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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°05
ORGULLOSOS DE SER PERUANOS… DE NUESTRA
HISTORIA Y CULTURA DE UN PAÍS LIBRE
PLANIFICADOR SEMANA N° 01
“Valoramos la lucha de nuestra independencia”
Sexto – grado
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 6º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 04 al 08 de julio
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
El mes de julio celebramos nuestro aniversario patrio, es decir, ser peruanas y peruanos, y lo que eso significa para todas y todos. Al respecto,
surgen las preguntas: ¿Por qué debemos celebrar fiestas patrias? ¿Por qué el Perú es un país lleno de cultura?
Para ello realizarán indagaciones y reflexionarán sobre la diversidad cultural e histórica de nuestro país lo cual permitirá elaborar propuestas
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ciudadanas para construir el Perú que las peruanas y peruanos anhelan.
Se plantea las siguientes preguntas retadora:
• ¿Cómo podemos saber los cambios que sucedieron en la historia del Perú antes y después de la independencia?
• ¿Por qué decimos que conociendo nuestra historia construiremos el país que queremos?
• ¿Qué propuestas podrías plantear para construir la comunidad que anhelas?.
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
Lunes Realizamos una Comunicación Se comunica oralmente en - Adecúa su texto oral a la - Participa en la mesa - Planificamos y Orientación
asamblea para su lengua materna. situación comunicativa redonda para participa de al bien
4 de julio
conocer hechos considerando el propósito expresar las una mesa Común
- Obtiene información del
históricos de texto oral. comunicativo y algunas actividades que redonda para
nuestra características del género permitan conocer y expresar sus Intercultural
- Infiere e interpreta
independencia discursivo, manteniendo el revalorar la historia y conocimientos
información del texto
registro formal e informal y las riquezas del Perú del proceso
oral.
adaptándose a sus - Organiza y busca histórico de
- Adecúa, organiza y interlocutores y al contexto; nuestra
información de
desarrolla las ideas de para ello, recurre a su expe- independencia.
fuentes confiables
forma coherente y riencia y a algunas fuentes para expresar sus
cohesionada. de información ideas en la mesa
- Utiliza recursos no complementaria. redonda
verbales y paraverbales - Participa en diversos adaptándolas al
de forma estratégica. intercambios orales al- propósito, el
- Interactúa ternando los roles de destinatario y el
estratégicamente con hablante y oyente. Recurre a formato del medio de
distintos interlocutores. sus saberes previos, usa lo comunicación.
- Reflexiona y evalúa la dicho por sus interlocutores
forma, el contenido y y aporta nueva información
contexto del texto oral. relevante para argumentar,
explicar y complementar
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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
ideas. Considera normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
Analizamos los Personal social Construye interpretaciones - Selecciona fuentes que le - Identifica causas del - Explica en un Orientación
procesos históricas. proporcionan información proceso histórico de mapa de al bien
históricos de la sobre hechos y procesos la lucha de la América del sur Común
- Interpreta críticamente
independencia fuentes diversas. históricos peruanos del siglo independencia en las corrientes
XIX y XX, y los ubica en el fuentes confiables libertadoras.
- Comprende el tiempo
momento en que se - Interpreta mapas
histórico.
produjeron. físicos y políticos para
- Elabora explicaciones
analizar las relaciones
sobre procesos
entre las corrientes
históricos.
libertadoras.
¡Valoramos el Tutoría Construye su identidad. - Explica diversas prácticas - Identifica el - Valora y escribe Orientación
patrimonio de la culturales de su familia, patrimonio cultural y un compromiso al bien
- Se valora a sí mismo. Común
historia de institución educativa y natural de su de cuidar el
- Autorregula sus
nuestros comunidad, y reconoce que localidad. patrimonio
emociones.
antepasados! aportan a la diversidad - Reconoce y revaloran cultural y
- Reflexiona y argumenta cultural del país. natural de su
el Perú antiguo el
éticamente. localidad
patrimonio cultural y
natural que debemos
proteger.
Martes 5 de Leemos Comunicación Lee diversos tipos de - Identifica información - Analiza e identifica - Identifica la Orientación
julio leyendas textos escritos en su explícita, relevante y información en cada estructura de la al bien
mitológicas. lengua materna. complementaria que se párrafo de la leyenda leyenda Común
- Obtiene información del encuentra en distintas partes - Reconoce la
texto escrito. del texto. Selecciona datos estructura de los
específicos e integra hechos de la leyenda.
- Infiere e interpreta
información explícita cuando
información del texto.
se encuentra en distintas
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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
- Reflexiona y evalúa la partes del texto, o al realizar
forma, el contenido y una lectura intertextual de
contexto del texto. diversos tipos de textos con
varios elementos complejos
en su estructura, así como
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las
comparaciones e hipérboles,
el problema central, las
enseñanzas, los valores y la
intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información, y elabora
conclusiones sobre el texto
para interpretar su sentido
global.
La estructura y Ciencia y Explica el mundo físico - Relaciona los cambios del - Determina las teorías - Explica en un Orientación
formación de la tecnología basándose en relieve terrestre con la que explican los lapbook la al bien
Tierra conocimientos sobre los estructura dinámica interna y orígenes del Universo geosfera de Común
seres vivos, materia y externa de la Tierra. y los elementos que nuestro planeta
energía, biodiversidad, lo conforman. Tierra.
Tierra y universo. - Identifica los
- Comprende y usa componentes que
conocimientos sobre los conforma la Tierra,
seres vivos, materia y sus características y
energía, biodiversidad, la importancia que
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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
Tierra y universo. tiene cada uno en la
- Evalúa las implicancias vida del planeta.
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Realizar giros en Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Reconoce las - Realizo Orientación
el plano forma, movimiento y los cambios de tamaño y condiciones y rotaciones en el al bien
cuadriculado localización. ubicación de los objetos con relaciones plano Común
- Modela objetos con las ampliaciones, geométricas explícitas cartesiano.
formas geométricas y reducciones y giros en el en objetos del
sus transformaciones. plano cartesiano. entorno, al elaborar
- Expresa con un croquis o un modelo basado en
- Comunica su
plano sencillo los la rotación de figuras
comprensión sobre las
desplazamientos y en un plano
formas y relaciones
posiciones de objetos o cuadriculado.
geométricas.
personas con relación a los - Representa en forma
- Usa estrategias y
puntos cardinales (sistema gráfica los giros de
procedimientos para
de referencia). Asimismo, formas
orientarse en el espacio.
describe los cambios de bidimensionales.
- Argumenta afirmaciones tamaño y ubicación de los
sobre relaciones objetos mediante
geométricas ampliaciones, reducciones y
giros en el plano cartesiano.
Miércoles 6 Valoramos la Personal social Construye interpretaciones - Identifica las diferencias - Identifica la labor del - Elabora una Orientación
de julio labor del históricas. entre las versiones que las maestro en nuestro línea de tiempo al bien
maestro a lo fuentes presentan sobre proceso histórico. para valorar el Común
- Interpreta críticamente
largo de nuestra fuentes diversas. hechos o procesos - Secuencia la labor del trabajo del
historia históricos peruanos del siglo maestro en una línea maestro en
- Comprende el tiempo
XIX y XX. de tiempo cada etapa de
histórico.
- Secuencia distintos hechos identificando los nuestra
- Elabora explicaciones historia.
de la historia local, regional cambios en la
sobre procesos
y nacional del Perú de los
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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
históricos. siglos XIX y XX; identifica educación.
cambios, permanencias y
simultaneidades.
Jesús nuestro Educación Asume la experiencia del - Reconoce que las - Asume que Jesús es - Escribe un Orientación
maestro religiosa encuentro personal y enseñanzas de Jesucristo le maestro por su forma compromiso al bien
comunitario con Dios en permiten desarrollar de enseñanza en por las Común
su proyecto de vida en actitudes de cambio a nivel palabra y acciones. enseñanzas de
coherencia con su personal y comunitario. - Actúa siguiendo el nuestro gran
creencia religiosa. ejemplo de Jesús Maestro Jesús
- Transforma su entorno ejemplos claros para
desde el encuentro vivir en armonía.
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Jueves 7 de Escribimos y Comunicación Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma - Escribe una leyenda - Elaboramos un Orientación
julio revisamos de textos en su lengua coherente y cohesionada. organizando sus libro de al bien
leyendas materna. Ordena las ideas en torno a ideas según la leyendas para Común
- Adecúa el texto a la un tema, las jerarquiza en estructura. la biblioteca de
situación comunicativa. subtemas e ideas principa- - Utiliza recursos mi aula.
les de acuerdo a párrafos, y gramaticales
- Organiza y desarrolla
las desarrolla para ampliar la conectores
las ideas de forma
información, sin digresiones temporales pata la
coherente y
o vacíos. Establece coherencia y
cohesionada.
relaciones entre las ideas, cohesión de su texto.
- Utiliza convenciones del como causa-efecto,
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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
lenguaje escrito de consecuencia y contraste, a
forma pertinente. través de algunos referentes
- Reflexiona y evalúa la y conectores. Incorpora de
forma, el contenido y forma pertinente vocabulario
contexto del texto que incluye sinónimos y
escrito. diversos términos propios de
los campos del saber.
- Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (por ejemplo,
el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones
e hipérboles) para caracte-
rizar personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el entre-
tenimiento o el suspenso,
por ejemplo).
Títeres de dedos Arte y cultura Crea proyectos desde los - Realiza creaciones - Aprecia la expresión - Elaboramos Orientación
lenguajes artísticos. individuales y colectivas, artística de la títeres para al bien
basadas en la observación y elaboración de los contar nuestra Común
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte. en el estudio del entorno títeres de dedos. leyenda.
natural, artístico y cultural - Elabora títeres de
- Aplica procesos
local y global. Combina y
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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
creativos. propone formas de utilizar dedos utilizando
- Evalúa y socializa sus los elementos, materiales, cartulina y papel
procesos y proyectos. técnicas y recursos afiche para presentar
tecnológicos para resolver su leyenda
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
Las eras Ciencia y Explica el mundo físico - Relaciona los cambios del - Explica los sucesos - Explica en una Orientación
geológicas y la tecnología basándose en relieve terrestre con la más importantes línea de tiempo al bien
evolución de los conocimientos sobre los estructura dinámica interna y acontecidos en las las eras Común
seres vivos seres vivos, materia y externa de la Tierra. diversas eras geológicas de
energía, biodiversidad, - Justifica por qué la geológicas. la tierra.
Tierra y universo. diversidad de especies da
- Comprende y usa estabilidad a los - Determina la
conocimientos sobre los ecosistemas. secuencia cronológica
seres vivos, materia y en la que se
energía, biodiversidad, desarrollaron las eras
Tierra y universo. geológicas
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Viernes 8 La proclamación Personal social Construye interpretaciones - Selecciona fuentes que le - Reconoce la - Expresa su Orientación
de julio y el sello de históricas. proporcionan información participación de opinión sobre la al bien
nuestra sobre hechos y procesos hombres y mujeres de escenificación Común
- Interpreta críticamente
independencia fuentes diversas. históricos peruanos del siglo todas las condiciones de la batalla de
XIX y XX, y los ubica en el sociales en los Ayacucho
- Comprende el tiempo
momento en que se acontecimientos
histórico.
produjeron. históricos, más allá
- Elabora explicaciones del conocimiento de
- Explica hechos y procesos
sobre procesos personajes
históricos peruanos del siglo
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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
históricos. XIX y XX; reconoce la emblemáticos.
participación de hombres y - Valora y explica el
mujeres en ellos. proceso histórico de
las batallas de
Ayacucho y Junín.
Desigualdades e Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Resuelve problemas - Resuelve Orientación
inecuaciones regularidad, equivalencia y datos y valores de inecuaciones de problemas de al bien
cambio. desconocidos de una forma gráfica usando desigualdades Común
- Traduce datos y equivalencia, de no balanzas y lo expresa o inecuaciones.
condiciones a equivalencia (“desequilibrio”) en forma simbólica.
expresiones y de variación entre los
algebraicas. datos de dos magnitudes, y
las transforma en
- Comunica su
ecuaciones que contienen
comprensión sobre las
las cuatro operaciones,
relaciones algebraicas.
desigualdades con números
- Usa estrategias y naturales o decimales, o en
procedimientos para proporcionalidad directa.
encontrar equivalencias
- Expresa, con lenguaje
y reglas generales.
algebraico y diversas
- Argumenta afirmaciones representaciones, su
sobre relaciones de comprensión del término
cambio y equivalencia. general de un patrón (por
ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...-->
término general = triple de
un número, menos 1),
condiciones de desigualdad
expresadas con los signos >
y <, así como de la relación
proporcional como un
cambio constante
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Fecha y hora Evidencia de
aprendizaje Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
(portafolio o transversal
estimado) repositorio para)
Técnica para el Educación física Interactúa a través de sus - Participa en actividades - Conoce y practica - Practica vóley Orientación
vóley. Recepción habilidades sociomotrices. físicas en la naturaleza, técnica de vóley para aplicando la al bien
y saques eventos predeportivos, la recepción y técnica. Común
- Se relaciona utilizando
(calentamiento, sus habilidades juegos populares, entre saques.
hábitos de sociomotrices. otros, y toma decisiones en
higiene) favor del grupo aunque vaya
- Crea y aplica estrategias
en contra de sus intereses
y tácticas de juego.
personales, con un sentido
solidario y de cooperación.
Asume una vida saludable. - Explica la relación entre los - Realiza calentamiento
- Comprende las cambios físicos propios de la para evitar lesiones y
relaciones entre la edad y la repercusión en la practica hábitos de
actividad física, higiene, en la práctica de higiene.
alimentación, postura e actividad física y en
higiene personal y del actividades de la vida
ambiente, y la salud. cotidiana; practica actividad
física y explica la
- Incorpora prácticas que
importancia que tiene en su
mejoran su calidad de
vida cotidiana.
vida.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
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PLANIFICADOR SEMANAL
Del 04 al 08 de julio Primaria
Lunes 04 Martes 05 Miércoles 06 Jueves 07 Viernes 08
Realizamos una asamblea Valoramos la labor del Escribimos y revisamos de
para conocer hechos maestro a lo largo de leyendas
históricos de nuestra Leemos leyendas nuestra historia Conectores temporales La proclamación y el sello
independencia mitológicas PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN de nuestra independencia
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
Analizamos los procesos Jesús nuestro maestro Títeres de dedos Desigualdades e
históricos de la EDUCACIÓN ARTE Y CULTURA inecuaciones
independencia La estructura y formación RELIGIOSA MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL de la Tierra
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
¡Valoramos el patrimonio Realizar giros en el plano Las eras geológicas y la Técnica para el vóley.
de la historia de nuestros cuadriculado evolución de los seres Recepción y saques
antepasados! MATEMÁTICA vivos (calentamiento, hábitos de
TUTORIA CIENCIA Y higiene)
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