Índice
Introducción y conceptos
I. Memoria declarativa o explícita
A. Memoria de trabajo
B. Memoria episódica
C. Memoria semántica
II. Memoria no-declarativa o implícita
A. Cebado
B. Memoria procedimental
C. Condicionamiento clásico
III. Pruebas o técnicas de la existencia de múltiples sistemas de memoria
IV. conclusión
V. Biblioteca
Introducción:
Una buena comprensión y analisis más precisa de la memoria tiene que partir de sus
cinco procesos esenciales que son los siguientes:
1. Fuente de la información: estímulo y experiencia;
2. Codificación de la información: consolidación y aprendizaje;
3. Almacenamiento de la información: huella y engrama;
4. Recuperación de la información: recuerdo y reconocimiento;
5. Eliminación de la información: olvido.
Nuestro trabajo aquí, se centra en el punto 3, es decir presentar la visión general del
sistema de almacenamiento de la memoria: el modelo multisistema de la memoria.
Aunque el análisis científico de la memoria, papel omnipresente en nuestra vida
cotidiana, es un hecho relativamente reciente, lo cierto es que durante prácticamente toda
su historia se ha especulado sobre su naturaleza.
El modelo de sistemas múltiples postula que la memoria no es un sistema único y
unitario que depende de un circuito neuroanatómico, sino que la memoria se compone de
múltiples sistemas de memoria que pueden funcionar independientemente unos de otros.
Simónides de Ceos ya distinguió entre la memoria natural y la memoria artificial.
Francis Gal, creador de la frenología, también contribuyó a la idea de la existencia de
Memoria o Facultades verticales o específicas de un dominio concreto;
Memoria Facultades horizontales, que no son específicas y operarían a través de
los diferentes dominios.
William James (1890) distinguió entre:
Memoria primaria (inmediata); de corta duración y poca capacidad;
Memoria secundaria, de mayor duración y capacidad.
Maine de Biran, filósofo francés (1929) diferenció entre tres tipos diferentes de
memoria, que dependían de distintos mecanismos y con diferentes propiedades:
Memoria mecánica de adquisición de hábitos motores que operaba a un nivel no
consciente;
Memoria representativa involucrada en el recuerdo consciente de sucesos y
conceptos;
Memoria sensitiva representada por emociones y sentimientos que operaría a un
nivel no consciente.
Donald Hebb, a un nivel de análisis biológico, también consideró que era necesario
distinguir entre:
Memoria a corto plazo (MCP);
Memoria a largo plazo (MLP).
La verdadera investigación experimental es algo más reciente. Durante la década de los
60, dentro del paradigma cognitivo como los modelos propuestos por:
Waugh y Norman (1965) con el modelo dual;
Atkinson y Shiffrin (1968), con el modelo modal, muy similar al modelo de filtro
de Broadbent, este representa tres almacenes de memoria con diferentes características,
así como el flujo de información que se produce entre estos diferentes almacenes.
Registros sensoriales (RS);
MCP;
MLP.
Baddeley y Hitch (1974), con el modelo actualizado del modelo multialmacén de la
memoria de trabajo.
Norman y Shallice, en 1986, con el centro de control atencional
Baddeley en 1994, propuso la noción de modelo multicomponente de la memoria
de trabajo con la agenda visuoespacial, encargada del procesamiento de la información
visual y espacial; el bucle fonológico especializado en la información acústica (verbal)
relacionada con el habla; y el buffer o retén episódico, que permite la interacción con la
MLP.
Endel Tulving (1985), fue el primer a dar una de las primeras aproximaciones de la
definición de “sistemas de memoria”, diciendo que cada sistema de memoria dependería de
una estructura anatómica y evolutiva diferente que a su vez adquiriría, representaría y
recuperaría diferencialmente el conocimiento. Y luego con Schacter en 1994, explican que el
concepto de memoria múltiple implica varios desarrollos conjuntos:
Squire (1987, 2004) realiza una distinción entre dos principales sistemas de MLP, de
tipo declarativo y no declarativo, atendiendo principalmente al origen neuroanatómico.
Endel Tulving y Schacter en 1994, explican que el concepto de memoria múltiple
implica la distinción entre sistema de memoria explícita e implícita con un origen más
representacional.
I. Memoria declarativa o explícita (Endel Tulving y Schacter, 1994)
Es una memoria de hechos, sujeta al concepto de capacidad, repetición y distracción.
La información puede traerse a la conciencia de forma voluntaria. “Saber qué”. Tiene
subdivisiones:
A. Memoria de trabajo o primaria
Conjunto de símbolos activos en un momento determinado y que están siendo
manipulados bajo control voluntario de la persona. De capacidad limitada y funcionando
cuando se presta atención.
A. Memoria de trabajo o primaria
ORGANIZACIÓN INTERNA REGION CEREBRAL PROPIEDADES
Ejecutivo central Lóbulos frontales (región dorsolateral)
Sistema de naturaleza Córtex parietal izq/ Área de Broca/
atencional, que ejerce control
voluntario y ayuda en la toma
de decisiones y que está
relacionado con la experiencia
consciente.
Auditiva (verbal) Áreas motoras y premotoras
Es el sistema de lenguaje hemisferio izq. Cognitiva
utilizado para mantener activos Retención a c/p
bajo control atencional una
serie de símbolos de naturaleza
verbal mediante un proceso de
repaso continuo.
Visuoespacial Córtex parietooccipital derecho
Es el sistema de la percepción
visual utilizado para mantener y
manipular información de
naturaleza visoespacial bajo
control atencional.
B. Memoria episódica
Es una memoria de los hechos pasados de la vida del sujeto que están fechados en
el
tiempo. Relacionado con la autobiografía del sujeto.
ORGANIZACIÓN INTERNA REGION CEREBRAL PROPIEDADES
Córtex prefrontal izq. / dcho.
Lóbulo temporal medio Cognitiva
Diencéfalo
C. Memoria semántica
hace referencia al conocimiento del mundo y del lenguaje. Organiza información
relacionada con hechos, conceptos y lenguaje. Que permitiría alimentar a la episódica.
ORGANIZACIÓN INTERNA REGION CEREBRAL PROPIEDADES
Espacial Córtex prefrontal izquierdo Cognitiva
Lóbulo temporal medio Declarativa
Relacional
Diencéfalo Priming conceptual
II. Memoria no-declarativa o implícita (Endel Tulving y Schacter, 1994)
Es una memoria de habilidades relacionadas con el saber hacer cosas e incluye
habilidades motoras y cognitivas, el priming, condicionamiento clásico y otros tipos de
memoria. No está sujeta al concepto de capacidad, repetición y distracción. Es inconsciente,
se automatiza con la práctica. “Saber cómo”
También esta memoria tiene subdivisiones:
A. Memoria de cebado
ORGANIZACIÓN INTERNA REGION CEREBRAL PROPIEDADES
Forma visual de palabras Cognitiva
Córtex occipital extraestriado
Forma auditiva de palabras No declarativa
Regiones córtex perisilviano
Descripción estructural Priming perceptivo
B. Memoria procedimental
Memoria práctica para ciertos modos de hacer algo (hábitos) o para ciertos
movimientos (destrezas motoras) Se mantiene intacto en el síndrome amnésico sin
referencia al episodio concreto de aprendizaje y que no se puede transmitir.
ORGANIZACIÓN INTERNA REGION CEREBRAL PROPIEDADES
Habilidades motoras Córtex premotor/ parietal/ motor/ No cognitiva
ganglios basales
Habilidades cognitivas Córtex prefrontal / extraestriado Automática
Núcleo caudado
Hábitos
Musculatura esquelética: No declarativa
Condicionamiento simple Cerebelo: Respuestas emocionales:
Amígdala: Vías reflejas
Aprendizaje no-asociativo
C. Memoria de condicionamiento clásico
Memoria que consiste en un incremento en la facilidad para detectar o identificar un
estímulo como resultado de su presentación previa.
ORGANIZACIÓN INTERNA REGION CEREBRAL PROPIEDADES
Amígdala Emocionales
Cerebro Condicionales
III. Pruebas o técnicas de la existencia de múltiples sistemas de memoria
TECNICAS FUNCIONES
Se utiliza tanto en investigación como en clínica
No invasiva y reversible
Resolución temporal adecuada
Estimulación magnética transcraneal (EMT)
Baja resolución espacial
Se limita a la región del córtex
Prueba relativamente económica
Se utiliza tanto en investigación como en clínica
Permite utilizar otras técnicas como imagen por
tensor de difusión (ITD) o la tractografía
Resonancia magnética (RM) No invasiva
Alta resolución espacial
Cerebro estático
Prueba relativamente costosa
Se utiliza tanto en investigación como en clínica
No invasiva
Resonancia magnética funcional (fMRI) Excelente resolución espacial
Baja resolución temporal
Cerebro en acción
Prueba relativamente costosa
Se utiliza más en clínica que en investigación
Invasiva
Tomografía por emisión de positrones (TEP) Buena resolución espacial
Baja resolución temporal
Prueba relativamente costosa
Se utiliza tanto en investigación como en clínica
No invasiva
EEG (potenciales relacionados con eventos (PRE) Excelente resolución temporal
Baja resolución espacial
Prueba relativamente económica
Se utiliza tanto en investigación como en clínica
No invasiva
Magnetoencefalografía (MEG) Alta resolución temporal
Mejor resolución espacial que los PRE
Prueba relativamente costosa
IV. Conclusión
Una correcta aproximación al estudio de la memoria debería incluir los siguientes
puntos:
Una historia: es importante conocer los primeros pasos en la investigación científica
de este proceso cognitivo.
Un proceso complejo: con dos caras complementarias (memoria y olvido).
Diferentes niveles de análisis: la memoria no es solo un constructo; la memoria es un
proceso cognitivo que se implementa en un órgano vivo, el cerebro.
Diferentes técnicas de estudio en función de los diferentes niveles de análisis.
Naturaleza múltiple: que define los diferentes sistemas de memoria como
relativamente independientes en su
funcionamiento, aunque trabajen conjuntamente, con el objetivo de dar coherencia a
la conducta del individuo.
Una importante relación: con otros procesos, como la atención, la emoción, el
aprendizaje o la motivación.
Un proceso activo y plástico: variará en función de muchas variables moduladoras al
igual.
Un proceso que enferma: el cerebro puede enfermar y las funciones que sustenta
pueden verse afectadas.
Un contexto de aproximación: comprender la memoria no solo en el laboratorio
también en su ambiente natural.
Sistema de memoria, clasificación según Squire (1987, 2004)
El realiza una distinción entre dos principales sistemas de MLP, de tipo declarativo y no
declarativo, atendiendo principalmente al origen neuroanatómico.
v. Bibliografía
