAS
(Uso responsable de la tecnología)
Educación Primaria – 3º Grado
CREAMOS HISTORIETAS
(Uso responsable de la tecnología)
I. DATOS INFORMATIVOS:
• Unidad de Gestión Educativa : Chiclayo
• Institución Educativa : I.E. Emblemática “San José”
• Director : Dr. Orlando Alarcón Díaz
• Docente : GONZALES SALAZAR, Saraí.
• Grado y Sección : 3º “F”
• Temporalización : jueves 27 de octubre del 2022
• Área : comunicación
TITULO DE LA SESION DE APRENDIZAJE: CREAMOS HISTORIETAS (Uso responsable de la tecnología)
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Aprenderás que es una historieta, cual es su objetivo y cuales son sus
partes.
EVALUACIÓN
COMPETENCIA/
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCTO/
EVALUACIÓN ACTUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Organizar la información Redacta Elaborar una historieta
DE TEXTOS EN SU LENGUA para promover el uso secuencialmente de manera grupal
MATERNA. sobre el uso
responsable de la una historieta.
responsable la
tecnología. tecnología, para luego
Utiliza convenciones del
Elabora una compartirlo en aula.
lenguaje escrito de forma • Ordena las ideas en
historieta
pertinente. torno al tema y las Instrumentos de
teniendo en
desarrolla para ampliar cuenta sus partes Evaluación
Reflexiona y evalúa la la información, sin Escala de valoración.
forma, el contenido y y las reglas
contradicciones, ortográficas.
contexto del texto escrito
reiteraciones.
Educación Primaria – 3º Grado
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
autonomía. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
Define metas de aprendizaje duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Valores Enfoque de orientación al bien común
Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
Valores Enfoque búsqueda de la excelencia
Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
colectivo.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
• Cuaderno.
✓ Preparamos las actividades que se
• Colores.
realizaran.
• Lapicero.
✓ Tener listas las fichas de aplicación
• Plumones.
✓ Preparar los materiales.
• Fichas de aplicación.
✓ Realizar material concreto para mostrarla
• Papelote
como modelo.
• Limpia tipo.
✓ Tener listo el instrumento de evaluación
• Escala de valoración.
Tiempo: 90 minutos
Educación Primaria – 3º Grado
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Inicio • La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes, se hace la oración del día, y luego
se les hace recordar las normas de convivencia para desarrollar la presente sesión.
MOTIVACION
• La docente les muestra algunas imágenes a los estudiantes:
SE HACE PREGUNTAS, PARA LA MOTIVACIÓN.
1. ¿Qué es lo que pueden observar?
2. ¿te llaman la atención los dibujos?
3. ¿Qué te transmite? ¿Por qué?
4. ¿Consideras que esto te puede dar un mensaje?
5. ¿La clase que vimos anteriormente guardará relación con nuestro tema a tratar?
SABERES PREVIOS:
• ¿Saben lo que es?
• ¿Qué podríamos transmitir a través de este tipo de texto?
• ¿Qué consecuencias podría ocasionar?
PROBLEMATIZACIÒN:
¿Por qué serán importantes las historietas?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÒN:
Aprenderás que es una historieta, cuál es su objetivo y cuáles son sus partes.
Se les informa a las estudiantes el nombre de la sesión
LA HISTORIETA
Educación Primaria – 3º Grado
Niños ustedes serán evaluados con una escala de valoración que tienen los
siguientes criterios:
• Redacta secuencialmente una historieta.
• Elabora una historieta teniendo en cuenta sus partes y las reglas ortográficas.
Desarrollo GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
PLANIFICACIÒN
Se planifica con los estudiantes lo que se va aprender.
Estos aparatos podrán ayudarnos
¿Qué vamos ¿Cómo lo vamos ¿Cuál será nuestra ¿Quiénes lo van a
aprender? aprender? evidencia? leer?
A ELABORAR UNA Trabajando Elaborar una Sus compañeros y
HISTORIETA individual y en historieta de manera sus familiares.
equipo. grupal sobre el uso
responsable la
tecnología, para luego
compartirlo en aula.
Luego dialogamos sobre la siguiente imagen que se está presentando:
Luego dialogamos sobre lo observado:
• ¿Qué nos quiere decir la imagen?
• ¿Por qué crees que se difunde este tipo de mensaje?
• ¿Cuál fue el motivo para que publicaran esta historieta?
• ¿Cómo crees que podríamos elaborar una historieta
igual?
• ¿Qué consejos les darían a todos los niños para que usen
la tecnología con responsabilidad?
Educación Primaria – 3º Grado
TEXTUALIZACIÒN
Antes de ello les entregamos a los niños un cuento para que vayan relacionándolo con la
historieta:
“Carlitos se va a vivir al mundo virtual”
Carlitos es un niño al que le encanta jugar al fútbol con sus
amigos. Siempre estaba viviendo grandes aventuras de un
lado a otro y, cuando no sacaba la bicicleta para hacer una
nueva excursión, era porque ese día había elegido los patines
en línea.
Sin embargo, cuando tenía 10 años descubrió la tecnología. Al
principio solo usaba Internet para ver vídeos de sus ídolos de
fútbol y saltos con bicicleta, pero con el tiempo, cada vez lo
usaba más.
Al cabo de un año sus padres le regalaron un móvil y en el
colegio siempre le regañaba por no prestar atención a la
profesora y las tardes las pasaba encerrado en casa jugando al
Fortnite.
Poco a poco fue perdiendo amigos. Incluso, su aspecto, que
siempre había sido atlético, cambió.
Sus padres le pedían que saliera a la calle a jugar y que hacer
deporte y ver a sus amigos era muy importante. Pero no hacía
caso.
Sin embargo, un apagón en toda la ciudad fue la vuelta a la
realidad de Carlitos. Al principio se enfadó mucho, pero según
pasaban las horas recordó la euforia de marcar un gol o las
risas que compartía con sus amigos.
Fue entonces cuando escuchó una voz que venía de la cocina.
No la reconocía muy bien, pero pensó que sería de su madre.
Y al pensar en ella, entendió que había pasado tantas horas
frente al ordenador que ya no reconocía ni la voz de su madre.
Eso sí que le puso muy triste.
Desde entonces solo dedicó un rato corto al día a jugar con
videojuegos, porque ahora para Carlitos era más importante ir
al parque de la mano de su mamá.
Educación Primaria – 3º Grado
Copiamos en la pizarra una pequeña información sobre los conflictos:
¿Qué es la historieta?
Las historietas son narraciones hechas con una secuencia de dibujos y pueden
tener o no texto. Pueden publicarse en papel o en formato digital y pueden ser
una publicación en sí misma o aparecer en otro tipo de publicación, por ejemplo,
en un periódico.
¿Cuál es el objetivo de la historieta?
El objetivo de la historieta es plasmar por medio del discurso el pensamiento de
los personajes a través de una serie de historias que pueden funcionar como la
contextualización de algún tema en estudio, partiendo de la creatividad y
participación del alumno.
¿Cuáles son las partes de la historieta?
Veamos a continuación cuales son los principales elementos de una historieta.
Viñeta: Consiste en el cuadro que representa cada instante de la historieta. ...
Dibujo: Los dibujos son los encargados de representar la historia. ... Bocadillo:
Consiste en el espacio donde se escribe lo que piensan o dicen los personajes.
Después los agrupamos a los estudiantes para crear y realizar historieta educativa
- El uso correcto de la tecnología
Educación Primaria – 3º Grado
REVISIÒN
La docente revisa la historieta de cada grupo, el cual debe tener todos los elementos
de la historieta estudiados en clase:
Luego del trabajo, cada grupo sale a exponer su historieta. De acuerdo a las
ideas de cada uno, dan un mensaje personal a toda el aula.
Y responden las preguntas:
✓ ¿Habías realizado antes una historieta?
✓ ¿Qué hiciste para generar tu idea y trabajar con tus compañeros?
✓ ¿A quiénes está dirigido la publicación de tu historieta?
Cierre EVALUACION
Dialogamos con los estudiantes sobre el trabajo realizado durante la experiencia de
aprendizaje, mediante las siguientes preguntas de meta cognición:
• ¿Qué aprendimos?
• ¿Cómo aprendimos?
• ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
• ¿Será importante conocer sobre cómo crear una historieta?
• ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
TAREA DOMICILIARIA
• Realizar una historieta en tu cuaderno sobre el uso correcto de la tecnologìa
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V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- [Link]
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- [Link]
ANEXOS:
- IMÁGENES.
- Instrumento de evaluación
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