Campo de la Formación en la Práctica Profesional I
¡Bienvenidos/as!
La escuela: caracterizaciones cómo institución
Objetivos:
∙ Reconocer, comprender y reflexionar acerca de las características de la institución
escolar como construcción histórica, política, económica y cultural.
En esta clase comenzaremos a trabajar el texto “Hacer escuela”[1] material del
Ministerio de educación disponible en la sección materiales de estudio de esta clase y
en el siguiente link
https://drive.google.com/file/d/1VE14lzoMb4kIGoGnk856FYuLnJdIQhAE/view?usp=sha
ring
Dicho material será abordado durante dos clases. Por lo tanto, es importante comprender
que la intención es que puedan leer y releer el texto para interpretarlo y comprenderlo
Retomando aspectos que fuimos trabajando en la primera clase aquellos elementos
que hacen a la situación educativa y que posibilitan comenzar a tensionar, re pensar y
reflexionar acerca de la función y el desafío lo que implica ser educador/a en el
contexto actual.
Sin embargo, no podemos evidenciar dicho actor sin la institución social llamada
Escuela que en cierta manera regula y enmarca dichas prácticas escolares. En este
aspecto entendiendo que cada uno/a ha transitado de diferentes maneras y formas la
experiencia escolar y que las mismas (tal como trabajamos en nuestras primeras clases)
lograron construir en ustedes recuerdos y huellas que influyeron de manera singular en
sus trayectorias educativas y en sus vidas.
Pero algunas vez se preguntaron ¿Qué elementos configuran a dicha institución?
¿Cuáles son los rituales cotidianos que enmarcados en tiempos y espacios
concretos posibilitan la tarea? Este conjunto de elementos que ya conocemos como
el pizarrón, el pupitre y otros…conforman un entramado que posibilitan la organización
de las clases y que responden en cierta manera a un proceso de escolarización propio
de la escuela. Pero, ¿Cuál es el origen de dichas prácticas? ¿La escuela siempre
fue así? ¿Cuál fué y es la función de la escuela?.
Lograr responder esas preguntas implica comprender la complejidad de los procesos
históricos educativos, que dan sentido a la tarea de educar. Ese es nuestro foco de la
clase, poder evidenciar aquellas características que son propias de la escuela pero para
ello debemos mirar hacía el pasado, hacia la historia que posibilitó la emergencia de la
escuela con una finalidad y una función específica.
Aquella primera escuela respondía a las necesidades propias del contexto histórico
político y económico de la época “la modernidad”, en este aspecto todos los elementos
que la configuraron respondían a dicha función la formación de ciudadano.
Para continuar les proponemos resolver la siguiente Guía de lectura (que no se
entrega) ya que la finalidad de la misma es orientar el proceso de lectura posibilitando
la interpretación y comprensión del mismo propuesto para esta clase. Recuerden que
durante la misma y la próxima clase abordaremos el mismo texto, por lo tanto la presente
guía atraviesa de manera transversal ambas clases propiamente dichas.
Guía de lectura: Hacer escuela, de María Silvia Serra y Natalia Fattore
a) ¿Por qué las autoras consideran que es más que un lugar para aprender?
b) Mencione brevemente ¿Por qué resultó necesario que la escuela fuera concebida como un espacio
cerrado?
c) Explique por qué en el contexto histórico en el que emerge la escuela en la modernidad la función aparece
denominada cómo homogeneizadora y civilizadora.
d) ¿Cuál fué el papel de los rituales cotidianos en las escuelas clásicamente y qué ocurre hoy con esos
rituales?
e) Las autoras mencionan que la tarea de educar no era sencilla, en este sentido mencionan que la escuela ha
intentado de alguna manera responder a las necesidades políticas, económicas y sociales de cada contexto, en
esto en el siglo XXI ¿cuáles fueron los cambios/reformas que se llevaron a cabo?¿Por qué?
Asimismo compartimos el siguiente video de Explora Pedagogía “Canal encuentro”
para continuar comprendiendo y profundizando aspectos del texto.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=6GtEaoq579c&feature=e
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Para ir cerrando esta clase, es importante comprender que la escuela aparece como una construcción
histórica y cultural que ha sido atravesada por diferentes procesos y cambios que se produjeron en
nuestro país, esto no implicó algo lineal sino que dichos procesos fueron atravesados por rupturas,
tensiones y acomodaciones históricas. Por esta razón las tareas docentes en los actuales escenarios
deben ser construidas a partir de una mirada dialéctica que recupere nuestra historia, nuestras
culturas y lo mejor de nuestras tradiciones educativas. Comprender la misma desde estas premisas
implica un desafío constante acerca de la escuela que tenemos y que queremos.
¡HASTA LA PRÓXIMA CLASE!
