“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
PLANIFICACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA 2024
I. DATOS INFORMATIVOS:
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA METROPOLITANA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL 04- COMAS
ODEC CARABAYLLO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CICLO III GRADO PRIMERO SECCIONES
DIRECTOR(A)
SUB DIRECTOR(A) DE FORMACIÓN GENERAL
DOCENTE
II. DIAGNÓSTICO:
RESULTADO CUALITATIVO (¿Cuáles son las necesidades de
COMPETENCIA RESULTADO CUANTITATIVO
aprendizaje según la competencia evaluada?)
% En Inicio
Competencia 1
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA
% En proceso
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON % En logro esperado
LAS QUE LE SON CERCANAS”
% En logro destacado
% En Inicio
Competencia 2 % En proceso
“ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN % En logro esperado
COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA”
% En logro destacado
Lic. Lida Prado Saccsa
Coordinadora nivel primaria
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
III. ESTANDAR DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS DEL ÁREA CAPACIDADES DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA
1. 1. Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su identidad Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
persona humana, amada por religiosa como persona digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
Dios, digna, libre y trascendente con las que le son más cercanas, cuando descubre el amor de Dios en la creación
trascendente, comprendiendo Cultiva y valora las manifestaciones y lo relaciona con el amor que recibe de las personas que lo rodean. Cuando
la doctrina de su propia religión, religiosas de su entorno argumentando explica la presencia de Dios en el Plan de Salvación y la relación que Él establece
abierto al diálogo con las que le su fe de manera comprensible y con el ser humano. Cuando convive de manera fraterna con el prójimo respetando
son cercanas. respetuosa. las diferentes expresiones religiosas. Cuando asume las consecuencias de sus
acciones con responsabilidad, comprometiéndose a ser mejor persona, a ejemplo
de Jesucristo.
2. Asume la experiencia, el Transforma su entorno desde el Asume su experiencia de encuentro personal y comunitario con Dios en su
encuentro personal y encuentro personal y comunitario con proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa, cuando expresa
comunitario con Dios en su Dios y desde la fe que profesa. coherencia en sus acciones cotidianas descubriendo el amor de Dios. Cuando
proyecto de vida en coherencia Actúa coherentemente en razón de su fe comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permite poner
con su creencia religiosa. según los principios de su conciencia en práctica actitudes evangélicas. Cuando interioriza la presencia de Dios en su
moral en situaciones concretas de la vida. entorno más cercano desarrollando virtudes evangélicas. Cuando asume
actitudes de agradecimiento a Dios respetando lo creado.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA
TRANSVERSALES
• Se desenvuelve en los • Personaliza entornos virtuales. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta procedimientos
entornos virtuales • Gestiona información del entorno para elaborar o modificar objetos virtuales que representan y comunican
generados por las TIC. virtual. vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad, realizando intentos sucesivos
• Interactúa en entornos virtuales. hasta concretar su propósito.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
• Gestiona su aprendizaje de • Define metas de aprendizaje. Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse
manera autónoma. • Organiza acciones estratégicas para qué es lo que aprenderá y establecer aquello que le es posible lograr para realizar
alcanzar sus metas de aprendizaje. la tarea. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya acciones
• Monitorea y ajusta su desempeño cortas para realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a la tarea al evaluar
durante el proceso de aprendizaje. con facilitación y retroalimentación externas un proceso de trabajo y los
resultados obtenidos siendo ayudado para considerar el ajuste requerido y
disponerse al cambio.
Lic. Lida Prado Saccsa
Coordinadora nivel primaria
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:
BIMESTRE FECHA DE INICIO Y FIN N° DE EXPERIENCIAS DE N° DE ACTIVIDADES DURACIÓN
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE
Semana Gestión 1 01 al 08 marzo 01 semana
I BIMESTRE 11 de marzo al 10 de mayo 09 semanas
II BIMESTRE 13 de mayo al 19 de julio 10 semanas
Semana Gestión 2 y 3 22 de julio al 02 de agosto 02 semanas
III BIMESTRE 05 agosto al 11 de octubre 10 semanas
IV BIMESTRE 14 de octubre al 20 de diciembre 10 semanas
Semana Gestión 4 23 de diciembre al 27 de diciembre 01 semana
39 semanas lectivas
CLAUSURA DE DICIEMBRE 04 semanas de gestión
V. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES Y EXPERIENCIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
SITUACIÓN I.E. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA DURACIÓN
CAMINAMOS CON JESÚS 1. Evaluación Diagnóstica
2. Vivamos el tiempo de Cuaresma
3. Aprendemos de Jesús en la última Cena
4. Celebración con fe: porque Jesús ha resucitado
RECONOCEMOS QUE DIOS ES 5. ¿Qué es la Biblia? 09 SEMANAS
NUESTRO PADRE 6. El amor de Dios Padre en su creación
7. Dios crea al hombre por amor
8. Celebración con fe: María, imagen y semejanza
de Dios
9. Celebramos con fe Pentecostés
Lic. Lida Prado Saccsa
Coordinadora nivel primaria
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
VALORAMOS 10. Adán y Eva, nuestros primeros padres
ACONTECIMIENTOS 11. Noé ante el diluvio universal
IMPORTANTES DEL ANTIGUO 12. Abraham confía en Dios
TESTAMENTO 13. Moisés, el servidor de Dios
14. Celebración de la fe: El Cuerpo y la Sangre de
Cristo fuente de salvación 10 SEMANAS
APRENDEMOS DE PERSONAJES 15. Valoramos nuestra familia a ejemplo de la
DEL ANTIGUO TESTAMENTO familia de Jacob
16. Aprendemos a ser mensajeros de Dios como
los Profetas
17. Celebración de la fe: Soy parte de la Historia de
la Salvación
CONOCEMOS A JESÚS Y SU 18. José y María los padres de Jesús
FAMILIA 19. Jesús, un niño como yo
20. Jesús, máxima expresión del amor de Dios
21. Celebración de la fe: El amor de Dios reflejado
en Santa Rosa de Lima
VALORAMOS LA VIDA DE JESÚS 22. Nos preparamos para celebrar la semana 10 SEMANAS
nacional de la Educación Religiosa
23. Celebramos con fe la semana nacional de la
Educación Religiosa
24. Jesús nos enseña a orar con el Padre Nuestro
25. Celebramos con fe el mes de la Biblia
RECONOCEMOS QUE JESÚS ES 26. ¿Qué son los milagros de Jesús?
DIOS 27. Primer milagro de Jesús “Las Bodas de Caná de
Galilea”
28. Reconocemos el amor de Dios en el Señor de
los Milagros
29. Celebración de la fe: Jesús, el Señor de los 10 SEMANAS
Milagros
Lic. Lida Prado Saccsa
Coordinadora nivel primaria
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
JESÚS NOS MUESTRA EL 30. Conocemos la vida de San Martín de Porres
CAMINO DE LA SANTIDAD 31. Virtudes de San Martín de Porres
32. Elaboramos nuestro camino de santidad
33. Celebración de la fe: porque Dios nos llama a la
santidad
CAMINAMOS CON MARÍA Y LA 34. Caminamos juntos como Iglesia sinodal
IGLESIA HACIA LA NAVIDAD 35. Vivimos juntos el tiempo de Adviento
36. Si quitamos a Jesús que queda de la Navidad
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES
1. ENFOQUE DE DERECHOS. • Conciencia de derechos • Defender y exigir sus derechos legalmente reconocidos
• Libertad y responsabilidad • Fortalecer la convivencia
• Diálogo y concertación • Elegir de manera voluntaria y responsable su forma de actuar dentro de
la sociedad
• Procurar la resolución pacífica de los conflictos
2. ENFOQUE INCLUSIVO O DE • Respeto por las diferencias • Erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. • Equidad en la enseñanza • Creer en la capacidad de superación y crecimiento personal
• Confianza en la persona
3. ENFOQUE INTERCULTURAL. • Respeto a la identidad cultural • Respeto a la propia identidad y a las diferencias
• Justicia • Disposición de actuar de manera justa respetando sus derechos
• Dialogo intercultural • Fomentar la interacción equitativa
4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE • Igualdad y dignidad • Reconocer el valor de cada persona
GÉNERO. • Justicia • Dar a cada uno lo que le corresponde
• Empatía • Reconocer y valorar las emociones y necesidades afectiva de los demás
• Identificar situaciones de dificultad
• Acompañar a las personas en dichas situaciones de necesidad afectiva
Lic. Lida Prado Saccsa
Coordinadora nivel primaria
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
5. ENFOQUE AMBIENTAL. • Solidaridad planetaria y equidad • Conciencia crítica y colectiva sobre la problemática ambiental
intergeneracional • Promover el estilo de vida en armonía con el ambiente
• Justicia y solidaridad • Recuperar el uso de áreas verdes y áreas naturales
• Respeto a toda forma de vida
6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN • Equidad y justicia • Establecer relaciones recíprocas
AL BIEN COMÚN. • Solidaridad • Fomentar el bien común
• Empatía • Apoyar a personas en situaciones difíciles
• Responsabilidad
7. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA • Flexibilidad y apertura • Establecer metas a nivel personal y social
EXCELENCIA. • Superación personal • Adquirir cualidades que mejorarán su desempeño
• Construye su realidad y busca ser cada vez mejor para contribuir
también con su comunidad.
VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICA:
La metodología del área de Educación Religiosa es siempre activa, participativa y vivencial.
Considerando que si bien el área de formación religiosa es un área académica también tiene un fin de evangelización, por ello se ha adaptado
el método teológico pastoral de Santo Domingo (IV conferencia Episcopal Latinoamericana) a los momentos propios de una actividad de
aprendizaje (inicio-proceso-cierre). La secuencia didáctica propuesta a desarrollar en la actividad de aprendizaje sería la siguiente:
MOMENTO DESCRIPCIÓN
Auscultar la realidad, despertar el interés, contempla la motivación, el despertar el interés, creando la necesidad de
Inicio - VER aprender y la recuperación de saberes previo y generar en ellos el conflicto cognitivo, que activa el poder vincular lo
Exploremos que el estudiante ya conocía con el nuevo conocimiento para producir aprendizajes significativos.
Momento de la toma de conciencia de la realidad.
Proceso - JUZGAR Momento del desarrollo de actividades de diversos tipos y procesos mentales que lleven al logro de los desempeños
Dios nos habla esperados.
Momento central de la revisión de vida. Se analiza los hechos de la realidad a la luz de la fe y de la vida, del mensaje de
Jesús y de su Iglesia, y construir una sociedad de acuerdo al proyecto de Dios.
Lic. Lida Prado Saccsa
Coordinadora nivel primaria
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Cierre – ACTUAR-REVISAR Como cierre del proceso pedagógico, aquí se lleva a cabo la evaluación, metacognición y transferencia de los
Vivamos nuestra fe aprendizajes logrados.
Momento de concretizar en una acción transformadora lo que se ha comprendido acerca de la realidad (ver) y lo que
se ha descubierto en el plan de Dios sobre ella (juzgar) que lleva a una práctica nueva y al compromiso, impidiendo que
la reflexión quede en lo abstracto.
CELEBRAR Aunque no forma parte de la secuencia didáctica como tal, se vincula con los espacios litúrgicos celebrativos porque se
celebra lo que se cree y se cree lo que se celebra.
La celebración fortalece la fe y pone al grupo y a sus miembros en contacto directo con el Misterio central del
cristianismo: la pasión, muerte y resurrección de Jesucristo.
VIII. EVALUACIÓN FORMATIVA (RETROALIMENTACIÓN):
En el Currículo Nacional de la Educación Básica se plantea para la evaluación de los aprendizajes el enfoque formativo. Desde este enfoque, la evaluación es
un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada estudiante, con el fin
de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje.
La evaluación formativa enfocada en competencias en el área de Educación religiosa busca:
- Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos para ellos y que les permitan, integrar y combinar
diversas capacidades.
- Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.
- Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las capacidades que integran
las competencias del área.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
✓ La observación directa e indirecta y sistemática La lista de cotejo
Rúbricas
El registro anecdótico
Portafolio
Cuaderno de campo
Lic. Lida Prado Saccsa
Coordinadora nivel primaria
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
✓ La comprobación o valoración Orales, escritas y gráficas
- Valoración del pensamiento reflexivo- crítico
- Aprendizaje error
- Aprendizaje haciendo
✓ Técnicas e instrumentos de evaluación según los La autoevaluación
agentes que participan en el proceso educativo. La coevaluación
La hetero evaluación
IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
PARA LOS ESTUDIANTES PARA EL DOCENTE
- Biblia (física o virtual) - Biblia
- Equipo para conectarse: celular, laptop o PC - Catecismo de la Iglesia Católica
- Papelotes y plumones. - Documentos Eclesiales
- Fichas de trabajo y de evaluación. - Textos de información – Aciprensa - [Link] – [Link]
- Cuaderno o folder. - Vídeos, cantos, extractos de películas cristianas
Lic. Lida Prado Saccsa
Coordinadora nivel primaria
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
PARA LOS ESTUDIANTES PARA EL DOCENTE
- Biblia Latinoamericana - Biblia católica virtual [Link]
- Biblia católica virtual [Link] - Catecismo de la Iglesia católica virtual
[Link]
ccc_sp.html
- Pagina web católicas recomendadas: [Link] – - Exhortaciones Apostólicas del Papa Francisco virtual
CatholicLink [Link]
- [Link] [Link]
- CatholicLink [Link]
- Aprendo en casa [Link]
Comas, abril del 2023.
------------------------------------------------------------ -------------------------------------------------------------
DIRECTOR DOCENTE
Lic. Lida Prado Saccsa
Coordinadora nivel primaria
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Lic. Lida Prado Saccsa
Coordinadora nivel primaria
