UNIDAD DE

APRENDIZAJE 4

“VALORAMOS NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES

PARA FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL,
CELEBRANDO FIESTAS PATRIAS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL :
1.2. I.E. N° :
1.3. Lugar :
1.4. Director :
1.5. Docente :
1.6. Duración : Cinco semanas

: Del 17 de junio al 19 de julio.

1.7. Área a trabajar : Personal Social, Comunicación, Matemática, Educación Religiosa,

Arte y Cultura, ciencia y tecnología y Tutoría.
 II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

En la I.E................................ se observa que los estudiantes se ven influenciados por

costumbres extranjeras, lo cual, ha llevado a una confusión sobre su identidad nacional, generando
que muchos de ellos desconozcan de sus costumbres y tradiciones de su región y país
Por ello, desde la escuela es necesario fortalecer la identidad nacional a través de la música, canto,
charlas, infografías, etc. Que les permitan revalorar la historia del Perú y compartirlo con sus
padres, maestros y compañeros.
Ante esta situación planteamos los siguientes retos: - ¿Cómo podemos evitar que nuestros estudiantes
no pierdan su identidad nacional? - ¿Qué hechos significativos sucedieron en la etapa republicana
peruana? - ¿Qué está sucediendo actualmente en el desarrollo de nuestra patria?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS

MATEMATICA • Resuelve problemas de cantidad.

• Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
• Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
COMUNICACIÓN • Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
EDUCACIÓN RELIGIOSA • Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son más cercanas
PERSONAL SOCIAL • Construye su identidad
• Construye interpretaciones históricas
CIENCIA Y TECNOLOGÍA • Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra y universo
EDUCACIÓN FÍSICA • Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

ARTE Y CULTURA • Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

 TUTORIA • Construye su identidad

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Respeto a las • Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
costumbres de los menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
demás hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
• Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y
motivaciones con todos los estudiantes.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. • Determina con ayuda de un adulto qué Determina metas en función a sus trabajos
• Define metas de aprendizaje necesita aprender considerando sus escolares y comportamiento para lograr a
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus experiencias y saberes previos para corto plazo mediante un horario de
metas de aprendizaje realizar una tarea. Fija metas de objetivos y un decálogo de normas.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el duración breve que le permitan lograr
proceso de aprendizaje dicha tarea.

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por • Navega en entornos virtuales y realiza Utiliza plataformas digitales para indagar,
las TIC búsquedas de información como parte reunir e investigar fuentes de información.
• Personaliza entornos virtuales de una actividad.
• Gestiona información del entorno virtual
• Interactúa en entornos virtuales
• Crea objetos virtuales en diversos formatos

Producción:
• Danza típica de su región
 VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

COMPETENCIAS Y ESTÁNDAR CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos de • Identifica información • Nos divertimos • Desarrolla una Registro
de textos escritos estructura simple en los que que se encuentra en leyendo ficha de
en lengua materna predominan palabras conocidas e distintas partes del • Celebramos el comprensión del
• Obtiene ilustraciones que apoyan las ideas texto día del Maestro texto leído
información del centrales. Obtiene información • Explica los hechos más • Reconoce qué nos
texto escrito poco evidente distinguiéndola de importantes de la dice el texto y
• Infiere e otra semejante y realiza narración. opina sobre lo
interpreta inferencias locales a partir de • Obtiene información, leído.
información del información explícita. Interpreta deduce el tema, • Resuelve una
texto escrito el texto considerando información establece relaciones de ficha
• Reflexiona y recurrente para construir su causa y consecuencia, comprensiva
evalúa la forma, sentido global. Opina sobre opino sobre algunas
el contenido y sucesos e ideas importantes del ideas y el efecto del
COMUNICACIÓN

contexto del texto a partir de su propia texto en los lectores

texto escrito experiencia. •

Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos • Escriben oraciones • Escribe Lista de
• Escribimos
tipos de textos en de forma reflexiva. Adecúa al utilizando gentilicios de oraciones cotejo
oraciones
su lengua materna. propósito y el destinatario a partir ciudades y regiones del utilizando
usando
de su experiencia previa. Organiza Perú. gentilicios de
gentilicios
• Adecúa el texto y desarrolla lógicamente las ideas • Escribe en nivel ciudades y
• Aprendo con la
a la situación en torno a un tema. Establece alfabético palabras que regiones del
q de queso
comunicativa relaciones entre ideas a través del contenga las sílabas Perú.
• Escribimos
• Organiza y uso adecuado de algunos tipos de QUE y QUI. • Escriben
textos usando
desarrolla las conectores y emplea vocabulario • Escriben oraciones y palabras con las
familia de
ideas de forma de uso frecuente. Separa textos cortos usando silabas
palabras
coherente y adecuadamente las palabras y familia de palabras. estudiadas.
• Aprendo con la
cohesionada. utiliza algunos recursos • Utiliza recursos • Escriben
g de gato
• Utiliza ortográficos básicos para darle gramaticales (familia oraciones y
• Aprendo con la
convenciones del claridad y sentido a su texto. de palabras) y textos usando
letra h.
lenguaje escrito Reflexiona sobre las ideas más ortográficos que familia de
• Reconocemos
de forma importantes en el texto que contribuyen a dar palabras.
sustantivos
pertinente. escribe y opina acerca del uso de sentido a su texto.
 • Reflexiona y algunos recursos ortográficos • Escribe en nivel propios y • Escriben
evalúa la forma, según la situación comunicativa alfabético oraciones comunes palabras con las
el contenido y que contenga las silabas
contexto del sílabas de las letras “G” estudiadas.
texto escrito. y “H” • Escribe palabras
• Reconoce a los y oraciones con
sustantivos propios y sustantivos
comunes de los textos propios y
que lee y escribe. comunes.

Construye su Construye su identidad al tomar • Reconoce algunas las • Reconocemos • Escribe o dibuja Lista de
identidad conciencia de los aspectos que lo costumbres y las las costumbres cotejo
• Se valora a si hacen único, cuando se reconoce a tradiciones del Perú. manifestacione de su familia
mismo sí mismo a partir de sus • Describe las s comunidad.
• Autorregula sus características físicas, principales costumbres costumbristas • Reconoce las
emociones habilidades y gustos. Se da cuenta de su pueblo. y tradicionales danzas de
• Reflexiona y que es capaz de realizar tareas y • Reconoce y describe de mi pueblo. nuestras
argumenta aceptar retos. Disfruta de ser las danzas típicas que • Conocemos las regiones
éticamente • parte de su familia, escuela y pertenecen a las danzas de • Reconoce los
PERSONAL SOCIAL

Vive su comunidad. Reconoce y expresa regiones. nuestro pueblo platos típicos que
sexualidad de sus emociones y las regula a partir • Reconoce y describe • Conocemos los pertenecen a su
manera integral y de la interacción con sus los platos típicos que platos típicos localidad y región
responsable de compañeros y docente, y de las pertenecen a su
acuerdo a su normas establecidas de manera localidad y región.
etapa de conjunta. Explica con razones
desarrollo y sencillas por qué algunas acciones
madurez. cotidianas causan malestar a él o a
los demás, y por qué otras
producen bienestar a todos. Se
reconoce como mujer o varón y
explica que ambos pueden realizar
las mismas actividades. Muestra
afecto a las personas que estima e
identifica a las personas que le
hacen sentir protegido y seguro y
recurre a ellas cuando las necesita
 Construye Construye interpretaciones • Describe y secuencia • Los primeros • Reconocen como • Lista
interpretaciones históricas en las que describe los hechos de los antiguos pobladores del vivieron y las de
históricas cambios ocurridos en su familia y pobladores del Perú. Perú. actividades que cotejo
• Interpreta comunidad a partir de comparar el • Describe las • Conocemos la realizaban de los
críticamente presente y el pasado, y de características, geografía de la primeros
fuentes diversas reconocer algunas causas y condiciones climáticas costa y el mar pobladores del
• Comprende el consecuencias de estos cambios. y relieve de la Costa peruano Perú.
tiempo histórico Obtiene información sobre el peruana de la • Conocemos la • Describe las
• Elabora pasado de diversos tipos de información leída. geografía de la características
explicaciones fuentes, así como expresiones • Describe las sierra y selva principales de las
sobre procesos temporales propias de la vida condiciones climáticas • Hoy conocemos regiones Costa,
históricos cotidiana. Secuencia hechos o y relieve de la sierra y los hechos de la Sierra, Selva y
PERSONAL SOCIAL

acciones cotidianas ocurridos en selva de la información lucha de la Mar peruano, sus

periodos de tiempo cortos e leída. independencia condiciones
identifica acciones simultáneas • Explica hechos de la • Somos libres e climáticas y
conquista y explican independientes relieve.
cómo participaron los • Orgullosos de • Expone los
personajes que nuestros hechos de la
lucharon por la símbolos conquista y
independencia del Perú. patrios explican cómo
• Detalla participaron los
acontecimientos de la personajes que
proclamación de la lucharon por la
independencia por Don independencia
José de San Martin y la del Perú
lucha de su • Describe
consolidación por acontecimientos
Simón Bolívar. de la historia de
• Reconoce y muestra la independencia
respeto hacia nuestros • Reconoce a
símbolos patrias. nuestros
símbolos patrios.
 Resuelve problemas Resuelve problemas referidos a • Resuelve problemas • Resolvemos • Resuelve Registro
de cantidad. acciones de juntar, separar, de operaciones operaciones operaciones
agregar, quitar, igualar y comparar combinadas con combinadas combinadas de
• Traduce cantidades; y las traduce a números de hasta de • Formulamos sumas o restas
cantidades a expresiones de adición y dos cifras. problemas con números
expresiones sustracción, doble y mitad. • Explica la estrategia • Resolvemos naturales.
numéricas. Expresa su comprensión del valor que usó para resolver problemas de • Formulan
• Comunica su de posición en números de dos problemas con comparación 1 problemas de
comprensión cifras y los representa mediante operaciones • Resolvemos acuerdo a los
sobre los equivalencias entre unidades y combinadas problemas de datos, con
números y las decenas. Así también, expresa • Resuelve problemas comparación 2 coherencia entre
operaciones. mediante representaciones su de forma gráfica y • Leemos y la información y
• Usa estrategias comprensión del doble y mitad de simbólica, escribimos la pregunta para
y procedimientos una cantidad; usa lenguaje reconociendo datos números hasta el que resuelvan de
de estimación y numérico. Emplea estrategias entre la información y 300 forma concreta y
MATEMÁTICA

cálculo. diversas y procedimientos de la pregunta. simbólica.

• Argumenta cálculo y comparación de • Representa de • Presenta
afirmaciones cantidades; mide y compara el manera gráfica y representacione
sobre las tiempo y la masa, usando unidades simbólica acciones de s concretas y
relaciones no convencionales. Explica por qué quitar mediante la gráficas de los
numéricas y las debe sumar o restar en una resolución de significados de la
operaciones situación y su proceso de problemas de acción de quitar
resolución. comparación 1. mediante la
• Resuelve problemas resolución de
de comparación 2 problemas de
utilizando material comparación 1.
concreto para • Resuelve
representar el problemas de
significado de la comparación 2 y
acción de quitar. los representa
• Representa números simbólicamente
utilizando material de mediante el
base diez para su tablero
comprensión y posicional
representación • Representa
simbólica de números números hasta el
 de tres cifras hasta 300 con apoyo de
el 300. material
multibase.

Resuelve problemas Resuelve problemas que presentan • Reconoce las • Medimos el • Reconoce las
de regularidad, equivalencias o regularidades; manecillas del reloj. tiempo con el manecillas del
equivalencia y traduciéndolas a igualdades que • Lee la hora con ayuda reloj reloj para
cambio contienen operaciones de adición o de un reloj elaborado • Resolvemos identificar
• Traduce datos y de sustracción; y a patrones de por él mismo. problemas de unidades de
condiciones a repetición de dos criterios • Resuelve situaciones equilibrio medida del
expresiones perceptuales y patrones aditivos. problemáticas de tiempo
algebraicas Expresa su comprensión de las equilibrio entre dos convencionales
MATEMÁTICA

• • Comunica su equivalencias y de cómo es un cantidades de dos de las horas y

comprensión patrón, usando material concreto grupos mediante minutos.
sobre las y diversas representaciones. material de base diez • Resuelve
relaciones Emplea estrategias, la • Representan de situaciones
algebraicas • Usa descomposición de números, forma gráfica y problemáticas de
estrategias y cálculos sencillos para encontrar simbólica problemas equilibrio entre
procedimientos equivalencias, o para continuar y de equilibrio dos cantidades
para encontrar crear patrones. Explica las realizando igualdades de dos grupos
reglas generales relaciones que encuentra en los mediante sumas o mediante
• • Argumenta patrones y lo que debe hacer para restas. material de base
afirmaciones mantener el “equilibrio” o la diez y los
sobre relaciones igualdad, con base en experiencias representan de
de cambio y y ejemplos concretos. forma gráfica y
equivalencia simbólica.
Resuelve problemas Resuelve problemas relacionados • Ubica información en • Elaboramos • Representa los
de gestión de datos con datos cualitativos en un gráfico de barras gráfico de datos de las
e incertidumbre situaciones de su interés, verticales a través de barras tablas de conteo
• Representa recolecta datos a través de material concreto y de los cuentos
datos con preguntas sencillas, los registra en los representa leídos en un
gráficos y listas o tablas de conteo simple gráficamente con gráfico de
medidas (frecuencia) y los organiza en palotes y números barras verticales
estadísticas o pictogramas horizontales y a través de
probabilísticas gráficos de barras simples. Lee la material
• Comunica su información contenida en estas concreto y los
comprensión de tablas o gráficos identificando el representa
los conceptos dato o datos que tuvieron mayor o gráficamente
estadísticos y menor frecuencia y explica sus con palotes y
probabilísticos decisiones basándose en la números.
• Usa estrategias información producida. Expresa la
y procedimientos ocurrencia de sucesos cotidianos
para recopilar y usando las nociones de posible o
procesar datos imposible y justifica su respuesta.
• Sustenta
conclusiones o
decisiones con
base en la
información
obtenida
 Explica el mundo Explica, en base a sus • Explica la diferencia • Identificamos • Identifica y Lista de
físico basándose en observaciones y experiencias entre plantas nativas plantas nativas y clasifica las cotejo
conocimientos sobre previas, las relaciones entre: las y plantas foráneas foráneas. plantas nativas y
seres vivos, materia características de los materiales • Revisan sus hipótesis • Identificamos foráneas del
y energía, con los cambios que sufren por para corroborar si los animales Perú que crecen
biodiversidad, tierra acción de la luz, del calor y del son verdaderas o nativos y en su localidad.
y universo movimiento; la estructura de los falsas de acuerdo con foráneos • Identifica los
• Comprende y usa seres vivos con sus funciones y su el análisis y • Reconocemos las animales nativos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

conocimientos desarrollo; la Tierra, sus resultados que plantas que y foráneos del
sobre los seres componentes y movimientos con obtuvieron crecen en las Perú
vivos, materia y los seres que lo habitan. Opina • Identifica animales regiones • Identifican las
energía, sobre los impactos del uso de nativos y foráneos del • Identificamos plantas que
biodiversidad, objetos tecnológicos en relación a Perú que viven en su los animales de crecen en las
tierra y universo sus necesidades y estilo de vida. comunidad para las regiones regiones de la
• Evalúa las promover su cuidado Costa, Sierra y
implicancias del y conservación. Selva del Perú.
saber y del • Identifican las • Identifican los
quehacer plantas que crecen en animales que
científico y las regiones del Perú. habitan en las
tecnológico • Propone un plan que le regiones de la
permiten responder a Costa, Sierra y
la pregunta. Selva del Perú a
• Utiliza modelos para través de
explicar las cuadros y
relaciones entre los esquemas.
animales con su región
y sus características.
 Crea proyectos Crea proyectos artísticos que • Elabora trabajos • Aprendemos la • Elabora Lista de
desde los lenguajes demuestran habilidades artísticas decorativos aplicando técnica del banderas y otros cotejo
artísticos. iniciales para comunicar ideas, la técnica del pabilo. pabilo. adornos
sentimientos, observaciones y • Desarrolla sus ideas a aplicando la
• Explora y experiencias. Experimenta, partir de • Elaboramos técnica del
experimenta los selecciona y explora libremente observaciones, cenefas y otros pabilo.
lenguajes del las posibilidades expresivas de los experiencias y el adornos para • Describe el
arte. elementos, medios, materiales y trabajo artístico de celebrar fiestas procedimiento
• Aplica procesos técnicas de los diversos lenguajes otros, y selecciona patrias que siguió para
creativos. del arte. Explora ideas que surgen elementos y elaborar sus
ARTE Y CULTURA

• Evalúa y de su imaginación, sus materiales para • Cantamos cenefas.

comunica sus experiencias o de sus componer cenefas. canciones • Participa en un
procesos y observaciones y las concretiza en • Entonara canciones patrióticas mini concierto
proyectos trabajos de artes visuales, música, patrióticas entonando
teatro o danza. Comparte sus expresando su • Bailamos danzas canciones
experiencias y creaciones con sus apreciación respecto de nuestra patrióticas en
compañeros y su familia. Describe al canto de los demás. región una presentación
y dialoga sobre las características • Muestra de canciones,
de sus propios trabajos y los de predisposición al luego expresa
sus compañeros y responde a bailar danzas típicas peruanas su
preguntas sobre ellos. de la región apreciación
respecto al canto
de los demás.
• Se organiza y
participa en la
presentación de
una coreografía
de una danza
peruana.
 Construye su Descubre el amor de Dios en la • Reflexiona respecto a los • Reflexionamos • Asume compromisos Lista de
identidad como creación y lo relaciona con el milagros que realiza con la personales en cotejo
persona humana, amor que recibe de las personas Jesús como ayuda al multiplicación agradecimiento a
amada por Dios, que lo rodean. Explica la prójimo y manifiesta su de panes y Jesús.
digna, libre y presencia de Dios en el Plan de agradecimiento peces. • Explica por qué el
trascendente, salvación y la relación que él asumiendo compromisos • El bien nos pecado rompe la
comprendiendo la establece con el ser humano. personales. reconcilia con amistad con Dios y
doctrina de su propia Convive de manera fraterna con • Reflexiona sobre la Dios nos aleja de Él.
religión, abierto al el prójimo respetando las importancia de promover • Abraham nos • Lee la historia
diálogo con las que le diferentes expresiones acciones positivas que enseña a tener bíblica y reflexiona
son más cercanas religiosas. Asume las nos ayuden convivir en fe. sobre las acciones y
EDUCACIÓN RELIGIOSA

• Conoce a Dios y consecuencias de sus acciones armonía con los demás. • El Hijo Prodigo ejemplo que nos da
asume su con responsabilidad, • Reflexiona sobre las Abraham para
identidad comprometiéndose a ser mejor acciones y ejemplo que acrecentar nuestra
religiosa y persona, a ejemplo de nos da Abraham para Fe asumiendo
espiritual como Jesucristo. acrecentar nuestra Fe compromisos
persona digna, • Reflexiona y explica la personales.
libre y enseñanza que deja el • Reflexiona y escribe
trascendente Hijo Pródigo. un compromiso de
• Cultiva y valora cambio teniendo en
las cuenta lo aprendido
manifestaciones en clase.
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa
 Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera • Utiliza su cuerpo y el • Nos iniciamos • Participa en la Lista de
manera autónoma a autónoma a través de su movimiento para en el vóley práctica de cotejo
través de su motricidad cuando comprende expresar ideas y ejercicios que
motricidad. cómo usar su cuerpo en las emociones en la práctica • Practicamos ayudaran en el
diferentes acciones que realiza de juegos grupales. técnicas de deporte del vóley
• Comprende su utilizando su lado dominante y • Participa en la práctica vóley
cuerpo realiza movimientos de ejercicios que le • Participa
• Se expresa coordinados que le ayudan a ayudarán a prepararse • Participamos en practicando
corporalmente sentirse seguro en la práctica físicamente en el competencias técnicas de vóley
de actividades físicas. Se deporte del vóley. de vóley
EDUCACIÓN FÍSICA

orienta espacialmente en • Explica la importancia de • Participa en juegos

relación a sí mismo y a otros la activación corporal y • Jugamos deportivos de vóley
puntos de referencia. Se psicológica, que lo ayuda empujando con
expresa corporalmente con sus a estar predispuesto a la fuerza • Participa en
pares de diferentes utilizando actividad. diversos juegos
el ritmo, gestos y movimientos • Participa practicando donde aplicará la
como recursos para comunicar. técnicas de vóley, realiza fuerza empujando,
ejercicios de jalando objetos y
calentamiento, respetando las
estiramiento y relajación normas del juego.
• Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida participando en
juegos deportivos de
vóley para ello realiza
ejercicios de
calentamiento,
estiramiento y
relajación.

Actividades Evidencias
Instrumento
TUTORÍA

• Identifico situaciones de riesgo • Lista de cotejo

Participamos en actividades colectivas para sentirnos
• Busco ayuda cuando lo necesito
bien.
 VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 01
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 17/06/23 18/06/23 19/06/23 20/06/23 21/06/23
ÁREA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Reconocemos las Resolvemos operaciones Escribimos oraciones Formulamos problemas Aprendo con la q de queso
manifestaciones combinadas usando gentilicios
costumbristas y
ACTIVIDAD

tradicionales de mi pueblo

ÁREA EDUCACIÓN CIENCIA Y PERSONAL ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA

RELIGIOSA TECNOLOGÍA SOCIAL
Reflexionamos con la Identificamos plantas Conocemos las danzas Aprendemos la técnica Nos iniciamos en el vóley
multiplicación de panes y nativas y foráneas de nuestro pueblo del pabilo.
peces.
ACTIVIDAD
 SEMANA 02
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 24/06/23 25/06/23 26/06/23 27/06/23 28/06/23
ÁREA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Conocemos los platos Resolvemos problemas de Escribimos textos Resolvemos problemas El bien nos reconcilia con
típicos comparación 1 usando familia de de comparación 2 Dios
ACTIVIDAD

palabras

ÁREA COMUNICACIÓN CIENCIA Y PERSONAL ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA

TECNOLOGÍA SOCIAL
Nos divertimos leyendo Identificamos los animales Los primeros Elaboramos cenefas y Practicamos técnicas de
nativos y foráneos pobladores del Perú. otros adornos para vóley
celebrar fiestas patrias
ACTIVIDAD
 SEMANA 03
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 01/07/24 02/07/24 03/07/24 04/07/24 05/07/24
ÁREA PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Conocemos la geografía de Leemos y escribimos Aprendo con la g de gato Medimos el tiempo con Celebramos el día del
la costa y el mar peruano números hasta el 300 el reloj Maestro
ACTIVIDAD

ÁREA EDUCACIÓN CIENCIA Y PERSONAL ARTE Y EDUCACIÓN FÍSICA

RELIGIOSA TECNOLOGÍA SOCIAL CULTURA
Abraham nos enseña a Reconocemos las plantas Conocemos la geografía Cantamos canciones Participamos en
tener fe. que crecen en las regiones de la sierra y selva patrióticas competencias de vóley
ACTIVIDAD
 SEMANA 04
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 08/07/24 09/07/24 10/07/24 11/07/24 12/07/24
ÁREA PERSONAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
SOCIAL
Hoy conocemos los Reconocemos Elaboramos gráfico de Aprendo con la letra H
hechos de la lucha de la Resolvemos problemas de sustantivos propios y barras
independencia equilibrio comunes
ACTIVIDAD

ÁREA EDUCACIÓN CIENCIA Y PERSONAL ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA

RELIGIOSA TECNOLOGÍA SOCIAL
El Hijo Prodigo Identificamos los animales Somos libres e Bailamos danzas de Jugamos empujando con
de las regiones independientes nuestra región fuerza
ACTIVIDAD
 SEMANA 05
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 15/07/24 16/07/24 17/07/24 18/07/24 19/07/24
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL
TECNOLOGÍA
Evaluación de Evaluación de Evaluación de Ciencia y Evaluación de Religión Evaluación de Personal
Comunicación Matemática Tecnología Social
ACTIVIDAD

ÁREA PERSONAL
SOCIAL
Orgullosos de nuestros
símbolos patrios
ACTIVIDAD
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Unidades de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geoplanos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.

Para el estudiante
• Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE