SILABO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR
Visado
“DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO”
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
1.1. Área: Ciencias de la Vida y la Salud
1.2. Facultad: Enfermería
1.3. Departamento Académico: Matemáticas
1.4. Programa de Estudios: Enfermería
1.5. Sede: Trujillo, Valle Jequetepeque, Huamachuco
1.6. Año - Semestre académico: 2024-1
1.7. Ciclo: I
1.8. Código de la experiencia curricular:
1.9. Grupo(s): AyB
1.10. Créditos: 3
1.11. Prerrequisito Ninguno
1.12. Inicio – término: 06.05.2024/ 30.08.2024
1.13. Tipo: General
1.14. Régimen: Obligatorio
1.15. Duración en semanas: 17
Unidades
N° Horas I II III Examen
Actividades
sustitutorio/a
plazado
Teóricas 30 10 10 10
Prácticas 30 10 10 10
Retroalimentación 04 01 01 02
Total horas 68 21 21 22 04
1.16. Docente / equipo docente(s)
CONDICIÓN APELLIDOS Y PROFESIÓN EMAIL
NOMBRES INSTITUCIONAL
Coordinador
Docente 1 Saráchaga Villanueva, Raúl (Trujillo) Lic. en Matemáticas
[email protected] Docente 2 Plaza Velásquez, Eder (Valle) Lic. en Matemáticas
[email protected] Docente 3 Maraví Alvarado, Ingrit (Huamachuco) Lic. en Matemáticas
[email protected] II. SUMILLA:
2.1. NATURALEZA:
En la formación de los estudiantes del área de Ciencias de la Vida y la Salud, la experiencia
Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático, permite establecer habilidades de asociación,
significación e interrelación de ideas, conceptos y definiciones a través de procesos de abstracción
o representaciones mentales. Generalmente el estudiante que ingresa a la universidad se
caracteriza por tener atención dispersa, con esta experiencia curricular se pretende disciplinar sus
procesos mentales, que permita desarrollar en él habilidades para razonar, analizar, aplicar, inferir
y emitir juicios coherentes y significativos para la toma de decisiones acertadas en un contexto
académico y no académico.
Visado
2.2. PROPÓSITO:
La experiencia curricular de Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático es de carácter
teórico práctico, contribuye directamente al logro de las capacidades terminales: CT6, CT7, CT8,
CT9 y especialmente a la aplicación del pensamiento lógico matemático en la resolución de
problemas, optimizando el trabajo individual y en equipo. Para el logro de estas capacidades se
ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular en tres unidades:
2.3. CONTENIDO:
I. Lógica, pensamiento matemático y lógica proposicional.
II. Teoría de conjuntos.
III. Relaciones y funciones en el plano cartesiano.
La experiencia curricular será útil para que el estudiante logre habilidades y destrezas en el
manejo del pensamiento lógico matemático en la solución de problemas a través del trabajo
colaborativo.
III. COMPETENCIAS
UNIDADES DE COMPETENCIA
3: Gestiona su aprendizaje usando estrategias adecuadas en la solución de problemas
académicos y sociales, para desarrollar su pensamiento crítico, cultura investigativa e
innovación.
4: Demuestra dominio de capacidades comunicativas y lógico-matemáticas para
comprender y resolver problemas diversos.
.
IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
Visado
RESULTA EVIDEN
ORGANIZACIÓN INSTRUM
CAPACIDADE DOS DE CIAS DE
DE UNIDADES ESTRATEGIAS ENTOS DE
S APRENDIZ DESEMP SEMANAS
DE CONTENIDOS DIDÁCTICAS EVALUAC
TERMINALES AJES EÑO
I ÓN
(CT)
Unidad 1:
CG3. • Elabora Lógica, 1. Socialización 1. Rúbrica Sem.1
Es crítico, 1.Particip Socialización del silabo.
una línea pensamiento de silabo a
para
creativo e de tiempo matemático y (video trabajos (1), (2) y (3)
ción
innovador en sobre el lógica conferencia prácticos.
virtual en
la gestión de desarrollo proposicional clase
procesos de la 1. La lógica: su
orientados a lógica historia y 2. Exposición del 2. Rúbrica Sem.2
la solución donde desarrollo. docente (video 2. para (4), (5) y (6)
de problemas analiza la 2. Lenguaje y conferencia Exposici informes
científicos, historia, validez ón virtual de
tecnológicos enfoques sintáctica. de los proyectos
y trabajos Sem.3
y aportes 3. Lenguaje 3. Lectura y IF
humanísticos prácticos (7), (8), (9) y (10)
filosófico simbólico. solución de los
. s al módulos de
desarrollo aprendizaje 3. 3. Prueba
de la 4. La lógica Informe escrita
lógica. matemática: s de
objeto, 4. Participación Sem.4
proyecto
CG4. característica del foro (11), (12), (13) y (14)
s de
Es autónomo y ubicación. investig
y • Valida 5. La ación
emprendedor argument argumentaci 5. Visualización formativ
para la aciones ón, clases. de videos por Sem.5
a
conservación matemátic 6. La los estudiantes Exposición de Proyectos de
del as y no proposición, con orientación Investigación Formativa 1.
ecosistema, matemátic clases. del docente. 4.
salud y as 7. Composició Examen
seguridad mediante n escrito.
ocupacional métodos proposiciona 6. Elaboración y Sem.6
con de l. desarrollo de Examen escrito 1 y
responsabilid demostrac Conectivos Proyectos de retroalimentación.
ad social. ión lógicos. Investigación
directos e 8. Fórmulas Formativa
indirectos proposiciona (PIF)
, les. Tablas
utilizando de verdad.
CEE6. los 9. Evaluación
Es sistemas de fórmulas:
competente simbólico Tautología,
para cuidar s y las contradicció
íntegramente leyes de ny
a la persona, la lógica contingencia
familia y
Visado proposici .
comunidad onal 10. Fórmulas
en sus mediante lógicamente
procesos de un equivalentes.
vida y salud proceso 11. Leyes de la
para mejorar ordenado lógica
la calidad de y proposiciona
vida, según fundamen l
enfoques y tado. 12. Función
modelos proposiciona
teóricos de l.
enfermería y 13. Cuantificado
ciencias res:
afines, Universal y
considerando existencial.
el contexto y 14. Cuantificaci
la ón de
participación funciones
de los proposiciona
actores les.
sociales.
Proyecto 1
de
Investigació
n Formativa.
Unidad 2: Sem.7
Teoría (15), (16) y (17)
de Conjuntos
15. Noción de
conjunto.
Operaciones. Sem.8
• Aplica Producto (18) y (19)
la lógica cartesiano.
matemátic 16. Tipos de
CEE7. a para conjuntos. Sem.9
Ejecuta simboliza Propiedades. Exposición de Proyectos
investigación r y validar 17. Los números de IF 2.
que cada una reales.
contribuya a de las Propiedades.
la solución propiedad 18. Ecuaciones
de problemas es de algebraicas. Sem.10
de la operacion 19. Inecuaciones Examen escrito 2 y
población y es con algebraicas. retroalimentación.
de la conjuntos.
disciplina Proyecto 2
considerando • Aplica de
las los Investigació
prioridades axiomas y n Formativa.
regionales, propiedad
nacionales e es del
internacional
Visado sistema
es con de
perspectiva números
interdisciplin reales, así
aria e como la
intersectorial lógica
matemátic
a para
resolver
ecuacione Unidad 3:
se Relaciones y Sem.11
inecuacio funciones en el (20), (21) y (22)
nes plano
algebraica cartesiano.
s en una 20. Relaciones,
variable, dominio, Sem.12
mediante rango y (23), (24) y (25)
un gráfica.
proceso 21. Clases de
ordenado relaciones.
y 22. Funciones Sem.13
fundamen reales, (26)
tado. dominio,
rango y
gráfica.
23. Funciones Sem.14
elementales. Exposición de proyectos
• 24. Técnicas de de IF 3
Clasifica graficación.
una 25. Operaciones
relación con
dada de funciones. Sem.15
una 26. Funciones Examen escrito 3 y
manera como retroalimentación.
analítica, modelos
aplicando funcionales
la lógica en Ciencias
matemátic de la Salud Sem.16
a y las
propiedad Proyecto 3 Examen sustitutorio
es del de
sistema Investigació
de n Formativa Sem.17
números
reales. Examen de aplazados
• Analiza
de manera
analítica y
gráfica las
Visado característ
icas de
una
función
dada,
aplicando
propiedad
es del
sistema
de
números
reales.
. SISTEMA DE EVALUACIÓN
5.1 Base legal: Reglamento de Normas Generales de Evaluación y Aprendizaje con el enfoque
de competencias de los estudiantes según el Modelo Educativo Versión 2 de la Universidad
Nacional de Trujillo.
5.2. Procedimientos:
• La evaluación por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y auténtica; por lo
que es de procesos e integral y se orienta a asegurar el logro de los aprendizajes esperados,
capacidades y competencias respectivas.
•La fórmula siguiente sirve para calcular los promedios de Unidad y el Promedio Promocional
correspondiente:
Ui = (PC(1)+PIF(2)+EE(1))/4
PP= U1(0.3) + U2(0.3) + U3(0.4)
PC : Participación en clase
PIF : Proyecto de investigación formativa
EE : Examen escrito
Criterios para la promoción: El sistema de calificación es vigesimal (0 - 20). La nota mínima
aprobatoria es 14. En el promedio promocional, el medio punto (0.5) favorece al estudiante. La
asistencia es obligatoria; tener más del 30% de inasistencias injustificadas es causal de
inhabilitación.
La evaluación por competencias evalúa los siguiente:
NIVEL DE LOGRO: Es el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Para la determinación de los
niveles de logros de los resultados de aprendizaje de los estudiantes se toma en cuenta lo siguiente:
• Nivel de inicio: Necesita reforzar las capacidades terminales previstas en
coordinación con Dirección de Escuela. ( 0-13).
• Nivel logrado: Muestra un nivel adecuado de dominio de las capacidades en la
asignatura. (14-17).
• Nivel avanzado: Posee un alto nivel de dominio de las capacidades terminales en la
asignatura.(18-20)
El docente de la Experiencia Curricular, reporta al Director de Escuela, los niveles de logros
Visado alcanzados en cada unidad adjuntando su plan de mejora. Se realizarán dos reportes de los
resultados de evaluación en el sistema virtual, al finalizar la octava y décimo sexta semana.
Los estudiantes que alcancen solo el nivel de inicio rendirán un Examen Sustitutorio cuya nota
reemplazará a la menor nota de unidad obtenida. Los alumnos cuya nota promocional sea menor
que 14, rendirán Examen de Aplazado.
VI. TUTORÍA ACADÉMICA
6.1. Propósito:
Acompañamiento y monitoreo académico oportuno al estudiante que no logra las
capacidades programadas en el desarrollo de la experiencia curricular como parte del
plan de mejora.
6.2. Desarrollo de la tutoría
Sede Trujillo Grupos A y B: jueves de 9.00 a 11.00 horas, of. 19
Dpto. Matemáticas, piso 2
Sede Valle Jequetepeque: martes de 15.00 a 17.00 horas (virtual)
Sede Huamachuco: miércoles de 19.00 a 20.00 horas (virtual)
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Textos Básicos:
7.1. Rea, B. (2003). Introducción a la Lógica. Lima, Perú: Editorial Mantaro.
http://www.librosperuanos.com/libros/detalle/6347/Introduccion-a-la-logica
7.2. Suppes, P. y Hill, S. (2012). Primer Curso de Lógica Matemática. México D.F., México:
REVERTÉ EDICIONES S.A. Código: 511.3/S94 (Biblioteca Facultad de Ciencias Físicas y
Matemáticas)
https://www.amazon.com/-/es/S-
Hill/dp/8429151508/ref=sr_1_1?__mk_es_US=%C3%85M%C3%85%C5%BD%C3%95
%C3%91&dchild=1&keywords=Suppes+P+y+hill&qid=1590598905&sr=8-1
7.3. Figueroa, R. (2006). Matemática Básica I: Sexta edición. Lima, Perú: Ediciones RFG.
Código: 510/F51 (Biblioteca Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas)
http://www.sancristoballibros.com/libro/matematica-basica-1_15308
7.4. Wisniewski, P. y Gutiérrez, A. (2003). Introducción a las Matemáticas Universitarias.
Visado México D.F., México: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. de C.V.
Código: 510/W73 (Biblioteca Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas)
https://www.bookdepository.com/es/Introduccion-Las-Matematicas-Universitarias-Ana-L
RÚBRICA PARA PROYECTOS DE INVESTIGACION FORMATIVA
NIVELES
INDICADORES Nivel III Nivel II Nivel I
(4 puntos) (2 puntos) (1 punto)
Redacción ortográfica De 1 a 3 fallas Más de 3 fallas
Sin fallas ortográficas
del idioma castellano ortográficas ortográficas
Uso correcto de la
De 1 a 3 fallas Más de 3 fallas
nomenclatura Sin fallas sintácticas
sintácticas sintácticas
matemática
Soluciona Soluciona
Solución correcta del Soluciona correctamente correctamente del 70% correctamente menos
trabajo el 100% de los problemas al 99% de los del 70% de los
problemas problemas
Redacta del 70% al Redacta menos del
Redacción manuscrita Redacta el 100% de la
99% de la lista de 70% de la lista de
del trabajo lista de problemas
problemas problemas
Presenta con 1 a 10 Presenta con 10 a 30
Puntualidad Presenta en la hora exacta
minutos de retraso minutos de retraso
RÚBRICA PARA EXPOSICIONES VIRTUALES
NIVELES
INDICADORES Nivel III Nivel II Nivel I
(5 puntos) (3 puntos) (1 punto)
Uso correcto de la De 1 a 3 fallas Más de 3 de fallas
Sin fallas sintácticas
nomenclatura matemática sintácticas sintácticas
No expone con
Expone con solvencia No expone con solvencia
Dominio del tema que solvencia o no
y responde con ni responde con acierto
expone responde con acierto
acierto las preguntas las preguntas
las preguntas
Acertada con Acertada pero sin Desacertada y sin
Respuesta a las preguntas fundamento fundamento fundamento
Utiliza la
Logra usar la
Usa herramienta, se
Uso de herramientas herramienta con ayuda
satisfactoriamente las equivoca, pero
virtuales herramientas intuitivamente lo
del profesor o sus
logra compañeros de grupo
Trujillo, mayo de 2024
V°B°
ANEXO
Visado
PLAN DE MEJORA
EXPERIENCIA CURRICULAR: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO
MATEMÁTICO
CICLO: I
OBJETIVO: Realizar el acompañamiento cognitivo y socio afectivo del estudiante, para
contribuir al logro de las capacidades terminales no logradas.
PERIODO DE UNIDAD: (I) (II) (III)
Capacidad Situación Intervención Acciones de
terminal no problemátic pedagógica acompañamient Derivación Evidencias
lograda por el a del o académico
estudiante estudiante
• Virtual • Bienestar Registros de
universitario. atención al
• Dpto. estudiante
psicológico
Docente
