Informe Prolec-R
neuropsicologia (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez)
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Descargado por Gabriela Gualan (
[email protected])
INFORME PSICOMETRICO
I. DATOS DE GENERALES
Apellidos y Nombres : Q.A.A.L.V.
Sexo : Femenino
Edad : 7 años
Fecha de Nacimiento : 28 de octubre,2012
Lugar de nacimiento : Juliaca
Nacionalidad : Peruana Grado
de Instrucción : 1° de Primaria
Ocupación : Estudiante
Evaluador : Ps. Sara Ana Luque Perez
Informante : El evaluado
Fechas de evaluación : 27/11/19
Fecha del informe : 27/11/19
II. MOTIVO DE CONSULTA
➢ Se realizó la aplicación de la batería de Evaluación de los Procesos
Lectores PROLEC-R, con la finalidad de diagnosticar las
dificultades en el aprendizaje de la lectura.
III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS
➢ Observación
➢ Entrevista
➢ Batería de Evaluación de los Procesos Lectores PROLEC-R
IV. OBSERVACIÓN GENERAL DE CONDUCTA
La niña es de aproximadamente de 1.30 de cabello corto de color negro,
ojos pequeños de color marrón, orejas pequeñas, labios regulares, nariz
ancha, de contextura delgada, con adecuado higiene y aliño personal.
Durante la explicación de la prueba se mostraba muy atenta a las
indicaciones y entendía las consignas, cabe indicar que la paciente estuvo
concentrada resolviendo los ejercicios, pero a medida que la prueba se ponía
un poco difícil, se mostraba retraída.
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V. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
1. Batería de Evaluación de los Procesos Lectores PROLEC-R
Descripción breve:
La batería está compuesta de nueve tareas que tratan de explorar
los principales procesos lectores desde los más básico a los más
complejos.
Resultados cuantitativos:
INDICES PRINCIPALES
INDIC DESCRIPCION PD CATEGORIA
E
NL Nombre de letras 28 Dificultad
ID Igual – Diferente 8 Dificultad
LP Lectura de palabras 20 Dificultad
LS Lectura de 14 Dificultad
pseudopalabras
EG Estructuras 13 Normal
gramaticales
SP Signos de puntuación 5 Normal
CO Comprensión de 12 Dificultad
oraciones
CT Comprensión de textos 11 Normal
CR Comprensión Oral 2 Normal
INDICES DE PRECISION
INDIC DESCRIPCION PD CATEGORIA
E
NL-P Nombre de letras 17 Normal
ID-P Igual – Diferente 17 Normal
LP-P Lectura de palabras 39 Normal
LS-P Lectura de 36 Normal
pseudopalabras
SP-P Signos de puntuación 7 Normal
INDICES DE VELOCIDAD
INDIC DESCRIPCION PD CATEGORIA
E
NL-V Nombre de letras 60 Muy lento
ID-V Igual – Diferente 240 Muy lento
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LP-V Lectura de palabras 200 Muy lento
LS-V Lectura de 247 Muy lento
pseudopalabras
SP-V Signos de puntuación 130 Normal
Resultados cualitativos:
La alumna presenta dificultades en el proceso perceptivo de Nombre de
letras, obteniendo una puntuación directa de 28 y se encuentra en la
categoría de DIFICULTAD, por consiguiente presenta dificultades de lentitud en
la tarea de discriminación igual‐diferente obteniendo una puntuación directa
de 8 y se encuentra en la categoría de DIFICULTAD, La alumna presenta
dificultades en el proceso léxicos o de reconocimiento de palabras que nos
permite acceder al significado de las mismas. Para valorar este proceso se han
utilizado las pruebas de: lectura de palabras y lectura de pseudopalabras,
obteniendo en la primera prueba 20 y se encuentra en la categoría de
DIFICULTAD, segunda prueba obtuvo 14 y se ubica en la categoría de
DIFICULTAD. La otra prueba, llamada ruta fonológica, permite llegar al
significado transformando cada grafema en su correspondiente sonido y
utilizando esos sonidos para acceder al significado, del mismo modo tiene
dificultades en la comprensión de oraciones obteniendo como puntuación
directa 12 y se encuentra en la categoría de DIFICULTAD.
Por último, se podría afirmar que, a partir de la conjunción de la
precisión y la velocidad de la alumna, en la lectura presenta una ralentización en
el proceso de Nombre de letras, Igual-diferente, Lectura de palabras, Lectura de
pseudopalabras.
VI. INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
Según los resultados la alumna presentada dificultades en la
Identificación de letras, procesos léxicos y procesos semánticos.
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