MATERIAL INFORMATIVO
Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°14
Experiencia Curricular: Emprendimiento para el Desarrollo Sostenible Semestre 2024 - I
Contenido temático: Testeo e iteración de prototipos – Producto Mínimo Viable (PMV)
Docente: Mg. Sergio Luis Baluarte Celis
Tipo de Material Informativo Guía práctica
TESTEO EN LA REALIDAD DISEÑO DE PROTOTIPO
Resultado esperado: Evalúa el proyecto de emprendimiento social con participación ciudadana para el
desarrollo de la comunidad
Contenido temático: Testeo e iteración de prototipos – Producto Mínimo Viable (PMV)
Evidencia de aprendizaje: Ficha 2 de iteraciones con hallazgos del testeo y PMV del proyecto
emprendedor
1 Grandez Chota, Thalía 100 %
2 Milián Rafael, Leidi 0%
3 Moreto Reque, Verónica del Rosario 100 %
4 Tello Alvarado, Oswaldo Alberto 100 %
5 Torres Huamán, José Román 0%
6
1. ACTIVIDADES DE INICIO
Observación y comentario de video
En el video se va observar el caso de la aplicación Shot&Shop. Es un motor de búsqueda visual para la
compra de ropa y complementos, que reconoce directamente los productos en imágenes y ofrece al
consumidor una selección de artículos similares. Esta aplicación, ganadora de la Academia Wayra, ha
sido creada bajo el modelo producto mínimo viable (PMV).
Observa el video: VISIZA Shot and Shop (3:23 min.) https://www.youtube.com/watch?v=RohPfXd4Dz8 y
luego comenta en clase y con tu equipo las siguientes preguntas:
¿Qué beneficios se obtienen al crear un PMV antes de lanzar el producto final al mercado?
Resp. -Nos beneficia porque podemos recopilar datos del mercado y fabricar un producto que
satisfaga las necesidades. Por lo tanto, tenga una visión de los consumidores para asegurarse de
que el producto se consuma.
¿Qué aspectos son claves para crear tu PMV?
Resp. –Los aspectos son los siguientes:
Estudio de mercado.
Identificar la competencia-Construir un PMV.
Invitar a tus clientes a probar el PMV.
2. ACTIVIDADES DE PROCESO
2.1. Evalúa la aplicación de tu 2do testeo usando la técnica de los 6 sombreros para pensar.
2.2 Analiza y sistematiza tus entrevistas aplicadas en el 2do testeo de la sesión N° 13. Luego completa el
siguiente cuadro
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GESTIÓN RESPUESTAS
Identificar al cliente
¿Qué pasos vamos a - Ver la necesidad de este
realizar para construir el - Buscar la manera de que el producto encaje y tenga
producto mínimo viable un espacio en el mercado.
(PMV)? - Identificar e investigar sobre productos similares.
OBJETIVO Estudiante 1: Mejorar la salud de niños con anemia.
Estudiante 2: Satisfacción por el prototipo mostrado.
Estudiante 3: Que el diseño, precio y
accesibilidad del producto es
¿Qué información influyente totalmente para los
relevante has obtenido al clientes.
testear? Estudiante 4: Que nuestro proyecto sociable es 100% positivo
para nuestra sociedad como
ejemplo hacia otras empresas.
Estudiante 5: Enfocarse en productos con alto hierro para combatir
la anemia, es un orgullo como empresa enfocarse en
esta problemática.
Estudiante 6: El producto es nutritivo y ayuda a vencer la anemia.
EMOCIONAL Estudiante 1: Me gusto que el prototipo sea
una galleta contra la anemia.
Lo que más me gusto y lo
que menos me gusto de
Estudiante 2: Me gusta la idea de querer apoyar con las ganancias
la entrevista fue:
a los más necesitados.
Estudiante 3: Me gusta que una empresa como ustedes se enfoque
en sacar un producto nutritivo al mercado.
Estudiante 4: No me gusto que el proyecto de apoyo solo esté
enfocado en un solo sector, debería estar enfocado
para todo Chimbote.
Estudiante 5: No me gustó la falta de apoyo de la municipalidad
ante tan buen proyecto.
Estudiante 6: No me gusto saber la corrupción y el monopolio que
existe en nuestro país que no hace que empresas
positivas puedan crecer.
CRÍTICO (NEGATIVO) Estudiante 1: Zona alejada
¿Cuáles son los puntos Estudiante 2: Falta de apoyo por la
débiles del diseño de mi Municipalidad.
prototipo? Estudiante 3: Debería haber más sabores de galleta.
Estudiante 4: La presentación del producto debería ser más
llamativa.
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Estudiante 5: La galleta debería tener un
precio adecuado, no muy caro.
Estudiante 6: El miedo de ser consumida,
cuando aún no es conocida.
OPTIMISTA Estudiante 1: Que la idea resultó favorable y buena.
Estudiante 2: Que al utilizar un producto contra la anemia sea
beneficioso.
Estudiante 3: Que es accesible y económico.
¿Qué funcionó bien de la Estudiante 4: Que el empaque es poco
propuesta del prototipo común.
durante el testeo? Estudiante 5: Que utilizamos productos variados.
Estudiante 6: Que tiene un alto valor
nutricional.
CREATIVO Estudiante 1: Diseño de galletas
Estudiante 2: La cantidad de las galletas que vienen en el
empaque.
Estudiante 3: Mejorar el empaque.
¿Qué mejoras podrías
implementar a tu Estudiante 4: Especificar el valor
nutricional.
prototipo?
Estudiante 5: Variedad de sabores.
Estudiante 6: Implementar más nutrientes.
2.2. Hallazgos al aplicar el testeo: Elabora tu producto mínimo viable (PMV) mejorando tu
prototipo anterior, usa el siguiente formato:
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PROTOTIPO PRODUCTO MÍNIMO VIABLE
NOMBRE: Nutrimix NOMBRE: Nutrimix.
DESCRIPCIÓN: Galletas de harina con chispas de caramelos y DESCRIPCIÓN Galletas de harina de vainilla, fresa, chocolate, para
chocolate. diabéticos.
ESQUEMA y/o LINK ESQUEMA y/o LINK
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3. ACTIVIDADES DE SALIDA
A. Elegir un representante de su grupo para que expongan en plenario el producto realizado.
B. Subsanar las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y docente.
C. Presentar en la carpeta PRODUCTO 14 de Blackboad la guía práctica desarrollada en equipo por todos.
D. La nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
REFERENCIA
Pérez Serrano, G. (2015). Elaboración de proyectos sociales: casos prácticos [en línea].
https://www.digitaliapublishing.com/a/28997
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