PEMC
Programa Escolar de Mejora Continua
¿Qué es el programa escolar de
mejora continua?
Es la expresión de las voluntades del colectivo docente y de la comunidad
escolar para organizar las acciones encaminadas a lograr mejores
resultados educativos y transitar hacia la construcción de la Nueva
Escuela Mexicana.
Aspectos principales
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Propuesta concreta y
realista que, a partir de un
Tiene el compromiso de
revisar de manera
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diagnóstico amplio de las periódica los avances,
condiciones actuales de la Es un instrumento para la
evaluar el cumplimiento
escuela, plantea objetivos de acción y no debe
de acuerdos y metas,
mejora, metas y acciones convertirse en un
realizar ajustes en
dirigidas aresolver las documento formalista o,
función de los retos que
problemáticas escolares de buenas intenciones.
enfrenta.
Características
Enmarcado en una política Se basa en un diagnóstico escolar
de participación y compartido por toda la comunidad
colaboración educativa.
Tener una visión de futuro Ajustarse al contexto.
Ser multianual Carácter flexible
Estructura
Diagnóstico Acciones
Seguimiento y
Objetivos y metas
evaluación
Diagnóstico ¿Dónde
estamos?
Es el punto de partida para la elaboración del PEMC; es el momento
en que la escuela se mira a sí misma, haciendo un examen de su
situación y la problemática que vive; se apoya en información que
a su colectivo docente le permite analizar, reflexionar,
identificar y priorizar las necesidades educativas para a
partir de estas últimas, tomar decisiones consensuadas
que favorezcan su atención.
Ámbitos para el
Diagnóstico
Aprovechamiento
académico y asistencia de Participación de la comunidad.
los alumno.
Prácticas docentes Desempeño de la autoridad
y directivas escolar.
Infraestructura y
Formación Docente equipamiento
Avance de los planes
Carga administrativa
y programas educativos
¿Cómo empezar?
a)Analizar y sistematizar la información recuperada.
b) Elaborar una lista de problemáticas más relevantes.
c) Jerarquizar las problemáticas destacando las que demandan atención
prioritaria.
d) Seleccionar los retos o situaciones problemáticas para formular
alternativas de mejora
Redacción del
diagnóstico
Describir los datos y el contexto de la escuela, los alumnos y los
resultados académicos.
Basar la información en datos y evidencias.
Distinguir problemáticas de alumnos con rezago en los aprendizajes.
Identificar fortalezas y necesidades específicas en los aprendizajes
Identificar los recursos, las posibilidades y los posibles obstáculos
El diagnóstico debe darse a conocer
a toda la comunidad educativa.
Objetivos ¿Qué
queremos
lograr?
Los objetivos son los que especifican lo que se preten de alcanzar y
para qué lograrlo. Deben ser alcanzables y comunicables, que todos
puedan comprenderlos, dado que son la guía de las acciones a
realizar por la comunidad educativa durante el periodo establecido
para el PEMC.
El colectivo es quien decide en cuántos ciclos
alcanzará los objetivos: dos, tres o cuatro años.
Metas ¿Cuándo?
¿Cuánto
Deben pensarse en términos de tiempo y resultados concre tos que
implican establecer un indicador que permita evaluar los niveles de
logro alcanzados al final el ciclo para cada objetivo. Así, cada
objetivo tiene su respectiva meta que lo irá transformando en una
realidad visible para la comunidad escolar.
Caracteristicas
Concretas, debe establecer un sólo
resultado.
Alcanzables, deben ser realistas para
ser logradas en corto y mediano plazo.
Medibles, deben especificar una
unidad de medida (cuantitativa).
Demostrables, que permitan demostrar
el avance.
Debe darse en un tiempo finito, deben
poder cumplirse en un tiempo
determinado
¿Qué vamos a
Acciones realizar?¿Cuándo?
¿Quiénes?
Una vez que han sido planteados los objetivos y las metas hay que
decidir los caminos para lograrlo definiendo las acciones que se
llevarán a cabo en cada uno de los ámbitos integrados en el
diagnóstico. Es recomendable plantear al menos dos acciones por
ámbito.
Formular acciones
Descripción de la
acción
Fechas/Calendario
Responsables
Recursos
Seguimiento ¿Cómo sabemos que
avanzamos?
Mecanismo que permite saber, ¿qué avances se identifican y qué
evidencias se tiene de ellos? ¿Cómo estos avances contribuyen en la
mejora de los aprendizajes de los alumnos?
Evaluación ¿Cómo sabemos que
avanzamos?
La evaluación implica realizar una revisión crítica, al final del ciclo
escolar, sobre el impacto de las acciones implementadas por ámbito.
Al finalizar el periodo de vigencia del PEMC hay que efectuar una
valoración global y de cierre del mismo, para que la escuela analice
los efectos del Programa, las causas de sus logros y aciertos de las
acciones implementadas
