I.E.
“San luís Gonzaga”
“Estudio, Trabajo y Constancia”
“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA
CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
TÍTULO : Juntos prevenidos el dengue en el distrito de Canayre.
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : Huanta
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “San Luís Gonzaga”
1.3 ÁREA : Educación para el trabajo
1.4 CICLO/GRADO/SECCIONES : VII/4°/ A°
1.5 HORAS SEMANALES : 8
1.6 AÑO ACADÉMICO : 2024
1.7 FECHA DE INICIO : 11/03/2024 FECHA DE TÉRMINO 05/04/2024
1.8 PROFESOR : Josue CORONADO OBANDO
1.9 COORDINADOR PEDAGOGICO : José Ernesto BENAVIDES BONILLA
1.10 SUBDIRECTOR : Hugo Chavez Janampa
1.11 DIRECTOR : Javier Hinostroza Noa.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
CAMPO
COMPE
TENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS TEMATICO
REFERENCIAL
Prismas
Cilindros
Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de un grupo de
Conos
Crea propuesta de valor. usuarios de su entorno a partir de su campo de interés empleando entrevistas.
Pirámides
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Aplica habilidades Diseña alternativas de propuestas de valor creativas e innovadoras que
técnicas. representa a través de prototipos y las valida con posible usuarios.
Trabaja cooperativamente Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para elaborar la
para lograr objetivos y propuesta de valor integrando alternativas de solución ante contingencia o
metas situaciones imprevistas.
Evalúa los resultados del
proyecto
emprendimiento.
de
Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el proceso y el
resultado del proyecto.
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMP. EVIDENCIAS DE INS. DE
TRANSVE CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUAC
APRENDIZAJES IÓN
RES
Explora páginas web
Personaliza entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales para extraer
virtuales.
GENERADOS POR LAS TIC
información.
ENTORNOS VIRTUALES
SE DESENV UELVE EN
Informe con el uso de
Ficha Meta cognitiva
Integra distintas actividades, actitudes y conocimientos herramientas digitales
Gestiona información del
de diversos contextos socioculturales en su entorno y aplicativos de la
entorno virtual. virtual personal. tableta
Gestiona su aprendizaje y de manera autónoma al Registra información
Define metas de
darse cuenta lo que debe aprender a distinguir lo matemática.
aprendizaje.
APRENDIZAJE DE
sencillo o complejo de una tarea.
Define metas personales respaldándose en sus
GESTIONA SU
Organiza acciones potencialidades. Comprende que debe organizarse lo
AUTÓNOMA
estratégicas para más específicamente posible y que lo planteado incluya Hoja reflexiva sobre
MANERA
alcanzar sus metas de las mejoras estrategias procedimientos, recursos que le sus aprendizajes.
aprendizaje permitan realizar una tarea basado en sus
experiencias.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
PRIMER BIMESTRE
PRIMERA UNIDAD
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
Solidaridad planetaria y equidad
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
intergeneracional
cuidado del planeta.
AMBIENTAL Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
Justicia y solidaridad
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
V. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los alumnos de la I.E. San Luis Gonzaga de Canayre tienen que desarrollarse plenamente en el aspecto
cultural, físico y mental en base a una buena salud. Asimismo cabe recalcar que es necesario prevenir algunas
enfermedades para llevar una vida sana y saludable; en la presente unidad se presentarán diversas situaciones
relacionadas con el propósito de aprendizaje, a partir de las cuales podrán elaborar: Afiches, Instalaciones
adecuadas para disminuir el dengue En base a lo expuesto se presenta el siguiente reto : ¿Cómo podemos
hacer para que la ciudadanía tenga información sobre el uso de los elementos de protección personal contra el
dengue?
VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPE EVIDENCIAS DE INSTRIUMENTOS DE
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION (DESEMPEÑOS PRECISADOS) EVALUACION
TENCIA APRENDIZAJE
DP1. Recoge en equipo información sobre necesidades o problemas de Elaboración de Lista de Cotejo
un grupo de usuarios de su entorno a partir de su campo de interés elementos de Fichas de
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O SOCIAL
Crea propuesta empleando entrevistas. protección personal Observación
de valor. contra el dengue Rubrica.
DP2. Organiza e integra información, y propone conclusiones sobre los (productos) Registro auxiliar.
factores que los originan. .
DP1. Diseña alternativas de propuestas de valor creativas e innovadoras Producciones de los Lista de Cotejo
Aplica que representa a través de prototipos y las valida con posible usuarios. estudiantes Fichas de
(productos) Observación
habilidades DP2. Define una de estas integrando sugerencias de mejora y sus
Rubrica.
técnicas. implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
Registro auxiliar.
.
DP1. Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para Producciones de los Lista de Cotejo
Trabaja elaborar la propuesta de valor integrando alternativas de solución ante estudiantes Fichas de
cooperativament contingencia o situaciones imprevistas. (productos) Observación
e para lograr Rubrica.
Registro auxiliar.
objetivos y DP2 Planifica las actividades que debe ejecutar las propuestas de valor .
metas integrando alternativas de solución ante contingencias o situaciones
imprevistas.
DP1. Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el Producciones de los Lista de Cotejo
Evalúa los proceso y el resultado del proyecto. estudiantes Fichas de
resultados del DP2 Clasifica la información recogida. Analiza la relación entre inversión (productos). Observación
proyecto de Rubrica.
y beneficio obtenido, la satisfacción de los usuarios y los beneficios
Registro auxiliar.
emprendimiento. sociales y ambientales generados incorporando mejoras para aumentar .
la calidad del producto o servicio y la eficiencia de los procesos.
VII. SECUENCIA DIDÁCTICA DE SESIONES:
SESIÓN 01 SESION 02
Título: Emprendimiento y desarrollo de proyectos Título: la escalera del emprendimiento
productivos. Propósito de aprendizaje: Los y las estudiantes
Propósito de aprendizaje: Los y las estudiantes identifican los peldaños de la escalera del
expresan su punto de vista sobre proyectos de emprendimiento.
emprendimientos.
Principales actividades de aprendizaje: Principales actividades de aprendizaje:
Responde las siguientes preguntas los cuales son
Mencionan algunos proyectos productivos parte de la escalera del emprendimiento.
desarrollados en la I.E. Evidencia: Cuestionario
Evidencia: Organizador grafico. Instrumento: Registro auxiliar.
Instrumento: Lista de cotejo
SESIÓN 03 SESIÓN 04
Título: Conocemos la historia de la computadora a Título: Identificamos parte de la computadora
través de las generaciones. Propósito de aprendizaje: Los y las estudiantes
Propósito de aprendizaje: Los estudiantes identifican las partes de la computadora (software y
conocen la historia de la computadora mediante un hardware)
organizador gráfico.
Principales actividades de aprendizaje: Principales actividades de aprendizaje:
Visualiza un video sobre las generaciones de la Manipula la arquitectura física de la computadora para
evolución de la computadora. identificar sus partes o dispositivos.
Evidencia: Organizador grafico.
Instrumento: Lista de cotejo Evidencia: Organizador Grafico
Instrumento: Lista de cotejo.
SESIÓN 05
Título: Identifica las habilidades emprendedoras
vinculados con la actitud
Propósito de aprendizaje: Los y las estudiantes
identifican las habilidades emprendedoras con
respecto a las actitudes.
Principales actividades de aprendizaje:
Realizamos un cuadro de doble entrada con
respecto a las habilidades de emprendimiento
conformado equipo de trabajos.
Evidencia: Cuadro de doble entrada
Instrumento: Rubrica.
.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
Materiales impresos: Hoja de información
Materiales Concretos y Manipulativos: portafolio
Materiales Digitales: Dispositivos digitales: TV, Laptop, Computadoras, servicios digitales, contenidos
digitales (sonoro, visual, audio visual y multimedia), herramientas digitales (softwares).
Materiales Complementario: Plumones, papelotes, instrumentos de trazo, etc.
IX. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Para la docente:
Ministerio de Educación. Manual para el docente Desarrollando proyectos productivos.
Modulos formativos Especializados
Ministerio de Educación. Programa del nivel secundario.
Para el estudiante:
Videos de EPT
Materiales: cuaderno de trabajo, portafolio.
Canayre marzo de 2023.
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Josué Coronado Obando
Docente
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José BENAVIDES BONILLA Hugo CHAVEZ JANAMPA
COORDINADOR PEDAGÓGICO SUBDIRECTOR
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Javier HINOSTROZA NOA
DIRECTOR
